小學(xué)五年級(jí)閱讀分類練習(xí)題親愛的同學(xué)們，步入五年級(jí)，我們的閱讀之旅又翻開了新的一頁。這個(gè)階段的閱讀，不僅是認(rèn)識(shí)更多的漢字，更重要的是學(xué)會(huì)理解文章的深層含義，把握作者的思想感情，并從中汲取知識(shí)與智慧。面對(duì)五花八門的文章，如何快速抓住重點(diǎn)，深入理解含義，是我們提升閱讀能力的關(guān)鍵。這就需要我們進(jìn)行有針對(duì)性的“分類練習(xí)”。下面，我們就針對(duì)幾種常見的文章類型，進(jìn)行專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練。一、記敘文閱讀記敘文是我們最常接觸的文體之一，它就像我們生活中的一幕幕情景劇，講述著人物的故事、事件的發(fā)展。閱讀記敘文，我們要學(xué)會(huì)把握時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，感受人物的喜怒哀樂，理解事情背后的意義。閱讀例文：《雨中的小花傘》那是一個(gè)悶熱的午后，天空像被一塊巨大的灰布蓋住了，眼看一場(chǎng)大雨就要來臨。我和好朋友小林正走在放學(xué)回家的路上，手里都拿著媽媽剛給買的新雨傘，我的是藍(lán)色的，上面印著我最喜歡的卡通英雄；小林的是粉色的，綴著一圈可愛的蕾絲花邊，我們都很寶貝自己的新傘。走著走著，豆大的雨點(diǎn)“噼里啪啦”地砸了下來。我們趕緊撐開傘，五顏六色的雨傘立刻像一朵朵花兒在雨中綻放。就在這時(shí)，我們看見前面不遠(yuǎn)處，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶正抱著一個(gè)小弟弟，在路邊焦急地張望著，她的手里沒有傘，只用一塊小小的手帕遮著頭，雨水已經(jīng)打濕了她的肩膀和小弟弟的衣角。小林拉了拉我的胳膊，小聲說：“你看，老奶奶她們好可憐啊，沒有傘?！蔽倚睦镆灿行┎蝗?，但看看自己嶄新的藍(lán)雨傘，又看看小林同樣嶄新的粉雨傘，有些猶豫了。這可是我們的新傘?。⌒×謪s很快做出了決定。她快步跑到老奶奶身邊，仰起小臉說：“奶奶，您用我的傘吧！”老奶奶愣了一下，連忙擺手：“孩子，謝謝你，不用不用，你的傘這么新，會(huì)弄臟的?！薄皼]關(guān)系的，奶奶，”小林把傘塞到老奶奶手里，“您和小弟弟別淋感冒了。我和我的好朋友一起打傘就可以了?！闭f完，她跑到我身邊，笑著說：“我們一起撐你的藍(lán)雨傘吧！”我看著小林被雨水微微打濕的頭發(fā)和臉頰，心里又感動(dòng)又有些不好意思。我趕緊把傘往她那邊傾斜了更多。我們倆緊緊靠在一起，分享著這把藍(lán)色的雨傘，走在雨中。雨點(diǎn)敲打著傘面，發(fā)出“嗒嗒嗒”的聲音，好像在為我們唱歌。那一刻，我覺得這把藍(lán)色的雨傘，比平時(shí)更加鮮艷奪目了。雖然我們的肩膀都被淋濕了一小塊，但心里卻暖暖的。練習(xí)題：1.故事發(fā)生在什么時(shí)間？當(dāng)時(shí)的天氣是怎樣的？2.“我”和小林各自有一把怎樣的雨傘？她們對(duì)自己的新傘是什么態(tài)度？3.小林看到老奶奶和小弟弟在雨中沒有傘，她是怎么做的？用“~~~~”在文中畫出相關(guān)的句子。4.當(dāng)小林把新傘送給老奶奶時(shí)，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？