第第頁廣東省揭陽市普寧市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末歷史試題一、選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）1．大禹是否真有其人，夏朝是否存在，長期以來廣受爭議。近年發(fā)現(xiàn)的青銅器遂公盨（約2900年前鑄造），其銘文（98字）記載了大禹治水的故事。下列判斷合理的是（）A．遠古傳說都會有考古發(fā)現(xiàn)來印證B．考古發(fā)現(xiàn)為夏朝研究提供重要依據(jù)C．考古學(xué)是人類了解歷史的唯一途徑D．古代傳說都是可以肯定的可信史料2．商朝時期的一些文字含“貝”字（如下表）。據(jù)此判斷，貝在商朝（）甲骨文對應(yīng)漢字貝買貫寶A．與貿(mào)易活動有關(guān) B．是一種青銅禮器C．用于祭祀與飲食 D．涉及農(nóng)業(yè)與歷法3．相對于耒耜等腳踏耕具，牛耕是連續(xù)向前的，用力少而效果好，使畜力和鐵器得到很好的結(jié)合。這主要說明牛耕有助于（）A．減輕農(nóng)民賦稅負(fù)擔(dān) B．提升糧食單位產(chǎn)量C．提高土地耕作效率 D．手工業(yè)規(guī)模的擴大4．老子主張“無為而治”孔子提倡‘為政以德”，墨子主張“兼愛”“非攻”，韓非強調(diào)“以法治國”。他們提出這些主張的共同目的是（）A．推崇西周制度 B．支持兼并戰(zhàn)爭C．解決社會問題 D．追求精神自由5．與下表反映情況關(guān)系最緊密的是（）魏晉南北朝時期北方氣候變化情況變冷次數(shù)冷鋒中心時間跨度時間第1次310年290—350年第2次500年450—540年A．江南地區(qū)開發(fā) B．民族交流交融C．政權(quán)更替頻繁 D．游牧民族內(nèi)遷6．某學(xué)生在閱讀文獻《魏晉南北朝黃河中下游地區(qū)的水稻種植》時對當(dāng)時水稻撒播的時間有所疑惑，她能用以查證的書籍是（）A．《傷寒雜病論》 B．《九章算術(shù)》C．《齊民要術(shù)》 D．《天工開物》7．隋煬帝認(rèn)為洛陽地處中原，河運便利，可以解決糧食、物資供應(yīng)的困難，且其地理位置適中，可以照顧全局。隋煬帝遂于605年下詔營建東都洛陽，其主要目的是（）A．炫耀王朝國力 B．鞏固政治統(tǒng)治C．推動交通發(fā)展 D．減輕民眾負(fù)擔(dān)8．相對于科舉及第者而言，落第者們更貼近下層民眾，他們或聚徒講學(xué)，或影響公共事務(wù)，成為鄉(xiāng)里文化的普及者、基層社會活動的組織者。這表明科舉制度（）A．推動了基層自治 B．促進了階層流動C．?dāng)U大了統(tǒng)治基礎(chǔ) D．有益于社會教化9．唐朝規(guī)定各地方政府要對外國來華商人予以關(guān)懷：對其商業(yè)活動要“任其往來通流，自為交易，不得重加率稅”。由此可知，唐朝（）A．免除外商稅收 B．民族政策開明C．對外發(fā)達交通 D．重視對外貿(mào)易10．下表為北宋時期樞密院部分官員情況統(tǒng)計。通過表中數(shù)據(jù)可以看出北宋時期（）官職類型來自于文職來自于武職總?cè)藬?shù)樞密院正職54人18人72人樞密院副職108人21人129人注：據(jù)《宋史》、《宋宰輔編年錄》及《續(xù)資治通鑒長編》整理A．推行重文輕武政策 B．在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運使C．在各州府設(shè)置通判 D．取消節(jié)度使收稅權(quán)11．根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，南宋古船“南海一號”有利用大容量器物套裝多件小型器物的現(xiàn)象，盡量做到不浪費每一個空間。這樣做是因為（）A．海外貿(mào)易利潤豐厚 B．造船技術(shù)相對落后C．海上絲路航線單一 D．必須保障貨物安全12．宋代民間編印出售圖書的書坊，往往將說書人的底本作為話本出版。這促成了小說的發(fā)展和民間文化的普及。據(jù)此可知，當(dāng)時（）A．書坊是文化傳播的管理機構(gòu) B．木活字印刷已普遍使用C．商業(yè)行為助推市民文化發(fā)展 D．小說成為主要文學(xué)形式13．在中國古代，傳說中的麒麟被尊為“仁獸”。據(jù)《明史》記載，鄭和下西洋就包含著麒麟等“異獸”的交流。與之直接有關(guān)的海上“麒麟貢”約有七次，史稱“麒麟外交”。據(jù)此可知，鄭和下西洋（）A．旨在促進物種交流 B．政治特征較為突出C．固守天朝上國觀念 D．帶有強烈經(jīng)濟目的14．徐光啟在《農(nóng)政全書》中提出了“預(yù)弭為上，有備為中，賑濟為下”的以預(yù)防為主、救災(zāi)為輔的應(yīng)對災(zāi)荒的方針。這表明徐光啟（）A．重視經(jīng)驗總結(jié) B．追求理論創(chuàng)新C．吸收外來成果 D．關(guān)注國計民生15．下表為有關(guān)清朝耕地面積變化情況和康雍乾時期人口增長統(tǒng)計的圖表。這反映了這一時期（）A．社會貧富差距不斷擴大 B．人口增長，人地矛盾突出C．清朝土地兼并極其嚴(yán)重 D．經(jīng)濟作物種植進一步發(fā)展16．乾隆時劇作家夏綸所作《新曲六種》，各題之下分別表明“褒忠、闡孝、表節(jié)、勸義、式好、補恨”等主旨?？梢娤木]的《新曲六種》（）A．匯聚中外文化 B．細化故事情節(jié)C．淡化高雅格調(diào) D．有道德教化功能17．如下為世界古代史上兩個早期國家的統(tǒng)治手段簡況表。據(jù)此可知，其統(tǒng)治的共性是（）早期國家統(tǒng)治手段古埃及法老被認(rèn)為是“神之子”，集軍、政、財、神等大權(quán)于一身古巴比倫制定法典；根據(jù)神諭舉行儀式以幫助統(tǒng)治者決策A．實行奴隸制度 B．實行民主政治C．神權(quán)色彩濃厚 D．法制比較健全18．分別誕生于兩河流域、黃河流域的蘇美爾文明和華夏文明最終走向國家集權(quán)，地處愛琴海地區(qū)的古希臘文明孕育出城邦民主。對此解釋合理的是（）A．早期文明發(fā)展具有單一性和相似性B．地理環(huán)境對早期文明有重大影響C．