2026年春西大版(新教材)小學(xué)音樂一年級(jí)下冊教本學(xué)期小學(xué)音樂教學(xué)以《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為指導(dǎo)，立足西大版(新教材)小學(xué)音樂一年級(jí)下冊內(nèi)容體系，緊扣一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)表演等多元模塊，將音樂知識(shí)與技能、情感體驗(yàn)、文化浸潤深度融合，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂魅力，培養(yǎng)音樂核心能力。同時(shí)滲透愛國主義、感恩孝親、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛家鄉(xiāng)等德育元素，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全西大版新教材一年級(jí)下冊注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性與趣味性，貼合低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短、具象思維占主導(dǎo)、樂于參與互動(dòng)表演的學(xué)情，將抽象的音樂嚴(yán)格遵循教材單元編排邏輯，兼顧知識(shí)的系統(tǒng)性與教學(xué)的靈活性，合理分配19周課時(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，注重教材資料庫內(nèi)容的有效融入，確保每一節(jié)課都能精準(zhǔn)落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中收獲快樂、提升一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的音樂啟蒙學(xué)習(xí)，已初步建立對音樂的興趣，能夠跟隨音樂做簡單的律動(dòng)、演唱節(jié)奏明快的歌曲，對聲音的高低、強(qiáng)弱、快慢有初步感知，但尚未形成系統(tǒng)的音樂概念和技能。該年齡段學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，對故事、游戲、表演、童謠等具象化教學(xué)形式極具興趣，善于模仿但注意力集中時(shí)間較短(約15-20分鐘),抽象思維能力較弱，對復(fù)雜的音樂旋從個(gè)體差異來看，部分學(xué)生節(jié)奏感較好，樂于主動(dòng)參與演唱和表演，表現(xiàn)力較強(qiáng)；少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向，不敢在集體面前展示自己，演唱時(shí)不夠自信；還有部分學(xué)生對音高的把握不夠準(zhǔn)確，存在跑調(diào)現(xiàn)象，需要針對性引導(dǎo)。此外，一年級(jí)學(xué)生規(guī)則意識(shí)正在逐步形成，課堂上需通過趣味化的課堂管理方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣、合作意識(shí)和道具使用規(guī)范?；谝陨蠈W(xué)情，本學(xué)期教學(xué)將以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣為首要任務(wù)，降低知識(shí)難度，增加互動(dòng)體驗(yàn)，關(guān)注個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在成功體驗(yàn)中增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)自信心。三、教學(xué)目標(biāo)(核心素養(yǎng)目標(biāo))(一)審美感知1.能初步感知教材中歌曲、樂曲的情緒(歡快、親切、舒緩、雄壯等),并2.能初步辨別不同樂器的音色(如管弦樂、打擊樂),感受演唱、聆聽、表演等不同形式的音樂魅力，理解音樂與情境、情感的關(guān)聯(lián)。3.初步感知音高、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂要素，能跟隨音樂感知節(jié)拍的強(qiáng)弱變化，對簡單的節(jié)奏型(如四分音符、八分音符、附點(diǎn)節(jié)奏)形成直觀認(rèn)知，區(qū)分歌曲的韻律特點(diǎn)。