5.為什么“我”會(huì)覺得“那一刻，這把藍(lán)色的雨傘，比平時(shí)更加鮮艷奪目了”？6.讀了這個(gè)故事，你覺得小林是一個(gè)怎樣的孩子？你從她身上學(xué)到了什么？參考答案及提示：1.時(shí)間：一個(gè)悶熱的午后。天氣：天空陰沉，即將下大雨，后來果然下起了大雨。（提示：從文中第一自然段尋找關(guān)鍵詞句。）2.“我”的傘是藍(lán)色的，上面印著卡通英雄；小林的傘是粉色的，綴著蕾絲花邊。她們都很寶貝自己的新傘。（提示：仔細(xì)閱讀第二自然段開頭。）3.相關(guān)句子：小林卻很快做出了決定。她快步跑到老奶奶身邊……說完，她跑到我身邊，笑著說：“我們一起撐你的藍(lán)雨傘吧！”（提示：從第四自然段中尋找小林的動(dòng)作和語言。）4.“我”一開始有些猶豫，看到小林的行為后，心里又感動(dòng)又有些不好意思。（提示：關(guān)注文中描寫“我”心理活動(dòng)的詞語，如“猶豫”、“感動(dòng)”、“不好意思”。）5.因?yàn)樾×种藶闃返男袨樽尅拔摇备袆?dòng)，“我們”共同分享雨傘幫助了他人，所以“我”覺得雨傘更加鮮艷奪目，這里的“鮮艷奪目”更多的是指心靈的美好讓物品也顯得更有意義。（提示：聯(lián)系上下文，理解“我”心情變化的原因，體會(huì)助人為樂帶來的愉悅感。）6.小林是一個(gè)善良、樂于助人、有愛心、不自私的孩子。我從她身上學(xué)到了要樂于助人，在幫助他人的過程中，自己也會(huì)感到快樂。（提示：結(jié)合小林的言行分析人物品質(zhì)，并聯(lián)系自身談感受。）二、說明文閱讀說明文就像一位知識(shí)淵博的向?qū)?，它?huì)向我們介紹各種事物的特點(diǎn)、性質(zhì)、成因、功能等。閱讀說明文，我們要學(xué)會(huì)抓住說明對(duì)象，了解它有哪些特征，作者是用什么方法來說明這些特征的（比如舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較等）。閱讀例文：《會(huì)“旅行”的種子》春天來了，萬物復(fù)蘇，一顆顆小小的種子也開始了它們奇妙的“旅行”。它們沒有腳，也沒有翅膀，是怎樣從媽媽身邊出發(fā)，去到遠(yuǎn)方生根發(fā)芽的呢？原來，種子們各有各的“旅行妙招”。有些種子像勇敢的“小傘兵”。它們的身上長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的絨毛，就像一把把迷你小傘。當(dāng)風(fēng)兒吹過的時(shí)候，這些“小傘兵”就撐開它們的“小傘”，告別媽媽，乘著風(fēng)伯伯的翅膀，輕輕地飛向遠(yuǎn)方。蒲公英的種子就是這樣旅行的。它們?cè)诳罩须S風(fēng)飄蕩，有的落在田野里，有的落在山坡上，還有的可能會(huì)飄到小河邊，只要遇到合適的土壤，它們就會(huì)安家落戶。還有些種子是“游泳健將”。它們的外殼往往比較堅(jiān)硬，而且能浮在水面上。當(dāng)大雨過后，河水上漲，這些種子就會(huì)隨著水流去“闖蕩江湖”。蓮蓬的種子——蓮子，就是這樣的“游泳健將”。它們藏在蓮蓬里，等到蓮蓬成熟了，就會(huì)掉進(jìn)水里，順著水流漂到新的地方。椰子也是個(gè)不錯(cuò)的“游泳選手”，它那堅(jiān)硬的外殼和里面的椰汁，讓它能在海上漂流很長(zhǎng)時(shí)間，去到遙遠(yuǎn)的海島。