愛琴文明發(fā)展成就領(lǐng)先于亞非文明D．民主制度只可能孕育于海洋文明19．“我的附庸的附庸不是我的附庸”這種西歐封建制度特點形成的最主要原因是（）A．莊園經(jīng)濟的分散性 B．基督教教義的規(guī)定C．古羅馬法律的影響 D．城市自治運動的推動20．中世紀(jì)的歐洲貴族身份世襲，各行業(yè)也是子承父業(yè)，各階層之間流動受阻。大學(xué)的出現(xiàn)改變了這一狀況，學(xué)位使得任何階層的人都有了社會晉升的希望。這表明，中世紀(jì)歐洲的大學(xué)（）A．培養(yǎng)了大批高素質(zhì)人才 B．一定程度是促進了社會公平C．推動了教育服務(wù)于時代 D．消除了森嚴(yán)的社會等級觀念21．中國的造紙術(shù)、指南針、火藥等重大發(fā)明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的。這表明阿拉伯人（）A．建立了地跨歐亞非三洲的帝國 B．創(chuàng)造了獨具特色的阿拉伯文化C．傳播了歐洲的基督教文明成果 D．擔(dān)當(dāng)了溝通東西方文化的角色22．下面是一幅未完成的知識結(jié)構(gòu)圖，其中“?”處是（）A．西歐城市的興起 B．資本主義制度進一步確立C．西歐莊園的出現(xiàn) D．生產(chǎn)組織形式資本主義化23．下表為斯特拉斯堡（今法國東北部城市）的印刷出版物統(tǒng)計。古典書籍比例的增加反映了（）時間類型比例15世紀(jì)宗教書籍50%以上古典書箱10%1500年到1520年宗教書籍27%古典書籍33%A．天主教統(tǒng)治已被推翻 B．歐洲大學(xué)開始興起發(fā)展C．人文主義思潮的流行 D．宗教改革運動遭遇挫折24．歷史史實是指對歷史人物或歷史事件的客觀敘述。歷史解釋是指以史料為依據(jù)，客觀地認(rèn)識和評判歷史的態(tài)度和方法。下列表述屬于歷史解釋的是（）A．1689年，英國議會通過限制王權(quán)的《權(quán)利法案》B．1789年，攻占巴士底獄標(biāo)志著法國大革命開始C．1862年，林肯政府發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》D．1871年，巴黎的無產(chǎn)階級與市民建立了巴黎公社25．下圖是美國某階段的發(fā)展示意圖，F(xiàn)1是它發(fā)展的動力，F(xiàn)2是它發(fā)展的阻力。下列關(guān)于美國歷史的說法正確的是（）A．圖中阻力F2是英國的封建統(tǒng)治 B．圖中動力F1是法國大革命C．圖中b處是《獨立宣言》的發(fā)表 D．圖中c處是美國憲法的頒布26．19世紀(jì)40年代起，倫敦的報紙可以及時送往全國各地，鐵路公司為液態(tài)奶打開了城市市場，鐵路還需要標(biāo)準(zhǔn)時間來制定時刻表，火車還改變了郵政服務(wù)。材料表明（）A．英國掀起了建設(shè)鐵路的熱潮 B．近代交通改變了社會生活C．蒸汽機車廣泛運用到運輸業(yè) D．鐵路導(dǎo)致人口大規(guī)模流動二、非選擇題（本大題有3小題，第31小題14分，第32小題14分，第33小題12分，共40分）27．古代絲綢之路如同歷史畫卷，如詩如畫地展現(xiàn)著其路、其人、其物。閱讀材料，回答問題。材料一圖1漢代絲綢之路示意圖圖2宋代海外貿(mào)易圖——據(jù)《中國歷史地圖冊（義務(wù)教育教材）》材料二下表為往來于絲綢之路上的著名人物及事跡朝代人物主要事跡漢朝班超經(jīng)營西域30多年，保護絲路交通貿(mào)易安全。甘英出使大秦，到達波斯灣，了解了沿途風(fēng)俗。唐朝鑒真六次東渡日本，傳授佛經(jīng)，傳播醫(yī)藥、書法、建筑等中國文化。玄奘西行天竺，帶回并翻譯大量佛經(jīng)，口述成書《大唐西域記》。吉備真?zhèn)鋬纱纬鋈吻蔡剖?，把唐代的歷法、音樂、語言等傳播到日本。元朝馬可·波羅在元朝生活了十七年，回意大利后口述形成《馬可·波羅行紀(jì)》，介紹了中國的富庶和先進。——據(jù)呂思勉《中國通史》材料三絲綢之路上，原產(chǎn)中國的絲綢、瓷器、茶葉等，向西運輸?shù)街衼?、伊朗、阿拉伯和羅馬帝國的消費者手里。羅馬帝國生產(chǎn)的玻璃器皿、首飾、橄欖油等也在絲綢之路上大量流動，西亞和北非工匠大量仿制中國各類瓷器，其器形、色彩、花紋等都與中國瓷器類似。——摘編自【美】杰里·本特利《新全球史》（1）根據(jù)材料一，由圖1到圖2，古代絲綢之路發(fā)生了怎樣的變遷？結(jié)合所學(xué)知識，指出其原因。（2）根據(jù)材料二中的“主要事跡”，將上述人物分類并簡要說明理由。（3）綜合上述三則材料中的“路、人、物”，談?wù)勀銓z綢之路的認(rèn)識。28．閱讀材料，完成下列要求。材料一張騫拜別漢武帝出塞圖（敦煌壁畫）材料二西晉以來，內(nèi)遷各族與當(dāng)?shù)貪h人錯居雜處，往來頻繁，生產(chǎn)、生活方式逐漸漢化。十六國時期，各少數(shù)民族統(tǒng)治者認(rèn)同華夏文化，往往自稱華夏后裔。胡床為游牧民族的折疊坐榻，晉以后不僅流行于北方，而且推廣到江南。胡床的使用促使高足家具的出現(xiàn)，改變過去席地而坐的習(xí)慣。胡歌、胡樂、胡舞等在北方流行，給漢族為主體的中原文化增添新鮮色彩。——摘編自白翠琴《論魏晉南北朝民族交融對漢族發(fā)展的影響》（1）根據(jù)材料一，指出其反映的歷史事件，簡述它在推動民族關(guān)系發(fā)展上的作用。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括魏晉南北朝時期民族交融的特點。（3）根據(jù)上述材料指出民族交流交融的方式（至少指出兩種方式）。結(jié)合所學(xué)知識，歸納民族交流交融對中華民族發(fā)展的意義。29．閱讀材料，完成下列要求。材料世界近代史大事時間軸——摘編自部編版《歷史·教師教學(xué)用書》九年級上下冊（1）根據(jù)材料，以世紀(jì)、年代的呈現(xiàn)方式，簡述英國資產(chǎn)階級革命開始的時間。（2）閱讀材料，提取兩個歷史事件，擬定一個主題，并結(jié)合材料和所學(xué)世界近代史知識一個事件加以論述。（要求：價值觀正確，選取正確，主題明確，史論結(jié)合）

