全員育人導(dǎo)師制工作手冊(cè)前言教育的本質(zhì)在于育人，在于引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的有用之才。全員育人導(dǎo)師制，作為深化教育教學(xué)改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，旨在打破傳統(tǒng)教育模式下育人職責(zé)相對(duì)集中的局限，構(gòu)建一個(gè)覆蓋全體教職工、面向全體學(xué)生的全方位、多層次育人體系。本手冊(cè)旨在為各位導(dǎo)師提供工作指導(dǎo)，明確職責(zé)定位，優(yōu)化工作方法，以期共同提升育人實(shí)效，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展保駕護(hù)航。第一章核心理念與制度定位一、核心理念全員育人導(dǎo)師制的核心理念在于“以學(xué)生發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)教育的整體性、滲透性和個(gè)性化。它要求每一位導(dǎo)師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生思想上的引路人、學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)者、生活上的關(guān)懷者和成長(zhǎng)中的陪伴者。通過建立導(dǎo)師與學(xué)生之間穩(wěn)定而密切的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和健全人格的塑造。二、制度定位全員育人導(dǎo)師制是學(xué)校整體育人體系的重要組成部分，是連接學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的重要紐帶，是落實(shí)“三全育人”（全員育人、全過程育人、全方位育人）要求的關(guān)鍵抓手。它并非對(duì)現(xiàn)有學(xué)生工作體系的替代，而是對(duì)其的補(bǔ)充、延伸與深化，旨在形成育人合力，營(yíng)造人人皆育人、時(shí)時(shí)皆育人、處處皆育人的良好氛圍。第二章導(dǎo)師選聘與基本要求一、選聘原則1.自愿與組織相結(jié)合原則：鼓勵(lì)教職工主動(dòng)承擔(dān)導(dǎo)師職責(zé)，同時(shí)根據(jù)工作需要進(jìn)行統(tǒng)籌安排。2.師德為先原則：導(dǎo)師應(yīng)具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)愛學(xué)生。3.能力匹配原則：考慮教職工的專業(yè)背景、工作經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心及與學(xué)生溝通交流的能力。4.全員覆蓋原則：確保每一位學(xué)生都有對(duì)應(yīng)的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)育人無盲區(qū)。二、選聘范圍學(xué)校全體在崗教職工，包括專任教師、行政管理人員、教輔人員及后勤服務(wù)人員等，均可根據(jù)其意愿和條件選聘為導(dǎo)師。三、基本要求1.堅(jiān)定的政治立場(chǎng)：擁護(hù)黨的教育方針，具有正確的育人觀和價(jià)值觀。2.高尚的道德情操：品行端正，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。3.強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)：熱心育人工作，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，投入足夠的時(shí)間和精力。4.一定的指導(dǎo)能力：具備與學(xué)生溝通、交流、引導(dǎo)的基本技能，了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。5.持續(xù)的學(xué)習(xí)精神：不斷學(xué)習(xí)育人相關(guān)知識(shí)和方法，提升自身指導(dǎo)水平。第三章導(dǎo)師主要職責(zé)導(dǎo)師的職責(zé)是多維度、綜合性的，核心在于“育人”，重點(diǎn)在于“引導(dǎo)”與“陪伴”。具體包括以下幾個(gè)方面：一、思想引導(dǎo)1.價(jià)值觀塑造：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。2.理想信念教育：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展形式多樣的理想信念教育，激發(fā)學(xué)生追求卓越、奮發(fā)向上的精神。3.心理健康關(guān)懷：關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，進(jìn)行針對(duì)性的疏導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和抗壓能力。及時(shí)識(shí)別并報(bào)告學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)。二、學(xué)業(yè)指導(dǎo)1.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和研究性學(xué)習(xí)能力。2.學(xué)業(yè)規(guī)劃支持：協(xié)助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)其興趣和特長(zhǎng)，提供選課建議、職業(yè)發(fā)展方向等方面的初步指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)困難幫扶：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，分析原因，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)或協(xié)助聯(lián)系相關(guān)資源，幫助其克服困難。4.學(xué)術(shù)規(guī)范教育：引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)術(shù)道德，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕學(xué)術(shù)不端行為。