2025年綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘(滿分100分時(shí)間120分鐘)【說明】1.遵守考場紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確保考試公正；2.請嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場。1.高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，下列選項(xiàng)中不屬于優(yōu)惠政策是()A.可以緩繳營業(yè)稅B.小額擔(dān)保貸款和貼息支持C.免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)D.享受培訓(xùn)補(bǔ)貼2.在高校學(xué)生資助體系中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般可通過以下哪項(xiàng)解決學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)問題?()A.國家助學(xué)貸款和國家獎助學(xué)金B(yǎng).國家助學(xué)貸款和國家獎學(xué)金C.國家助學(xué)貸款和國家勵志獎學(xué)金D.國家助學(xué)貸款和國家助學(xué)金3.每筆國家助學(xué)貸款從貸款人使用之日起，需在幾年內(nèi)還清該筆貸款本息?()。C.7年4.《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于()以下的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位。5.下列不屬于輔導(dǎo)員對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的方式的是()A.開展擇業(yè)咨詢C.幫助大學(xué)生選擇工作D.幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)評價(jià)6.學(xué)科制度是指學(xué)科人在建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識過程中必須遵守的體制安排和()。A.基本要求C.行為約束D.道德準(zhǔn)則7.高等學(xué)校的學(xué)科制度首先是以()為宗旨的制度安排。A.整合高深知識B.制定教學(xué)制度C.組織教學(xué)形式D.建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識8.高校教師角色形成的影響因素中，不包括()A.榜樣示范B.投身實(shí)踐C.生涯規(guī)劃D.職業(yè)認(rèn)同9.()是指人格構(gòu)成要素的氣質(zhì)、能力、性格和理想、人生觀等各方面平衡發(fā)展。A.人格完整C.情緒穩(wěn)定D.心理健康10.教師的教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的重要標(biāo)志是()。A.教學(xué)監(jiān)控達(dá)到自動化B.教學(xué)監(jiān)控由他控到自控C.教學(xué)監(jiān)控的敏感性增強(qiáng)D.教學(xué)監(jiān)控的遷移性增強(qiáng)11.高校與有關(guān)部門合作或單獨(dú)成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務(wù)中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會服務(wù)職能的()C.廣闊性D.實(shí)體性12.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個體道德核心范疇是()。A.道德權(quán)利B.道德價(jià)值目標(biāo)C.道德義務(wù)D.道德良心13.教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)(),使學(xué)生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解A.操作D.學(xué)習(xí)的遷移14.在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是()。A.道爾頓制B.班級授課制C.個別教學(xué)D.分組教學(xué)15.對教師職業(yè)道德的某一個方面(如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等)所進(jìn)行的評價(jià)屬于教師職業(yè)道德評價(jià)法的()。A.動態(tài)評價(jià)C.綜合評價(jià)D.單項(xiàng)評價(jià)16.區(qū)分教師道德與其他職業(yè)道德的根本標(biāo)志是()。A.教師道德義務(wù)B.教師道德規(guī)范C.道德良心D.教師道德原則17.屬于大學(xué)教師的一般能力的是()。A.語言表達(dá)能力B.管理能力C.想象能力D.學(xué)術(shù)能力18.“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”出自()。A.《中庸》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《孟子》19.中世紀(jì)的一些主要大學(xué)出現(xiàn)于()A.意大利和希臘B.意大利和德國C.英國和美國D.意大利、法國和英國20.看見路上的垃圾繞道走開，這種行為是()。C.逃避條件作用D.懲罰21.心理輔導(dǎo)教師準(zhǔn)確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重這屬于個別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A.內(nèi)容反應(yīng)B.具體化D.情感回應(yīng)22.課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是()A.考查考試C.社會實(shí)踐D.入學(xué)教育23.中學(xué)生林某課外活動時(shí)在學(xué)校的操場上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰應(yīng)對林某的傷害承擔(dān)責(zé)任()A.以上各方均不負(fù)B.林某的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)C.林某自己負(fù)責(zé)D.學(xué)校負(fù)責(zé)24.大學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的()A.高峰期B.平穩(wěn)期D.高原期25.教師在從事教育職業(yè)活動時(shí)對社會和他人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是指()。A.教師道德公正B.教師道德責(zé)任C.教師道德義務(wù)D.教師道德范疇26.約翰·海厄姆在《共同學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)》中對于不同知識學(xué)科領(lǐng)域的整合有一段生動的描述：“住在房間里的人在房門緊閉的情況下，從敞開的窗戶里探出身去，與周圍的鄰居愉快地交談?！边@種促進(jìn)知識整合與統(tǒng)一的愿望代表著一種()研究。A.跨學(xué)科B.交叉學(xué)科C.多學(xué)科D.超學(xué)科27."殺雞嚇猴"的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是()A.