(二)藝術(shù)表現(xiàn)1.能自信、自然地演唱教材中的歌曲，做到音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確、節(jié)奏基本合拍，能根據(jù)歌曲情緒調(diào)整演唱力度和語氣，參與簡單的歌表演、律動(dòng)和情境表演。2.能跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏拍擊，掌握簡單的節(jié)奏型，嘗試用身體動(dòng)作(拍手、跺腳、拍腿)或打擊樂器為歌曲伴奏，做到配合默契、節(jié)奏穩(wěn)定。3.積極參與趣味唱游、情境表演活動(dòng)，能根據(jù)音樂和主題情境進(jìn)行簡單的動(dòng)作模仿與創(chuàng)編，展示自己的音樂表現(xiàn)力和肢體協(xié)調(diào)性。4.能認(rèn)真聆聽樂曲，跟隨樂曲的情緒變化做相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，嘗試用語言描述聆聽后的感受，提升音樂聽辨能力。(三)文化理解1.通過學(xué)習(xí)《我們和祖國最親親》《勇敢的鄂倫春》等歌曲，滲透愛國主義教育和民族文化教育，了解基本的愛國情感和少數(shù)民族音樂風(fēng)情，尊重多元文2.通過《不再麻煩好媽媽》《我是小老師》等情境表演，培養(yǎng)感恩孝親、樂于助人的品德，理解音樂與生活、品德的關(guān)聯(lián)。3.學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的童謠》單元曲目，感受童謠的韻律美和家鄉(xiāng)文化的魅力，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，傳承優(yōu)秀民間文化。4.在小組合作表演、唱游活動(dòng)中培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)、合作精神和集體榮譽(yù)感，感受音樂在人際交往、集體生活中的作用。(四)創(chuàng)意實(shí)踐1.能結(jié)合趣味唱游、情境表演等活動(dòng)，嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作、歌詞片段或表演情節(jié)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。2.在節(jié)奏伴奏活動(dòng)中，嘗試自主搭配身體動(dòng)作或簡單打擊樂器，為歌曲設(shè)計(jì)簡單的伴奏方案，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。3.參與“自然界的小樂手”等活動(dòng)，嘗試模仿自然界的聲音，創(chuàng)編簡單的音樂情境，提升綜合藝術(shù)創(chuàng)意能力。四、教材分析西大版(新教材)小學(xué)音樂一年級(jí)下冊教材以“快樂音樂、涵養(yǎng)品格、浸潤文化”為核心主題，共編排6個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞特定生活與品德主題展開，搭配“演唱、聆聽、趣味唱游、情境表演”四大核心模塊，同時(shí)設(shè)置“音樂資料庫”作為拓展內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富，符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。教材編排注重主題化與情境化融合，6個(gè)單元依次圍繞“我是好孩子”“校園從個(gè)人品德、校園生活、家庭責(zé)任、同伴交往、自然探索到家鄉(xiāng)文化，層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)音樂教育與生活教育、品德教育的有機(jī)結(jié)合。在內(nèi)容選擇上，兼顧經(jīng)典兒歌、童謠、民族音樂與中外經(jīng)典樂曲，既有《小麻雀》《大雨、小雨》等耳熟能詳?shù)膬焊?，也有《快樂的諾蘇》《杜鵑圓舞曲》等具有文化內(nèi)涵的曲目，同時(shí)融入大量互動(dòng)性強(qiáng)的趣味唱游和情境表演，激發(fā)學(xué)生參與熱情。