幼兒園中班美術(shù)活動教案《我小手》含反思

一、概要

本次幼兒園中班美術(shù)活動教案主題為《我小手》?；顒又荚谕ㄟ^

讓幼兒觀察、感知、表現(xiàn)手的形態(tài)與功能，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣和創(chuàng)

造力。教案內(nèi)容包括引導(dǎo)幼兒了解手的基本結(jié)構(gòu)，探索手勢的變化，

以及鼓勵幼兒通過繪畫、手工制作等方式表達對手的認(rèn)識?；顒舆^程

中，注重啟發(fā)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒對手部藝術(shù)的熱愛。通過本次

活動，不僅讓幼兒學(xué)會用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的小手，還能促進幼兒對

美的感知和表達能力的提升。同時教師將在活動過程中進行反思和總

結(jié)，以便更好地促進幼兒的發(fā)展。

1.教學(xué)目標(biāo)與意義

本次美術(shù)活動《我的小手》的教學(xué)目標(biāo)是旨在通過讓幼兒觀察、

感知、表現(xiàn)自己的小手，激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)幼兒

的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時通過活動，幫助幼兒了解小手的形

態(tài)和功能，增強自我認(rèn)知和身體協(xié)調(diào)性，況進幼兒全面發(fā)展。

首先通過本次活動，幼兒將學(xué)會觀察自己的小手，了解小手的各

個部分，包括手掌、手指、指甲等細(xì)節(jié)特征。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒

發(fā)現(xiàn)小手的美，感受小手形態(tài)的多樣性和獨特性。

其次.本次活動注重培養(yǎng)幼兒的美術(shù)表現(xiàn)能力。通過繪畫、手工

制作等多種形式，讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)出對美的理解和感受。這

樣的活動不僅能夠鍛煉幼兒的動手能力，還能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)

造力。在創(chuàng)作過程中，幼兒能夠體驗到創(chuàng)作的樂趣和成就感，從而增

強自信心。

本次教學(xué)活動還具有深遠(yuǎn)的教育意義，通過引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的

小手，幫助幼兒認(rèn)識自我，了解身體的重要性。同時通過活動過程中

的互動與合作，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力和社交技能。這樣的教學(xué)活

動有助于促進幼兒全面發(fā)展，為其未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容概述

首先引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的小手，了解手的各個部分，如手指、手

掌、手背等。通過互動方式讓學(xué)生們表述手的特點和發(fā)現(xiàn)的小手獨有

的紋理、關(guān)節(jié)等細(xì)節(jié)。通過觀察認(rèn)知的過程培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察力和

對自然事物的好奇感。

接下來通過展示一些手部的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生感受不同的表現(xiàn)

方式和風(fēng)格，激發(fā)他們的繪畫興趣。引導(dǎo)學(xué)生想象自己的小手可能是

什么形狀、什么顏色，或是可以變成什么有趣的事物。這一步旨在激

發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

在繪畫實踐環(huán)節(jié)，將準(zhǔn)備畫紙和繪畫工具（如彩筆、水彩等），

讓學(xué)生們自由創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，老師會給予指導(dǎo)，如怎樣畫出手

的輪廓、如何表現(xiàn)手的紋理等。同時鼓勵學(xué)生白由表達，發(fā)揮自己的

想象力。

組織學(xué)生進行作品展示，讓學(xué)生分享自己的作品和創(chuàng)作過程。通

過互相欣賞和評價作品，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，并學(xué)習(xí)欣賞他人的

作品。老師也會對學(xué)生的作品進行點評，給予肯定和鼓勵。

本次教學(xué)活動注重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在觀察、想象和創(chuàng)作的

過程中，體驗美術(shù)的樂趣，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)新精神。同時通過教學(xué)

活動的開展，也促進了師生之間的互動和交流。

3.教學(xué)方法與手段

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過啟發(fā)幼兒思考，讓他們描述自己的小手是什么樣

的，有什么樣的感覺和體驗。教師可以引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，并分

享關(guān)于手的有趣故事或兒歌，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。

直觀示范：利用圖片或?qū)嵨镎故静煌氖钟∽髌罚層變褐庇^感

受小手藝術(shù)的魅力，并通過示范簡單的手勢變換，幫助幼兒建立創(chuàng)作

的初步意識。

通過情境設(shè)計，模擬生活中的場景或故事情境，引導(dǎo)幼兒運用小

手進行創(chuàng)作。例如設(shè)置一個“小手創(chuàng)意工坊”，讓幼兒在模擬的環(huán)境

中自由發(fā)揮想象力，用小手制作小物品或繪畫。

動手操作：提供豐富的美術(shù)材料，如彩泥、顏料、紙張等，讓幼

兒親自動手操作，通過觸摸、擠壓、印畫等方式感知材料的特性。

探索創(chuàng)新：鼓勵幼兒嘗試不同的手印方法，如手指點畫、手掌印

畫等，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)小手與美術(shù)創(chuàng)作的聯(lián)系。教師在此過程中給予

適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

視頻展示：通過播放手印藝術(shù)的相關(guān)視頻，讓幼兒直觀了解手印

藝術(shù)的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作過程。

互動白板：使用互動白板展示作品樣本，讓幼兒更加直觀地了解

創(chuàng)作步驟和技巧。同時利用白板的功能進行實時繪畫演示，增強教學(xué)