強(qiáng)化理論B.認(rèn)知失調(diào)理論C.成就動機(jī)理論D.社會學(xué)習(xí)理論28.一個人在他的生活實(shí)踐的過程中形成的是()。A.性格B.創(chuàng)造性思維C.氣質(zhì)29.“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童”這一點(diǎn)符合以下哪一項(xiàng)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求A.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.愛崗敬業(yè)30.小軍(15歲)因搶劫被抓了起來，學(xué)校隨后將他除名。因?yàn)樾≤娔挲g尚小、又是協(xié)從，法院依法對他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書，學(xué)校加以拒絕。學(xué)校的做法()A.合情、不合理、不合法B.合情、合理、合法C.不合情、不合理、不合法D.合情、合理、不合法31.良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的()A.直覺作用B.理智作用.C.瞬時(shí)作用D.長期作用32.教師在教學(xué)中的師德規(guī)范主要體現(xiàn)在()。A.學(xué)為人師，行為示范B.精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭C.以上都是D.熱愛學(xué)生，誨人不倦33.根據(jù)維納的三維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是()。A.運(yùn)氣C.任務(wù)34.專業(yè)學(xué)位作為具有()的一種學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置。A.國際背景B.經(jīng)濟(jì)背景C.職業(yè)背景D.學(xué)術(shù)背景35.某教師在教學(xué)過程中能夠考慮學(xué)生的差異，做到因材施教，說明該老師的專業(yè)成長已經(jīng)進(jìn)A.關(guān)注生存B.關(guān)注學(xué)生C.關(guān)注情境D.關(guān)注自我36.這個新時(shí)代，是()。A.決勝全面建成小康社會、進(jìn)而全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的時(shí)代B.承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會主義偉大勝利的時(shí)代C.全體中華兒女齊力同心、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時(shí)代D.全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時(shí)代37.個別心理輔導(dǎo)的一般技術(shù)主要有哪些()A.傾聽技術(shù)B.澄清技術(shù)C.具體化技術(shù)D.共情38.1808年，威廉?洪堡任普魯士教育部部長，他從新人文主義的理想出發(fā)，倡導(dǎo)“完人”教育，提出了大學(xué)辦學(xué)的兩條基本原則，分別是()。A.教育與生產(chǎn)勞動相統(tǒng)一B.社會服務(wù)與培養(yǎng)人才相統(tǒng)一C.學(xué)術(shù)自由D.教學(xué)和科研相統(tǒng)一39.科研對學(xué)科建設(shè)的促進(jìn)作用表現(xiàn)在()。A.科研可以改善學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)條件B.科研是發(fā)展新興學(xué)科的有效途徑C.科研有利于促進(jìn)學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展D.科研可以保證學(xué)科的學(xué)術(shù)聲譽(yù)40.大學(xué)教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在()A.引導(dǎo)學(xué)生人生發(fā)展B.指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)C.引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向D.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)41.高等學(xué)校的組織特征是()。A.模糊性C.學(xué)術(shù)性D.復(fù)雜性【答案】:ABCDE42.以人為本充分反映了中國共產(chǎn)黨()的共同價(jià)值指向，是黨的執(zhí)政理念的最高概括。A.社會主義建設(shè)規(guī)律B.建黨規(guī)律C.人類社會發(fā)展規(guī)律D.執(zhí)政規(guī)律43.《民辦教育促進(jìn)法》通過設(shè)立哪些制度來保證教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量?A.內(nèi)部管理制度B.財(cái)務(wù)管理制度C.國家監(jiān)督制度D.分類管理制度44.大學(xué)生集群行為的特點(diǎn)包括()A.易被暗示利用B.自發(fā)與組織并存C.行為目標(biāo)可大可小D.理性與激情并存45.教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值體現(xiàn)在()。A.教師人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，需更關(guān)注人生的自我價(jià)值B.人生價(jià)值體現(xiàn)在個人同自身的關(guān)系中C.從人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)上來講，個人應(yīng)注重對社會的創(chuàng)造與貢獻(xiàn)D.人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)在個人與社會和他人的關(guān)系中46.教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)是()A.具備高尚的情感，對學(xué)生有愛心B.工作與生活態(tài)度積極，具備奮發(fā)向上的精神C.情緒樂觀、穩(wěn)定；意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、不怕挫折，正確對待順境和逆境。D.社會適應(yīng)能力強(qiáng)；善于自我調(diào)控，善于交往47.促進(jìn)學(xué)生道德信念確立的措施或做法包括()。A.培養(yǎng)學(xué)生抗誘惑的能力B.發(fā)揮教師的言傳身教作用C.利用道德情感的“催化”作用D.使學(xué)生獲得道德行動的經(jīng)驗(yàn)48.在職業(yè)合作中，面對那些不愿意合作的人，應(yīng)該()。A.換位思考B.尋找合作點(diǎn)C.尊重別人D.自我檢查49.一般而言，人們將能力分為一般能力和特殊能力，一般能力包括()A.記憶力B.教學(xué)能力C.想象力D.觀察力50.與高等教育終身化相關(guān)的概念包括()。A.學(xué)會生活B.學(xué)會生存C.終身教育D.終身學(xué)習(xí)51.影響高校教師選擇教學(xué)方法的內(nèi)部因素A.教學(xué)目的和任務(wù)B.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平C.學(xué)科特點(diǎn)D