教材在技能培養(yǎng)上遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則，從簡單的歌曲演唱、節(jié)奏感知，逐步過渡到動(dòng)作創(chuàng)編、情境表演，音樂知識(shí)穿插在具體曲目和活動(dòng)中，避免抽象講解，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握。“音樂資料庫”內(nèi)容豐富，涵蓋額外的演唱、聆聽和情境表演曲目，為課堂拓展和差異化教學(xué)提供了充足素材，能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)的靈活性和實(shí)效性。五、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.演唱教材中的歌曲，做到音準(zhǔn)、節(jié)奏基本準(zhǔn)確，能根據(jù)歌曲情緒調(diào)整演唱狀態(tài)，參與簡單的歌表演和律動(dòng)，培養(yǎng)演唱興趣和表現(xiàn)力。2.掌握簡單的節(jié)奏型，能進(jìn)行節(jié)奏拍擊和身體動(dòng)作伴奏，理解節(jié)奏在音樂中的作用，提升節(jié)奏感和韻律感。3.積極參與趣味唱游、情境表演活動(dòng)，能根據(jù)主題情境模仿和創(chuàng)編簡單動(dòng)作，提升肢體協(xié)調(diào)性和表演能力。4.初步感知歌曲和樂曲的情緒特點(diǎn)，能認(rèn)真聆聽并能用簡單語言表達(dá)聆聽感受，提升音樂聽辨和審美能力。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.音高的準(zhǔn)確把握，尤其是在演唱《云》《春雨》等旋律舒緩、音域稍寬的歌曲時(shí)，幫助學(xué)生區(qū)分不同音高，糾正跑調(diào)現(xiàn)象。2.復(fù)雜節(jié)奏型的掌握和穩(wěn)定表現(xiàn)，如附點(diǎn)節(jié)奏、八分音符密集節(jié)奏等，需通過反復(fù)練習(xí)和游戲化方式突破。3.情境表演的創(chuàng)編與配合，引導(dǎo)學(xué)生將歌曲情緒、主題內(nèi)容與表演動(dòng)作、情節(jié)結(jié)合，做到表演自然、配合默契。4.聆聽能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生專注聆聽樂曲，準(zhǔn)確感知樂曲情緒變化，并能用連貫的語言表達(dá)自己的感受。六、教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間教學(xué)內(nèi)教學(xué)重難點(diǎn)第1周月7日2課時(shí)2是好孩子：演唱《小麻雀》;情境導(dǎo)元主題感知1.審美感知：感知歌曲歡快、活潑的情緒，初步感知歌曲節(jié)現(xiàn)：能跟隨音樂演唱雀模仿律動(dòng)。3.文化理解：感受歌曲中小麻雀的可愛，培養(yǎng)愛立“好孩子”意識(shí)。重點(diǎn)：演唱歌曲，做到點(diǎn)：歌曲中輕快節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，情緒的生動(dòng)表達(dá)。多媒體課件(小麻雀圖片、歌曲音頻)、小麻雀頭樂器(沙第1課時(shí)：情境導(dǎo)入(小曲，感知情緒與節(jié)奏→時(shí)：復(fù)習(xí)歌曲，鞏固演唱，加入沙錘伴奏→分組模仿小麻雀情境表演→單元主題滲透，討論“怎樣做個(gè)好孩子”→課堂小結(jié)與評價(jià)。第21.審美感知：感知歌重點(diǎn)：演唱國旗圖月4月4日課時(shí)是好孩子：演唱《我國最親親》;聆聽的農(nóng)曲莊重、親切的情緒區(qū)分歌曲與樂曲的情緒差異。2.藝術(shù)表現(xiàn)：演唱歌曲，做到音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確，能跟3.文化理解：滲透愛國主義教育，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，感受音樂中的愛國情懷?！段覀兒妥鎳钣H親》,感知難點(diǎn)：歌曲中抒情段落的音準(zhǔn)把片、歌曲及樂曲音樂器(鈴鼓)、愛國主題短國短視頻)→初聽《我們緒→學(xué)唱歌曲，糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏→加入鈴鼓伴時(shí)：復(fù)習(xí)歌曲，分組演唱展示→聆聽《快樂的農(nóng)夫》,感知?dú)g快情緒→跟隨樂曲做農(nóng)夫勞動(dòng)動(dòng)作第3周日-3月2課時(shí)2是好孩子：情境表演交》;音樂資料庫演唱的鄂倫1.