的互動性。

通過幼兒的作品展示和討論環(huán)節(jié)，讓幼兒分享自己的作品和創(chuàng)作

過程，并鼓勵他們相互評價，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自信心V教師在

此過程中給予積極的反饋和建設(shè)性的建議，幫助幼兒提升創(chuàng)作能力。

在教學(xué)過程中不斷反思教學(xué)方法的有效性，根據(jù)幼兒的反應(yīng)和作

品質(zhì)量適時調(diào)整教學(xué)策略。對表現(xiàn)積極的幼兒給予表揚和鼓勵，對遇

到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)結(jié)束后，進行整體反思和

總結(jié)，為下一次教學(xué)提供改進的依據(jù)。

二、活動準(zhǔn)備

繪畫工具：準(zhǔn)備充足的繪畫材料，如彩色鉛筆、蠟筆、水彩筆、

畫紙等，以便幼兒能夠自由選擇喜歡的繪畫工具進行創(chuàng)作。

輔助材料：準(zhǔn)備一些手形印模，讓幼兒通過印模描繪自己的小手

形狀，有助于他們更好地把握手的構(gòu)造和比例。

展示工具：準(zhǔn)備展示板或展示墻，用于展示幼兒的作品，鼓勵幼

兒互相欣賞和分享。

活動室布置：將活動室布置成一個溫馨、舒適的創(chuàng)作環(huán)境，鼓勵

幼兒放松情緒，大膽表達自己的想象和創(chuàng)造力。

作品展示區(qū)：在活動室中設(shè)置一個作品展示區(qū)，將幼兒的優(yōu)秀作

品進行展示，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)作欲望和自豪感。

活動內(nèi)容設(shè)計：根據(jù)中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，設(shè)計適合

他們的美術(shù)活動內(nèi)容，如手印畫、手指創(chuàng)意畫等。

活動流程設(shè)計：設(shè)計清晰的活動流程，包括導(dǎo)入、繪畫過程、作

品展示和總結(jié)反思等環(huán)節(jié)，確?；顒佑袟l不紊地進行。

知識儲備：教師需要了解相關(guān)美術(shù)知識和技能，以便在活動中給

予幼兒正確的指導(dǎo)和幫助。

活動預(yù)案：教師需要提前制定活動預(yù)案，包括應(yīng)對突發(fā)情況的措

施和策略，以確?；顒拥捻樌M行。

1.美術(shù)材料準(zhǔn)備

在為幼兒園中班美術(shù)活動《我小手》準(zhǔn)備教學(xué)材料時，我們需要

充分考慮到孩子們的年齡特點和動手能力，確保材料既安全又有趣，

能夠有效激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣。

基礎(chǔ)繪畫材料：彩色鉛筆、蠟筆、水彩筆等繪畫工具是必備的，

這些工具可以讓孩子們在紙張上自由表達自己的想法。同時準(zhǔn)備一些

不同材質(zhì)的紙張，如彩色卡紙、素描紙等，讓孩子們嘗試在不同的紙

張上進行繪畫，體驗不同的繪畫質(zhì)感。

輔助材料：提供一些小道具，如手指套偶、手掌印模板等，這些

道具可以幫助孩子們進行創(chuàng)意聯(lián)想，激發(fā)他們用小手創(chuàng)作的靈感。同

時準(zhǔn)備一些簡單的裝飾材料，如彩色貼紙、閃粉、亮片等，讓孩子們

在作品完成后進行裝飾，增加作品的趣味性。

安全注意事項：在準(zhǔn)備材料的過程中，需要特別注意材料的安全

性U確保所有材料無毒無害，對于較小的零部件，如閃粉等要做好收

納工作，避免孩子們誤食或誤吸。同時鼓勵孩子們在老師或家長的陪

同下進行創(chuàng)作，確保他們的操作安全。

2.教學(xué)環(huán)境布置

教室內(nèi)的色彩以溫馨、柔和為主色調(diào)，如淡藍、淡綠等，有助于

孩子們放松情緒，以更好的狀態(tài)投入到美術(shù)活動中。墻面可以布置一

些與小手相關(guān)的彩色圖案，如手印畫、手掌貼紙等，讓孩子們在視覺

上感受到小手的魅力。

在活動區(qū)域設(shè)置上，應(yīng)確保每個孩子都有足夠的空間進行創(chuàng)作。

可以根據(jù)活動需要，將教室劃分為繪畫區(qū)、手工區(qū)等，使孩子們在各

自區(qū)域內(nèi)進行活動，互不干擾。同時確保教學(xué)環(huán)境的整潔有序，以便

孩子們能在一個良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

設(shè)置一個專門的展示區(qū)，用于展示孩子們的作品。這不僅可以激

勵孩子們的創(chuàng)作熱情，還可以讓家長了解孩子們的學(xué)習(xí)成果。展示區(qū)

可以定期更換作品，讓孩子們保持新鮮感。

在活動開始前，準(zhǔn)備好充足的美術(shù)材料，如彩色筆、水彩、顏料、

紙張、剪刀、膠水等。此外還可以準(zhǔn)備一些輔助材料，如棉簽、吸管

等，以便孩子們進行創(chuàng)意創(chuàng)作。確保材料的安全性和衛(wèi)生性，避免孩

子在活動中受傷。

在環(huán)境布置時，可以通過一些啟發(fā)式的元素，引導(dǎo)孩子們思考。

例如在墻上貼上一些手印畫的范例，讓孩子們了解小手可以創(chuàng)造出哪

些有趣的圖案，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

3.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生手部照片或繪畫作品參考

在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與至關(guān)重要。為了更好地激發(fā)孩子們的

