（本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘）閱讀下面的文字，完成1～5題。封泥里的“秘密”印”封泥。該封泥的發(fā)現(xiàn)，為尋找曲周侯國的具體位置提供了線索，也讓人們再次關(guān)注到2000多年個(gè)清晰漢字。史料記載，曲周侯是西漢開國功臣酈商的封號封泥又稱泥封，即蓋有印章的干燥堅(jiān)硬的泥團(tuán)，是古代時(shí)期，主要用在以竹簡或木牘為載體的典籍和往竹木簡上，寄送時(shí)，古人用麻繩捆綁竹木簡，然止文書、信件或情報(bào)等在傳遞途中被人偷看。由略大的扁泥塊，這些泥塊上都有隆起的文字，看上去古學(xué)家劉喜海、龔自珍等人看到泥塊，認(rèn)為這是一種前所實(shí)。封泥之出土，不過百年內(nèi)之事，當(dāng)時(shí)或以為印范。及吳式芬之《封泥考略》出，始定為封泥?！闭\如王國維所言，今人對古代封泥已然十分陌生，然而，其意義和價(jià)值卻：？價(jià)值所在：“古泥封于金石學(xué)諸品中最晚出，無專書紀(jì)錄之以補(bǔ)史乘之佚，一也；可考證古文字，有裨六書，二也；刻畫精善，可考見古藝術(shù)，三也?！陛^具體、清晰的了解。專家認(rèn)為，封泥是可以彌補(bǔ)《史記》解讀秦朝官僚機(jī)構(gòu)和中國縣域發(fā)展史等均具有重要宦官有關(guān)的機(jī)構(gòu)與職官名稱，而且很多都是文字未秦統(tǒng)一六國后，文字上通用篆書；漢承秦制，漢朝，篆書是普通百姓看不懂的文字，這樣有助于顯示官府印章貴的封泥拓片中得到借鑒，用以入印，從而擴(kuò)大了篆刻藝術(shù)燥變形而發(fā)生改變。雖非有意的藝術(shù)創(chuàng)作，卻形態(tài)各異、姿態(tài)萬千，給人一種率B.封泥主要用于封裝竹簡木牘典籍和文書，通過在繩結(jié)處D.封泥邊緣形態(tài)因鈐印時(shí)的偶然性和年代久遠(yuǎn)泥質(zhì)變化4.根據(jù)上下文，文中橫線處提出的問題可能是什么？請寫出一個(gè)并簡述理由。5.材料部分內(nèi)容探討了秦王朝的歷史，而賈誼的《過秦論》也涉及這個(gè)話題，二者“解讀歷史”念有什么不同？產(chǎn)生這種不同的原因是什么6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。感覺到這個(gè)事變，這個(gè)席卷全國的猛烈的潮流有什么意義。從七月到但他并不需要這個(gè)。他希望孤獨(dú)。他希望一個(gè)人坐在房里，坐在燈下，坐到深他在考慮怎樣消磨他底剩余的生命。他懊悔財(cái)產(chǎn)底散失，因?yàn)榧偃粲绣X他便可以一個(gè)人帶小孩到但同時(shí)他高興這個(gè)世界底擾動，高興這個(gè)世界底普遍的不幸，高興它底徹底的毀八月到九月，空軍出動，軍隊(duì)出動，青年們出動；市民們不絕地向內(nèi)地流亡。在中國展開了空前的局面。南京街道上通過著兵士，通過著車的漢奸們所包圍，抗戰(zhàn)底領(lǐng)導(dǎo)者以頑強(qiáng)的力新異的興奮和堅(jiān)強(qiáng)的意志支持著政府底領(lǐng)導(dǎo)但汪卓倫安靜，淡漠，從未想到他有重新締造生活的可能。他每天經(jīng)過激動的街道，每天遇到向但八月二十一日，他奉到命令，調(diào)他代理某艘魚雷艦底艦刻上了辭呈。他底這個(gè)舉措被斥為怯弱與臨陣脫逃，沒有被允許。但相反的，他覺得高興。他很簡單地覺得被這個(gè)世界如此斥責(zé)，就是證——覺得高興。他走進(jìn)門，通過院落，輕輕地嘆息著，解開了上“我今天早晨到南京，決定后天送淑媛到漢口去。我在上海的東西，是完全丟了，所以我自己也我不想離開……”他說。同時(shí)他想到他辭職的事。在辭職的當(dāng)時(shí)，他是并未想到他要到哪里去的；他很覺得，對這個(gè)世界，他底責(zé)任是冷漠地站在旁邊?！澳敲矗F(xiàn)在可以想想，我究竟應(yīng)該怎樣？”“部里不許么？”他們走了，那么，留下這座南京城給我！不走百代人生活下來的南京城！假若政府不能保衛(wèi)毀掉一切麻木不仁的東西！毀掉一切臟臭的東西，南京需要徹底的洗刷！中國人應(yīng)該為兒孫著想！”他好久沒有這樣激動過了。他未曾想到這種激動是可能的，因?yàn)樵谑Y淑華死后，他所派給自己底以后的生涯，是消沉的、冷漠的生活。戰(zhàn)爭爆發(fā)以來，他從未想過這種嚴(yán)厲和激動中，他明白了戰(zhàn)爭底意義；明白了轟炸、軍隊(duì)、流“你會打仗么？真的？不騙我！可憐要是淑華在，不會讓你打仗……”蔣淑珍說，突然明白了他B.汪卓倫在接到代理魚雷艦艦長的命令時(shí)提交辭呈，不僅C.在汪卓倫與蔣淑珍、王定和的對話場景中，作D.文本采用第三人稱有限視角，既深入描寫汪卓倫的微事方式，有何好處4分）..梁君①出獵，見白雁群集，轂弩欲射之。道有行者不止，白雁群駭。梁君怒，欲射行者。其御公.