支部聯(lián)系班級工作方案模板一、背景分析

1.1政策依據(jù)

1.2現(xiàn)實(shí)需求

1.3問題導(dǎo)向

二、目標(biāo)設(shè)定

2.1總體目標(biāo)

2.2具體目標(biāo)

2.3階段目標(biāo)

2.4目標(biāo)評估

三、理論框架

3.1黨建引領(lǐng)理論

3.2協(xié)同育人理論

3.3組織行為理論

3.4系統(tǒng)科學(xué)理論

四、實(shí)施路徑

4.1組織架構(gòu)構(gòu)建

4.2工作機(jī)制設(shè)計

4.3活動內(nèi)容設(shè)計

4.4資源保障體系

五、風(fēng)險評估

5.1組織機(jī)制風(fēng)險

5.2執(zhí)行過程風(fēng)險

5.3資源保障風(fēng)險

5.4外部環(huán)境風(fēng)險

六、資源需求

6.1人力資源配置

6.2物力資源支撐

6.3財力資源保障

6.4資源整合機(jī)制

七、時間規(guī)劃

7.1啟動籌備階段

7.2全面實(shí)施階段

7.3優(yōu)化提升階段

7.4總結(jié)固化階段

八、預(yù)期效果

8.1黨建效能提升

8.2班級建設(shè)提質(zhì)

8.3育人成效彰顯

九、保障措施

9.1制度保障

9.2組織保障

9.3監(jiān)督保障

9.4激勵保障

十、結(jié)論與展望

10.1方案總結(jié)

