2025——2026學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)高一語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．作答時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，只交答題卡。一、閱讀（73分）（一）閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）閱讀下面材料，完成1~4題。材料一：實(shí)踐證明，漢語(yǔ)拼音是語(yǔ)文教學(xué)、信息處理和文化交流的有效工具。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織認(rèn)定拼音為拼寫(xiě)漢語(yǔ)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。人們說(shuō)，這是一座東西方之間雙向交通的“文化橋梁”。在文化初現(xiàn)曙光的古代，西亞創(chuàng)造了字母，東亞創(chuàng)造了漢字。三千年后的今天，西方的字母和東方的漢字，居然成了一對(duì)親密的伴侶。這是古人所不敢想象的文化奇跡。三百年前，西人利用字母給漢字注音，那是他們自己為了便于學(xué)習(xí)中文而創(chuàng)造的權(quán)宜之計(jì)。一百五十年前，大批外國(guó)人來(lái)到中國(guó)。他們提倡廢除漢字，改用拼音，認(rèn)為“繁難的方塊字是20世紀(jì)最有趣的時(shí)代錯(cuò)誤”，不利于中國(guó)人學(xué)習(xí)文化。這種越俎代庖的拼音化，沒(méi)有得到當(dāng)時(shí)中國(guó)知識(shí)分子的廣泛支持。清末的切音字運(yùn)動(dòng)開(kāi)始了中國(guó)人為中國(guó)人而拼音化的進(jìn)程。起初，拼音用于國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)；后來(lái)，拼音用于對(duì)外文化交流。1918年公布注音字母，目的是給漢字注音，便于中國(guó)學(xué)生認(rèn)讀漢字。1928年公布國(guó)語(yǔ)羅馬字，采用國(guó)際通用的字母，使?jié)h字注音問(wèn)題國(guó)際化。1958年公布《漢語(yǔ)拼音方案》，擴(kuò)大了漢語(yǔ)字母在東西方文化交流中的作用?！稘h語(yǔ)拼音方案》是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的典型。漢字為主，字母為仆。字母的任務(wù)是為漢字服務(wù)，不是代替漢字。字母不能進(jìn)入文字，只能站立在文字之外?！爸袑W(xué)為體，西學(xué)為用”還表現(xiàn)為字母用法的“中國(guó)化”。要使字母為漢語(yǔ)服務(wù)，不使?jié)h語(yǔ)遷就外文的拼寫(xiě)習(xí)慣，這是字母的“中國(guó)化”。在字母的用法上，改變了“主仆關(guān)系”。中國(guó)傳統(tǒng)文字重表意，不重表音。借用西洋字母給漢字注音，那是外來(lái)的異端思想，因此拼音不斷受到傳統(tǒng)力量的沖擊?！皵?shù)典忘祖”！“毀滅華夏文化”！“洋奴思想”！這些，不能只是簡(jiǎn)單地看作惡意攻擊，這更是傳統(tǒng)文化面對(duì)外來(lái)挑戰(zhàn)的時(shí)候必然表現(xiàn)出來(lái)的自衛(wèi)本能。一而再、再而三，文化橋梁在強(qiáng)烈地震中經(jīng)受了抗震性能的檢驗(yàn)。拼音能否抵擋得住傳統(tǒng)力量的繼續(xù)沖擊呢？人類(lèi)正在向更加開(kāi)放和更多交流的方向前進(jìn)，拼音必然越來(lái)越多地得到應(yīng)用。從三千年前殷商時(shí)代在甲骨上刻寫(xiě)文字起，中文的處理向來(lái)是手工操作。由于字?jǐn)?shù)龐大，中文失去了一個(gè)機(jī)械化時(shí)代?，F(xiàn)在進(jìn)入信息化時(shí)代，中文得到了電腦操作的便利。在電腦上輸入拼音，以“語(yǔ)詞、詞組、成語(yǔ)、語(yǔ)段”作為單位，就能自動(dòng)變換成為漢字，一串一串地輸出中文，完全不用學(xué)習(xí)和記憶任何字形編碼，這叫作“拼音變換法”。這種“利用拼音、幫助漢字”的新技術(shù)，是中文信息處理的最佳方法。