創(chuàng)造力和想象力，我們需要調(diào)動他們的已有經(jīng)驗和觀察。因此學(xué)生需

要準(zhǔn)備一些手部照片或繪畫作品作為參考。

首先教師可以提前告知學(xué)生，讓他們從家中帶來一些自己的手部

照片。這些照片可以是他們在不同場合、不同動作下的手部照片，比

如舉起手、揮手、拍手等。通過這些照片，孩子們可以更好地觀察自

己的手，了解手部的各種形態(tài)和動作。

同時也可以鼓勵學(xué)生帶來一些繪畫作品，這些作品可以是他們在

家里畫的，也可以是在其他美術(shù)活動中完成的。這些作品不僅可以作

為本次活動的參考，也可以讓孩子們看到同齡人的作品，從而激發(fā)他

們的創(chuàng)作熱情。

在準(zhǔn)備過程中，教師應(yīng)鼓勵孩子們分享自己的照片和繪畫作品，

讓他們描述自己的手部和作品中的細(xì)節(jié)。這樣的分享和討論可以幫助

孩子們更好地了解手部的特點和細(xì)節(jié)，為接下來的美術(shù)活動做好充分

的準(zhǔn)備。

三、教學(xué)過程

開始課程之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察自己的小手，并讓他們描述

手的形狀、顏色、紋路等特征。鼓勵孩子們用言語表達自己對小手的

感受和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。

教師向幼兒展示繪畫材料，并簡單介紹繪畫方法和步驟。示范如

何使用畫筆、顏料來描繪小手的形狀和細(xì)節(jié)，包括手指的輪廓、指甲

的形狀、手掌的紋理等。同時向幼兒講解繪畫時的注意事項，如正確

使用顏料、保持畫面整潔等。

讓孩子們在畫紙上放置自己的小手，用鉛筆描繪出手的形狀。隨

后教師指導(dǎo)孩子們?nèi)绾问褂妙伭咸畛渖?，注意顏色的搭配和混合?/p>

在此過程中，鼓勵孩子們自由發(fā)揮，表達自己對小手的感受和理解。

在完成基本繪畫后，教師引導(dǎo)孩子們進行創(chuàng)意拓展。例如鼓勵他

們在手周圍添加相關(guān)的元素，如玩具、氣球等，豐富畫面內(nèi)容。也可

以讓孩子們講述自己小手的故事，如用手做什么事情等，然后用畫筆

進行表現(xiàn)。

讓孩子們展示自己的作品，鼓勵他們向同伴介紹自己的作品，表

達自己的想法和感受。教師及時給予肯定和鼓勵，引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞

和評價他人的作品。

課程結(jié)束時，教師引導(dǎo)孩子們回顧整個活動過程，讓孩子們分享

自己在活動中的收獲和感受u教師根據(jù)活動情況，對活動進行總結(jié)和

反思，分析活動中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)活動提供借鑒和改進。

教師可以布置一些簡單的繪畫作業(yè)，讓孩子們在家中繼續(xù)練習(xí)繪

畫小手，或者讓家長參與進來，共同創(chuàng)作手相關(guān)的美術(shù)作品。這樣不

僅可以鞏固課堂知識，還能增強家長與孩子的互動。

通過本次美術(shù)活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們在觀察、表達、創(chuàng)作過程中表

現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極性。同時我也注意到在活動過程中存在一些

不足，如部分孩子對顏料的使用還不夠熟練，需要教師在今后的活動

中加強指導(dǎo)和練習(xí)。通過本次教學(xué)活動，我深刻認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)不僅

要注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

今后我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

1.導(dǎo)入新課

親愛的孩子們，大家好！今天我們要一起探索一個非常有趣的主

題一一我們的手。你們知道嗎，每一個人的小手都是獨一無二的，它

們像小小的畫家，能描繪出各種各樣的形狀和圖案。今天我們就來開

展--場別開生面的美術(shù)活動《我的小手》0

首先我會向孩子們展示一些手部的圖片，展示不同手勢、不同手

部的細(xì)節(jié)和色彩。這些圖片將激發(fā)孩子們的想象力，讓他們理解手部

的多樣性和獨特性。接著我會讓孩子們自由描述他們的手，讓他們了

解到每個人手的大小、形狀和紋理都是獨特的，為接下來的美術(shù)創(chuàng)作

打下基礎(chǔ)。

然后我會引導(dǎo)孩子們思考：你們的小手能做什么？你們是否曾經(jīng)

用小手畫過畫、捏過泥巴、做過手工？通過這樣的引導(dǎo)，孩子們會意

識到他們的手是非常有能力的，能夠創(chuàng)造出許多有趣的東西。這將激

發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣和熱情。

接下來我會向孩子們介紹今天的美術(shù)活動主題和目標(biāo)，我們會用

各種顏色、材料和工具來描繪和創(chuàng)作自己的小手。在這個過程中，我

們會學(xué)習(xí)到如何運用色彩、形狀和線條來表達自己的思想和情感。同

時我們也會了解到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣和魅力。

我會鼓勵孩子們積極參與今天的活動，讓他們知道每個人都是獨

特的，他們的小手也是獨一無二的。他們可以通過自己的小手創(chuàng)作出

屬于自己的作品，展示出自己的才華和個性。

在導(dǎo)入新課的過程中，我會時刻關(guān)注孩子們的反應(yīng)和情緒，確保

他們對今天的活動充滿興趣和熱情。同時我也會反思自己的教學(xué)方式

和方法，以便更好地引導(dǎo)孩子們參與美術(shù)活動，讓他們在創(chuàng)作過程中

得到快樂和成長。接下來我們就正式進入《我的小手》的美術(shù)活動環(huán)