另外，還有些種子是“搭便車”的高手。它們身上可能長(zhǎng)著小刺或者鉤子，當(dāng)小動(dòng)物從它們身邊經(jīng)過時(shí)，這些小刺或鉤子就會(huì)牢牢地掛在小動(dòng)物的皮毛上，或者粘在人們的衣服上。這樣，小動(dòng)物和人們就成了它們免費(fèi)的“交通工具”，把它們帶到四面八方。蒼耳的種子就是這種“搭便車”的高手，它們像一個(gè)個(gè)小刺猬，很容易就掛在路過的小動(dòng)物身上。除了這些，還有些種子是靠“動(dòng)物朋友”幫忙傳播的。比如，一些美味的果實(shí)，像櫻桃、野葡萄等，小鳥和其他小動(dòng)物吃了果實(shí)后，種子卻不會(huì)被消化，會(huì)隨著它們的糞便排泄出來，落在地上，開始新的生命。種子的“旅行”真是太奇妙了！正是因?yàn)橛辛诉@些巧妙的方法，植物才能在地球上廣泛地生長(zhǎng)，讓我們的世界更加豐富多彩。練習(xí)題：1.這篇短文的說明對(duì)象是什么？2.種子們有哪些“旅行妙招”？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。3.文中提到“有些種子像勇敢的‘小傘兵’”，這里把種子比作“小傘兵”，是運(yùn)用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？4.你還知道哪些種子的“旅行”方法？（至少寫出一種）參考答案及提示：1.說明對(duì)象是：種子的傳播方式（或：會(huì)“旅行”的種子）。（提示：文章開頭就點(diǎn)明了要介紹種子如何“旅行”。）2.種子的“旅行妙招”有：①像“小傘兵”一樣乘風(fēng)旅行（風(fēng)力傳播）；②像“游泳健將”一樣順?biāo)鳎ㄋ鞑ィ?；③像“搭便車”高手一樣掛在?dòng)物或人身上（動(dòng)物攜帶傳播）；④被動(dòng)物吃下后隨糞便排出（動(dòng)物吞食傳播）。（提示：仔細(xì)閱讀第二至五自然段，找出每段的中心句或關(guān)鍵詞。）3.運(yùn)用了“打比方”的說明方法。好處是：把種子的外形和傳播方式生動(dòng)形象地描述出來，使文章更加有趣，容易理解。（提示：“像”是比喻詞，打比方的作用通常是使說明更形象生動(dòng)。）4.（開放性題目）例如：豌豆的種子成熟后，豆莢會(huì)突然裂開，把種子彈出去，這是彈射傳播；槭樹的種子像小翅膀，也能隨風(fēng)傳播等。（提示：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累來回答。）三、感悟啟示類閱讀這類文章通常通過一個(gè)小故事、一件具體的事情或者一句富有哲理的話，來告訴我們一些做人的道理、生活的智慧或者給我們一些啟示。閱讀這類文章，我們要仔細(xì)品味文章的內(nèi)涵，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考從中獲得了什么啟發(fā)。閱讀例文：《小蝸牛的堅(jiān)持》雨后的花園，空氣格外清新。一只小蝸牛背著它那重重的殼，正緩慢地、一步一步地往上爬著一棵葡萄藤。它的目標(biāo)是葡萄藤的頂端，那里有一串剛剛開始泛黃的葡萄。一只路過的小瓢蟲看見了，好奇地問：“小蝸牛，小蝸牛，你爬這么慢，要爬到什么時(shí)候才能到頂??？這葡萄還沒熟呢，等你爬上去，說不定葡萄都被別人吃光了。”