三、生活關(guān)懷1.適應(yīng)與融入：關(guān)心學(xué)生在校期間的生活適應(yīng)情況，特別是新生的入學(xué)適應(yīng)，幫助他們盡快融入校園環(huán)境。2.日常事務(wù)指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在生活中遇到的實(shí)際問題提供力所能及的幫助和建議，如宿舍關(guān)系、人際交往、消費(fèi)觀念等。3.安全與健康教育：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育（包括人身、財(cái)產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)安全等）和健康教育（包括生理、心理健康），培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和健康的生活習(xí)慣。4.特殊群體關(guān)注：對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難、單親家庭、身體殘疾等特殊情況的學(xué)生給予更多的關(guān)愛與支持。四、生涯規(guī)劃與發(fā)展指導(dǎo)1.自我認(rèn)知引導(dǎo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的性格、興趣、優(yōu)勢(shì)與不足，為生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。2.職業(yè)探索支持：引導(dǎo)學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)要求，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)。3.發(fā)展路徑建議：根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)和發(fā)展意愿，對(duì)其升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等發(fā)展路徑提供初步的信息咨詢和建議。五、班級(jí)與學(xué)風(fēng)建設(shè)參與1.班級(jí)活動(dòng)參與：根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)參與所指導(dǎo)學(xué)生所在班級(jí)的主題班會(huì)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)，發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。2.朋輩互助引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系，形成互助互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。第四章工作方式與流程一、個(gè)體輔導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合1.個(gè)體輔導(dǎo)：通過定期或不定期的個(gè)別談心、約談、走訪宿舍等方式，深入了解學(xué)生個(gè)體情況，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。每月至少與所指導(dǎo)的每位學(xué)生進(jìn)行一次有意義的交流。2.集體指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生共同關(guān)注的問題或發(fā)展需求，組織小型座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、主題沙龍等集體活動(dòng)，進(jìn)行共性問題指導(dǎo)和資源共享。二、日常觀察與主動(dòng)溝通1.日常觀察：留意學(xué)生在課堂表現(xiàn)、課外活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)等方面的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在問題。2.主動(dòng)溝通：主動(dòng)與學(xué)生建立聯(lián)系，營(yíng)造開放、信任的溝通氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)困惑與需求。可利用面談、電話、微信、郵件等多種溝通渠道。三、定期匯報(bào)與記錄1.工作記錄：建立導(dǎo)師工作記錄，記錄與學(xué)生的交流情況、指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)生反饋及工作心得等，作為工作考核和改進(jìn)的依據(jù)。2.定期匯報(bào)：按照學(xué)?；蛟合狄螅ㄆ谔峤粚?dǎo)師工作小結(jié)或相關(guān)數(shù)據(jù)，反映工作進(jìn)展和成效。四、協(xié)同育人機(jī)制1.與班主任/輔導(dǎo)員協(xié)作：導(dǎo)師應(yīng)與學(xué)生的班主任或輔導(dǎo)員保持密切聯(lián)系，互通信息，形成育人合力，避免工作重疊或遺漏。2.與專業(yè)教師溝通：對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)問題，可與相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行溝通，共同商議幫扶策略。3.家校聯(lián)系：在必要時(shí)，以適當(dāng)方式與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。4.資源整合：對(duì)于自身難以解決的學(xué)生問題，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校相關(guān)部門（如學(xué)生工作處、心理咨詢中心、就業(yè)指導(dǎo)中心等）反映，并協(xié)助學(xué)生尋求專業(yè)幫助。五、工作流程要點(diǎn)1.初始階段：熟悉所指導(dǎo)學(xué)生的基本情況，建立聯(lián)系，明確指導(dǎo)關(guān)系和初步計(jì)劃。2.過程階段：按照職責(zé)要求，開展日常指導(dǎo)工作，做好記錄，及時(shí)調(diào)整策略。3.反饋與改進(jìn)階段：定期反思工作效果，聽取學(xué)生反饋，不斷優(yōu)化工作方法。4.