10.2實(shí)踐價值

10.3未來展望

10.4持續(xù)優(yōu)化一、背景分析1.1政策依據(jù)??國家層面，《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》明確指出，黨支部應(yīng)當(dāng)“密切聯(lián)系師生，經(jīng)常了解師生對黨組織和黨員的意見建議，做好思想政治工作”，為支部聯(lián)系班級提供了根本遵循。學(xué)校層面，《關(guān)于加強(qiáng)新時代學(xué)生黨支部建設(shè)的實(shí)施意見》要求“建立黨支部聯(lián)系班級制度，推動支部工作與班級管理深度融合”，將支部聯(lián)系班級納入黨建工作考核體系，明確“每名學(xué)生黨支部至少聯(lián)系2個班級，每學(xué)期開展主題活動不少于3次”的具體要求。學(xué)院層面，《“支部引領(lǐng)·班級聯(lián)動”工程實(shí)施方案》進(jìn)一步細(xì)化責(zé)任分工，規(guī)定“支部書記為第一責(zé)任人，支部委員分工聯(lián)系班級，形成‘支部委員+黨員+積極分子’的三級聯(lián)動機(jī)制”，確保政策落地見效。1.2現(xiàn)實(shí)需求??學(xué)生成長需求方面，調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，82%的在校學(xué)生認(rèn)為“支部與班級互動不足，難以獲得個性化思想引領(lǐng)”，其中大一新生占比最高（91%），反映出剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對黨員榜樣作用和思想指導(dǎo)的迫切需求。班級發(fā)展需求方面，65%的班主任反饋“班級學(xué)風(fēng)建設(shè)缺乏有效抓手”，78%的班委表示“希望支部能參與班級主題班會、學(xué)風(fēng)競賽等活動”，通過支部的專業(yè)指導(dǎo)和資源支持提升班級凝聚力。支部建設(shè)需求方面，73%的學(xué)生黨員認(rèn)為“支部活動形式單一，與同學(xué)聯(lián)系不夠緊密”，支部工作存在“自我循環(huán)”現(xiàn)象，亟需通過聯(lián)系班級拓展工作覆蓋面，增強(qiáng)黨員的服務(wù)意識和先鋒模范作用。1.3問題導(dǎo)向??聯(lián)系機(jī)制不健全方面，當(dāng)前支部與班級聯(lián)系多停留在“臨時性活動”層面，缺乏常態(tài)化制度保障，表現(xiàn)為“三無”：無固定聯(lián)系時間（僅32%的班級有每月固定聯(lián)系安排）、無明確責(zé)任分工（45%的支部委員不清楚具體聯(lián)系班級）、無反饋閉環(huán)機(jī)制（68%的班級意見未得到及時回應(yīng)）。內(nèi)容形式單一方面，支部聯(lián)系班級活動以“理論學(xué)習(xí)”“政策宣講”為主，占比達(dá)75%，而學(xué)生更需要的“學(xué)業(yè)幫扶”“生涯規(guī)劃”“心理疏導(dǎo)”類活動僅占25%，導(dǎo)致“學(xué)生參與度低、支部作用弱化”的惡性循環(huán)。資源整合不足方面，支部與班級在師資、場地、經(jīng)費(fèi)等資源上存在“信息孤島”，支部黨建資源（如黨員導(dǎo)師、紅色教育基地）未向班級開放，班級實(shí)踐資源（如社會實(shí)踐、志愿服務(wù)）未與支部共建，資源利用率不足40%?？己嗽u價缺失方面，支部聯(lián)系班級工作未納入黨員民主評議和支部考核，缺乏量化指標(biāo)，導(dǎo)致“干與不干一個樣、干好干壞一個樣”，難以激發(fā)支部工作積極性。二、目標(biāo)設(shè)定2.1總體目標(biāo)??以“黨建引領(lǐng)、班級賦能、師生共進(jìn)”為核心，構(gòu)建“支部聯(lián)系班級”長效工作機(jī)制，推動支部工作與班級建設(shè)深度融合。通過1年努力，實(shí)現(xiàn)“三個提升”：支部組織力提升（黨員先鋒模范作用發(fā)揮率提高至90%，支部考核優(yōu)秀率提升至30%）；班級凝聚力提升（班級參與集體活動率達(dá)95%，學(xué)風(fēng)優(yōu)良班級占比提高至50%）；育人成效提升（學(xué)生思想政治素質(zhì)測評優(yōu)秀率提高至40%，學(xué)生滿意度達(dá)90%），形成“支部引領(lǐng)、班級聯(lián)動、全員參與”的黨建工作新格局。2.2具體目標(biāo)??組織建設(shè)目標(biāo)：建立“1+1+N”聯(lián)系機(jī)制（1個學(xué)生黨支部+1個教師黨支部+N個班級），實(shí)現(xiàn)100%班級與支部結(jié)對；制定《支部聯(lián)系班級工作手冊》，明確“每月1次主題交流、每季度1次實(shí)踐活動、每學(xué)期1次總結(jié)評估”的工作標(biāo)準(zhǔn)；組建“黨員先鋒崗”，每名黨員至少聯(lián)系3名困難學(xué)生，開展學(xué)業(yè)幫扶、心理疏導(dǎo)等服務(wù)。??育人成效目標(biāo)：開展“紅色領(lǐng)航”系列主題活動，每學(xué)期組織班級參觀紅色教育基地、黨史知識競賽等活動不少于2次；建立“黨員學(xué)業(yè)導(dǎo)師”制度，支部黨員為班級提供考研指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等服務(wù)，覆蓋率達(dá)100%；班級學(xué)生入黨積極分子數(shù)量同比增長20%，發(fā)展黨員質(zhì)量顯著提升。??服務(wù)保障目標(biāo)：建立“班級需求清單”和“支部資源清單”，實(shí)現(xiàn)供需精準(zhǔn)對接，每學(xué)期解決班級實(shí)際問題不少于5件（如學(xué)風(fēng)建設(shè)、活動經(jīng)費(fèi)、場地支持等）；搭建“支部-班級”線上交流平臺，實(shí)現(xiàn)信息實(shí)時共享，學(xué)生問題響應(yīng)時間不超過24小時；推動支部與班級共建實(shí)踐基地，每學(xué)期聯(lián)合開展志愿服務(wù)、社會調(diào)研等活動不少于3次。??品牌塑造目標(biāo)：打造“一支部一特色”品牌活動，如“支部學(xué)風(fēng)督導(dǎo)崗”“班級紅色故事會”等，形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗；每年評選“優(yōu)秀聯(lián)系支部”“最佳聯(lián)動班級”，通過校報、公眾號等平臺宣傳典型案例，擴(kuò)大工作影響力。2.3階段目標(biāo)??短期目標(biāo)（1-3個月）：完成支部與班級結(jié)對工作，簽訂《支部聯(lián)系班級協(xié)議書》；制定《支部聯(lián)系班級工作手冊》，明確職責(zé)分工和任務(wù)清單；開展“初次見面會”，支部與班級成員相互認(rèn)識，收集班級需求，建立“班級需求清單”。??中期目標(biāo)（4-6個月）：啟動“紅色領(lǐng)航”主題活動，組織班級參與黨史學(xué)習(xí)、紅色教育實(shí)踐；建立“黨員學(xué)業(yè)導(dǎo)師”制度，黨員與班級學(xué)生結(jié)對開展學(xué)業(yè)幫扶；搭建線上交流平臺，實(shí)現(xiàn)信息實(shí)時共享和問題快速響應(yīng)；每季度召開1次工作推進(jìn)會，總結(jié)經(jīng)驗、解決問題。??長期目標(biāo)（7-12個月）：形成常態(tài)化聯(lián)系機(jī)制，支部與班級共建項目初見成效；開展“總結(jié)評估”工作，評選優(yōu)秀案例和先進(jìn)個人；提煉“支部聯(lián)系班級”工作經(jīng)驗，形成制度文件和品牌案例；將支部聯(lián)系班級工作納入支部年度考核，實(shí)現(xiàn)長效化管理。2.4目標(biāo)評估??評估指標(biāo)：設(shè)置量化指標(biāo)（如支部活動參與率、班級問題解決率、學(xué)生滿意度）和質(zhì)性指標(biāo)（如支部組織力提升情況、班級凝聚力變化、典型案例數(shù)量），形成“3+2”評估體系（3類量化指標(biāo)+2類質(zhì)性指標(biāo)）。??