這是拼音作用的重大發(fā)展。信息化不僅意味著“從機(jī)械到電腦”，更重要的是“從封閉到開(kāi)放”。文化交流將成為經(jīng)常的生活。進(jìn)入信息化時(shí)代，必然進(jìn)入拼音化時(shí)代。拼音化的含義不是廢除漢字，改用拼音，而是利用拼音，幫助漢字。（摘編自周有光《東西方之間的文化橋梁——紀(jì)念（漢語(yǔ)拼音方案）公布三十五周年》）材料二：《漢語(yǔ)拼音方案》并不是第一個(gè)漢字注音方案，但卻是最成功的方案。直音法、讀若法、反切法等中國(guó)古代注音方法，需要一定的識(shí)字量作為基礎(chǔ)，不便初學(xué)者掌握。而近代以來(lái)，國(guó)語(yǔ)羅馬字、拉丁化新文字等注音嘗試，或過(guò)于復(fù)雜，或不夠科學(xué)，或不便于國(guó)際交往，多流于“紙上的藍(lán)圖”。站在前人的肩膀上，《漢語(yǔ)拼音方案》獨(dú)辟蹊徑，數(shù)易其稿，甫一公布，一錘定音，體現(xiàn)了“當(dāng)代倉(cāng)頡”的工匠精神。漢語(yǔ)拼音的普及，見(jiàn)證著中國(guó)普及國(guó)民教育、提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的歷程。新中國(guó)成立初期，拼音檢字法打通了說(shuō)話與認(rèn)字的界限，一本《新華字典》為中國(guó)文盲率快速下降立下汗馬功勞；改革開(kāi)放后，經(jīng)商潮、務(wù)工潮促成社會(huì)流動(dòng)，普通話助力五湖四海中國(guó)人天南海北共尋夢(mèng)；今天，方塊字借助國(guó)際通用鍵盤(pán)走進(jìn)電腦和手機(jī)，拼音“拼”出不計(jì)其數(shù)的經(jīng)貿(mào)大單、文化大餐，改變了每個(gè)人的生活，也形塑著當(dāng)代中國(guó)的面貌。近年來(lái)，隨著中國(guó)日益走進(jìn)世界舞臺(tái)中央，不少國(guó)家掀起了“漢語(yǔ)熱”，漢語(yǔ)拼音成為了解中國(guó)的先修課。在最新版的《牛津英語(yǔ)詞典》中，“Jiaozi”（餃子）、“Renminbi”（人民幣）等拼音赫然在列，拼音化的漢語(yǔ)詞匯逐漸被世界接受。當(dāng)漢語(yǔ)拼音從“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)”變?yōu)橹v述中國(guó)故事的“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”，這把“語(yǔ)言鑰匙”也就成了世界的“文化橋梁”?！皾h語(yǔ)拼音之父”周有光說(shuō)：“對(duì)于漢語(yǔ)漢字的拼音化，起先是外國(guó)人為外國(guó)人而拼音化，后來(lái)是外國(guó)人為中國(guó)人而拼音化，最后是中國(guó)人為中國(guó)人而拼音化?！贝_實(shí)，從四百年前利瑪竇為學(xué)習(xí)中文給漢字注音，到中國(guó)學(xué)者在語(yǔ)文運(yùn)動(dòng)中爭(zhēng)論漢字存廢，再到《漢語(yǔ)拼音方案》將拉丁字母用法中國(guó)化……“睡獅”醒來(lái)，中國(guó)重新找回了文化的根底與自信。（摘編自石羚《漢語(yǔ)拼音，一甲子與時(shí)偕行》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．拼音之所以不斷受到傳統(tǒng)力量的沖擊，是因?yàn)榻栌米帜附o漢字注音，改變了漢字與字母的“主仆關(guān)系”。B．進(jìn)入信息化時(shí)代，借助電腦操作的便利就可以實(shí)現(xiàn)中文信息的處理，完全不用學(xué)習(xí)和記憶任何字形編碼。C．《漢語(yǔ)拼音方案》雖不是首創(chuàng)，但立足前人為漢字注音方案的基礎(chǔ)之上，不斷創(chuàng)新發(fā)展，成為最成功的方案。D．拼音化的漢語(yǔ)詞匯進(jìn)入最新版《牛津英語(yǔ)詞典》，是為了將漢語(yǔ)拼音由“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)”轉(zhuǎn)向“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．