-Hr

To

2.探究學(xué)習(xí)

通過美術(shù)活動，幫助幼兒園中班學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受手部的獨特之處,

培養(yǎng)他們的美術(shù)興趣和創(chuàng)造力，并引導(dǎo)學(xué)生們通過繪畫展示自己小手

的形象與特點。

探究學(xué)習(xí)是幼兒園教育中的重要教學(xué)方式之一，在《我的小手》

這一美術(shù)活動中，我們將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和探究自己的小手，來進

一步認(rèn)識和理解手部形態(tài)和功能。在教學(xué)過程中，我們會重視啟發(fā)式

教學(xué)，鼓勵孩子們自由發(fā)揮想象力，通過繪畫展現(xiàn)自己小手的形象。

引導(dǎo)觀察：首先，我們將引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察自己的小手，讓他

們了解手部的各個部分，如手掌、手指、指甲等。通過提問和討論，

激發(fā)孩子們對手部特征的興趣。

自由探索：在觀察完手部形態(tài)后，我們將鼓勵孩子們自由探索繪

畫方式。讓孩子們用自己喜歡的顏色、線條和形狀，繪制自己心目中

的小手形象。在此過程中，老師將巡回指導(dǎo)，幫助孩子們解決繪畫過

程中遇到的問題。

互相交流：在繪畫完成后，我們將組織孩子們互相交流作品。讓

他們描述自己作品的特點，分享創(chuàng)作過程中的感受。通過交流讓孩子

們學(xué)會欣賞他人的作品，提高他們的審美能力和表達能力。

作品展示：我們將把孩子們的作品展示出來，讓每個孩子都能感

受到自己的成果被重視和認(rèn)可。這不僅能激發(fā)孩子們的成就感，還能

培養(yǎng)他們的自信心。

在《我的小手》這一美術(shù)活動結(jié)束后，我會對教學(xué)過程進行反思

和總結(jié)。關(guān)注孩子們在活動中的表現(xiàn)，思考如何更好地引導(dǎo)孩子們觀

察、探索和表達。同時我也會反思教學(xué)內(nèi)容和方式是否適合中班孩子

的認(rèn)知水平，以便在今后的教學(xué)中做出調(diào)整和改進。通過不斷的反思

和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平，為孩子們強供更好的教育環(huán)境。

3.實踐操作

首先我們通過一個簡單的導(dǎo)入環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的興趣，老師可以

展示一些手影圖片，讓學(xué)生們猜測這些手影代表的是什么，從而引出

今天活動的主角“小手”。通過這一環(huán)節(jié)，不僅能讓學(xué)生對手部動作

產(chǎn)生好奇，也能為接下來的美術(shù)創(chuàng)作活動做好鋪墊。

在實踐操作過程中，我們將學(xué)生分成幾個小組，每個小組分發(fā)繪

畫材料，如彩色筆、水彩顏料、畫紙等。鼓勵學(xué)生們自由發(fā)揮想象，

繪制他們心中的小手形象。在這個過程中，老師需要做好指導(dǎo)者的角

色，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的繪畫技巧和方法。比如可以提醒學(xué)生注意手

的形狀、大小、比例等細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。同時也要鼓勵學(xué)生們大膽嘗試不

同的繪畫風(fēng)格，從抽象到具象，從簡單到復(fù)雜。

在實踐操作過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“你的小手可以做

什么？”讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。同時鼓

勵學(xué)生們在小組內(nèi)進行討論，分享自己的創(chuàng)作想法和過程。這種互動

討論不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能提高池們的團隊協(xié)作能力。

完成繪畫后，每個小組將自己的作品展示在教室的展示墻上。老

師引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論每個作品的特點和優(yōu)點，在這一環(huán)節(jié)中，老師

需要對學(xué)生的作品給予枳極的評價和反饋，同時指出作品中存在的問

題和改進的方向。老師對整個活動進行總結(jié)，回顧本次活動的知識點

和技巧，為下一次的美術(shù)活動做好鋪墊。通過這樣的實踐操作環(huán)節(jié)，

學(xué)生們不僅提高了美術(shù)技能，也鍛煉了他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造

力。同時通過團隊合作和互動討論，學(xué)生們的團隊協(xié)作能力和溝通能

力也得到了提升。

4.作品展示

在美術(shù)活動即將結(jié)束之際，孩子們紛紛完成了他們的作品。他們

小手繪制的畫作充滿了童真和創(chuàng)意，每一幅畫都反映了孩子們獨特的

想象力和創(chuàng)造力。他們將畫作展示在教室的展示板上，興奮地介紹自

己的作品給老師和同學(xué)們。

老師帶領(lǐng)著孩子們一同欣賞每幅作品，并鼓勵他們分享自己的創(chuàng)

作過程。在這個過程中，孩子們的語言表達能力和自信心得到了提升。

他們不僅學(xué)會了如何創(chuàng)作美術(shù)作品，還學(xué)會了如何與他人交流和分享

自己的成果。

作品展示環(huán)節(jié)不僅讓孩子們體驗到了成功的喜悅，也讓他們感受

到了美術(shù)活動的樂趣和價值。同時通過展示作品，老師和家長可以更

加直觀地了解孩子們在美術(shù)活動中的表現(xiàn)和進步情況，為下一步的教

學(xué)提供了重要的參考依據(jù)。

在作品展示的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分孩子的

繪畫技能還需要進一步提高，有些孩子的創(chuàng)作思路還需要老師的引導(dǎo)