審美感知：感知圍。2.藝術(shù)表現(xiàn)：參演唱民族歌曲，模仿簡單民族動(dòng)作。3.文禮儀和鄂倫春族文化，培養(yǎng)文明素養(yǎng)和重點(diǎn)：參與演唱民族歌曲。難點(diǎn)：情境表演的情節(jié)銜接與配合，民族歌曲風(fēng)格的公交場景向盤、座識(shí))、鄂飾圖片、歌曲音舞蹈動(dòng)作第1課時(shí)：導(dǎo)入(討論乘公交禮儀)→分配角色，編排《乘公交》表演情節(jié)→結(jié)合音樂進(jìn)行情境表演→初聽《勇敢的鄂倫春》,感知民族風(fēng)格→學(xué)唱歌曲，模仿簡單民族動(dòng)作→分組演唱展示→第4周日-3月2課2課時(shí)園節(jié)拍：演唱《明天上學(xué)堂》;趣味唱游《踢1.審美感知：感知歌曲歡快、積極的情緒，把握歌曲的校園韻律。2.藝術(shù)表現(xiàn)：子趣味唱游，做到動(dòng)作與音樂配合。3.文化理解：感受校園生活的快樂，培養(yǎng)熱愛校園、積極上學(xué)的情重點(diǎn)：演唱歌曲，參與趣味唱游。難點(diǎn)：唱游動(dòng)作與音樂節(jié)奏的精準(zhǔn)配合，歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏校園場景圖片、歌曲音頻、具、節(jié)奏點(diǎn)節(jié)奏)園趣事)→初聽《明天上學(xué)堂》,感知情緒→學(xué)唱歌曲，突破附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)→跟隨音樂做校園律曲，鞏固演唱→講解踢味唱游→分組展示，評第5周日-4日2課時(shí)園節(jié)拍：聆聽《陀螺》;演唱《詠1.審美感知：感知樂曲歡快、旋轉(zhuǎn)的節(jié)奏致的情緒，區(qū)分不同音樂風(fēng)格。2.藝術(shù)表現(xiàn)：演唱《詠鵝》,拍，能跟隨樂曲模仿陀螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。3.文化理解：感受古詩與音樂的融合之美，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱重點(diǎn)：演唱《詠鵝》,感知樂曲節(jié)奏。難點(diǎn)：歌曲中古詩韻律與旋律的結(jié)合，樂曲節(jié)奏的精陀螺道具、《詠圖片、歌曲及樂曲音頻、打(雙響第1課時(shí)：導(dǎo)入(展示陀螺，玩陀螺游戲)→聆聽→跟隨樂曲模仿陀螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，用雙響筒伴奏→初聽歌曲《詠鵝》,感知雅致情緒→學(xué)唱歌曲，結(jié)合古詩韻律糾正演唱→分組演唱展示→課堂評第6周4月7日4月14月7日2課時(shí)園節(jié)拍：音樂資料庫情境表演的隊(duì)會(huì)》;單元復(fù)習(xí)與展示1.審美感知：感知隊(duì)氛圍，整合單元音樂知識(shí)與技能。2.藝術(shù)表演，展示單元歌曲演唱與唱游成果。3.文化理解：了解隊(duì)會(huì)禮儀，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和組織紀(jì)律性。表演展示，單元知識(shí)整合。難點(diǎn)：表演情節(jié)的連貫性與團(tuán)隊(duì)配合，單元歌曲的熟隊(duì)旗、紅具、單元歌曲音頻、表演第1課時(shí)：導(dǎo)入(講解隊(duì)會(huì)知識(shí))→分配角色，編節(jié)→結(jié)合單元歌曲進(jìn)行第2課時(shí)：單元歌曲復(fù)習(xí) (分組演唱展示)→開展→單元知識(shí)小闖關(guān)(節(jié)奏、情緒判斷)→單元總第7周4月日-4日2課2課時(shí)元做個(gè)“小當(dāng)家”:趣味唱游《不再麻煩媽》;1.審美感知：感知歌曲親切、溫柔的情緒，把握唱游的韻律特點(diǎn)。2.藝術(shù)表現(xiàn)：參與唱游活動(dòng)，演唱歌曲，模仿做家務(wù)的培養(yǎng)感恩孝親、自己的事情自己做的品德，感受音樂中的親重點(diǎn)：演唱歌曲，參與難點(diǎn)：唱游動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，歌曲中溫柔情緒的表達(dá)。