材料一羅列漢語(yǔ)拼音受到?jīng)_擊的代表性觀點(diǎn)，連續(xù)使用感嘆號(hào)表示沖擊力之大，作者認(rèn)為這是自衛(wèi)本能而非惡意攻擊。B．材料二列舉了漢語(yǔ)拼音在各個(gè)時(shí)期的功績(jī)，足以證明漢語(yǔ)拼音的普及和時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合，對(duì)過(guò)去和將來(lái)都意義重大。C．“Beijingisavibrantcity.”中“Beijing”取代了“Peking”，顯示拼音化的漢語(yǔ)詞匯逐漸被世界接受的趨勢(shì)。D．兩則材料恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，感情色彩鮮明，既增強(qiáng)語(yǔ)言的凝練度，又深化文化內(nèi)涵，使得語(yǔ)言兼具歷史厚重感與形象性。3．下列選項(xiàng)中，給文中加點(diǎn)字注音最規(guī)范準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）（）A．機(jī)械（xiè）化 B．獨(dú)辟蹊（qī）徑 C．甫（fǔ）一公布 D．倉(cāng)頡（jí）4．拼音的發(fā)展史印證了中國(guó)人立足傳統(tǒng)、擁抱世界的襟懷，你從中獲得了哪些啟示？（6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成5~8題。雪落無(wú)聲趙國(guó)洲昨天晚上，支書(shū)小伍和村主任楊再德一起離開(kāi)村委會(huì)辦公室的時(shí)候，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪把楊家橋高高洼洼的土地抹成了一片瓷白色。分手的時(shí)候，小伍說(shuō)：“這雪下的，分不出哪是道，哪是溝了……要不，我送您回去？”楊再德說(shuō)：“好你個(gè)小伍，是說(shuō)我老了，想趕我下臺(tái)，在楊家橋來(lái)個(gè)一手遮天？”小伍笑道：“我倒是想呀，只是剛出殼，不敢從您的羽翼下飛出去！”楊再德嘆了口氣說(shuō)：“這人哪，要是能不老多好……”轉(zhuǎn)念他又笑了：“我要是不老，你這個(gè)支書(shū)豈不是要當(dāng)一輩子傀儡？小伍呀，趁我還不算老，凡事你要向前沖，不出問(wèn)題很好，出了問(wèn)題，有我跟在你后面收尾……”小伍說(shuō)：“您說(shuō)得是，我也想把村里大事小事攬下，讓您歇會(huì)兒，只是一遇事，我怎么就拿不定主意呢？”楊再德笑了，說(shuō)：“不是你拿不定主意，是你自己不想早早斷奶……別笑，就怕有一天，我攤上事，把楊家橋一千七百多口人突然托給你，還真不放心！”小伍說(shuō)：“您又沒(méi)老到哪兒，別說(shuō)這不吉利的話！”沒(méi)想到，不吉利的話應(yīng)驗(yàn)了。楊再德出事的地方并非在回家的那條路線上，而是在通往村外榆樹(shù)坡的石橋口。人們發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，他已經(jīng)被大雪掩埋得無(wú)影無(wú)蹤，是循著他的手機(jī)鈴聲從石橋下雪堆里把他刨出來(lái)的。從石橋口到榆樹(shù)坡有三條岔路。一條是去老圍子，老圈子是過(guò)去楊家橋人居住的地方，現(xiàn)在僅剩下些破破爛爛的老屋，住著些孤寡老人，難道他是怕劉瞎子的小屋讓大雪壓倒？另一條是去潮河碼頭，碼頭兩邊的工業(yè)區(qū)有兩家企業(yè)剛剛“風(fēng)還果”落戶，難道他擔(dān)心白天鋪設(shè)的產(chǎn)業(yè)通道因冰凍受損？第三條岔路是通往桑林，那邊有“顧問(wèn)”家的養(yǎng)雞廠……對(duì)于小伍說(shuō)的第三種猜測(cè)，大家聽(tīng)了直搖頭，因?yàn)闂罴覙蛉硕贾?，楊再德是“顧?wèn)”的死對(duì)頭。“顧問(wèn)”叫張學(xué)問(wèn)，一非黨員，二非村民代表，卻常常攪和村里事情，人們便送他一個(gè)名號(hào)——楊家橋“顧問(wèn)”。楊再德出任村主任，第一件棘手的事就是鋪設(shè)桑林致富路。鄉(xiāng)長(zhǎng)在圖紙上給楊再德畫(huà)了一個(gè)圈說(shuō)：“能擺平這個(gè)水塘，你就能擺平楊家橋以后的所有事情?！睏钤俚侣砸凰妓?，應(yīng)承下來(lái)。水塘主人就是張學(xué)問(wèn)。