小蝸牛抬起頭，喘了口氣，說：“我知道我爬得慢，但我只要一直爬，總會(huì)爬到的。至于葡萄會(huì)不會(huì)被吃光，那不是我能決定的。我能決定的是，我要不要開始爬，要不要堅(jiān)持爬下去?！毙∑跋x聽了，覺得有些不可思議，搖搖頭飛走了：“真是只固執(zhí)的小蝸牛。”太陽慢慢升高，天氣熱了起來。小蝸牛身上的黏液都快干了，爬得更吃力了。它停下來，歇了歇，喝點(diǎn)葉子上的露水，又繼續(xù)往上爬。它爬過的地方，留下了一道淡淡的痕跡。一只蝴蝶在花叢中飛舞，看到了正在努力向上爬的小蝸牛，笑著說：“小蝸牛，你看你爬得多慢呀！你看我，扇扇翅膀就能飛得很高很遠(yuǎn)。你這么辛苦，值得嗎？”小蝸牛依舊不緊不慢地爬著，它說：“蝴蝶姐姐，你有你的翅膀，我有我的殼。我們不一樣，但我們都有自己想要去的地方。對(duì)我來說，只要能一步一步靠近我的目標(biāo)，再辛苦也是值得的?！焙X得小蝸牛很傻，也拍拍翅膀飛走了。小蝸牛就這樣，不管是烈日當(dāng)空，還是微風(fēng)習(xí)習(xí)，它都沒有放棄。它遇到過小小的障礙，比如一片卷曲的葉子，但它繞了過去；它也感到過疲憊，但它休息一會(huì)兒就繼續(xù)上路。不知過了多久，當(dāng)又一個(gè)清晨到來，第一縷陽光照在葡萄藤頂端的時(shí)候，小蝸牛終于爬到了那串葡萄旁邊。葡萄已經(jīng)變得紫瑩瑩的，散發(fā)著誘人的香氣。小蝸牛雖然累得幾乎動(dòng)不了了，但它看著眼前的葡萄，心里充滿了喜悅和滿足。它慢慢地伸出觸角，輕輕地碰了碰那飽滿的葡萄。也許，小蝸牛爬得很慢，錯(cuò)過了很多風(fēng)景，也被很多人嘲笑過。但它憑借著自己的堅(jiān)持，最終到達(dá)了目的地。而那些曾經(jīng)嘲笑它的昆蟲，可能早已忘記了這串葡萄，飛到別處去了。練習(xí)題：1.小蝸牛在爬葡萄藤的過程中，遇到了誰的質(zhì)疑？它們分別說了什么？2.面對(duì)質(zhì)疑，小蝸牛是怎樣做的？它為什么能堅(jiān)持爬到葡萄藤頂端？3.你覺得這只小蝸牛有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？4.讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際談一談。參考答案及提示：1.小蝸牛遇到了小瓢蟲和蝴蝶的質(zhì)疑。小瓢蟲說它爬得慢，等爬到頂葡萄可能都被吃光了；蝴蝶說它爬得辛苦，不值得，還說自己扇扇翅膀就能飛得很高很遠(yuǎn)。（提示：找出文中對(duì)話部分，明確說話人和內(nèi)容。）2.面對(duì)質(zhì)疑，小蝸牛沒有放棄，依舊不緊不慢地堅(jiān)持往上爬。它能堅(jiān)持爬到頂端，是因?yàn)樗忻鞔_的目標(biāo)（想到達(dá)葡萄藤頂端），并且有堅(jiān)持不懈、不怕困難、不因他人嘲笑而動(dòng)搖的信念。（提示：從描寫小蝸牛言行和心理的句子中總結(jié)。）3.小蝸牛值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)有：有目標(biāo)、有毅力、堅(jiān)持不懈、不怕困難、不輕易放棄、不受他人消極影響等。（提示：結(jié)合小蝸牛的行為和精神來概括。）4.啟發(fā)：（開放性題目）例如：做任何事情都要有明確的目標(biāo)，并且要為之付出努力，堅(jiān)持不懈，不能因?yàn)?/p>