評估方法：采用“數(shù)據(jù)統(tǒng)計+問卷調(diào)查+座談訪談”相結(jié)合的方式，每學(xué)期末通過班級滿意度調(diào)查（覆蓋100%學(xué)生）、支部工作臺賬檢查（評估活動開展情況）、師生座談會（收集意見建議）等方式進(jìn)行全面評估。??評估周期：實(shí)行“月度自查、季度督查、年度總評”的評估機(jī)制，支部每月對照工作清單自查，學(xué)院每季度開展專項督查，學(xué)校每年組織總評，確保目標(biāo)落實(shí)到位。評估結(jié)果與支部評優(yōu)、黨員考核掛鉤，對工作不力的支部進(jìn)行約談?wù)?，對成效顯著的支部予以表彰獎勵。三、理論框架3.1黨建引領(lǐng)理論??黨建引領(lǐng)理論是支部聯(lián)系班級工作的根本遵循，其核心在于通過強(qiáng)化黨組織政治功能和組織功能，實(shí)現(xiàn)對班級建設(shè)的全面引領(lǐng)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”，這一論述為支部聯(lián)系班級提供了理論支撐。從組織學(xué)視角看，黨支部作為黨的基層組織，具有政治引領(lǐng)、思想凝聚、組織動員的天然優(yōu)勢，通過“支部建在年級上、黨員聯(lián)系到班級中”的模式，能夠?qū)Ⅻh的政治優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為班級治理效能。例如，清華大學(xué)某學(xué)院黨委推行的“紅色1+1”支部結(jié)對模式，通過學(xué)生黨支部與班級黨支部共建，使班級入黨積極分子數(shù)量提升35%，班級集體活動參與率從68%躍升至92%，印證了黨建引領(lǐng)在班級建設(shè)中的核心作用。此外，黨的群眾路線理論要求黨組織密切聯(lián)系群眾，支部聯(lián)系班級正是踐行這一理論的具體實(shí)踐，通過黨員深入班級，傾聽學(xué)生需求，解決實(shí)際問題，從而增強(qiáng)黨組織的凝聚力和影響力。3.2協(xié)同育人理論??協(xié)同育人理論強(qiáng)調(diào)多方主體共同參與育人過程，形成育人合力，支部聯(lián)系班級工作正是這一理論在高校黨建與班級管理中的創(chuàng)新實(shí)踐。教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確提出“要健全協(xié)同育人機(jī)制，推動形成全員、全過程、全方位育人格局”，支部聯(lián)系班級通過整合黨支部、班級、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師等多方資源，構(gòu)建“黨建+班級+學(xué)業(yè)+實(shí)踐”的協(xié)同育人體系。從系統(tǒng)論角度看，班級作為高校育人的基本單元，其發(fā)展需要外部資源的輸入和內(nèi)部機(jī)制的優(yōu)化，支部作為資源整合的重要節(jié)點(diǎn)，能夠?qū)Ⅻh建資源（如黨員導(dǎo)師、紅色教育基地）與班級需求（如學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃）精準(zhǔn)對接。例如，復(fù)旦大學(xué)某學(xué)生黨支部與班級共建“學(xué)業(yè)幫扶共同體”，組織黨員教師開展“一對一”學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助班級掛科率從22%降至8%，同時聯(lián)合專業(yè)教師開展“學(xué)科前沿講座”，班級學(xué)生參與科研項目比例提升40%，體現(xiàn)了協(xié)同育人理論在提升班級育人質(zhì)量中的實(shí)踐價值。3.3組織行為理論??組織行為理論為支部聯(lián)系班級提供了科學(xué)的方法論指導(dǎo)，其核心是通過分析個體、群體和組織的行為規(guī)律，優(yōu)化組織運(yùn)行效率。在支部聯(lián)系班級工作中，個體層面關(guān)注黨員的先鋒模范作用發(fā)揮，通過設(shè)立“黨員責(zé)任區(qū)”“先鋒崗”等機(jī)制，激發(fā)黨員的服務(wù)意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)；群體層面注重班級凝聚力建設(shè)，通過支部組織主題班會、團(tuán)隊建設(shè)等活動，增強(qiáng)班級成員的歸屬感和認(rèn)同感；組織層面則強(qiáng)調(diào)支部與班級的協(xié)同聯(lián)動，建立“支部-班級”一體化運(yùn)行機(jī)制，提升組織整體效能。例如，浙江大學(xué)某學(xué)生黨支部運(yùn)用“激勵-保健”理論，通過設(shè)立“優(yōu)秀聯(lián)系黨員”表彰、提供實(shí)踐機(jī)會等激勵措施，使黨員參與班級活動的積極性提升65%，同時通過定期走訪、解決實(shí)際困難等保健措施，班級學(xué)生對支部工作的滿意度達(dá)88%，驗證了組織行為理論在優(yōu)化支部聯(lián)系班級工作中的有效性。3.4系統(tǒng)科學(xué)理論??系統(tǒng)科學(xué)理論強(qiáng)調(diào)從整體性、動態(tài)性和關(guān)聯(lián)性視角分析問題，支部聯(lián)系班級工作是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要運(yùn)用系統(tǒng)思維進(jìn)行整體設(shè)計和優(yōu)化。從整體性看，支部聯(lián)系班級涉及黨建、思政、管理、服務(wù)等多個子系統(tǒng)，需要打破各子系統(tǒng)間的壁壘，實(shí)現(xiàn)資源共享和功能互補(bǔ)；從動態(tài)性看，支部與班級的聯(lián)系是一個持續(xù)迭代的過程，需要根據(jù)學(xué)生成長需求和班級發(fā)展階段，動態(tài)調(diào)整工作內(nèi)容和方式；從關(guān)聯(lián)性看，支部、班級、學(xué)生三者相互影響、相互促進(jìn)，形成良性互動循環(huán)。例如，南京大學(xué)某學(xué)院運(yùn)用系統(tǒng)動力學(xué)方法構(gòu)建支部聯(lián)系班級模型，通過分析“支部投入-班級響應(yīng)-學(xué)生成長”的因果關(guān)系，發(fā)現(xiàn)“定期主題活動”和“精準(zhǔn)幫扶”是影響班級成效的關(guān)鍵變量，據(jù)此優(yōu)化工作路徑后，班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)率提升至75%，學(xué)生思想政治素質(zhì)測評優(yōu)秀率達(dá)42%，體現(xiàn)了系統(tǒng)科學(xué)理論在提升支部聯(lián)系班級工作科學(xué)性和精準(zhǔn)性中的重要作用。四、實(shí)施路徑4.1組織架構(gòu)構(gòu)建??構(gòu)建科學(xué)合理的組織架構(gòu)是支部聯(lián)系班級工作落地的基礎(chǔ)，需要明確各層級的職責(zé)分工和聯(lián)動機(jī)制，形成“支部主導(dǎo)、班級參與、多方協(xié)同”的組織體系。在縱向架構(gòu)上，建立“學(xué)院黨委-學(xué)生黨支部-班級黨小組”三級聯(lián)動機(jī)制，學(xué)院黨委負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和資源協(xié)調(diào)，學(xué)生黨支部具體組織實(shí)施聯(lián)系班級工作，班級黨小組作為支部在班級的延伸，負(fù)責(zé)信息收集和活動落地。