家務(wù)道具(小抹布、小掃曲音頻、家庭場景圖片第1課時(shí)：導(dǎo)入(討論家務(wù)勞動(dòng))→初聽《不再麻煩好媽媽》,感知情緒→學(xué)習(xí)唱游動(dòng)作(模仿做家務(wù))→跟隨音樂開展唱游。第2課時(shí)：復(fù)習(xí)唱→初聽《不能告訴你》,感知神秘、溫柔的情緒→學(xué)唱歌曲，糾正音準(zhǔn)、節(jié)演唱告訴你》奏→分組演唱，加入簡第8周4月日-42課時(shí)2元做個(gè)“小當(dāng)家”:聆聽小豬》;情境表是小老師》1.審美感知：感知樂曲的情緒變化(緊張、歡快),理解情2.藝術(shù)表現(xiàn)：參與情境表演，能根據(jù)樂曲情緒做動(dòng)作反應(yīng)，展理解：感受故事中的道理，培養(yǎng)樂于助人、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品重點(diǎn)：參與感知樂曲情緒變化。難點(diǎn)：表演中角色情緒的表達(dá)，跟隨樂曲情緒調(diào)整動(dòng)作。圖片、角色頭飾、樂曲音頻、黑板、粉筆(小老師道具)聽樂曲，感知情緒變化→受。第2課時(shí)：導(dǎo)入(討角色，編排《我是小老師》表演情節(jié)→結(jié)合音樂進(jìn)行排練→分組展示第9周4月日-5月2日2課時(shí)2元做個(gè)“小當(dāng)家”:音樂資料庫聆聽和尚》;單元復(fù)習(xí)與創(chuàng)編1.審美感知：感知樂曲幽默、詼諧的情緒，整合單元音樂知識(shí)與技能。2.藝術(shù)表現(xiàn)：嘗試創(chuàng)編簡單的展示創(chuàng)編能力。3.文擔(dān)當(dāng)。難點(diǎn)：創(chuàng)編動(dòng)作與音樂的契合，理解樂曲的幽默風(fēng)格。尚》動(dòng)畫片段、單元歌曲及樂曲音頻、創(chuàng)編任務(wù)卡第1課時(shí)：觀看《三個(gè)和感知幽默情緒→跟隨樂曲做相應(yīng)動(dòng)作→討論故事道理。第2課時(shí)：單元歌曲復(fù)習(xí)(演唱+唱游)→分組開展創(chuàng)編活動(dòng)(為歌曲設(shè)計(jì)家務(wù)動(dòng)作)→創(chuàng)編成果展示→單元總結(jié)周5日-5月92課2課時(shí)們都是好朋1.審美感知：感知歌曲歡快、友好的情緒，把握唱游的互動(dòng)節(jié)奏。2.藝術(shù)表現(xiàn)：重點(diǎn)：演唱歌曲，參與難點(diǎn)：唱游圖片、歌曲音頻、姓名卡友趣事)→初聽《找朋友》,感知互動(dòng)氛圍→學(xué)習(xí)唱游動(dòng)作(握手、擁日味唱游《找朋友》;演唱《你的名字真好聽》參與找朋友唱游，演唱歌曲，做到互動(dòng)配合默契。3.文化理解：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、受朋友間的溫暖。中互動(dòng)動(dòng)作歌曲中歡快情緒的生動(dòng)片、打擊樂器(鈴鼓、沙抱)→全班開展互動(dòng)唱游。第2課時(shí)：復(fù)習(xí)唱游，加入樂器伴奏→初聽《你的名字真好聽》,感知友好情緒→學(xué)唱歌曲，糾正節(jié)奏難點(diǎn)→分組演唱，加入姓名互動(dòng)環(huán)第1周12日-5月16日2課時(shí)2元我們都是好朋聽《同伴進(jìn)行曲》;演唱《小紙1.審美感知：感知樂曲雄壯、歡快的節(jié)奏和歌曲溫柔、抒情的情緒，區(qū)分不同音樂風(fēng)格。2.藝術(shù)表現(xiàn)：演唱《小紙船》,跟隨樂曲做隊(duì)列動(dòng)作，理解：感受同伴間的友誼，培養(yǎng)珍惜友情、互助友愛的情感。重點(diǎn)：演唱船》,感知樂曲節(jié)奏。難點(diǎn)：歌曲中抒情段落的音準(zhǔn)把握，樂曲隊(duì)列動(dòng)作的整小紙船道具、樂曲及歌曲音頻、隊(duì)列第1課時(shí)：導(dǎo)入(展示小紙船，分享友情故事)→初聽《小紙船》,感知抒情情緒→學(xué)唱歌曲，糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏→跟隨音樂做輕柔律動(dòng)。第2課時(shí)：復(fù)習(xí)歌曲，分組演唱展示→聆聽《同伴進(jìn)行曲》,感知雄壯節(jié)奏→學(xué)習(xí)隊(duì)列動(dòng)作(踏步、拍手)→跟隨樂曲開展隊(duì)列練習(xí)→課堂評價(jià)。第億周月3日月3日2課時(shí)2元我們都是好朋友：音樂資料庫情境表演《手拉手》;單元復(fù)習(xí)與展示1.