小學(xué)英語學(xué)科組2025年春季新冠疫情線下線上銜接教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我學(xué)科組將以國家教育方針為指引，緊密圍繞學(xué)校整體教學(xué)工作部署，結(jié)合當(dāng)前新冠疫情防控常態(tài)化背景下小學(xué)英語教學(xué)的實際需求，堅持“立德樹人”根本任務(wù)，以學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標。我們將正視前期線上教學(xué)可能存在的不足，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識掌握、心理狀態(tài)等方面可能出現(xiàn)的差異，秉持“以生為本、科學(xué)研判、精準施策、穩(wěn)步提升”的原則，扎實做好線下線上教學(xué)的有效銜接，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，幫助學(xué)生平穩(wěn)過渡，積極適應(yīng)線下學(xué)習(xí)生活。二、工作目標1.精準診斷學(xué)情：全面、深入了解學(xué)生在經(jīng)歷線上學(xué)習(xí)后，英語基礎(chǔ)知識掌握情況、學(xué)習(xí)能力發(fā)展水平及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況，為后續(xù)教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：基于學(xué)情分析，對線上教學(xué)內(nèi)容進行梳理與回顧，對新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容進行合理規(guī)劃與整合，突出重點，突破難點，確保知識體系的連貫性與系統(tǒng)性。3.改進教學(xué)策略：探索并實踐適應(yīng)線下線上銜接特點的教學(xué)方法與手段，注重啟發(fā)式、互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：針對線上學(xué)習(xí)可能帶來的注意力不易集中、學(xué)習(xí)主動性不足等問題，加強對學(xué)生良好聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。5.關(guān)注個體差異：實施分層教學(xué)與個別輔導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得進步。6.提升教師素養(yǎng)：通過教研活動、經(jīng)驗分享等形式，提升教師對線下線上銜接教學(xué)的理解與實踐能力，促進教師專業(yè)成長。三、主要工作與措施（一）深入調(diào)研，精準把握學(xué)情底數(shù)1.開展學(xué)情摸底：開學(xué)初期，各年級備課組通過課堂觀察、作業(yè)分析、與學(xué)生非正式訪談以及針對性的小范圍基礎(chǔ)知識檢測等多種方式，全面了解學(xué)生在線上學(xué)習(xí)期間對語音、詞匯、句型、對話及語篇理解等方面的掌握程度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況以及存在的普遍性問題和個體差異。2.分析研判結(jié)果：學(xué)科組及各備課組及時匯總、分析摸底數(shù)據(jù)，形成各年級、各班級學(xué)情分析報告，明確學(xué)生在知識斷層、能力薄弱點以及學(xué)習(xí)心理上的具體表現(xiàn)，為制定個性化銜接方案提供依據(jù)。（二）科學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與進度1.梳理整合教學(xué)內(nèi)容：各備課組組織教師認真研讀課程標準和教材，對照線上教學(xué)內(nèi)容，明確哪些是需要鞏固復(fù)習(xí)的，哪些是需要新授的，哪些是需要查漏補缺的。將線上教學(xué)中可能存在的薄弱環(huán)節(jié)融入到新學(xué)期的教學(xué)計劃中，進行有機整合，避免簡單重復(fù)或盲目趕進度。2.制定彈性教學(xué)計劃：在確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的前提下，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進度，為復(fù)習(xí)鞏固留有充足時間。建議在新學(xué)期開始的前兩周或一個月內(nèi)，放緩教學(xué)節(jié)奏，以“溫故知新”的方式，通過主題式、情境式復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回憶舊知，連接新知。3.突出銜接重點難點：針對學(xué)生普遍存在的詞匯遺忘率高、語法概念模糊、口語表達不流利、書寫不規(guī)范等問題，作為銜接教學(xué)的重點，設(shè)計專項復(fù)習(xí)和鞏固活動。（三）創(chuàng)新方法，提升課堂教學(xué)實效1.營造積極課堂氛圍：教師要更加注重課堂的生動性和趣味性，運用故事、游戲、歌曲、簡筆畫、多媒體等多種教學(xué)資源和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)線下課堂的互動模式。2.強化基礎(chǔ)知識鞏固：針對摸底中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識點，如核心詞匯、基本句型等，設(shè)計形式多樣的練習(xí)活動，如單詞聽寫、句型轉(zhuǎn)換、對話模仿、情景表演等，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)。3.注重聽說能力培養(yǎng)：增加課堂上師生、生生間的口語交流機會，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。利用教材中的對話、短文，進行聽力訓(xùn)練和口頭表達訓(xùn)練，彌補線上學(xué)習(xí)中口語練習(xí)不足的短板。4.加強讀寫指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的閱讀策略訓(xùn)練，如略讀、找讀等，并鼓勵學(xué)生進行仿寫、寫句子等初步的寫作嘗試。