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】題干中提到的青銅器遂公盨記載了大禹治水的故事，這類考古發(fā)現(xiàn)能夠為夏朝相關(guān)研究提供實物依據(jù)，B正確；遠古傳說并非都會有考古發(fā)現(xiàn)來印證，很多傳說目前尚未找到對應(yīng)的考古證據(jù)，該選項表述絕對，A錯誤；

考古學(xué)是人類了解歷史的重要途徑，但并非“唯一途徑”，C錯誤；

古代傳說包含虛構(gòu)和夸張的成分，并非都是可以肯定的可信史料，需要結(jié)合考古發(fā)現(xiàn)等進行考證，該選項表述絕對，D錯誤。

故答案為：B。

【點評】本題考點是大禹治水。解題方法：結(jié)合所學(xué)分析題干內(nèi)容，然后與選項對比即可。2．【答案】A【解析】【分析】根據(jù)題干可知，“買”“貫”“寶”中都含有“貝”字，四字均與貨物交易或流通相關(guān)，結(jié)合所學(xué)知識可知，我國最早的貨幣是貝幣，起源于商朝，A正確；貝是貝殼類物品，并非青銅禮器，B錯誤；

“貝”與貿(mào)易活動有關(guān)，不適合用來作食器，C錯誤；

“貝”是商業(yè)活動的見證，與農(nóng)業(yè)和歷法沒直接關(guān)系，D錯誤。

故答案為：A。

【點評】本題考點是商朝甲骨文。解題方法：結(jié)合商朝甲骨文的相關(guān)知識分析題干內(nèi)容，然后與選項對比即可。3．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)材料“相對于耒耜等腳踏耕具，牛耕是連續(xù)向前的，用力少而效果好，使畜力和鐵器得到了很好的結(jié)合”并結(jié)合所學(xué)知識可知，牛耕的使用提高了土地耕作效率，促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展，C正確；農(nóng)民賦稅負(fù)擔(dān)由國家政策等因素決定，牛耕無法直接減輕賦稅負(fù)擔(dān)，A錯誤；

牛耕能為糧食增產(chǎn)創(chuàng)造條件，但題干側(cè)重強調(diào)的是耕作過程中的效率，而非最終的單位產(chǎn)量，B錯誤；

牛耕屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，和手工業(yè)規(guī)模擴大無關(guān)，D錯誤。

故答案為：C。

【點評】本題考點是牛耕的作用。解題方法：結(jié)合原始農(nóng)耕生活的相關(guān)知識分析題干內(nèi)容，然后與選項對比即可。4．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)材料“無為而治”、“兼愛”“非攻”可知強調(diào)順應(yīng)自然，減少戰(zhàn)爭；“為政以德”、“以法治國”可知強調(diào)治國理政的理念；諸子百家提出這些主張的共同目的都是為了解決社會問題，故選項C符合題意；

故答案為：C。

【點評】本題考查運用能力。解答時，依據(jù)題干信息，把它和課本所學(xué)知識結(jié)合進行分析理解回答；也可以拿四個備選項與題干信息對照，細心辨別比對，找到最恰當(dāng)?shù)倪x項，注意所選擇的選項要把所給的信息全部包括在內(nèi)，切記。5．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)材料“魏晉南北朝時期的寒冷氣候中出現(xiàn)了兩個大的冷鋒：第一個冷鋒的中心時間在310年，跨度大約在290-350年代間；第二個冷鋒的中心時間在500年，跨度大約在450-540年代間”并結(jié)合所學(xué)知識可知，魏晉南北朝時期北方氣候變冷，草原地區(qū)的生存環(huán)境惡化，游牧民族的生產(chǎn)生活受到影響，為了獲取更適宜的生存空間，游牧民族會向中原地區(qū)內(nèi)遷，這與表格中北方氣候變冷的情況關(guān)聯(lián)最為緊密，D正確；北方少數(shù)民族內(nèi)遷主要遷到陜西、山西一帶，即黃河流域，江南地區(qū)開發(fā)的主要原因是北方人口南遷帶來勞動力和技術(shù)，并非直接由北方氣候變冷導(dǎo)致，A錯誤；

民族交流交融是氣候變化導(dǎo)致少數(shù)民族內(nèi)遷而產(chǎn)生的影響，屬于間接關(guān)系，B錯誤；

政權(quán)更替頻繁的原因主要是階級矛盾、民族矛盾激化等，和北方氣候變冷無直接緊密的聯(lián)系，C錯誤。

故答案為：D。

【點評】本題考點是少數(shù)民族內(nèi)遷。解題方法：結(jié)合魏晉南北朝時期少數(shù)民族內(nèi)遷的相關(guān)知識分析題干內(nèi)容，然后與選項對比即可。6．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)題干信息“魏晉南北朝黃河中下游地區(qū)的水稻種植”和所學(xué)知識可知，《齊民要術(shù)》為北魏賈思勰所著，是一部綜合性農(nóng)學(xué)著作，系統(tǒng)總結(jié)了黃河中下游地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗、技術(shù)和方法，涵蓋各類農(nóng)作物種植知識，包括水稻種植時間，可用于查證，C正確；《傷寒雜病論》是張仲景的醫(yī)學(xué)著作，主要記載中醫(yī)理論和病癥治療，與農(nóng)業(yè)種植技術(shù)無關(guān)，無法查證水稻播撒時間，A錯誤；

《九章算術(shù)》是古代數(shù)學(xué)著作，側(cè)重數(shù)學(xué)運算和應(yīng)用，不涉及農(nóng)業(yè)種植相關(guān)內(nèi)容，B錯誤；

《天工開物》是明朝宋應(yīng)星的科技著作，成書時間遠晚于魏晉南北朝，無法印證該時期的水稻種植情況，D錯誤。

故答案為：C。

【點評】本題考點是《齊民要術(shù)》。解題方法：結(jié)合魏晉南北朝的科技成就中農(nóng)學(xué)的發(fā)展成就分析題干內(nèi)容，然后與選項對比即可。7．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)材料“洛陽地處中原，河運便利，可以解決糧食、物資供應(yīng)的困難，且其地理位置適中，可以照顧全局”和結(jié)合所學(xué)知識可知，隋煬帝考慮到洛陽的地理位置優(yōu)越，既便于糧食和物資的供應(yīng)，又能夠“照顧全局”，這樣的選擇有利于加強中央對地方的控制，鞏固政治統(tǒng)治，B項正確；

雖然建造東都洛陽在一定程度上可能體現(xiàn)了隋朝的國力，但隋煬帝的主要動機并非為了單純炫耀，排除A項；

交通的便利只是實現(xiàn)其他目的的一個條件，不是主要目的，排除C項；

隋煬帝時期的大規(guī)模建設(shè)和征伐往往給民眾帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，排除D項；

故答案為：B。

【點評】本題考查學(xué)生對材料的解讀和分析能力，難度適中，考查學(xué)生對隋煬帝統(tǒng)治的認(rèn)識。8．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，科舉落地者憑借他們?yōu)榭瓶级e累的才學(xué)，在民眾中或聚徒講學(xué)，或影響公共事務(wù)，成為鄉(xiāng)里文化的普及者、基層社會活動的組織者。他們的活動促進了基層社會的發(fā)展，這表明科舉制度有益于社會教化，D正確；基層自治強調(diào)民眾自我管理，題干僅體現(xiàn)落第者參與基層文化和社會活動，并非推動基層自治，A錯誤；

階層流動指的是科舉及第者實現(xiàn)社會階層的上升，題干側(cè)重落第者的作用，與階層流動無關(guān)，B錯誤；

擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)通常指科舉制讓更多階層的人進入統(tǒng)治體系，落第者并未進入統(tǒng)治體系，無法體現(xiàn)擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)，C錯誤。

故答案為：D。

【點評】本題考點是科舉制。解題方法：結(jié)合科舉制的影響的相關(guān)知識分析題干內(nèi)容，然后與選項對比即可。9．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)材料“各地方政府要對外國來華商人予以關(guān)懷；對其商業(yè)活動要‘任其往來通流，自為交易，不得重加率稅’”可知，題干中唐朝要求地方政府關(guān)照外國來華商人，且規(guī)定其商業(yè)活動“不得重加率稅”，這體現(xiàn)出唐朝對海外貿(mào)易的重視，D正確；免除商業(yè)稅收與材料信息“不得重加率稅”不符，A錯誤；