審美感知：感知表演情境的友好氛圍，整合單元音樂知識(shí)與技能。2.藝術(shù)表現(xiàn)：參與手拉手情境表演，展示單元歌曲演唱與唱游成果。3.文化理解：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)動(dòng)的快樂。單元知識(shí)整合。難點(diǎn)：表演中團(tuán)隊(duì)的默契配合，單元歌曲的熟練演帶)、單元歌曲及樂曲音頻、表演體活動(dòng)的意義)→分配角色，編排《手拉手》表演行排練→優(yōu)化表演細(xì)節(jié)。第2課時(shí)：單元歌曲復(fù)習(xí)(演唱+唱游+隊(duì)列)→開展《手拉手》情境表演→互動(dòng)游戲“友情節(jié)奏接龍”→單元總結(jié)評價(jià)。日-52課元大1.審美感知：感知歌曲溫柔、舒緩的情重點(diǎn)：演唱歌曲，參與云朵圖片、自然第1課時(shí)：導(dǎo)入(聆聽自然界聲音)→初聽周時(shí)自然的歌唱家：演唱;趣味唱游界的小樂手》緒，模仿自然界聲音的韻律。2.藝術(shù)表現(xiàn)：演唱歌曲，參與唱游，模仿自然界聲好，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。趣味唱游。難點(diǎn)：歌曲中舒緩旋律的音準(zhǔn)把聲音的生動(dòng)模仿。界聲音音聲、雨聲)、歌曲音頻、打擊樂器碰鈴)學(xué)唱歌曲，糾正音高難點(diǎn)→跟隨音樂做云朵飄動(dòng)律曲，加入碰鈴伴奏→開展《自然界的小樂手》唱游，模仿風(fēng)聲、雨聲等→分組創(chuàng)編自然界聲音組合→展示分享→課堂小結(jié)。第4周月6日2課時(shí)2元大自然的歌唱家：演唱《大雨、小雨》雨》;聆聽《小1.審美感知：感知歌曲歡快、輕柔的情緒差異和樂曲的雅致氛圍，區(qū)分大雨、小雨的聲音特點(diǎn)。2.藝術(shù)曲，做到情緒區(qū)分明確，跟隨樂曲做相應(yīng)動(dòng)作。3.文化理解：感受春雨、夏雨的美好，理解古詩與音樂、自然的關(guān)聯(lián)。重點(diǎn)：演唱兩首歌曲，感知情緒差歌曲中聲音強(qiáng)弱的準(zhǔn)確表達(dá)(大雨強(qiáng)、小雨情緒的精準(zhǔn)感知。雨具道具(小傘、古詩圖片、歌曲(模擬雨第1課時(shí)：導(dǎo)入(討論雨的特點(diǎn))→初聽《大雨、小雨》,感知強(qiáng)弱差異→學(xué)唱歌曲，用沙錘模仿雨聲伴奏→分組演唱，區(qū)分強(qiáng)弱。第2課時(shí)：初聽《春雨》,感知輕柔情緒→學(xué)唱歌曲，對比《大雨、小雨》情緒→聆聽氛圍→跟隨樂曲做雨價(jià)。周9日月2課時(shí)2元大自然的歌唱家：音樂資料聽《杜鵑圓舞曲》;單元復(fù)習(xí)與創(chuàng)編1.審美感知：感知圓舞曲的韻律特點(diǎn)和歡快氛圍，整合單元音樂知識(shí)與技能。2.藝術(shù)表現(xiàn)：嘗試創(chuàng)編自然主題動(dòng)作，展示創(chuàng)解：感受不同風(fēng)格的自然主題音樂，拓寬知識(shí)復(fù)習(xí)，難點(diǎn)：圓舞曲韻律的把握，創(chuàng)編動(dòng)格的契合。杜鵑鳥圖片、圓舞曲舞蹈視歌曲及樂曲音頻、卡知圓舞曲韻律，學(xué)習(xí)簡單旋轉(zhuǎn)動(dòng)作→跟隨樂曲舞時(shí)：單元歌曲復(fù)習(xí)(演唱+伴奏)→分組開展創(chuàng)編活動(dòng)(自然主題動(dòng)作)→創(chuàng)編成果展示→單元總第伯周16日-6月20日2課2課時(shí)元家鄉(xiāng)的童謠：演唱《百鳥飛蟈》1.審美感知：感知童謠歡快、活潑的韻特色。2.藝術(shù)表現(xiàn)：演唱歌曲，模仿鳥類、蟈蟈的聲音與動(dòng)作，展示表現(xiàn)力。3.文化理解：感受家鄉(xiāng)童謠的魅力，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，傳承民間文化。重點(diǎn)：演唱童謠，模仿聲音與動(dòng)作。難點(diǎn)：童謠韻律的準(zhǔn)確把握，地方特色風(fēng)百鳥、蟈蟈圖片、童謠音樂器(鈴鼓、雙響筒)、頭飾第1課時(shí)：導(dǎo)入(分享家鄉(xiāng)童謠)→初聽《百鳥飛翔》,感知?dú)g快情緒→學(xué)唱歌曲，模仿鳥類叫聲與動(dòng)作→加入鈴鼓伴曲，分組演唱→初聽→學(xué)唱歌曲，模仿蟈蟈叫聲→分組表演，加入道周日-6日2課時(shí)2元家鄉(xiāng)的童聽《