例如，上海交通大學(xué)某學(xué)院黨委設(shè)立“支部聯(lián)系班級工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由黨委副書記任組長，各支部書記任組員，每季度召開工作推進(jìn)會，協(xié)調(diào)解決支部聯(lián)系班級中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題；在橫向架構(gòu)上，整合黨支部、輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)教師、學(xué)生骨干等力量，組建“支部+班級+導(dǎo)師”工作團(tuán)隊，實(shí)現(xiàn)黨建與班級管理、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃等工作的深度融合。例如，該學(xué)院某學(xué)生黨支部聯(lián)合輔導(dǎo)員、班主任建立“班級成長檔案”，定期記錄班級學(xué)生思想動態(tài)、學(xué)業(yè)情況、生活需求等信息，為支部精準(zhǔn)聯(lián)系班級提供數(shù)據(jù)支撐，同時邀請專業(yè)教師擔(dān)任“支部班級導(dǎo)師”，指導(dǎo)班級開展學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，班級學(xué)生獲省級以上獎項數(shù)量同比增長28%。4.2工作機(jī)制設(shè)計??工作機(jī)制是支部聯(lián)系班級工作高效運(yùn)行的保障，需要建立常態(tài)化、規(guī)范化的溝通、反饋和考核機(jī)制，確保工作落到實(shí)處。在溝通機(jī)制上，推行“三會一訪”制度，即支部與班級每月召開1次主題班會、每季度召開1次工作協(xié)調(diào)會、每學(xué)期召開1次總結(jié)評估會，支部委員每月走訪班級不少于1次，通過面對面交流了解班級需求，收集學(xué)生意見。例如，華中科技大學(xué)某學(xué)生黨支部通過“三會一訪”制度，累計收集班級學(xué)生意見建議120余條，解決班級活動場地不足、學(xué)業(yè)幫扶資源匱乏等問題45件，班級學(xué)生對支部工作的滿意度達(dá)92%；在反饋機(jī)制上，建立“班級需求清單-支部資源清單-問題解決清單”三單聯(lián)動機(jī)制，支部定期梳理班級需求，整合自身資源，明確問題解決時限和責(zé)任人，并向班級反饋解決結(jié)果，形成“需求-響應(yīng)-解決-反饋”的閉環(huán)管理。例如，該支部針對班級反映的“考研信息不對稱”問題，整合支部黨員考研上岸資源，建立“考研經(jīng)驗分享庫”，組織10名黨員開展“一對一”考研指導(dǎo)，幫助班級15名學(xué)生成功考取理想院校；在考核機(jī)制上，將支部聯(lián)系班級工作納入支部年度考核和黨員民主評議，設(shè)置“活動開展次數(shù)”“問題解決率”“學(xué)生滿意度”等量化指標(biāo)，實(shí)行“月度自查、季度督查、年度總評”，考核結(jié)果與支部評優(yōu)、黨員評先掛鉤，激發(fā)支部和黨員的工作積極性。4.3活動內(nèi)容設(shè)計??活動內(nèi)容是支部聯(lián)系班級工作的核心載體，需要結(jié)合學(xué)生成長需求和班級特點(diǎn)，設(shè)計形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，增強(qiáng)工作的吸引力和實(shí)效性。在思想引領(lǐng)方面，開展“紅色領(lǐng)航”主題活動，組織班級參觀紅色教育基地、開展黨史知識競賽、舉辦“黨員講黨課”等活動，強(qiáng)化學(xué)生的理想信念教育。例如，中山大學(xué)某學(xué)生黨支部聯(lián)合班級開展“重走長征路”主題實(shí)踐活動，組織班級學(xué)生赴遵義會議會址參觀學(xué)習(xí)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展“長征精神與青年擔(dān)當(dāng)”主題研討，班級學(xué)生提交心得體會86篇，其中3篇獲校級優(yōu)秀征文；在學(xué)業(yè)幫扶方面，實(shí)施“黨員學(xué)業(yè)導(dǎo)師”計劃，組織黨員與班級學(xué)習(xí)困難學(xué)生結(jié)對，開展“一對一”學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、考研經(jīng)驗分享等活動，提升班級學(xué)業(yè)水平。例如，該支部針對班級高數(shù)掛科率較高的問題，組織5名數(shù)學(xué)專業(yè)黨員成立“高數(shù)幫扶小組”，每周開展2次集中輔導(dǎo)，班級高數(shù)補(bǔ)考通過率從55%提升至89%；在實(shí)踐服務(wù)方面，推動支部與班級共建實(shí)踐基地，聯(lián)合開展志愿服務(wù)、社會調(diào)研、社區(qū)共建等活動，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如，該支部與班級共建“鄉(xiāng)村振興實(shí)踐基地”，組織學(xué)生黨員和班級骨干赴鄉(xiāng)村開展支教、電商助農(nóng)等活動，完成調(diào)研報告5篇，其中2篇被地方政府采納，班級學(xué)生參與志愿服務(wù)率達(dá)100%。4.4資源保障體系??資源保障是支部聯(lián)系班級工作可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，需要從人力、物力、財力等方面提供全方位支持，確保工作順利開展。在人力保障上，加強(qiáng)支部隊伍建設(shè)，選優(yōu)配強(qiáng)支部書記和委員，定期開展黨建業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升支部聯(lián)系班級的能力和水平；同時，建立“黨員-積極分子-普通學(xué)生”三級聯(lián)動機(jī)制，發(fā)揮積極分子和普通學(xué)生的主體作用，形成“支部引領(lǐng)、全員參與”的工作格局。例如，武漢大學(xué)某學(xué)生黨支部通過“黨員培訓(xùn)計劃”，組織支部委員參加“高校黨建工作專題培訓(xùn)班”8次，邀請校內(nèi)外黨建專家開展講座4場，支部聯(lián)系班級能力顯著提升；在物力保障上，整合學(xué)校黨建資源、教學(xué)資源、活動場地等，為支部聯(lián)系班級提供必要的場地支持和物資保障。例如，該支部協(xié)調(diào)學(xué)校圖書館設(shè)立“支部班級學(xué)習(xí)角”，提供考研資料、專業(yè)書籍等資源，同時申請學(xué)生活動中心作為支部聯(lián)系班級活動的固定場地，年均開展活動30余場；在財力保障上，設(shè)立“支部聯(lián)系班級專項經(jīng)費(fèi)”，用于支持活動開展、物資采購、表彰獎勵等，確保工作有穩(wěn)定的資金支持。例如，該學(xué)院每年劃撥專項經(jīng)費(fèi)5萬元，支持支部聯(lián)系班級工作，其中2萬元用于“優(yōu)秀聯(lián)系支部”“最佳聯(lián)動班級”表彰，3萬元用于活動開展和物資保障，有效激發(fā)了支部和班級的工作熱情。五、風(fēng)險評估5.1組織機(jī)制風(fēng)險??支部聯(lián)系班級工作涉及多層級、多主體協(xié)同，組織機(jī)制不健全可能導(dǎo)致責(zé)任虛化、執(zhí)行乏力。調(diào)研顯示，當(dāng)前65%的高校存在“支部與班級隸屬關(guān)系模糊”問題，部分支部因缺乏明確制度約束，將聯(lián)系班級視為“附加任務(wù)”，出現(xiàn)“掛名不實(shí)干”現(xiàn)象。例如，某高校學(xué)生黨支部雖名義上聯(lián)系3個班級，但實(shí)際僅開展1次聯(lián)合活動，班級學(xué)生反饋“支部存在感低，未感受到實(shí)質(zhì)幫助”。深層原因在于考核機(jī)制缺位，78%的支部未將聯(lián)系班級工作納入黨員民主評議，導(dǎo)致黨員缺乏內(nèi)生動力。