特殊情況處理：遇到學(xué)生突發(fā)重大疾病、意外事故、嚴(yán)重心理問題或違紀(jì)行為等特殊情況，應(yīng)立即向?qū)W校相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并協(xié)助處理。第五章支持、培訓(xùn)與發(fā)展一、學(xué)校支持1.組織保障：學(xué)校成立全員育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和組織實(shí)施。2.制度保障：完善相關(guān)配套制度，明確導(dǎo)師的權(quán)利、義務(wù)、考核與激勵(lì)機(jī)制。3.資源支持：提供必要的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地和資源支持，保障導(dǎo)師工作的順利開展。4.平臺(tái)搭建：建立導(dǎo)師工作交流平臺(tái)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享與互助。二、培訓(xùn)提升1.崗前培訓(xùn)：對(duì)新任導(dǎo)師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使其了解導(dǎo)師職責(zé)、工作方法及相關(guān)政策。2.專題培訓(xùn)：定期組織心理健康教育、生涯規(guī)劃指導(dǎo)、溝通技巧、危機(jī)干預(yù)等方面的專題培訓(xùn)，提升導(dǎo)師專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力。3.經(jīng)驗(yàn)交流：組織優(yōu)秀導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、工作研討會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)導(dǎo)師間的學(xué)習(xí)與交流。三、導(dǎo)師發(fā)展1.工作認(rèn)可：對(duì)認(rèn)真履行職責(zé)、工作成效顯著的導(dǎo)師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。2.發(fā)展機(jī)會(huì)：將導(dǎo)師工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)作為教職工考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升等方面的參考依據(jù)之一。3.人文關(guān)懷：關(guān)注導(dǎo)師的工作壓力和身心健康，提供必要的支持與幫助。第六章考核、評(píng)價(jià)與激勵(lì)一、考核原則1.客觀公正原則：以事實(shí)為依據(jù)，全面、客觀地評(píng)價(jià)導(dǎo)師的工作表現(xiàn)。2.注重過程與結(jié)果相結(jié)合原則：既要關(guān)注導(dǎo)師的工作投入和過程，也要重視育人的實(shí)際效果。3.定性與定量相結(jié)合原則：綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性和可操作性。二、考核內(nèi)容主要包括導(dǎo)師的職責(zé)履行情況、工作態(tài)度與投入程度、學(xué)生反饋、工作成效、工作記錄的完整性與規(guī)范性等。三、評(píng)價(jià)方式1.學(xué)生評(píng)價(jià)：通過問卷調(diào)查、座談會(huì)等形式，收集學(xué)生對(duì)導(dǎo)師工作的滿意度和意見建議。2.導(dǎo)師自評(píng)：導(dǎo)師對(duì)照職責(zé)要求進(jìn)行自我總結(jié)和評(píng)價(jià)。3.院系（部門）考評(píng)：由導(dǎo)師所在院系或部門根據(jù)日常觀察、工作記錄、學(xué)生反饋等進(jìn)行綜合考評(píng)。4.學(xué)校抽查與綜合評(píng)定：學(xué)校工作小組進(jìn)行抽查，并結(jié)合各方面情況進(jìn)行綜合評(píng)定。四、激勵(lì)機(jī)制1.表彰獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)立“優(yōu)秀導(dǎo)師”、“育人先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)考核優(yōu)秀的導(dǎo)師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。2.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：根據(jù)考核結(jié)果，給予相應(yīng)的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)或工作津貼。3.發(fā)展激勵(lì)：將導(dǎo)師工作業(yè)績(jī)作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘、崗位晉升等方面的重要參考。4.經(jīng)驗(yàn)推廣：對(duì)優(yōu)秀導(dǎo)師的工作經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行總結(jié)推廣，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。第七章保障措施一、組織保障成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的全員育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。各院系成立相應(yīng)的工作小組，具體落實(shí)導(dǎo)師制的實(shí)施。二、制度保障完善導(dǎo)師選聘、培訓(xùn)、考核、激勵(lì)、保障等一系列規(guī)章制度，確保導(dǎo)師制工作有章可循、規(guī)范運(yùn)行。三、經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于導(dǎo)師培訓(xùn)、工作補(bǔ)貼、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、活動(dòng)開展等，為導(dǎo)師制工作提供必要的物質(zhì)支持。四、文化建設(shè)加強(qiáng)全員育人理念的宣傳教育，營(yíng)造重視育人、關(guān)心學(xué)生、尊師重教的良好校園文化氛圍，使育人成為全體教職工