他建雞廠時(shí)，先后從自留田里取了三次土，去夯雞舍的基礎(chǔ)，有意識(shí)地開(kāi)出了三口呈“品”字形的水塘。致富路通過(guò)他家門(mén)口，剛好要填平“品”字上面的那個(gè)“口”字塘，張學(xué)問(wèn)說(shuō)：“我家好好的‘品’字頭宅基讓你們一填，成了‘哭’字頭，誰(shuí)敢壞了我家的風(fēng)水，我刨他祖墳！”楊再德說(shuō)：“問(wèn)哥，給我一回面子，我也給你一些補(bǔ)償，由村里供土，把你家門(mén)前三口水塘一起填平，種莊稼收五谷好不好？”張學(xué)問(wèn)說(shuō)：“楊再德，風(fēng)水是能補(bǔ)償?shù)膯?？你敢下令，我就敢刨你祖墳！”楊再德說(shuō)：“我生下來(lái)就沒(méi)見(jiàn)過(guò)爹娘，連祖墳在哪兒都不知道，知道就指給你，讓你去刨！”說(shuō)完，楊再德向推土機(jī)一揮手：“開(kāi)機(jī)！”張學(xué)問(wèn)無(wú)奈，伸開(kāi)兩臂，像插在田頭嚇唬麻雀的草人一樣擋在推土機(jī)的前面。機(jī)手停在那看著楊再德。楊再德說(shuō)：“我數(shù)到三，他不讓開(kāi)，把他推下水塘喂魚(yú)！一，二，三，推！”沒(méi)等推土機(jī)過(guò)來(lái)，楊再德推開(kāi)張學(xué)問(wèn)，兩人都滾到了塘里……桑林致富路鋪好，“顧問(wèn)”不僅沒(méi)有“哭”，沿路最大受益者恰恰是他。原先陰雨天進(jìn)飼料靠人工背到桑林，有了水泥路，貨車(chē)可直接停在雞廠庫(kù)房前卸貨。楊再德說(shuō)：“問(wèn)哥，還要不要刨我家祖墳？”“顧問(wèn)”說(shuō)：“知道一定刨！”楊再德說(shuō)：“為什么？”“顧問(wèn)”說(shuō)：“挪挪你家祖墳，也許你會(huì)把官做大。”聽(tīng)說(shuō)楊再德出事，楊家橋人紛紛從家里走出來(lái)，頂風(fēng)冒雪，像一行行螞蟻尋過(guò)去，在石橋頭潔白的雪地上聚集了黑壓壓的一大片?！邦檰?wèn)”站在人群中哽咽著說(shuō)：“都怪我，要是強(qiáng)留下他，多好；或送他回去，我倆牽著走，跌下去，也好做個(gè)伴兒??！”可只有漫天大雪在無(wú)聲無(wú)息地飄落……（有刪改）5．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．小伍說(shuō)：“……不敢從您的羽翼下飛出去”，得體地表達(dá)出對(duì)楊再德的尊重，也表明他為人謙虛。B．“這人哪，要是能不老多好……”，這句話充分體現(xiàn)楊再德“老驥伏櫪，志在千里”的工作精神。C．楊家橋人在楊再德出意外后，頂風(fēng)冒雪地尋過(guò)去，充分說(shuō)明“心有一團(tuán)火”的干部，會(huì)“溫暖眾人心”。D．楊家橋是中國(guó)當(dāng)代鄉(xiāng)村發(fā)展進(jìn)程的縮影，這片土地雖然古老，卻在時(shí)代的風(fēng)浪中涌現(xiàn)變革，充滿希望。6．下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．小說(shuō)運(yùn)用極簡(jiǎn)的色彩語(yǔ)言——白與黑，構(gòu)建出真實(shí)而富有詩(shī)意的意境，如中國(guó)水墨山水畫(huà)般，滲透民族審美心理。B．小說(shuō)塑造人物形象的手法多元且精準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，運(yùn)用對(duì)比手法，強(qiáng)化人物特質(zhì)，也避免扁平化。C．小說(shuō)多處運(yùn)用插敘，如講述“死對(duì)頭”張學(xué)問(wèn)與楊再德之間的故事，使“往事”與“當(dāng)下”融合，令情節(jié)產(chǎn)生波瀾。D．小說(shuō)寫(xiě)楊再德意外離世，雖出人意料，但前文已有所鋪墊，既體現(xiàn)情節(jié)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，也讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感沖擊。7．請(qǐng)從謀篇布局的角度分析文中“雪”的作用。（6分）8．根據(jù)張學(xué)問(wèn)對(duì)楊再德的不同態(tài)度，分析其形象特點(diǎn)。