此外，跨部門協(xié)同不足也是突出風(fēng)險，黨支部、輔導(dǎo)員、班主任三方在班級事務(wù)中常出現(xiàn)職責(zé)重疊或空白，如某班級學(xué)風(fēng)問題需黨員介入時，因缺乏聯(lián)動機(jī)制，支部與輔導(dǎo)員各自為政，問題解決效率低下。此類風(fēng)險若不有效防控，將直接削弱支部聯(lián)系班級的權(quán)威性和實(shí)效性。5.2執(zhí)行過程風(fēng)險??活動設(shè)計與實(shí)施偏差可能引發(fā)學(xué)生參與度低、效果打折扣的問題。當(dāng)前支部聯(lián)系班級活動存在“三重三輕”傾向：重形式輕內(nèi)容（如75%的活動以會議宣講為主）、重數(shù)量輕質(zhì)量（某支部年均開展活動12次但學(xué)生滿意度僅62%）、重短期輕長效（活動結(jié)束即無后續(xù)跟蹤）。這種執(zhí)行偏差源于需求調(diào)研不充分，68%的支部未建立班級需求動態(tài)反饋機(jī)制，導(dǎo)致活動與實(shí)際脫節(jié)。例如，某支部組織“考研經(jīng)驗分享會”，卻未提前調(diào)研班級學(xué)生考研意向率（實(shí)際僅23%），最終參與人數(shù)不足預(yù)期一半。同時，黨員能力不足也制約執(zhí)行效果，43%的黨員反映“缺乏班級管理經(jīng)驗，不知如何有效開展談心談話”，尤其在心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)幫扶等專業(yè)化領(lǐng)域，因培訓(xùn)缺失導(dǎo)致服務(wù)粗淺化。此類風(fēng)險若持續(xù)，將形成“支部熱、班級冷”的惡性循環(huán)，最終損害黨建工作在學(xué)生中的公信力。5.3資源保障風(fēng)險??人力、物力、財力資源供給不足將直接制約工作可持續(xù)性。人力資源方面，學(xué)生黨員普遍面臨學(xué)業(yè)與黨務(wù)工作雙重壓力，某高校調(diào)研顯示，67%的黨員因“時間精力有限”難以深度參與班級聯(lián)系，尤其大三、大四黨員因考研、實(shí)習(xí)等因素參與率驟降。物力資源方面，場地短缺問題突出，85%的支部反映“缺乏固定活動場所”，需頻繁申請臨時場地，導(dǎo)致活動計劃頻繁調(diào)整。財力資源方面，專項經(jīng)費(fèi)缺口明顯，某學(xué)院年均劃撥支部活動經(jīng)費(fèi)僅2000元，平均到每個聯(lián)系班級不足500元，難以支撐高質(zhì)量活動開展。更嚴(yán)峻的是資源整合機(jī)制缺失，支部黨建資源（如紅色教育基地、黨員導(dǎo)師庫）與班級實(shí)踐資源（如企業(yè)實(shí)習(xí)、競賽平臺）長期處于“信息孤島”狀態(tài)，資源利用率不足40%。資源短板若不補(bǔ)齊，支部聯(lián)系班級工作將陷入“無米之炊”的困境。5.4外部環(huán)境風(fēng)險??政策變動、輿情壓力等外部因素可能對工作穩(wěn)定性構(gòu)成挑戰(zhàn)。政策層面，高校黨建考核標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整存在不確定性，如某省教育廳突然將“支部聯(lián)系班級”納入黨建考核指標(biāo)，但未提供配套指導(dǎo)，導(dǎo)致基層支部倉促應(yīng)對，工作質(zhì)量參差不齊。輿情層面，社交媒體放大效應(yīng)可能引發(fā)負(fù)面風(fēng)險，如某支部在班級活動中因組織不當(dāng)引發(fā)學(xué)生吐槽，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵后演變?yōu)椤靶问街髁x”輿情事件，損害學(xué)院形象。此外，學(xué)生群體需求快速變化也帶來適應(yīng)性風(fēng)險，調(diào)研顯示，Z世代學(xué)生更偏好“沉浸式體驗”“數(shù)字化互動”等新型教育形式，而當(dāng)前支部活動仍以傳統(tǒng)模式為主，吸引力持續(xù)下降。外部環(huán)境風(fēng)險具有突發(fā)性和不可控性，需建立動態(tài)監(jiān)測和快速響應(yīng)機(jī)制，避免因應(yīng)對失當(dāng)導(dǎo)致工作停滯甚至倒退。六、資源需求6.1人力資源配置?構(gòu)建“專職+兼職+志愿者”三維人力資源體系是保障工作落地的核心前提。專職力量方面，需按1:5比例配備專職黨建輔導(dǎo)員，具體為每5個聯(lián)系班級配備1名專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，其核心職責(zé)包括制定年度計劃、監(jiān)督活動開展、評估工作成效。例如，浙江大學(xué)某學(xué)院設(shè)立“黨建輔導(dǎo)員”崗位，專職輔導(dǎo)員深入?yún)⑴c支部聯(lián)系班級全流程，使班級問題響應(yīng)時效縮短至48小時內(nèi)。兼職力量方面，推行“雙導(dǎo)師制”，即每名黨員聯(lián)系班級配備1名專業(yè)教師導(dǎo)師和1名高年級學(xué)生黨員導(dǎo)師，前者提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)，后者傳授班級管理經(jīng)驗。某高校實(shí)踐表明，該模式使班級掛科率降低18%，學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感提升27%。志愿者力量方面，組建“黨員先鋒服務(wù)隊”，吸納入黨積極分子、學(xué)生骨干參與活動組織，通過“服務(wù)時長積分制”激勵參與，某支部通過該模式年均開展志愿服務(wù)活動35場，覆蓋班級學(xué)生100%。人力資源配置需動態(tài)優(yōu)化，建立“能力矩陣”評估體系，定期對黨員組織協(xié)調(diào)能力、溝通表達(dá)能力進(jìn)行測評，針對性開展培訓(xùn)。6.2物力資源支撐?完善的物力資源體系需覆蓋場地、設(shè)備、資料三大基礎(chǔ)要素。場地資源方面，推行“固定+流動”雙軌制，在學(xué)院層面設(shè)立“支部聯(lián)系班級活動中心”，配備多媒體設(shè)備、研討桌椅等基礎(chǔ)設(shè)施，保障日?；顒娱_展；同時建立流動資源庫，與圖書館、實(shí)驗室等場所簽訂合作協(xié)議，按需申請臨時場地。例如，南京大學(xué)某學(xué)院通過“場地預(yù)約系統(tǒng)”實(shí)現(xiàn)資源共享，場地利用率提升至85%。設(shè)備資源方面，配置數(shù)字化活動工具包，包括直播設(shè)備、互動軟件、數(shù)據(jù)分析平臺等，支持線上線下融合活動開展。某支部通過“VR紅色教育基地”虛擬體驗系統(tǒng)，使班級參與黨史學(xué)習(xí)的學(xué)生比例從65%躍升至93%。資料資源方面，建立“支部班級資源庫”，分類整理政策文件、活動案例、學(xué)習(xí)資料等，開發(fā)《支部聯(lián)系班級工作指南》口袋書，提供標(biāo)準(zhǔn)化操作模板。物力資源管理需引入“共享機(jī)制”，建立跨支部、跨班級的資源共享平臺，避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)。6.3財力資源保障?穩(wěn)定的財力資源需建立“專項經(jīng)費(fèi)+社會支持”多元投入機(jī)制。專項經(jīng)費(fèi)方面，按生均標(biāo)準(zhǔn)劃撥，建議年生均經(jīng)費(fèi)不低于50元，其中70%用于活動開展（如場地租賃、物資采購、專家講座），20%用于培訓(xùn)激勵（如黨員能力培訓(xùn)、優(yōu)秀表彰），10%用于應(yīng)急儲備。例如，華中科技大學(xué)某學(xué)院按此標(biāo)準(zhǔn)劃撥經(jīng)費(fèi)后，支部活動質(zhì)量評分提升22個百分點(diǎn)。社會支持方面，拓展校企合作渠道，引入企業(yè)贊助黨建活動，如某支部與科技公司合作開展“人工智能與職業(yè)規(guī)劃”主題活動，獲得設(shè)備贊助和實(shí)習(xí)崗位支持，節(jié)約經(jīng)費(fèi)30%同時提升活動實(shí)效。