題干涉及的是對外商貿(mào)政策，并非針對國內(nèi)民族的民族政策，B錯誤；

材料反映的是唐朝的對外政策，沒有體現(xiàn)交通發(fā)達，C錯誤。

故答案為：D。

【點評】本題考點是唐朝時期對外交流。解題方法：結(jié)合唐朝時期對外交流的相關(guān)知識分析題干內(nèi)容，然后與選項對比即可。10．【答案】A【解析】【分析】根據(jù)表格數(shù)據(jù)，北宋樞密院正職官員中文職出身54人、武職出身18人，副職官員中文職出身108人、武職出身21人。樞密院是北宋掌管軍事的核心機構(gòu)，其官員構(gòu)成中文職人員數(shù)量遠超武職人員，這一比例差異直接體現(xiàn)了北宋“重文輕武”的核心政策——通過重用文官執(zhí)掌軍事相關(guān)權(quán)力，限制武將影響力，與表格數(shù)據(jù)高度契合，A項正確；

表格僅反映樞密院官員的出身類型，未涉及地方行政、財政相關(guān)措施。設(shè)置轉(zhuǎn)運使、各州府設(shè)通判、取消節(jié)度使收稅權(quán)均是北宋加強中央集權(quán)的具體舉措，但均與“樞密院官員構(gòu)成”這一核心數(shù)據(jù)無關(guān)，排除BCD項。

故答案為：A。

【點評】本題主要考查學(xué)生對北宋政治政策的理解與數(shù)據(jù)解讀能力，解題時需緊扣“樞密院官員出身比例”這一核心信息，結(jié)合北宋加強中央集權(quán)的政策導(dǎo)向，分析數(shù)據(jù)背后反映的政治特征，排除與數(shù)據(jù)無關(guān)的選項。11．【答案】A【解析】【分析】根據(jù)材料“南宋古船‘南海一號’有利用大容量器物套裝多件小型器物的現(xiàn)象，盡量做到不浪費每一個空間”結(jié)合所學(xué)知識可知，“南海一號”利用大容量器物套裝多件小型器物的做法，是因為海外貿(mào)易利潤豐厚，為了適應(yīng)海外市場的需求，提高運輸效率，A符合題意；

宋代造船業(yè)有很高的水平，“造船技術(shù)相對落后”的說法不符合當(dāng)時的史實，排除B；

南宋時期，海上絲綢之路的航線并非單一，而是由多條航線綜合而成，排除C；

“南海一號”利用大容量器物套裝多件小型器物的做法，是為了適應(yīng)海外市場的需求，而不是保障貨物安全，排除D。

故答案為：A。

【點評】本題考查宋代經(jīng)濟發(fā)展的知識。難度適中，理解題干信息，掌握宋代經(jīng)濟發(fā)展的基本史實，分析選項利用排除法即可作答。12．【答案】C【解析】【分析】宋代民間編印出售圖書的書坊，往往將說書人的底本作為話本出版。這促成了小說的發(fā)展和民間文化的普及。據(jù)此可知，當(dāng)時商業(yè)行為助推市民文化發(fā)展，選項C正確；

題干材料不能說明書坊是文化傳播的管理機構(gòu)、木活字印刷已普遍使用、小說成為主要文學(xué)形式，排除ABD。

故答案為C。

【點評】本題考查活字印刷術(shù)、宋詞和元曲，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。13．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)材料“據(jù)《明史》記載，鄭和下西洋就包含著麒麟等‘異獸’的交流。與之直接有關(guān)的海上‘麒麟貢’約有七次，史稱‘麒麟外交’?！焙退鶎W(xué)可知，麒麟在傳統(tǒng)文化中象征“仁獸”，鄭和下西洋帶回麒麟并進行“麒麟貢”交流，是為了宣揚明朝國威、鞏固朝貢體系，體現(xiàn)出較強的政治特征，B正確；鄭和下西洋的主要目的并非促進物種交流，物種交流只是其活動的附屬結(jié)果，該選項并非核心目的，A錯誤；

“固守天朝上國觀念”表述過于絕對，鄭和下西洋是主動的對外交流行為，并非單純固守觀念，C錯誤；

題干材料主要強調(diào)的是鄭和下西洋的“麒麟外交”，與帶有強烈經(jīng)濟目的不符，D錯誤。

故答案為：B。

【點評】本題考點是鄭和下西洋。解題方法：結(jié)合鄭和下西洋的相關(guān)知識分析題干內(nèi)容，然后與選項對比即可。14．【答案】D【解析】【分析】“預(yù)弭為上，有備為中，賑濟為下”的方針是圍繞應(yīng)對災(zāi)荒展開的，災(zāi)荒關(guān)乎國家和民眾的生活生產(chǎn)，體現(xiàn)了徐光啟對國計民生的關(guān)注，D正確；

題干中主要強調(diào)的是應(yīng)對災(zāi)荒的方針，并沒有突出對經(jīng)驗的總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，排除A；

材料只是闡述了一種應(yīng)對災(zāi)荒的理念，未體現(xiàn)出在理論上進行創(chuàng)新，排除B；

題干里沒有任何信息表明該方針吸收了外來成果，排除C。

故答案為：D。

【點評】本題考查明末科技巨著，考查學(xué)生獲取和解讀信息能力，學(xué)生需要對有效信息進行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，結(jié)合材料關(guān)鍵詞和所學(xué)知識推導(dǎo)出正確答案。15．【答案】B【解析】【分析】從圖表中能看到，清朝耕地面積的增長幅度遠低于人口增長的幅度，人均耕地面積呈現(xiàn)下降趨勢，這直接反映出人口增長，人地矛盾突出，B正確；圖表僅展示耕地面積、人均耕地和人口增長數(shù)據(jù)，未體現(xiàn)社會財富分配的相關(guān)信息，無法得出貧富差距擴大的結(jié)論，A錯誤；

“土地兼并極其嚴(yán)重”表述過于絕對，C錯誤；

圖表中沒有棉花等經(jīng)濟作物的相關(guān)內(nèi)容，無法體現(xiàn)出經(jīng)濟作物的發(fā)展情況，D錯誤。

故答案為：B。

【點評】本題考點是清朝的人口增長與人口問題。解題方法：結(jié)合清朝的內(nèi)部統(tǒng)治危機的表現(xiàn)分析題干內(nèi)容，然后與選項對比即可。16．【答案】D【解析】【分析】題干中《新曲六種》的各題主旨包含“褒忠、闡孝、表節(jié)、勸義”等內(nèi)容，這些都是傳統(tǒng)道德規(guī)范的體現(xiàn)，說明這部作品具有道德教化的功能，D正確；題干反映的是中國傳統(tǒng)道德文化，與外來文化和淡化高雅格調(diào)無關(guān)，A、C錯誤；

“褒忠、闡孝”等是主旨層面的內(nèi)容，并非對故事情節(jié)的細化，B錯誤。

故答案為：D。

【點評】本題考點是清朝戲曲成就。解題方法：結(jié)合清朝戲曲成就的相關(guān)知識分析題干內(nèi)容，然后與選項對比即可。17．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)材料可知，古埃及法老被認(rèn)為是“神之子”，借助神的權(quán)威來強化統(tǒng)治；古巴比倫根據(jù)神諭舉行儀式幫助統(tǒng)治者決策，同樣體現(xiàn)了對神的借助，二者都顯示出神權(quán)色彩濃厚這一統(tǒng)治共性，C正確；

題干主要強調(diào)的是統(tǒng)治手段，而非社會制度，雖然古埃及和古巴比倫都是奴隸制國家，但這不是從統(tǒng)治手段角度得出的共性，排除A；

古埃及法老集大權(quán)于一身，古巴比倫通過神諭輔助統(tǒng)治，都不是民主政治的表現(xiàn)，民主政治強調(diào)人民當(dāng)家作主等要素，排除B；