和啟發(fā)。這為我們反思和改進教學(xué)方法提供了方向，在后續(xù)的教學(xué)中,

我們將更加注重個體差異，為每個孩子提供適合他們的教學(xué)方法和策

略，以促進他們的全面發(fā)展。

作品展示環(huán)節(jié)是美術(shù)活動的重要組成部分，它不僅能夠讓孩子們

體驗成功的喜悅，還能夠促進他們的交流和分享能力的發(fā)展。同時通

過作品展示，我們也可以了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提

供重要的參考依據(jù)。

四、課堂小結(jié)

在本堂美術(shù)活動課程《我小手》的結(jié)束階段，我們可以進行一個

簡短而富有啟發(fā)性的課堂小結(jié)。通過這個環(huán)節(jié)，不僅能幫助幼兒回顧

課程的主要內(nèi)容，還能激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣和熱情。

首先教師可以引導(dǎo)幼兒回顧他們在課程中通過小手創(chuàng)作的美術(shù)

作品?；仡櫤⒆觽兪侨绾斡盟麄兊碾p手創(chuàng)造出不同的形狀和圖案的，

引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)小手在創(chuàng)作中的獨特作用。這不僅能強化孩子們對“手”

的認(rèn)識也能增強他們的自信心和創(chuàng)造力。

其次教師可以總結(jié)在課程中出現(xiàn)的重點和難點問題，以及孩子們

是如何解決這些問題的。例如在繪畫過程中，有些孩子可能遇到了顏

色搭配或構(gòu)圖的問題，但通過教師的引導(dǎo)和同伴的幫助，他們成功地

解決了這些問題。這樣的總結(jié)不僅能增強孩子們解決問題的能力，也

能幫助他們學(xué)會合作和分享。

教師需要強調(diào)美術(shù)活動對于幼兒發(fā)展的重要性，通過動手創(chuàng)作,

孩子們不僅提高了他們的美術(shù)技能，還發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力

和審美能力。此外美術(shù)活動也有助于孩子們情感表達和自我認(rèn)知的發(fā)

展，通過這樣的強調(diào)，不僅能激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，也能為他

們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

課堂小結(jié)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，通過回顧、總結(jié)和強調(diào)，我們

不僅能增強幼兒對課程的認(rèn)知和理解，還能為他們的全面發(fā)展提供有

力的支持。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該注重課堂小結(jié)的設(shè)計和實施，

讓每一堂課都充滿價值和意義。

L總結(jié)手部特點和表現(xiàn)手法

在這次幼兒園中班美術(shù)活動中，我們重點聚焦于孩子們的小手，

通過引導(dǎo)他們觀察、感知和表現(xiàn)，讓他們了解手部的特點和基本的表

現(xiàn)手法。

在日常生活和學(xué)習(xí)中，孩子們逐漸認(rèn)識到自己的小手是獨一無二

的。每只小手都有五個手指，包括拇指、食指、中指、無名指和小指,

每個手指的關(guān)節(jié)和形狀都各有不同。此外手掌上的紋路和顏色也是每

個人的獨特標(biāo)識，孩子們通過觀察自己的小手，會發(fā)現(xiàn)每個人的手都

是不一樣的，有著不同的紋理和膚色。

在美術(shù)活動中，孩子們通過繪畫、拼貼、手工制作等多種形式來

表現(xiàn)手部的特點。他們可以運用不同的繪畫技法，如線條的粗細(xì)、色

彩的搭配、圖形的組合等，來描繪出手部的輪廓和細(xì)節(jié)。此外他們還

可以通過手工制作，如用彩紙剪出手指的形狀，或者用粘土塑造手掌

的輪廓，來進一步加深對手部特點的認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我們鼓勵孩子們自由發(fā)揮想象力，用自己的小手

創(chuàng)作出獨特的作品。同時我們也注重引導(dǎo)孩子們觀察和分析同伴的作

品，學(xué)習(xí)不同的表現(xiàn)手法和技巧，從而提高自己的美術(shù)表現(xiàn)能力。

2.強調(diào)創(chuàng)作過程中的自由發(fā)揮與想象力培養(yǎng)