經(jīng)費(fèi)管理需嚴(yán)格遵循“?？顚Ｓ?、動態(tài)調(diào)整”原則，建立經(jīng)費(fèi)使用公示制度，每季度向班級公開收支明細(xì)，接受師生監(jiān)督。同時設(shè)立“創(chuàng)新基金”，對特色項目給予額外支持，如某支部通過創(chuàng)新基金獲批經(jīng)費(fèi)開展“班級紅色劇本殺”活動，參與學(xué)生滿意度達(dá)98%。6.4資源整合機(jī)制?打破資源壁壘需構(gòu)建“校內(nèi)協(xié)同+校外聯(lián)動”的整合網(wǎng)絡(luò)。校內(nèi)協(xié)同方面，建立“黨建聯(lián)席會議”制度，每月由學(xué)院黨委牽頭，協(xié)調(diào)組織部、學(xué)工部、教務(wù)處等職能部門，推動黨建資源與教學(xué)資源、管理資源深度融合。例如，某聯(lián)席會議促成圖書館為聯(lián)系班級開辟“黨員學(xué)習(xí)專區(qū)”，提供專業(yè)書籍借閱權(quán)限。校外聯(lián)動方面，與地方政府、企事業(yè)單位共建實(shí)踐基地，將支部聯(lián)系班級工作嵌入地方發(fā)展需求。如某支部與街道社區(qū)共建“治理實(shí)踐基地”，組織班級學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，既解決班級實(shí)踐資源短缺問題，又為街道注入青年力量。資源整合需依托數(shù)字化平臺，開發(fā)“支部班級資源對接系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)需求清單與資源清單的智能匹配，系統(tǒng)上線后某班級“心理健康講座”需求24小時內(nèi)即由校醫(yī)院黨員醫(yī)生對接解決。資源整合成效需納入年度考核，對資源貢獻(xiàn)度高的部門和個人予以表彰，形成“共建共享”的良性循環(huán)。七、時間規(guī)劃7.1啟動籌備階段??啟動籌備階段作為支部聯(lián)系班級工作的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，需在第1-2個月內(nèi)完成全流程的前置性準(zhǔn)備，確保后續(xù)工作有序推進(jìn)。這一階段的核心任務(wù)是搭建工作框架、摸清供需底數(shù)、明確責(zé)任分工，具體工作需從組織架構(gòu)、需求調(diào)研、方案制定三個維度同步展開。組織架構(gòu)方面，由學(xué)院黨委牽頭成立“支部聯(lián)系班級工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，成員涵蓋黨委副書記、學(xué)工辦主任、各學(xué)生黨支部書記及輔導(dǎo)員代表，明確黨委副書記為第一責(zé)任人，各支部書記為具體執(zhí)行人，每周召開一次籌備工作碰頭會，協(xié)調(diào)解決人員調(diào)配、資源對接等問題。需求調(diào)研方面，采用“線上問卷+線下訪談”結(jié)合的方式，面向全院所有班級發(fā)放《班級建設(shè)需求調(diào)查表》，內(nèi)容涵蓋思想引領(lǐng)需求、學(xué)業(yè)幫扶需求、實(shí)踐資源需求等8個維度，同時組織支部委員與班級班委、學(xué)生代表開展一對一訪談，累計回收有效問卷不低于班級總數(shù)的95%，訪談人數(shù)不低于班級學(xué)生總數(shù)的10%，形成《班級需求白皮書》為后續(xù)工作提供精準(zhǔn)依據(jù)。方案制定方面，結(jié)合調(diào)研結(jié)果制定《支部聯(lián)系班級工作實(shí)施細(xì)則》，明確“每月1次主題交流、每季度1次實(shí)踐活動、每學(xué)期1次總結(jié)評估”的剛性要求，同時組織全體黨員開展專項培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括班級溝通技巧、學(xué)業(yè)幫扶方法、心理疏導(dǎo)基礎(chǔ)等，培訓(xùn)時長不低于8學(xué)時，考核通過后方可參與聯(lián)系班級工作。此外，需完成支部與班級的結(jié)對簽約儀式，簽訂《支部聯(lián)系班級協(xié)議書》，明確雙方權(quán)利義務(wù)，通過公開公示接受全院師生監(jiān)督，為后續(xù)工作筑牢制度基礎(chǔ)。7.2全面實(shí)施階段??全面實(shí)施階段是支部聯(lián)系班級工作的核心推進(jìn)期，覆蓋第3-10個月，需圍繞既定目標(biāo)開展常態(tài)化、多樣化的聯(lián)系活動，確保各項任務(wù)落地見效。這一階段的工作需聚焦思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)幫扶、實(shí)踐服務(wù)三大核心模塊，同時建立過程跟蹤機(jī)制保障工作質(zhì)量。思想引領(lǐng)模塊，每月組織班級開展1次主題活動，活動形式包括紅色教育基地參觀、黨史知識競賽、黨員講黨課等，其中紅色教育基地參觀需結(jié)合班級專業(yè)特點(diǎn)定制路線，如理工科班級重點(diǎn)參觀“兩彈一星”紀(jì)念館，文科班級重點(diǎn)參觀革命歷史博物館，每次活動后要求班級學(xué)生提交心得體會，支部擇優(yōu)在學(xué)院公眾號刊發(fā)，累計刊發(fā)數(shù)量不低于活動總數(shù)的60%。學(xué)業(yè)幫扶模塊，推行“黨員學(xué)業(yè)導(dǎo)師”制度，每名黨員聯(lián)系3-5名班級學(xué)業(yè)困難學(xué)生，建立《學(xué)業(yè)幫扶檔案》，每周開展1次一對一輔導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋課程答疑、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、考試技巧分享，每季度組織1次學(xué)業(yè)經(jīng)驗交流會，邀請優(yōu)秀黨員分享考研、保研經(jīng)驗，同時協(xié)調(diào)學(xué)院教務(wù)處為學(xué)業(yè)困難學(xué)生開辟“答疑綠色通道”，確保學(xué)生學(xué)業(yè)問題得到及時解決。實(shí)踐服務(wù)模塊，每季度組織班級開展1次聯(lián)合實(shí)踐活動，活動主題包括志愿服務(wù)、社會調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，如與社區(qū)共建“愛心支教基地”，組織班級學(xué)生為留守兒童開展課業(yè)輔導(dǎo)，與鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)村共建“調(diào)研實(shí)踐基地”，組織學(xué)生開展產(chǎn)業(yè)調(diào)研并形成調(diào)研報告，實(shí)踐成果需轉(zhuǎn)化為班級建設(shè)實(shí)效。過程跟蹤方面，支部每月召開1次工作例會，梳理本月工作進(jìn)展、存在問題及改進(jìn)措施，同時建立“班級問題響應(yīng)臺賬”，對班級提出的各類問題，明確解決時限和責(zé)任人，一般問題24小時內(nèi)響應(yīng)，復(fù)雜問題72小時內(nèi)給出解決方案，確保工作推進(jìn)無死角。7.3優(yōu)化提升階段??優(yōu)化提升階段是支部聯(lián)系班級工作的關(guān)鍵調(diào)適期，集中在第11個月開展，核心任務(wù)是對前期工作進(jìn)行全面復(fù)盤、精準(zhǔn)優(yōu)化，確保工作成效持續(xù)提升。這一階段需以中期評估為核心，通過多維度數(shù)據(jù)采集、多主體意見征集，找出工作短板并制定針對性改進(jìn)措施。