（6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成9~13題。材料一：太祖武皇帝，沛國(guó)譙人也，姓曹，諱操，字孟德。公少機(jī)警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國(guó)橋玄、南陽(yáng)何頤異焉。玄謂公曰：“云下將亂非命世之才不能濟(jì)也能安之者其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，征拜議郎。建安二年，張繡等降，既而悔之，復(fù)反。公與戰(zhàn)，軍敗，為流矢所中，長(zhǎng)子昂遇害。公乃引兵還舞陰，繡將騎來(lái)抄，公擊破之。公謂諸將曰：“吾降張繡等，失不便取其質(zhì)，以至于此。吾知所以敗。諸卿觀之，自今已后不復(fù)敗矣?！彼爝€許。四年冬十一月，張繡半眾降，封列侯。初，公舉魏種孝廉。兗州叛，公曰：“唯魏種且不棄孤也?！奔奥劮N走，公怒曰：“種不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒種，公曰：“唯其才也！”釋其縛而用之。以魏種為河內(nèi)太守，屬以河北事。初，公為兗州牧，以東平畢諶為別駕。張邈之叛也，邈劫諶母弟妻子；公謝遣之，曰：“卿老母在彼，可去?！敝R頓首無(wú)二心，公嘉之，為之流涕。既出，遂亡歸呂布。及布破，諶生得。眾為諶懼，公曰：“夫人掌于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾所求也?！币詾轸斚?。（節(jié)選自《三國(guó)志·魏書(shū)·武帝紀(jì)》）材料二：自古受命及中興之君，何嘗不得賢人君子與之共治天下者乎？及其得賢也。曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也。若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！今天下得無(wú)有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之。（節(jié)選自曹操《求賢令》）材料三：夫有行之士，未必能進(jìn)?。贿M(jìn)取之士，未必能有行也。陳平豈篤行、蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎？有司明思此義，則士無(wú)遺滯、官無(wú)廢業(yè)矣。（節(jié)選自曹操《敕有司取士毋廢偏短令》）9．材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）天下將A亂B非命C世之才不能D濟(jì)也E能F安之者G其H在君乎10．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．故，所以，與《陳涉世家》中“扶蘇以數(shù)諫故”的“故”意思不同。B．降，使投降，與《赤壁賦》中“泣孤舟之嫠婦”的“泣”用法相同。C．“屬以河北事”與“則齊桓其何以霸世”兩句中的“以”意思相同。D．亡，逃亡，與成語(yǔ)“亡羊補(bǔ)牢”“救亡圖存”中的“亡”意思均不同。11．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．曹操年少時(shí)機(jī)敏警悟，有謀略，但好逞意氣，放縱不拘，不被時(shí)人認(rèn)可，唯獨(dú)得到橋玄、何颙的賞識(shí)。B．曹操曾推舉魏種為孝廉，兗州發(fā)生叛亂，曹操以為魏種不會(huì)離開(kāi)他，但魏種卻逃走，這讓曹操很生氣。C．曹操打敗呂布，生擒了畢諶，眾人都為畢諶擔(dān)憂，曹操認(rèn)為畢諶雖不忠于君主，但孝順父母，沒(méi)有殺他。D．曹操以陳平、蘇秦為例，說(shuō)明有品行的人未必進(jìn)取，進(jìn)取之人未必有完美的品行，體現(xiàn)樸素的思辨思想。12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）諶頓首無(wú)二心，公嘉之，為之流涕。（2）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（《勸學(xué)》）13．曹操《短歌行》中用“山不厭高，海不厭深”表達(dá)求賢若渴的心情，這在三則材料中是如何體現(xiàn)的？（3分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題。