只有古巴比倫提到制定法典，古埃及未提及法制相關(guān)內(nèi)容，不能得出兩國法制都比較健全的結(jié)論，排除D。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查的是古埃及和古巴比倫文明，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。18．【答案】B【解析】【分析】據(jù)材料可知，兩河流域和黃河流域（蘇美爾、華夏文明）是大河平原，農(nóng)業(yè)依賴大規(guī)模灌溉，需要集中管理，容易形成集權(quán)國家。愛琴海地區(qū)（古希臘）多山、島嶼分散，地理分割促使獨立城邦發(fā)展，航海貿(mào)易和公民參與政治的需求催生了民主制度。因此，地理環(huán)境差異可以解釋政治制度的不同，符合歷史唯物主義觀點（如“地理決定論”），B正確；題干中蘇美爾、華夏文明走向國家集權(quán)，古希臘文明孕育出城邦民主，體現(xiàn)的是早期文明發(fā)展的多樣性，而非單一性和相似性，A錯誤；

題干并未對比愛琴文明與亞非文明的發(fā)展成就，無法得出“愛琴文明發(fā)展成就領(lǐng)先于亞非文明”的結(jié)論，C錯誤；

“只可能”過于絕對，雖然古希臘民主與海洋環(huán)境相關(guān)，但其他海洋文明（如腓尼基）并未發(fā)展出民主制度。民主制度的形成是多重因素（地理、經(jīng)濟、社會結(jié)構(gòu)等）的結(jié)果，非單一條件決定，D錯誤。

故答案為：B。

【點評】本題考點是古代文明古國。解題方法：結(jié)合古代文明古國發(fā)源的相關(guān)知識分析題干內(nèi)容，然后與選項對比即可。19．【答案】A【解析】【分析】依據(jù)材料“我的附庸的附庸不是我的附庸”并結(jié)合所學(xué)可知，西歐封建制度下，莊園是基本的經(jīng)濟和政治單位，莊園經(jīng)濟具有分散性，各個莊園相對獨立，領(lǐng)主只對自己直接分封的附庸擁有管轄權(quán)，而附庸的附庸并不直接隸屬于更高層級的領(lǐng)主，這是“我的附庸的附庸不是我的附庸”這一特點形成的最主要原因，A正確；基督教教義主要影響西歐的精神文化和社會倫理，并非該封建制度特點形成的核心原因，B錯誤；

古羅馬法律雖可能影響契約精神，但并非主因，C錯誤；

城市自治運動興起較晚，與封建制度形成時間不符，D錯誤。

故答案為：A。

【點評】本題考點是中世紀(jì)西歐莊園發(fā)展。解題方法：結(jié)合中世紀(jì)西歐的政治特點的相關(guān)知識分析題干內(nèi)容，然后與選項對比即可。20．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)“大學(xué)改變了這狀況，學(xué)位使得任何階層的人都有了社會晉升的希望”可知，中世紀(jì)歐洲原本階層流動受阻，大學(xué)的出現(xiàn)讓任何階層的人都能通過學(xué)位獲得社會晉升機會，這在一定程度上打破了階層壁壘，促進了社會公平，B正確；題干重點強調(diào)大學(xué)讓不同階層有了社會晉升的希望，并未提及“培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才”這一內(nèi)容，與題干核心主旨不符，A錯誤；

大學(xué)對教育發(fā)展有推動作用，題干強調(diào)的是大學(xué)如何改變社會階層流動，而非單純的推動教育服務(wù)于時代，C錯誤；

“消除了森嚴(yán)的社會等級觀念”表述過于絕對，大學(xué)只是為階層流動提供了途徑，并未徹底消除中世紀(jì)的社會等級觀念，D錯誤。

故答案為：B。

【點評】本題考點是中世紀(jì)西歐大學(xué)。解題方法：結(jié)合中世紀(jì)西歐大學(xué)的發(fā)展情況分析題干內(nèi)容，然后與選項對比即可。21．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)材料“中國的造紙術(shù)、指南針、火藥等重大發(fā)明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的”可知，阿拉伯人將中國的造紙術(shù)、指南針、火藥等發(fā)明，以及印度的棉花、食糖等傳入歐洲，起到了溝通東西方文化的橋梁作用，D正確；題干重點講述阿拉伯人傳播東西方的物產(chǎn)和發(fā)明，并未提及阿拉伯人建立地跨歐亞非三洲的帝國，與題干內(nèi)容無關(guān)，A錯誤；

材料反映阿拉伯人溝通東西方文化，“創(chuàng)造了獨具特色的阿拉伯文化”與材料內(nèi)容無關(guān)，B錯誤；

題干中阿拉伯人傳播的是中國的發(fā)明和印度的物產(chǎn)，并非歐洲的基督教文明，該表述與題意不符，C錯誤。

故答案為：D。

【點評】本題考點是阿拉伯帝國。解題方法：結(jié)合阿拉伯帝國地理位置的相關(guān)知識分析題干內(nèi)容，然后與選項對比即可。22．【答案】D【解析】【分析】租地農(nóng)場中，租地農(nóng)場主采用雇傭農(nóng)民進行生產(chǎn)的方式，手工工場里也存在雇傭關(guān)系，它們都體現(xiàn)了生產(chǎn)組織形式向資本主義化轉(zhuǎn)變，符合圖中基于生產(chǎn)、雇傭關(guān)系所呈現(xiàn)的知識邏輯，所以“？”處應(yīng)填生產(chǎn)組織形式資本主義化，D正確；

西歐城市的興起主要強調(diào)城市的興起過程、城市的自治權(quán)以及城市居民階層等方面，與圖中強調(diào)的生產(chǎn)、雇傭關(guān)系以及租地農(nóng)場、手工工場所體現(xiàn)的生產(chǎn)組織形式的變革關(guān)聯(lián)不大，排除A；

資本主義制度的進一步確立是在資產(chǎn)階級革命之后，比如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命等之后逐步確立資本主義制度，這是在租地農(nóng)場和手工工場發(fā)展之后較晚階段的事件，與圖中基于生產(chǎn)組織形式變革的內(nèi)容不對應(yīng)，排除B；

西歐莊園是中世紀(jì)西歐基本的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織形式，莊園內(nèi)的生產(chǎn)主要是為了滿足莊園主和莊園內(nèi)居民的生活需要，實行的是自給自足的經(jīng)濟模式，不存在明顯的雇傭關(guān)系，與圖中租地農(nóng)場和手工工場所體現(xiàn)的資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)組織形式不同，排除C。

故答案為：D。

【點評】本題側(cè)重于考查西歐經(jīng)濟的發(fā)展，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握，較好的考查了學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。23．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)題干中斯特拉斯堡印刷出版物的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，15世紀(jì)時宗教書籍占比50%以上，古典書籍僅占10%；而到了1500-1520年，宗教書籍比例下降到27%，古典書籍比例上升到33%。這種變化反映了當(dāng)時歐洲社會文化思潮的轉(zhuǎn)變。古典書籍比例顯著上升，反映了對古希臘羅馬文化的重新關(guān)注，這正是文藝復(fù)興時期人文主義思潮的核心特征。1500-1520年正處于文藝復(fù)興鼎盛時期，人文主義者推崇古典文化，這與數(shù)據(jù)變化高度吻合，C正確；15到16世紀(jì)天主教仍在歐洲占據(jù)主導(dǎo)地位，“統(tǒng)治已被推翻”不符合史實，且表格數(shù)據(jù)也未體現(xiàn)這一點，A錯誤；