5.實施分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)情分析結(jié)果，在課堂提問、練習(xí)設(shè)計、作業(yè)布置等方面體現(xiàn)層次性，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生給予更多關(guān)注和輔導(dǎo)，對學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）精細管理，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1.規(guī)范課堂常規(guī)：重申并嚴格執(zhí)行課堂紀律要求，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講、積極思考、踴躍發(fā)言、勤于記錄的良好聽課習(xí)慣。2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與反饋：設(shè)計基礎(chǔ)性、層次性、實踐性的作業(yè)，控制作業(yè)總量和難度。及時、細致批改作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)中的共性問題在課堂上統(tǒng)一講解，個性問題進行個別指導(dǎo)，強化作業(yè)的診斷與改進功能。3.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生制定簡單的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會利用工具書（如詞典）和學(xué)習(xí)資源進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生建立錯題本，及時整理和反思學(xué)習(xí)中的錯誤。（五）聚焦教研，提升教師專業(yè)能力1.組織專題教研活動：圍繞“線下線上教學(xué)銜接”主題，定期開展集體備課、說課、評課、教學(xué)反思交流等活動。邀請有經(jīng)驗的教師分享成功經(jīng)驗和做法，共同探討解決銜接教學(xué)中遇到的困惑和問題。2.開展公開課、示范課：安排骨干教師或青年教師上銜接教學(xué)公開課、示范課，發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，促進教師之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。3.加強教學(xué)資源建設(shè)：鼓勵教師收集、整理和開發(fā)適用于銜接教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如課件、微課、練習(xí)題等，并實現(xiàn)組內(nèi)共享。（六）協(xié)同合作，構(gòu)建育人合力1.加強家校溝通：通過家長會、電話、微信群等多種方式，與家長保持密切聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭取家長的理解與配合，共同督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生心理健康。2.關(guān)注學(xué)生心理健康：疫情及線上學(xué)習(xí)可能對部分學(xué)生的心理產(chǎn)生影響。教師要多與學(xué)生溝通交流，營造關(guān)愛、支持的班級氛圍，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，克服焦慮，以積極飽滿的狀態(tài)投入到線下學(xué)習(xí)中。對有需要的學(xué)生，及時尋求學(xué)校心理輔導(dǎo)老師的幫助。四、具體工作安排（示例）時間段主要工作內(nèi)容負責(zé)人:-------------:-------------------------------------------------:-----------**開學(xué)第1-2周**1.各年級開展學(xué)情摸底與分析；2.制定學(xué)科組及備課組銜接工作計劃；3.召開學(xué)科組第一次教研會，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)。學(xué)科組長、各備課組長**開學(xué)第3-6周**1.重點進行線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與鞏固復(fù)習(xí)；2.開展“銜接教學(xué)”主題集體備課；3.進行首輪學(xué)情反饋與教學(xué)調(diào)整。全體教師**開學(xué)第7-12周**1.穩(wěn)步推進新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，融入銜接知識點；2.組織“銜接教學(xué)”公開課/示范課活動；3.開展學(xué)生作業(yè)設(shè)計與反饋研討。各備課組長、骨干教師**開學(xué)第13-18周**1.加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作；2.總結(jié)前期銜接教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化后續(xù)教學(xué)；3.組織期末復(fù)習(xí)備考。全體教師**貫穿全學(xué)期**1.定期開展學(xué)科組及備課組教研活動；2.教師個人教學(xué)反思與經(jīng)驗分享；3.家校溝通與學(xué)生心理健康關(guān)注。學(xué)科組長、全體教師五、保障措施1.組織保障：明確學(xué)科組長及各備課組長職責(zé)，確保各項工作落到實處。定期召開學(xué)科組工作會議，及時研究解決工作中出現(xiàn)的問題。2.制度保障：嚴格執(zhí)行集體備課、教研活動、聽課評課等制度，確保教研活動的質(zhì)量和效果。3.資源保障：積極爭取學(xué)校支持，為教師提供必要的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)機會，保障銜接教學(xué)工作的