在美術(shù)活動中，我們不僅要教授孩子們繪畫技巧，更重要的是激

發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和想象力。對于幼兒園中班的孩子來說，他們的小

手正是創(chuàng)造力和想象力的最佳載體。因此在《我小手》這一主題下，

我們要鼓勵孩子們用自己的小手進行自由創(chuàng)作。

在活動中，教師應(yīng)該提供一個寬松、自由的環(huán)境，讓孩子們能夠

無拘無束地表達自己的想法和感受。例如可以引導(dǎo)孩子們觀察自己的

小手，然后鼓勵他們用畫筆描繪出手的形狀、紋理和色彩。在這個過

程中，教師應(yīng)該避免對孩子們的作品進行過多的干預(yù)，尊重他們的選

擇和創(chuàng)意。

為了進一步激發(fā)孩子們的想象力，我們可以利用故事、兒歌等輔

助材料，引導(dǎo)孩子們在繪畫過程中融入更多的情節(jié)和元素。例如可以

講述一個關(guān)于小手的有趣故事，讓孩子們在繪畫時能夠參考故事中的

情節(jié)，將自己的想象融入到作品中。

在評價孩子們的作品時，我們應(yīng)該注重過程而非結(jié)果，肯定他們

的每一次嘗試和努力。即使他們的作品看起來并不完美，但只要我們

看到了他們眼中的世界和手中的創(chuàng)意，就應(yīng)該為他們鼓掌。

通過這樣的美術(shù)活動，我們不僅可以培養(yǎng)孩子們的美術(shù)技能，更

重要的是可以激發(fā)他們對生活的熱愛和對創(chuàng)作的興趣。這種自由發(fā)揮

與想象力培養(yǎng)的理念應(yīng)該貫穿在整個美術(shù)教育中，讓孩子們在快樂的

創(chuàng)作中茁壯成長。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多表現(xiàn)

在幼兒園中班美術(shù)活動中，我們不僅要注重知識的傳授和技能的

訓(xùn)練，更要鼓勵孩子們在日常生活中多觀察、多表現(xiàn)，發(fā)揮他們的想

象力和創(chuàng)造力。本次美術(shù)活動《我小手》的主題正是引導(dǎo)幼兒通過觀

察和表現(xiàn)自己的小手，進一步認(rèn)識自我，展示個性。

觀察是認(rèn)知世界的基礎(chǔ)，對于幼兒來說，日常生活中的事物都是

他們觀察的對象。小手的形狀、顏色、紋理等都是孩子們可以觀察和

發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。通過觀察孩子們可以更深入地了解自己的小手，從而在

美術(shù)活動中更好地表現(xiàn)出來。

引導(dǎo)觀察：在日?；顒又?，教師可以引導(dǎo)孩子觀察自己的小手，

比如手指的形狀、手掌的紋理等，讓孩子對■小手有更深入的了解。

實踐體驗：組織孩子們參與一些實踐活動，如手印畫、手工制作

等，讓孩子們通過親身體驗來感受小手的形狀和紋理。

提問引導(dǎo)：通過提問的方式引導(dǎo)孩子觀察，比如問孩子們：“你

的小手是什么顏色的？”“你的手掌上有什么紋路？”等，讓孩子關(guān)

注小手的細(xì)節(jié)。

提供機會：在美術(shù)活動中，提供充足的繪畫材料，讓孩子們有機

會用自己的小手表現(xiàn)出來。

創(chuàng)作自由：鼓勵孩子們自由創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，不拘泥于固定的

形式和色彩。

展示個性：每個孩子都有自己獨特的想象力和創(chuàng)造力，教師應(yīng)該

鼓勵孩子們在作品中展示個性，表現(xiàn)自己的獨特之處。

通過鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多表現(xiàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子

們的想象力和創(chuàng)造力得到了很大的提升。在《我小手》的美術(shù)活動中,

孩子們通過觀察自己的小手，用自己的方式表現(xiàn)出來，不僅加深了對

小手的了解，也展示了自己的個性。同時我們也應(yīng)該反思，如何在未

來的教學(xué)中更好地引導(dǎo)孩子們觀察、表現(xiàn)，讓他們的想象力和創(chuàng)造力

得到更充分的發(fā)揮。

日常生活中的觀察與表現(xiàn)為美術(shù)活動宏供了豐富的素材和靈感

來源。在將來的教學(xué)活動中，我們應(yīng)該更加注重引導(dǎo)孩子們在日常生

活中積累經(jīng)驗和感受，讓他們在美術(shù)活動中更好地表現(xiàn)自己。

五、作業(yè)布置

根據(jù)所學(xué)的小手繪畫技巧和表現(xiàn)方法，每位學(xué)生需獨立完成一幅

主題為《我的小手》的美術(shù)作品。要求展現(xiàn)小手的形態(tài)，并發(fā)揮想象

力，創(chuàng)作出自己的獨特故事背景。

學(xué)生回家后，鼓勵家長與孩子共同觀察小手的細(xì)節(jié)，幫助孩子理

解小手的特點和功能，并鼓勵孩子用語言描述小手的特點和所做的事

情。這不僅有助于增強孩子對小手的認(rèn)知，還能增強親子間的互動和

溝通。

設(shè)計一張“小手創(chuàng)意海報”，運用色彩搭配和創(chuàng)意構(gòu)思，展現(xiàn)小

手的各種可能性。例如小手可以變成工具、動物或者其他有趣的形象。

要求學(xué)生用簡潔明了的語言表達創(chuàng)作思路和靈感來源。

學(xué)生可以收集關(guān)于小手的各種圖片和資料，嘗試分析不同小手形

態(tài)的特點和表現(xiàn)手法。這將幫助學(xué)生更好地理解小手繪畫的多樣性和

創(chuàng)意性。

作業(yè)完成后，鼓勵學(xué)生與家長分享自己的作品和創(chuàng)作過程，聽取

家長的意見和建議，以便在下次課堂上與同學(xué)們交流分享，共同提高

美術(shù)創(chuàng)作能力。

本次美術(shù)活動《我的小手》旨在通過繪畫活動，讓孩子們更好地

觀察、了解和感受自己的小手。通過多樣化的表現(xiàn)手法和創(chuàng)意構(gòu)思，

孩子們的作品展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我也發(fā)