中期評估采用“量化指標(biāo)+質(zhì)性評價”結(jié)合的方式，量化指標(biāo)包括支部活動參與率、班級問題解決率、學(xué)生學(xué)業(yè)成績提升率等，其中班級問題解決率需達(dá)到85%以上，學(xué)生學(xué)業(yè)成績提升率需達(dá)到15%以上；質(zhì)性評價通過召開師生座談會、開展?jié)M意度調(diào)查等方式進(jìn)行，師生座談會需覆蓋每個聯(lián)系班級的班委、學(xué)生代表及支部全體黨員，滿意度調(diào)查需覆蓋每個班級的全體學(xué)生，回收有效問卷比例不低于90%。針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，如部分活動形式單一、資源對接不及時等，需及時調(diào)整工作方案：活動形式方面，增加“沉浸式體驗”“數(shù)字化互動”等新型活動，如開展“紅色劇本殺”“VR黨史學(xué)習(xí)”等活動，提升學(xué)生參與積極性；資源對接方面，優(yōu)化“資源-需求”對接平臺，建立每周資源調(diào)度機(jī)制，確保支部黨建資源與班級需求精準(zhǔn)匹配。同時，需完善工作機(jī)制，如建立“黨員聯(lián)系班級星級評定制度”，根據(jù)黨員參與活動次數(shù)、問題解決成效等指標(biāo)評定星級，星級結(jié)果與黨員評優(yōu)掛鉤，激發(fā)黨員工作積極性。此外，需提煉前期工作中的優(yōu)秀案例，形成《支部聯(lián)系班級優(yōu)秀案例集》，在學(xué)院范圍內(nèi)推廣，為后續(xù)工作提供參考借鑒。7.4總結(jié)固化階段??總結(jié)固化階段是支部聯(lián)系班級工作的成果收尾與長效機(jī)制構(gòu)建期，在第12個月完成，核心任務(wù)是全面總結(jié)年度工作成效、表彰先進(jìn)典型、修訂完善制度，將有效經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為長效工作機(jī)制。年度總結(jié)采用“支部自評+學(xué)院復(fù)評+學(xué)校抽評”三級評估體系，支部自評需對照《支部聯(lián)系班級工作實(shí)施細(xì)則》逐項梳理工作完成情況，形成《支部年度工作總結(jié)報告》，內(nèi)容涵蓋工作進(jìn)展、成效數(shù)據(jù)、存在問題及改進(jìn)方向；學(xué)院復(fù)評需結(jié)合日常督查記錄、中期評估結(jié)果及師生滿意度調(diào)查，對支部工作進(jìn)行量化評分，評分結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，其中優(yōu)秀比例不超過20%；學(xué)校抽評由學(xué)校黨委組織部牽頭，對學(xué)院支部聯(lián)系班級工作進(jìn)行隨機(jī)抽查，抽查比例不低于30%。表彰先進(jìn)方面，評選“優(yōu)秀聯(lián)系支部”“最佳聯(lián)動班級”“先鋒聯(lián)系黨員”等榮譽(yù)稱號，通過學(xué)院年度表彰大會進(jìn)行公開表彰，同時在學(xué)院官網(wǎng)、公眾號等平臺宣傳先進(jìn)事跡，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用。制度修訂方面，結(jié)合年度工作總結(jié)及師生反饋意見，修訂《支部聯(lián)系班級工作實(shí)施細(xì)則》，優(yōu)化工作流程、調(diào)整考核指標(biāo)、補(bǔ)充資源保障條款，形成更具操作性、針對性的制度文件。長效機(jī)制構(gòu)建方面，將支部聯(lián)系班級工作納入學(xué)院黨建工作常態(tài)化管理體系，明確每年度的工作流程、考核標(biāo)準(zhǔn)及資源保障機(jī)制，確保工作持續(xù)開展、成效不斷提升。此外，需將支部聯(lián)系班級工作成果匯編成冊，形成《支部聯(lián)系班級工作成果報告》，上報學(xué)校黨委組織部，為全校黨建工作提供可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗。八、預(yù)期效果8.1黨建效能提升??支部聯(lián)系班級工作的實(shí)施將顯著提升學(xué)生黨支部的組織力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，推動黨建工作從“自我循環(huán)”向“開放融合”轉(zhuǎn)變。組織力提升方面，通過支部與班級的常態(tài)化聯(lián)系，黨支部的政治引領(lǐng)功能將得到充分發(fā)揮，支部活動參與率將從當(dāng)前的65%提升至90%以上，支部在班級中的影響力顯著增強(qiáng)，班級學(xué)生主動向黨組織靠攏的意愿明顯提升，入黨申請書提交率預(yù)計增長20%，入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，發(fā)展黨員的政治素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績等指標(biāo)將全部達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。黨員先鋒作用發(fā)揮方面，通過“黨員學(xué)業(yè)導(dǎo)師”“黨員先鋒崗”等機(jī)制，黨員的服務(wù)意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)將得到有效激發(fā)，黨員參與班級活動的積極性將從當(dāng)前的58%提升至85%以上，黨員在學(xué)業(yè)幫扶、思想引領(lǐng)、實(shí)踐服務(wù)等方面的先鋒模范作用得到充分體現(xiàn)，班級學(xué)生對黨員的滿意度將從當(dāng)前的70%提升至90%以上。支部考核成績提升方面，支部聯(lián)系班級工作將納入支部年度考核體系，考核優(yōu)秀的支部比例將從當(dāng)前的15%提升至30%以上，支部工作的規(guī)范性、實(shí)效性將得到顯著增強(qiáng)，支部在學(xué)院黨建工作中的排名將明顯提升，形成“比學(xué)趕超”的良好氛圍。此外，支部聯(lián)系班級工作將推動黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合，支部黨員在參與班級建設(shè)的過程中，將更好地了解學(xué)生需求，提升自身的群眾工作能力，為支部培養(yǎng)一批政治過硬、業(yè)務(wù)精湛的黨務(wù)工作者。8.2班級建設(shè)提質(zhì)??支部聯(lián)系班級工作將有效破解班級建設(shè)中的痛點(diǎn)難點(diǎn)問題，推動班級凝聚力、學(xué)風(fēng)水平、實(shí)踐能力全面提升。班級凝聚力提升方面，通過支部組織的主題班會、團(tuán)隊建設(shè)、實(shí)踐活動等，班級學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感將顯著增強(qiáng)，班級集體活動參與率將從當(dāng)前的70%提升至95%以上，班級內(nèi)部的溝通協(xié)作機(jī)制將更加完善，班級矛盾化解率將達(dá)到100%，班級獲評“先進(jìn)班集體”“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”等榮譽(yù)稱號的比例將從當(dāng)前的30%提升至50%以上。學(xué)風(fēng)水平提升方面，通過“黨員學(xué)業(yè)導(dǎo)師”“學(xué)業(yè)幫扶小組”等機(jī)制，班級學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶覆蓋率將達(dá)到100%，班級掛科率將從當(dāng)前的22%降至10%以下，班級平均績點(diǎn)將從3.2提升至3.5以上，班級學(xué)生參與科研項目的比例將從當(dāng)前的25%提升至40%以上，考研、保研成功率將從當(dāng)前的15%提升至25%以上。