赤壁懷古蘇轍新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。千艘已共長(zhǎng)江險(xiǎn)，百勝安知赤壁焚。嘴距①方強(qiáng)要一斗，君臣已定勢(shì)三分。古來(lái)伐國(guó)須觀釁②，意突成功所未聞?！咀ⅰ竣僦妇啵呵蔌B(niǎo)的嘴和爪甲，比喻決勝的武力、武器。②觀釁：窺伺敵人的間隙。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．首聯(lián)所寫(xiě)之事與《赤壁賦》中“破荊州，下江陵”再現(xiàn)的歷史事實(shí)基本相同。B．第三句緊承上文，描寫(xiě)千艘戰(zhàn)船橫布長(zhǎng)江的場(chǎng)面，突顯曹軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。C．第四句中“安知”強(qiáng)調(diào)曹軍在赤壁失敗的意外性，尾句的“未聞”與之呼應(yīng)。D．頸聯(lián)寫(xiě)曹操仰仗自身的強(qiáng)大實(shí)力執(zhí)意決戰(zhàn)，終于確立了在三國(guó)中的霸主地位。15．本詩(shī)與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》均寫(xiě)“赤壁之戰(zhàn)”，但本詩(shī)以議論為主，蘇軾重在抒情，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（五）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，11分）16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中借古諷今，告誡南宋統(tǒng)治者不要貿(mào)然出兵，重蹈覆轍的句子是“______，______，______”。（2）韓愈《師說(shuō)》中解釋古代圣人和時(shí)下一般人有巨大差距的原因是：古之圣人“______”，今之眾人“______”。（3）姚鼐《登泰山記》中“______，______”兩句，描寫(xiě)太陽(yáng)從東海中升起的壯觀景象，充滿生機(jī)和力量，具有令人震撼的美感。（4）《虞美人》中，李煜借“東風(fēng)”“明月”兩個(gè)意象，抒發(fā)亡國(guó)之恨的句子是”______，______”。（5）與下圖內(nèi)容相契合的古詩(shī)詞名句，可以是“______，______”。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成17~21題。年輕人又玩新標(biāo)簽，“偷感”是種什么感？“偷”指“偷偷”，帶有一定的貶義色彩：“感”則指“感覺(jué)、情感、感想”，表達(dá)中性色彩。然而，當(dāng)二者結(jié)合成“偷感”一詞時(shí)，其語(yǔ)義發(fā)生了泛化?！巴怠弊鳛閷?shí)語(yǔ)素，保留了其核心意義；而“感”則經(jīng)歷了語(yǔ)義的虛化和泛化，呈現(xiàn)出類(lèi)詞綴的特征，具體表現(xiàn)為“感覺(jué)、情感、感想”等語(yǔ)義的虛化，延伸出表示某種自我認(rèn)知的看法?！巴蹈小笨衫斫鉃椤皞€(gè)體行事風(fēng)格給人以偷偷摸摸之感”。此類(lèi)搭配還可以被量化，如“一群偷感很重的客人”。從語(yǔ)用范圍上看，“偷感”一詞的語(yǔ)義泛化，使得其語(yǔ)體色彩經(jīng)歷了從貶義到中性再到褒義的演變，同時(shí)，其使用空間也得到了拓展?！巴蹈小庇脕?lái)形容人的動(dòng)作行為，兼具褒義與貶義雙重色彩。表示褒義時(shí)，帶有趣味性；表示貶義時(shí)，暗示著某種不正當(dāng)或隱秘的行為。如：“男醫(yī)生跳‘悟空操’偷感十足?！薄巴蹈小币部梢杂脕?lái)形容其他生命體，表褒義色彩，描繪一種生動(dòng)、可愛(ài)的形象。如：眼睛瞪得像銅鈴的一棵樹(shù)的偷感能有多重？“偷感”甚至可以用來(lái)形容無(wú)生命體，如：杭州航班大面積取消，山航又“鬼鬼祟祟”地起飛了。網(wǎng)友說(shuō)：“第一次見(jiàn)偷感這么重的飛機(jī)?！睆牧餍性蚩矗巴蹈小币辉~的流行，首先跟語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)原則有關(guān)，即語(yǔ)言中盡可能使用有限的形式去表達(dá)無(wú)限的語(yǔ)義?！