現(xiàn)了一些問題，例如部分孩子在繪畫技巧上還有待提高，需要在今后

的教學(xué)中加強指導(dǎo)。同時通過與家長的互動和溝通，可以更好地促進

孩子的學(xué)習(xí)和成長。通過本次教學(xué)反思，我將在今后的教學(xué)中不斷完

善自己的教學(xué)方法和手段，以更好地激發(fā)核子們的創(chuàng)造力和想象力。

1.家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中繪制一張表現(xiàn)自己小手不同姿態(tài)的

畫作

本次家庭作業(yè)旨在通過繪畫的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并表現(xiàn)自己小

手的姿態(tài)。通過在家中繪制小手的畫作，孩子們可以在家長的陪伴下,

更加細(xì)致地觀察自己的手，發(fā)現(xiàn)手部的各種姿態(tài)和動作，從而培養(yǎng)幼

兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時這也是將課堂學(xué)習(xí)與家庭互動相

結(jié)合的一個嘗試，使美術(shù)教育活動滲透到幼兒的日常生活中。

畫作主題：表現(xiàn)自己小手的姿態(tài)。幼兒可以選擇自己喜歡的小手

動作進行繪制，例如拍手、揮手、攤開手掌等不同的動作和姿態(tài)。

畫作內(nèi)容：鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)出自己的小手以及與之相關(guān)的背

景或情境。例如小手在玩耍、小手在鼓掌等場景。家長可以與幼兒一

起討論并共同創(chuàng)作，以便幼兒能夠更好地表現(xiàn)出手部的動態(tài)和情感。

家庭指導(dǎo)與注意事項：教師在布置作業(yè)時應(yīng)該給予家長相關(guān)的指

導(dǎo)建議。

家長們可以幫助孩子們準(zhǔn)備好繪畫工具和材料，營造一個舒適的

繪畫環(huán)境，鼓勵孩子們自由地表達自己的想象和感受。同時家長應(yīng)關(guān)

注孩子的繪畫過程而非結(jié)果，避免過多干預(yù)孩子的創(chuàng)作過程。在繪畫

過程中，家長可以與孩子一起討論和分享繪畫的想法和感受，幫助孩

子提升繪畫興趣和自信心。此外家長應(yīng)確保孩子在繪畫過程中注意安

全，避免發(fā)生意外傷害。作業(yè)完成后可以鼓勵孩子與同學(xué)交流自己的

作品內(nèi)容和創(chuàng)意表現(xiàn)。這樣不僅能提高孩子的自信心和表達能力還能

增強他們對美術(shù)活動的興趣和理解。教師可以向孩子們強調(diào)不論畫畫

水平如何只要能夠表現(xiàn)出自己的小手姿態(tài)就是一份優(yōu)秀的作品。表達

和創(chuàng)造力方面的發(fā)展情況從而更好地調(diào)整教學(xué)策略和提供有針對性

的指導(dǎo)。針對孩子們的完成情況教師可以給予積極的反饋和鼓勵肯定

他們在觀察。同時教師也應(yīng)不斷反思和改進自己的教學(xué)方法和策略以

適應(yīng)幼兒的發(fā)展需求并促進他們的全面發(fā)展。

2.準(zhǔn)備下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與材料

手部細(xì)節(jié)的描繪：讓孩子們觀察自己的小手，并嘗試畫出指甲、

掌紋等細(xì)節(jié)部分。通過細(xì)化繪畫技巧，提高孩子們的觀察力和手眼協(xié)

調(diào)能力。

創(chuàng)意手部繪畫：鼓勵孩子們運用想象力和創(chuàng)造力，畫出自己心中

的小手形象?？梢允强鞓返男∈?、勤勞的小手、勇敢的小手等，讓孩

子們在繪畫過程中表達自己的情感和思想。

學(xué)習(xí)使用新材料：介紹并學(xué)習(xí)使用新的繪畫材料，如水彩筆、油

畫棒等，讓孩子們體驗不同的繪畫效果和樂趣。

繪畫工具：水彩筆、油畫棒、顏料等繪畫工具，讓孩子們嘗試不

同的繪畫方式和效果。

畫紙：提供不同大小和質(zhì)地的畫紙，讓孩子們在繪畫過程中感受

不同的紙張效果。

輔助材料：如鏡子、指紋拓印墨等，幫助孩子們觀察手部的細(xì)節(jié),

并嘗試進行拓印創(chuàng)作。

作品展示：準(zhǔn)備展示板或展示墻，將孩子們的作品展示出來，讓

他們感受到自己的成果被認(rèn)可和贊賞V

在準(zhǔn)備下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與材料時?，我們將根據(jù)本次教學(xué)的反

饋進行必要的反思和調(diào)整。例如如果孩子們在細(xì)節(jié)描繪方面表現(xiàn)出困

難，我們將在下一節(jié)課中適當(dāng)增加關(guān)于細(xì)節(jié)描繪的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)；

如果孩子們對新的繪畫材料感興趣，我們籽增加新材料的使用環(huán)節(jié)，

并引導(dǎo)孩子們進行更深入的探索和創(chuàng)作。

為了增強家園共育的效果，我們也將鼓勵家長參與下一節(jié)課的準(zhǔn)