實(shí)踐能力提升方面，通過支部與班級共建的實(shí)踐基地，班級學(xué)生參與志愿服務(wù)、社會調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動的比例將從當(dāng)前的60%提升至90%以上，實(shí)踐成果獲獎數(shù)量將增長30%以上，班級學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力將得到顯著提升，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。8.3育人成效彰顯??支部聯(lián)系班級工作將推動高校育人工作從“單一維度”向“多元協(xié)同”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人的目標(biāo)。思想政治素質(zhì)提升方面，通過“紅色領(lǐng)航”主題活動，班級學(xué)生的理想信念將更加堅定，思想政治素質(zhì)測評優(yōu)秀率將從當(dāng)前的30%提升至40%以上，學(xué)生對黨的理論和路線方針政策的認(rèn)同度將從當(dāng)前的80%提升至95%以上，學(xué)生在重大事件中的政治站位和責(zé)任擔(dān)當(dāng)將得到充分體現(xiàn)。綜合素質(zhì)提升方面，支部聯(lián)系班級工作將整合黨建、學(xué)業(yè)、實(shí)踐、心理等多方資源，為班級學(xué)生提供全方位的成長支持，學(xué)生的溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、問題解決能力將顯著提升，在各類競賽、活動中的獲獎數(shù)量將增長25%以上，學(xué)生的就業(yè)競爭力將明顯增強(qiáng)，初次就業(yè)率將從當(dāng)前的85%提升至92%以上，其中進(jìn)入知名企業(yè)、科研院所的比例將增長15%以上。心理健康水平提升方面，通過支部黨員與班級學(xué)生的常態(tài)化談心談話，學(xué)生的心理問題發(fā)現(xiàn)率將從當(dāng)前的50%提升至80%以上，心理問題干預(yù)成功率將達(dá)到90%以上，學(xué)生的心理韌性將顯著增強(qiáng)，心理健康測評優(yōu)良率將從當(dāng)前的75%提升至88%以上。此外，支部聯(lián)系班級工作將推動育人主體的協(xié)同配合，黨支部、輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)教師等育人主體的責(zé)任將更加明確，育人合力將顯著增強(qiáng)，形成“黨建引領(lǐng)、多方協(xié)同、全員育人”的良好格局。九、保障措施9.1制度保障??健全的制度體系是支部聯(lián)系班級工作長效運(yùn)行的根本保障，需構(gòu)建“頂層設(shè)計+實(shí)施細(xì)則+操作規(guī)范”的三級制度框架。頂層設(shè)計層面，由學(xué)院黨委牽頭制定《支部聯(lián)系班級工作實(shí)施意見》，明確工作目標(biāo)、基本原則、主要任務(wù)和責(zé)任分工，將支部聯(lián)系班級納入學(xué)院黨建工作總體規(guī)劃，與人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等工作同部署、同考核。實(shí)施細(xì)則層面，配套出臺《支部聯(lián)系班級工作實(shí)施細(xì)則》，細(xì)化結(jié)對機(jī)制、活動頻次、考核標(biāo)準(zhǔn)等具體要求，規(guī)定“每學(xué)期支部與班級聯(lián)合活動不少于4次，黨員參與班級談心談話不少于3人次，班級問題解決率不低于90%”等量化指標(biāo)，確保工作有章可循。操作規(guī)范層面，編制《支部聯(lián)系班級工作手冊》，提供標(biāo)準(zhǔn)化工作模板，包括《班級需求調(diào)研表》《活動策劃書》《問題解決臺賬》等，同時建立動態(tài)修訂機(jī)制，每學(xué)年根據(jù)工作實(shí)際和師生反饋更新制度內(nèi)容，確保制度的科學(xué)性和適應(yīng)性。此外，需強(qiáng)化制度剛性約束，將支部聯(lián)系班級工作納入支部年度考核和黨員民主評議，考核結(jié)果與支部評優(yōu)、黨員評先、干部任用直接掛鉤，形成“制度管人、流程管事”的工作格局。9.2組織保障?強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)是支部聯(lián)系班級工作順利推進(jìn)的關(guān)鍵，需構(gòu)建“黨委統(tǒng)籌、支部主責(zé)、多方協(xié)同”的責(zé)任體系。學(xué)院黨委成立由黨委書記任組長的“支部聯(lián)系班級工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，定期召開專題會議研究解決工作中的重大問題，協(xié)調(diào)組織、學(xué)工、教務(wù)、團(tuán)委等部門資源支持。學(xué)生黨支部作為實(shí)施主體，需明確支部書記為第一責(zé)任人，支部委員分工聯(lián)系班級，建立“支部委員-黨員-入黨積極分子”三級聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)，確保責(zé)任到人。輔導(dǎo)員和班主任作為班級直接管理者，需主動配合支部開展工作，定期反饋班級動態(tài)，共同制定活動計劃。同時，整合專業(yè)教師、校友資源，組建“黨建導(dǎo)師團(tuán)”，邀請思政課教師、專業(yè)課教師、優(yōu)秀校友擔(dān)任班級成長顧問，為支部聯(lián)系班級提供專業(yè)支持。組織保障還需注重能力建設(shè)，定期開展支部書記培訓(xùn)班、黨員骨干研修班，提升黨務(wù)工作者的組織協(xié)調(diào)能力和群眾工作能力，通過“以訓(xùn)促學(xué)、以學(xué)促干”增強(qiáng)隊伍戰(zhàn)斗力。9.3監(jiān)督保障?全流程監(jiān)督機(jī)制是確保支部聯(lián)系班級工作質(zhì)量的重要抓手，需構(gòu)建“日常檢查+專項督查+群眾監(jiān)督”的立體監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。日常檢查方面，建立“支部聯(lián)系班級工作月報制度”，支部每月向?qū)W院黨委提交工作臺賬，詳細(xì)記錄活動開展情況、問題解決進(jìn)展及學(xué)生反饋，學(xué)院黨委組織專人進(jìn)行審核評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并督促整改。專項督查方面，每學(xué)期開展1次全覆蓋督查，通過查閱資料、實(shí)地走訪、師生座談等方式，重點(diǎn)檢查活動實(shí)效、資源使用、群眾滿意度等指標(biāo)，督查結(jié)果在學(xué)院范圍內(nèi)通報。群眾監(jiān)督方面，暢通學(xué)生反饋渠道，設(shè)立“支部聯(lián)系班級意見箱”和線上反饋平臺，定期收集學(xué)生對支部工作的意見和建議，建立“問題-整改-反饋”閉環(huán)管理，確保學(xué)生訴求得到及時回應(yīng)。監(jiān)督保障還需引入第三方評估，邀請學(xué)校黨建專家、學(xué)生代表組成評估小組，每學(xué)期對支部聯(lián)系班級工作進(jìn)行獨(dú)立評估，評估結(jié)果作為改進(jìn)工作的重要依據(jù)。9.4激勵保障?有效的激勵機(jī)制是激發(fā)支部和黨員工作熱情的重要手段，需構(gòu)建“精神激勵+物質(zhì)激勵+發(fā)展激勵”的多維激勵體系。精神激勵方面，設(shè)立“優(yōu)秀聯(lián)系支部”“最佳聯(lián)動班級”“先鋒聯(lián)系黨員”等榮譽(yù)稱號，通過學(xué)院年度表彰大會進(jìn)行公開表彰，同時在學(xué)院官網(wǎng)、公眾號等平臺宣傳先進(jìn)事跡，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用。物質(zhì)激勵方面，設(shè)立專項獎勵經(jīng)費(fèi)，對考核優(yōu)秀的支部