歐洲大學(xué)興起于12-13世紀(jì)，與時間不符，B錯誤；

宗教改革運動開始于16世紀(jì)初（馬丁·路德1517年發(fā)表《九十五條論綱》），表格中1500到1520年的時間范圍里，宗教改革剛興起，并非“遭遇挫折”；且古典書籍比例增加也和宗教改革挫折無關(guān)，D錯誤。

故答案為：C。

【點評】本題考點是文藝復(fù)興。解題方法：依據(jù)題干時間再結(jié)合該時段的發(fā)展歷程分析表格內(nèi)容，然后與選項對比即可。24．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)材料可知，歷史解釋以史料為依據(jù)，對歷史進行認(rèn)識和評判，即“為什么”或“有什么影響”，涉及分析和評價，1789年，攻占巴士底獄標(biāo)志著法國大革命開始，此表述不僅陳述攻占巴士底獄的事件，還通過“標(biāo)志著”一詞點明其歷史意義（法國大革命的開端），屬于歷史解釋，B正確；1689年，英國議會通過限制王權(quán)的《權(quán)利法案》，是對歷史人物或歷史事件的客觀敘述價，屬于歷史史實，A錯誤；

1862年，林肯政府發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》，是對歷史人物或歷史事件的客觀敘述價，屬于歷史史實，C錯誤；

1871年，巴黎的無產(chǎn)階級與市民建立了巴黎公社，是對歷史人物或歷史事件的客觀敘述價，屬于歷史史實，D錯誤。

故答案為：B。

【點評】本題考點是法國大革命。解題方法：結(jié)合歷史解釋的概念分析選項內(nèi)容即可得出答案。25．【答案】C【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)可知，1776年7月4日（1776.7.4）是《獨立宣言》發(fā)表的時間，對應(yīng)圖中的b處，該文件的發(fā)表標(biāo)志著美國的誕生，C正確；在美國獨立戰(zhàn)爭之前，英國已經(jīng)是資本主義國家，對北美殖民地的殖民統(tǒng)治是美國發(fā)展的主要阻力，它限制了北美殖民地的發(fā)展，激發(fā)了殖民地人民的反抗情緒，最終導(dǎo)致了獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)，因此，圖中阻力F2是英國的殖民統(tǒng)治，A錯誤；

美國歷史發(fā)展的主要動力并非法國大革命，而是其內(nèi)部的經(jīng)濟、社會和政治變革，特別是獨立戰(zhàn)爭后的國家建設(shè)。法國大革命雖然對美國有一定影響，但并非其發(fā)展的主要動力，B錯誤；

薩拉托加大捷是世界史上著名的戰(zhàn)役，這次戰(zhàn)役開始于1777年，所以圖中C是美國憲法的頒布的說法錯誤，D錯誤。

故答案為：C。

【點評】本題考點是美國誕生。解題方法：結(jié)合美國誕生的發(fā)展歷程分析題干內(nèi)容，然后與選項對比即可。26．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)題干信息“19世紀(jì)40年代起，倫敦的報紙可以及時送往全國各地，鐵路公司為液態(tài)奶打開了城市市場，鐵路還需要標(biāo)準(zhǔn)時間來制定時刻表，火車還改變了郵政服務(wù)”，結(jié)合所學(xué)知識可知，材料表明鐵路建設(shè)促進交通發(fā)展，近代交通改變了社會生活，B項正確；

英國掀起了建設(shè)鐵路的熱潮，與題干內(nèi)容“火車還改變了郵政服務(wù)”不符，排除A項；

蒸汽機車，題干內(nèi)容沒有涉及，無法得出運用廣泛的結(jié)論，排除C項；

提干沒有涉及人口問題，無法得出大規(guī)模流動的結(jié)論，題干內(nèi)容沒有涉及，排除D項。

故答案為B。

【點評】考查學(xué)生的分析能力和知識遷移能力，掌握工業(yè)革命的相關(guān)知識。27．【答案】（1）變遷：從以陸上絲綢之路為主到以海上絲綢之路為主。原因：西北少數(shù)民族政權(quán)堵塞了陸上絲綢之路；造船技術(shù)和航海技術(shù)的發(fā)展；經(jīng)濟重心的南移。（2）分類和理由：班超，甘英，鑒真，玄奘一類，他們是中國人，在對外交往過程中傳播了中國文化，促進了中外文化交流；吉備真?zhèn)?，馬可·波羅為一組，他們的共同特點都來自外國，學(xué)習(xí)中國文化，傳播中國文化，促進中外交流。（3）認(rèn)識：絲綢之路是在各朝代不同人物的努力下開通和發(fā)展的；形成了海上絲綢之路和陸上絲綢之路；促進了物種交流，促進中外文化交流?！窘馕觥俊痉治觥浚?）變遷：結(jié)合所學(xué)分析圖1漢代絲綢之路可知，西漢的絲綢之路從長安出發(fā)，經(jīng)過河西走廊到達玉門關(guān)，經(jīng)中亞、西亞到達大秦帝國疆域，屬于陸上絲綢之路；分析圖2宋代海外貿(mào)易圖可知，宋代對外貿(mào)易懂東部沿海出發(fā)，經(jīng)南海入印度洋到阿拉伯海灣經(jīng)紅海到達地中海，屬于海上貿(mào)易。體現(xiàn)了古代絲綢之路變遷是從以陸上絲綢之路為主到以海上絲綢之路為主。

原因：結(jié)合所學(xué)分析可知，北宋時期北有遼國，西北有西夏，民族政權(quán)并立，導(dǎo)致陸上絲綢之路被阻，同時兩宋時期造船技術(shù)和航海技術(shù)的發(fā)展為海外貿(mào)易的發(fā)展提供了技術(shù)支持，再加上古代經(jīng)濟重心南移導(dǎo)致中國的經(jīng)濟重心南移到南方，推動了海外貿(mào)易的發(fā)展。（2）分類和理由：根據(jù)材料二中的“主要事跡”，可以將材料二中的人物分為兩類，張騫，甘英，鑒真，玄奘一類，原因是他們是中國人，在對外交往過程中傳播了中國文化，促進了中外文化交流，他們國內(nèi)文化交流使者；吉備真?zhèn)?，馬可·波羅為一組，他們的共同特點都來自外國，學(xué)習(xí)中國文化，傳播中國文化，促進中外交流。（3）認(rèn)識：根據(jù)三則材料可知，題目要求圍繞“路、人、物”談對絲綢之路的認(rèn)識，實際上材料一體現(xiàn)的是“路”，即陸上絲綢之路和海上絲綢之路；材料二體現(xiàn)的是“人”，國內(nèi)外不同人物的努力才使得絲綢之路開通和保持通暢；材料三對應(yīng)的是“物”，即絲綢之路上流通的各種物種，促進物種交流和文化交流。因此，絲綢之路是在各朝代不同人物的努力下開通和發(fā)展的；形成了海上絲綢之路和陸上絲綢之路；促進了物種交流，促進中外文化交流。