備工作。例如請家長協(xié)助孩子們收集一些廢舊材料，用于創(chuàng)意手部繪

畫；或者請家長與孩子一起觀察手部的細(xì)節(jié)，并嘗試進行簡單的描繪,

增進親子互動的同時，也為課堂內(nèi)容做好預(yù)熱。

通過準(zhǔn)備下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與材料，我們將更好地了解孩子們

的學(xué)習(xí)情況和需求，為他們提供更加適合的教學(xué)內(nèi)容和材料。同時我

們也將不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果最大化。家長的參

與將為我們的教學(xué)提供更大的支持和幫助，共同促進孩子們的健康成

長。

六、教學(xué)反思

在《幼兒園中班美術(shù)活動教案《我小手》》課程結(jié)束后，我認(rèn)真

回顧了整個過程，深入反思了自己的教學(xué)方法和效果。我意識到本次

教學(xué)活動有許多值得肯定的地方，同時也存在一些需要改進的地方。

首先我注意到孩子們在這次活動中表現(xiàn)出了極高的興趣和積極

性。通過讓他們用自己的小手進行創(chuàng)作，他們不僅鍛煉了自己的動手

能力，還充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。我也意識到，作為教育

者，我們需要盡可能多地提供這樣的機會，讓孩子們自由發(fā)揮，展現(xiàn)

自己的潛能。

其次我在活動中注重引導(dǎo)孩子們觀察和分析小手的形狀和特點，

以此為基礎(chǔ)進行創(chuàng)作。這種以實物為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，使孩子們更容

易理解并接受。同時我也發(fā)現(xiàn)這種觀察和分析的過程有助于孩子們對

細(xì)節(jié)的觀察力和注意力的提高。

然而我也意識到了一些需要改進的地方，首先在時間管理方面，

部分環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些活動進行得過于匆忙，沒有

充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在今后的教學(xué)中，我需要更好地

規(guī)劃時間，讓每個孩子都有足夠的時間去思考和創(chuàng)作。

其次在評價環(huán)節(jié)，我主要關(guān)注了作品的質(zhì)量和創(chuàng)意，忽視了孩子

們在創(chuàng)作過程中的情感表達和體驗。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注

重孩子們的情感體驗，鼓勵他們分享自己的感受和想法。這樣不僅可

以增強孩子們的自信心，還可以促進他們的情感發(fā)展。

通過反思本次教學(xué)活動，我更加意識到教育者的重要性。我們需

要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育技能和方法，以更好地滿足孩子們的需

求和期望V同時我們也需要關(guān)注每個孩子的個體差異，提供個性化的

教育方案，使每個孩子都能得到全面的發(fā)展。

《幼兒園中班美術(shù)活動教案《我小手》》教學(xué)活動雖然取得了一

定的效果，但仍有許多需要改進和提高的地方。在今后的教學(xué)中，我

將繼續(xù)努力，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。

1.活動過程中的亮點與不足之處

活動過程中展現(xiàn)了多個環(huán)節(jié)的獨特設(shè)計和深入展開，顯示出鮮明

的亮點和些許不足。在亮點方面，首先體現(xiàn)在情境創(chuàng)設(shè)上，通過創(chuàng)設(shè)

貼近幼兒生活的場景，如利用幼兒熟悉的小手為主題，激發(fā)了幼兒參

與美術(shù)活動的興趣。其次活動注重幼兒自主性，鼓勵幼兒自由發(fā)揮想

象力，通過繪畫展現(xiàn)自己的小手，有效培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)表

現(xiàn)力。再者教師采用引導(dǎo)式教學(xué)方法，幫助幼兒在觀察小手的基礎(chǔ)上,

啟發(fā)他們描述手的形狀、顏色和細(xì)節(jié)特征，指導(dǎo)他們通過畫筆進行表

達，有效提升了幼兒的觀察力和藝術(shù)感知能力。此外活動中還注重了

幼兒間的交流與合作，促進了幼兒社會性發(fā)展。

然而在活動過程中也存在一些不足之處，首先在活動時間的分配

上可能不夠合理，部分環(huán)節(jié)過于詳細(xì)導(dǎo)致時間緊張，影響了幼兒創(chuàng)作

的深度和廣度。其次在材料準(zhǔn)備上可能不夠豐富多樣，應(yīng)該提供更多

種類的繪畫材料和工具，讓幼兒有更多選擇的空間和可能性。此外針

對不同能力水平的幼兒，活動的差異化指導(dǎo)不夠充分，未能完全滿足

不同幼兒的發(fā)展需求。在活動反思方面，教師應(yīng)該更加注重幼兒個體

差異，針對不同幼兒的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，同時加強活動

后的評價和總結(jié)，以更好地促進幼兒美術(shù)能力的發(fā)展。

《我小手》這一美術(shù)活動教案在設(shè)計上具有一定的創(chuàng)新性和實踐

性，但在實施過程中仍需要不斷調(diào)整和優(yōu)化。通過反思和總結(jié)活動中

的亮點和不足，教師可以更好地完善教案，提高教學(xué)效果，促進幼兒

全面發(fā)展。

2.學(xué)生參與程度與作品質(zhì)量的分析

在幼兒園中班美術(shù)活動《我的小手》的教學(xué)實踐中，學(xué)生的參與

程度與作品質(zhì)量是評估教學(xué)效果的重要指標(biāo)。對此進行分析，有助于

了解教學(xué)方法的適宜性以及學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

在活動過程中，學(xué)生們的參與積極性普遍較高。通過引導(dǎo)孩子們

關(guān)注自己的小手，并鼓勵他們通過繪畫來展現(xiàn)，激發(fā)了孩子們濃厚的

興趣和創(chuàng)作欲望。多數(shù)孩子能夠主動參與，積極動手繪畫，并且樂于

分享自己的作品和