巴蹈小币辉~屬于仿詞派生，即將“感”作為自由語(yǔ)素，以“×感”為構(gòu)詞方式構(gòu)成。使用者可利用類(lèi)推機(jī)制，根據(jù)自己表達(dá)的需求在“×感”格式中添加相應(yīng)的內(nèi)容。①這種構(gòu)詞形式口語(yǔ)化特征明顯，②不僅結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，③且理解省力，④便于交流。⑤其次，⑥快節(jié)奏、高壓力的現(xiàn)代生活，⑦年輕人面臨著諸多不確定性，⑧他們通過(guò)使用“偷感”一詞進(jìn)行自嘲，⑨以此來(lái)放過(guò)內(nèi)心的壓力，這是“偷感”流行的另一個(gè)原因。17．下列對(duì)“偷感”的解說(shuō)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．“偷感”形容某人偷偷摸摸的動(dòng)作行為，以及刻意避免被人發(fā)現(xiàn)的心理狀態(tài)。B．“偷感”形容某人小心謹(jǐn)慎的行事作風(fēng)，以及刻意避免被人關(guān)注的心理狀態(tài)。C．“偷感”形容某人鬼鬼祟祟的行事作風(fēng)，以及刻意避免被人發(fā)現(xiàn)的心理狀態(tài)。D．“偷感”形容某人不正當(dāng)或隱秘的行為，以及刻意避免被人關(guān)注的心理狀態(tài)。18．文中畫(huà)橫線的句子是如何增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性和趣味性的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）19．文中標(biāo)序號(hào)的部分有多處表述不當(dāng)，請(qǐng)找出兩處并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）20．結(jié)合文意，下列詞語(yǔ)中不屬于仿詞派生的一項(xiàng)（3分）（）A．生機(jī)盎然 B．樂(lè)在棋中 C．信口拈來(lái) D．郎財(cái)女貌21．請(qǐng)列出本文的寫(xiě)作要點(diǎn)。要求：使用問(wèn)句，每句不超過(guò)20個(gè)字。（3分）三、寫(xiě)作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）面對(duì)石頭方政橫亙石頭的地方是繞道而行的地方是跪拜祈禱的地方是排石開(kāi)路的地方。詩(shī)中的“石頭”有什么喻義？面對(duì)石頭，不同的應(yīng)對(duì)方式會(huì)帶來(lái)哪些結(jié)果？在現(xiàn)實(shí)生活中你會(huì)做出怎樣的選擇？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2025—2026學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)高一語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1．C（A．強(qiáng)加因果B．整合失當(dāng)D．曲解文意）2．A（“非惡意攻擊”錯(cuò)）3．C4．參考答案：①堅(jiān)守文化根脈，立足自身傳統(tǒng)；②借鑒外來(lái)成果，堅(jiān)持為我所用；③順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，勇于創(chuàng)新發(fā)展；④秉持開(kāi)放胸懷，增強(qiáng)文化自信。（每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可）5．B（“充分體現(xiàn)”“志在千里”錯(cuò)）6．C（“多處運(yùn)用”錯(cuò)）7．參考答案：①首尾呼應(yīng)：“雪”在題目、開(kāi)篇及結(jié)尾均出現(xiàn)，使得行文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)圓融；②推動(dòng)情節(jié)：全文的情節(jié)用雪做鋪墊，并因雪出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，使敘事出現(xiàn)波瀾；③以景結(jié)情：用“漫天大雪在無(wú)聲無(wú)息地飄落”結(jié)尾，充分留白，耐人尋味。