【點評】本題考點是封建社會的對外交流。解題方法：依據(jù)問題要求再結(jié)合封建社會的對外交流的相關(guān)知識分析史料信息，然后進行概括總結(jié)，考生平時應(yīng)加強相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識點，提高自己的理解能力和解題能力。（1）變遷：根據(jù)材料以圖1絲綢之路示意圖可知體現(xiàn)的是從長安到大秦的陸上絲綢之路。圖2鄭和下西洋則體現(xiàn)但是從劉家港出發(fā)到非洲東海岸和紅海沿岸的海上絲綢之路，體現(xiàn)了古代絲綢之路變遷是從以陸上絲綢之路為主到以海上絲綢之路為主。原因：結(jié)合所學(xué)可知，其變化的原因是西北少數(shù)民族政權(quán)堵塞了陸上絲綢之路；造船技術(shù)和航海技術(shù)的發(fā)展；經(jīng)濟重心的南移。（2）分類和理由：根據(jù)材料二中的“主要事跡”，可以將材料二中的人物分為兩類，張騫，甘英，鑒真，玄奘一類，原因是他們是中國人，在對外交往過程中傳播了中國文化，促進了中外文化交流，他們國內(nèi)文化交流使者；吉備真?zhèn)洌R可·波羅為一組，他們的共同特點都來自外國，學(xué)習(xí)中國文化，傳播中國文化，促進中外交流。（3）認(rèn)識：根據(jù)三則材料可知，題目要求圍繞“路、人、物”談對絲綢之路的認(rèn)識，實際上材料一體現(xiàn)的是“路”，即陸上絲綢之路和海上絲綢之路；材料二體現(xiàn)的是“人”，國內(nèi)外不同人物的努力才使得絲綢之路開通和保持通暢；材料三對應(yīng)的是“物”，即絲綢之路上流通的各種物種，促進物種交流和文化交流。因此，絲綢之路是在各朝代不同人物的努力下開通和發(fā)展的；形成了海上絲綢之路和陸上絲綢之路；促進了物種交流，促進中外文化交流。28．【答案】（1）歷史事件：張騫通西域。作用：促進了漢朝與西域的相互了解與往來。（2）特點：漢化是總體趨勢；北方各少數(shù)民族和漢族雙向交融（相互影響，相互促進）；既有主動交融也有被動交融；交融范圍廣；交融領(lǐng)域?qū)挕＃?）方式：友好往來；民族遷徙（答北民南遷，少數(shù)民族內(nèi)遷，人口遷徙亦可）。意義：為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化，促進了我國統(tǒng)一多民族國家的繁榮與發(fā)展?！窘馕觥俊痉治觥浚?）歷史事件：依據(jù)材料“張騫拜別漢武帝出塞圖（敦煌壁畫）”并結(jié)合所學(xué)可知，“張騫拜別漢武帝”指的是漢武帝為了聯(lián)合大月氏夾擊匈奴，派張騫出使西域，該歷史事件是張騫通西域。

作用：結(jié)合所學(xué)可知，張騫兩次出使西域，打通了中原與西域的交通要道，促成了陸上絲綢之路的正式形成，成為東西方經(jīng)濟、文化交流的重要通道，促進了漢朝與西域的相互了解與往來。（2）特點：依據(jù)材料“西晉以來，內(nèi)遷各族與當(dāng)?shù)貪h人錯居雜處，往來頻繁，生產(chǎn)、生活方式逐漸漢化”可知，內(nèi)遷少數(shù)民族的生產(chǎn)和生活方式逐漸漢化，體現(xiàn)出總體呈現(xiàn)漢化趨勢；依據(jù)材料“十六國時期，各少數(shù)民族統(tǒng)治者認(rèn)同華夏文化，往往自稱華夏后裔”可知，少數(shù)民族文化和漢文化相互影響，體現(xiàn)出北方各少數(shù)民族和漢族雙向交融（相互影響，相互促進）和既有主動交融也有被動交融；依據(jù)材料“胡歌、胡樂、胡舞等在北方流行，給漢族為主體的中原文化增添新鮮色彩”可知，在民族交融過程中涉及日常生活方方面面，體現(xiàn)出交融范圍廣；交融領(lǐng)域?qū)?。?）方式：根據(jù)材料，張騫通西域體現(xiàn)出人員友好往來；由材料二可知，其方式為民族遷徙。意義：結(jié)合所學(xué)知識，民族融合可以為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化，促進了我國統(tǒng)一多民族國家的繁榮與發(fā)展，為中華民族多元一體基本格局的形成和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

【點評】本題考點是張騫通西域、魏晉南北朝時期少數(shù)民族內(nèi)遷。解題方法：依據(jù)問題要求再結(jié)合張騫通西域、魏晉南北朝時期少數(shù)民族內(nèi)遷的相關(guān)知識分析史料信息，然后進行概括總結(jié)，考生平時應(yīng)加強相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識點，提高自己的理解能力和解題能力。（1）歷史事件：根據(jù)材料“張騫拜別漢武帝”可以得出這指的是張騫通西域，結(jié)合所學(xué)知識，為了聯(lián)合大月氏夾擊匈奴，漢武帝派張騫出使西域。作用：結(jié)合所學(xué)知識，張騫出使西域到達西域很多國家，促進了漢朝與西域的相互了解與往來。（2）特點：根據(jù)材料“西晉以來，內(nèi)遷各族與當(dāng)?shù)貪h人錯居雜處，往來頻繁，生產(chǎn)、生活方式逐漸漢化”可以得出漢化是總體趨勢；根據(jù)材料“十六國時期，各少數(shù)民族統(tǒng)治者認(rèn)同華夏文化，往往自稱華夏后裔”可以得出北方各少數(shù)民族和漢族雙向交融（相互影響，相互促進）既有主動交融也有被動交融；根據(jù)材料“胡歌、胡樂、胡舞等在北方流行，給漢族為主體的中原文化增添新鮮色彩”可以得出交融范圍廣；交融領(lǐng)域?qū)挕＃?）方式：根據(jù)材料，張騫通西域體現(xiàn)出人員友好往來；由材料二可知，其方式為民族遷徙。意義：結(jié)合所學(xué)知識，民族融合可以為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化，促進了我國統(tǒng)一多民族國家的繁榮與發(fā)展，為中華民族多元一體基本格局的形成和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。29．【答案】（1）時間：17世紀(jì)40年代。（2）【示例一】事件1：文藝復(fù)興。事件2：新航路開辟。主題：走向近代，或西歐資本主義的興起（或：西歐資本主義曙光的到來）。論述：中世紀(jì)晚期，歐洲社會處于轉(zhuǎn)型時期，出現(xiàn)了租地農(nóng)場和手工工場，他們采用新的生產(chǎn)方式進行經(jīng)營，采用雇傭關(guān)系進行商品生產(chǎn)，把產(chǎn)品推向市場，標(biāo)志著歐洲出現(xiàn)了資本主義萌牙。14世紀(jì)中葉起，歐洲發(fā)生了文藝復(fù)興運動，它高舉人文主義旗幟，提倡發(fā)揚人的個性，肯定人的價值與尊嚴(yán)，鼓勵海外冒險，極大地解放了人類的思想，推動了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。15世紀(jì)末至16世紀(jì)初，在提倡海外冒險精神的鼓勵下，為了探索與亞洲進行直接貿(mào)易的航路，歐洲航海家哥倫布“發(fā)現(xiàn)”美洲，麥哲倫船隊進行了環(huán)球航行。新航路的開辟促進了歐洲資本主義的發(fā)展，使世界開始連為一個整體?！臼纠繗v史事件1：工業(yè)革命。歷史事件2：馬克思主義誕生。主題：工業(yè)革命和國際共產(chǎn)主義運動的興起。論述：18世紀(jì)中后，隨著工業(yè)革命的深入發(fā)展，資本主義弊端逐步顯現(xiàn)，階級矛盾日益尖銳，工人運動興起，為馬克思主義產(chǎn)生提供必要條件。1848年，《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義誕生，無產(chǎn)階級斗爭有了科學(xué)理論指導(dǎo)，推動了國際工人運動的興起和發(fā)展。如1864年，歐洲各國的工人代表聯(lián)合起來建立了國際工人協(xié)會，史稱“第一國際”，第一國際在各國建立支部，幫助各國工人進行經(jīng)濟斗爭。又如1871年巴黎公社革命，它是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試，它們表明國際共產(chǎn)主義運動的潮流在世界興起?！臼纠浚簹v史事件1：俄國農(nóng)奴制改革。歷史事件2：日本明治維新開始。主題：符合國情的改革，或推動社會進步的改革等。論述：為了改變俄國的落后面貌，實現(xiàn)富國強兵，彼得一世頒布一系列法令，全面推行改革。彼得一世改革涉及政治、經(jīng)濟、軍事、文化教育、社會生活等領(lǐng)域。彼得一世改革開啟了俄國近代化的進程。1861年，俄國面對農(nóng)奴制危機，亞歷山大二世實行改革，廢除農(nóng)奴制，為資本主義發(fā)展提供了自由勞動力、資金等，推動了俄國走上發(fā)展資本主義的道路。1868年，日本面對民族危機，明治政府實行一系列的改革，采取廢藩置縣、殖產(chǎn)興業(yè)等措施，推動日本走上發(fā)展資本主義的道路，擺脫了民族危機，成為亞洲強國。所以，符合國情的改革推動了社會進步與發(fā)展?！臼纠摹浚簹v史事件1：俄國1861年農(nóng)奴制改革。歷史事件2：1868年日本明治維新開始。主題：資本主義制度的擴展（擴大、鞏固），或資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固等論述：1861年，俄國面對農(nóng)奴制危機，亞歷山大二世實行改革，廢除農(nóng)奴制，為資本主義發(fā)展提供了自由勞動力、資金等，推動了俄國走上發(fā)展資本主義的道路。1868年，日本面對民族危機，明治政府實行一系列的改革，采取廢藩置縣、殖產(chǎn)興業(yè)等措施，推動日本走上發(fā)展資本主義的道路，擺脫了民族危機，成為亞洲強國。1861--1865年的美國內(nèi)戰(zhàn)，廢除了黑人奴錄制，維護了國家統(tǒng)一，掃清了美國資本主義發(fā)展的障礙，是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。所以，19世紀(jì)中期，伴隨著資本主義制度在世界范圍內(nèi)的擴展，資本主義力量得到進一步增強?！窘馕觥俊痉治觥浚?）事件：結(jié)合所學(xué)分析時間軸可知，英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)于1640年，以世紀(jì)和年代的方式表示，即為17世紀(jì)40年代。