也！人獵皆得禽獸，吾獵獨(dú)得善言而歸。”袁盎攬轡；孝武好格猛獸，相如進(jìn)諫；孝元帝郊泰畤，因留帝，心豈木石，獨(dú)不好馳騁之樂？而割情屈己，從臣下之言今深用為誡也。”帝使亡諸②大夫問乎下國。下國之君方帥將士于中原，手格猛虎，生結(jié)貙犴。昧爽而出，見星而還。國政不恤，惟此為歡。大夫曰：“順君之心樂矣然則荒于游獵，莫恤國政。驅(qū)民入山林，格虎于其廷，妨害農(nóng)業(yè)，殘夭民命。國政其必亂，民命其必散。幸今承誨，請遂改之?！保圩ⅲ茛倭壕褐肝夯萃酰瑧?zhàn)國時(shí)魏國第三10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對ABCD也EF與GHA.梁君因狩獵雁群未果十分惱怒，甚至想射殺行人，公孫龍認(rèn)追獵、不問國事行為的強(qiáng)烈不滿。C.魏征勸諫太宗，君王本應(yīng)為社稷黎民考慮，不D.亡諸大夫認(rèn)為，下國之君驅(qū)趕百姓進(jìn)入山林，這種做A.作者開篇寫與友人的酒宴之盛，接著舉酒邀請東風(fēng)與自己及友人游賞大好對于報(bào)告文學(xué)來說，讀者關(guān)心的是事實(shí)和真相。作者應(yīng)該表達(dá)自己鮮明的傾向和愛憎，但是必須將其寓于事實(shí)之中。作者不能把他的哭泣或歡笑照直地傾吐出來或歡笑的形象里。要令讀者在字面上看不見他的哭泣或歡笑，但報(bào)告文學(xué)要求真實(shí)，卻又不同于新聞報(bào)道。。和其他文學(xué)形式一樣，報(bào)告文學(xué)同樣需要展開想象的翅膀，運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和學(xué)強(qiáng)調(diào)新聞性而在寫作手法上顯得拘謹(jǐn)。①他能放開手筆，②靈活地論、細(xì)膩感人的抒情等表達(dá)方式，③借助比喻、借代等修辭手我國的報(bào)告文學(xué)是在三十年代左翼文藝運(yùn)動中發(fā)展起來的。此后其數(shù)量雖然逐漸增多，但多數(shù)作品是新聞的成分多，文學(xué)的意味少；直觀的報(bào)道多，睿智的告文學(xué)在社會上引起極大反響?！栋砉ぁ吩陬}材與告文學(xué)前所未有的高度，因而標(biāo)志著報(bào)告文學(xué)這一新興文體情贊揚(yáng)道：“夏衍的《包身工》是今年關(guān)于產(chǎn)業(yè)工人文學(xué)剛剛萌芽、工人文學(xué)非常缺乏的現(xiàn)在，它有雙重D.它除了要具有新聞的真實(shí)性外，作為文學(xué)的一種，還要將人物形象和事件表現(xiàn)得序號修改：勢的喊聲，充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里，很快地就像被攪嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上她們會半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就公然在男人面前那男子虎虎地向起身慢一點(diǎn)的人的身上踢了幾腳，回轉(zhuǎn)身來站在不院子里遛不出千里馬，籠子里飛不出翱空鷹。在數(shù)字技術(shù)重塑世界的今天，我們可以通過屏幕漫要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息:不現(xiàn)代文閱讀一第②空，根據(jù)“故而能成為研究古代官制等的珍貴實(shí)物資料”可推知此處應(yīng)補(bǔ)寫封泥第③空，相對于前兩句著重介紹封泥的核心功能和承載的歷史信息等內(nèi)容，該空及其于理由的分析，必須明確引用文本證據(jù)支持該問題與文本核心（補(bǔ)史價(jià)值）的關(guān)聯(lián)，同時(shí)，②賈誼的《過秦論》是政論文，其寫作目的是總結(jié)秦王朝滅亡的教訓(xùn)，為漢朝統(tǒng)治者【解析】A項(xiàng)：對比突出汪卓倫的精神覺醒，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：反復(fù)強(qiáng)化其消沉狀態(tài)，為后文覺醒蓄勢，B項(xiàng)正確。C項(xiàng)：神態(tài)、動作、語言描寫展現(xiàn)情感碰撞，沖突張力強(qiáng)，C【解析】A.正確。被人捕捉/被誅殺。句意：它們厭倦安靜的生活而接近人，所以被人漢武帝前朝舊事以規(guī)勸太宗。②巧用比喻（類比形象說理：老古回去，路上遇到欒武子。欒武子說：“您獵到很多野獸吧？您看上去這樣高興。”文公說：箭，說道：“從前齊景公在位時(shí)，天下大旱了三年景公）占卜說：‘必須用人來祭祀，獨(dú)我打獵是得到有益的話帶回去?！苯褚院笪乙钌钜源俗鳛榫洹！笨谈恼@個(gè)錯(cuò)誤。”（3）驚濤拍岸，卷起千堆雪（君不見高堂明鏡悲白發(fā)，