（每點(diǎn)2分，如答“營(yíng)造氛圍”可給1分）8．參考答案：①敵對(duì)抵觸：體現(xiàn)其自私自利，固執(zhí)己見(jiàn)的特點(diǎn)；②認(rèn)可做法：體現(xiàn)其懂得變通，精明務(wù)實(shí)的特點(diǎn)；③備受感動(dòng)：體現(xiàn)其勇于反思，重情重義的特點(diǎn)。（每點(diǎn)2分，共6分）9．BEG10．C11．C（曲解文意）12．譯文：（1）畢諶磕頭（向太祖表明自己）沒(méi)有二心，太祖贊許他，并為他流下眼淚。（頓首，磕頭；省略句；嘉，贊許；涕，眼淚。每點(diǎn)1分）（2）君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天都對(duì)自己省察，那么見(jiàn)識(shí)就會(huì)明達(dá)并且行為沒(méi)有過(guò)失了。（日，每天；省，省察；乎，相當(dāng)于“于”，對(duì)；知，同“智”，見(jiàn)識(shí)。每點(diǎn)1分）13．參考答案：①用人不計(jì)前嫌；②主張唯才是舉；③不廢偏短之士。（每點(diǎn)1分，共3分）【參考譯文】材料一：太祖武皇帝，是沛國(guó)譙縣人，姓曹，名操，字孟德。曹公年輕時(shí)機(jī)敏警悟，有謀略，但負(fù)氣仗義而放縱不拘，不從事操行的修養(yǎng)和學(xué)業(yè)的研習(xí)，所以當(dāng)時(shí)的人并不認(rèn)為他異于常人；只有梁國(guó)的橋玄、南陽(yáng)的何顒?wù)J為他與眾不同。橋玄對(duì)太祖說(shuō)：“天下將要大亂，不是命世之才不能拯救，能夠使天下安定的人，大概就是你吧！”二十歲時(shí)，曹公被推舉為孝廉任郎官，又被征召授任為議郎。建安二年，張繡等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交戰(zhàn)，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，被流箭射中，大兒子曹昂被殺害。曹公就帶領(lǐng)軍隊(duì)返回舞陰，張繡率領(lǐng)騎兵攻掠，曹公反擊打敗了他。曹公對(duì)將領(lǐng)們說(shuō)：“我讓張繡等人投降，過(guò)失就在于沒(méi)有立即扣押他們的人質(zhì)，以至于落到這種地步。我已知道失敗的原因。請(qǐng)大家看著，從今以后我不會(huì)再失敗了?！北愠繁氐搅嗽S都。建安四年冬季十一月，張繡率領(lǐng)士卒投降，曹公封他魏列侯。當(dāng)初，曹公舉薦魏種作孝廉。兗州叛亂，曹公說(shuō)：“只有魏種將不會(huì)背叛我?！钡鹊铰?tīng)說(shuō)魏種逃跑，曹公生氣地說(shuō)：“只要魏種向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不會(huì)饒恕你！”建安四年春天，活捉魏種，曹公說(shuō)：“只因?yàn)樗莻€(gè)人才??！”松開(kāi)捆綁他的繩子而任命他。任命魏種為河內(nèi)太守，把黃河以北地區(qū)的事務(wù)都委托給他治理。當(dāng)初，曹公擔(dān)任兗州牧，任命東平的畢諶為別駕從事。張邈發(fā)動(dòng)叛亂，劫持了畢諶的母親、弟弟、妻子、兒女；太祖就拜別遣還畢諶，說(shuō)：“你的老母親在張邈那兒，你可以離去。”畢諶磕頭向太祖表明自己沒(méi)有二心，太祖贊許他，并為他流下眼淚?？僧呏R離開(kāi)之后，就逃亡歸附了呂布，等到呂布被打敗，畢諶被生擒。大家都為畢諶擔(dān)憂，太祖說(shuō)：“那個(gè)人能對(duì)他的雙親孝順，怎會(huì)不對(duì)君主忠誠(chéng)呢！這正是我所需求的人。”封他為魯國(guó)國(guó)相。材料二：自古以來(lái)開(kāi)國(guó)和中興的君主，哪個(gè)不是得到賢德的能人和他一起治理國(guó)家的呢？在他們得到人才的時(shí)候，（這些人才）往往都沒(méi)出里巷，難道是偶然的際遇嗎？是上邊的人尋求發(fā)現(xiàn)的呀。當(dāng)今天下還未平定，這是特別要訪求人才的最迫切的時(shí)刻。假如非得是廉潔的人，才可以任用，那么齊桓公憑什么能稱(chēng)霸于世呢！當(dāng)今天下莫非還有