（2）本題為開放性試題，言之有理即可。觀點一：選取事件，文藝復(fù)興和新航路開辟。確定觀點一：結(jié)合所學(xué)分析可知，文藝復(fù)興運動極大地解放了人類的思想，推動了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；新航路開辟為后續(xù)的殖民擴張與資本主義經(jīng)濟體系的建立鋪平了道路。經(jīng)過分析可知，文藝復(fù)興運動和新航路開辟推動了歐洲資本主義的興起和發(fā)展，故觀點可為：走向近代或西歐資本主義的興起（或：西歐資本主義曙光的到來）。展開論述：結(jié)合所學(xué)分析文藝復(fù)興的內(nèi)容和影響以及新航路開辟帶來的影響。例：文藝復(fù)興，源于歐洲的資本主于萌芽，隨后蔓延至整個歐洲。這場運動的核心人文主義，人們開始關(guān)注個體的價值，鼓勵海外冒險，極大地解放了人類的思想，推動了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。與此同時，新航路的開辟，則標(biāo)志著地理大發(fā)現(xiàn)時代的到來，使世界開始連為一個整體。促進了文化、物種乃至觀念的大交流，形成了前所未有的全球聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，為后續(xù)的殖民擴張與資本主義經(jīng)濟體系的建立鋪平了道路。

觀點二：選取事件，工業(yè)革命，馬克思主義誕生。確定觀點二：結(jié)合所學(xué)可知，工業(yè)革命推動資本主義快速發(fā)展，產(chǎn)生了資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級兩大對立階級，資本家對工人的殘酷剝削引發(fā)尖銳的階級矛盾，為馬克思主義提供了現(xiàn)實斗爭素材；工業(yè)革命帶來的生產(chǎn)社會化與生產(chǎn)資料私有制的矛盾，暴露了資本主義的內(nèi)在缺陷，馬克思、恩格斯基于對這些問題的研究，創(chuàng)立了科學(xué)的馬克思主義，為無產(chǎn)階級斗爭提供了理論指導(dǎo)。故觀點可為：工業(yè)革命和國際共產(chǎn)主義運動的興起。

展開論述：結(jié)合所學(xué)分析工業(yè)革命和馬克思主義的關(guān)系以及馬克思主義運動的發(fā)展情況。例：工業(yè)革命與馬克思主義的誕生，是18至19世紀(jì)歐洲社會翻天覆地變遷的兩大標(biāo)志性事件，深刻影響了世界歷史的進程。工業(yè)革命首先在英國爆發(fā)，極大提高了生產(chǎn)力，創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富，也引發(fā)了城市化進程加速，工人階級壯大。然而，伴隨而來的是勞動條件惡劣、貧富差距加劇等問題，工人階層的生活困境日益凸顯。面對工業(yè)化帶來的社會不公，馬克思與恩格斯深入分析了資本主義的本質(zhì)及內(nèi)在矛盾，創(chuàng)立了馬克思主義學(xué)說。馬克思主義主張無產(chǎn)階級團結(jié)起來，通過社會主義取代資本主義，實現(xiàn)公平正義的社會理想。至今，馬克思主義仍作為重要的理論武器，指導(dǎo)著人們思考和解決經(jīng)濟社會問題，其影響力深遠持久。

觀點三：選取事件：俄國農(nóng)奴制改革，日本明治維新開始。確定觀點三：結(jié)合所學(xué)可知，俄國農(nóng)奴制改革，日本明治維新都廢除了本國阻礙資本主義發(fā)展的舊制度（俄國廢除農(nóng)奴制，日本廢除封建幕府體制和等級制度），為資本主義發(fā)展掃清了障礙，使兩國從封建國家轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家。故觀點可為：改革推動社會進步。

展開論述：結(jié)合所學(xué)分析俄國農(nóng)奴制改革的基本內(nèi)容和影響以及日本明治維新的基本內(nèi)容和影響。例：19世紀(jì)中期，俄國與日本分別面臨國內(nèi)危機與國際壓力，兩國實施重大改革，推動社會進步。1861年，沙皇亞歷山大二世頒布廢除農(nóng)奴制法令，解放了數(shù)千萬農(nóng)奴，促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，為工業(yè)化發(fā)展掃清障礙。此舉雖保留封建殘余，但邁出民主化重要一步，加速俄國社會轉(zhuǎn)型。同年，日本經(jīng)歷黑船來航?jīng)_擊，意識到落后即挨打，啟動明治維新。政府推行富國強兵政策，學(xué)習(xí)西方科技制度，實現(xiàn)教育普及，軍事現(xiàn)代化。對外開放吸引外資技術(shù)，工業(yè)快速發(fā)展，奠定東亞強國地位。兩國改革立足國情，適時調(diào)整，擺脫傳統(tǒng)束縛，展現(xiàn)國家領(lǐng)導(dǎo)層的決斷力與民眾的適應(yīng)性，體現(xiàn)改革需契合時代脈搏，方能推動社會發(fā)