集體備課是提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，而規(guī)范、詳實(shí)的備課記錄則是集體智慧的結(jié)晶，是后續(xù)教學(xué)實(shí)施與反思的重要依據(jù)。為確保集體備課不流于形式，真正發(fā)揮其研討、共享、提升的作用，特制定本語(yǔ)文教師集體備課記錄規(guī)范，并附以范文，供參考。一、語(yǔ)文教師集體備課記錄規(guī)范（一）基本要求1.目的性：記錄應(yīng)圍繞明確的備課主題和教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，突出解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。2.真實(shí)性：如實(shí)反映備課過(guò)程中的討論、爭(zhēng)議、共識(shí)及最終形成的方案，避免形式主義。3.完整性：記錄應(yīng)包含備課活動(dòng)的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要素齊全，過(guò)程清晰。4.重點(diǎn)性：突出教學(xué)重難點(diǎn)的突破策略、教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)情分析的深度以及評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)。5.反思性：不僅記錄“做什么”“怎么做”，更要體現(xiàn)“為什么這么做”以及對(duì)后續(xù)教學(xué)的預(yù)設(shè)與反思。6.規(guī)范性：格式統(tǒng)一，語(yǔ)言精煉，字跡清晰（電子記錄應(yīng)排版整齊），便于查閱和存檔。（二）記錄要素一份規(guī)范的集體備課記錄應(yīng)包含以下核心要素：1.備課基本信息*備課主題：明確本次備課的課文篇目、單元主題或特定教學(xué)內(nèi)容（如作文指導(dǎo)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)等）。*備課時(shí)間：具體到年月日、時(shí)段。*備課地點(diǎn)：如XX備課室、線上平臺(tái)等。*參與人員：主持人、主備人、記錄人及其他參與教師姓名（注明缺席人員及原因）。*備課年級(jí)/學(xué)段：明確授課對(duì)象。2.備課目標(biāo)*知識(shí)與技能：學(xué)生應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)的語(yǔ)文能力。*過(guò)程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、主要的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合文本進(jìn)行的德育滲透、審美熏陶等。*備課預(yù)期成果：如形成共案、確定教學(xué)思路、設(shè)計(jì)若干教學(xué)活動(dòng)等。3.備課前準(zhǔn)備*主備人發(fā)言：主備人闡述對(duì)教材的解讀、初步的教學(xué)設(shè)計(jì)思路（包括學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等）。*材料共享：列出備課前分發(fā)或共享的參考資料、課件初稿、相關(guān)文獻(xiàn)等。4.研討過(guò)程記錄*這是備課記錄的核心部分，應(yīng)詳實(shí)記錄研討過(guò)程中的主要觀點(diǎn)、爭(zhēng)議焦點(diǎn)及達(dá)成的共識(shí)。*教材解讀：對(duì)文本的思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的深入研討。*學(xué)情分析：針對(duì)本年級(jí)/本班學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)習(xí)起點(diǎn)、潛在困難及應(yīng)對(duì)策略。*教學(xué)目標(biāo)研討：對(duì)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性、適切性進(jìn)行討論和修正。*教學(xué)重難點(diǎn)突破：針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，集思廣益，探討有效突破方法。*教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：對(duì)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、拓展等環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，關(guān)注活動(dòng)的有效性和學(xué)生的參與度。*教學(xué)方法與手段：討論適宜的教學(xué)方法、信息技術(shù)的有效整合等。*作業(yè)設(shè)計(jì)：探討作業(yè)的分層設(shè)計(jì)、實(shí)踐性、探究性及評(píng)價(jià)方式。*評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：如何通過(guò)提問(wèn)、活動(dòng)表現(xiàn)、練習(xí)等方式檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。5.達(dá)成共識(shí)與教學(xué)設(shè)計(jì)*核心教學(xué)思路：經(jīng)過(guò)研討后形成的統(tǒng)一教學(xué)指導(dǎo)思想和整體框架。*確定的教學(xué)方案：對(duì)主備人初稿修改后形成的共案要點(diǎn)，或分課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案。*統(tǒng)一的教學(xué)資源：確定使用的課件、學(xué)案、補(bǔ)充材料等。*個(gè)性化教學(xué)建議：允許并鼓勵(lì)教師在共案基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整的建議。6.后續(xù)工作安排與反思*主備人任務(wù)：根據(jù)研討結(jié)果完善教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等。*執(zhí)教安排：明確何人在何時(shí)進(jìn)行試教或公開(kāi)課。*聽(tīng)課、評(píng)課安排：確定聽(tīng)課時(shí)間、參與人員及評(píng)課重點(diǎn)。*教學(xué)反思要求：要求教師在教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行個(gè)人反思，并在下次備課活動(dòng)中分享。二、語(yǔ)文教師集體備課記錄范文語(yǔ)文教師集體備課記錄一、基本信息*備課主題：部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)與研討*備課時(shí)間：二〇二四年X月X日（星期X）下午X點(diǎn)-X點(diǎn)*備課地點(diǎn)：學(xué)校三樓語(yǔ)文教研組辦公室*參與人員：*主持人：王XX（教研組長(zhǎng)）*主備人：李XX（八年級(jí)語(yǔ)文教師）*記錄人：張XX（八年級(jí)語(yǔ)文教師）*參與教師：劉XX、陳XX、楊XX、趙XX（共X人，無(wú)缺席）*備課年級(jí)/學(xué)段：初中二年級(jí)二、備課目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*積累文言詞匯，掌握常見(jiàn)的實(shí)詞、虛詞及特殊句式。*有感情地朗讀并背誦課文，感受文章的韻律美。*理解課文內(nèi)容，把握三峽的壯麗景色和特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)小組合作探究，學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。*引導(dǎo)學(xué)生品味精煉生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受三峽的自然之美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。*體會(huì)古代文人寄情山水的情懷，培養(yǎng)審美情趣。4.備課預(yù)期成果：形成《三峽》統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和主要教學(xué)環(huán)節(jié)，確定教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法，完善課件及學(xué)案。三、備課前準(zhǔn)備1.主備人李XX發(fā)言：*解讀教材：《三峽》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中的名篇，以簡(jiǎn)潔傳神的語(yǔ)言描繪了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗。文本雖短，但意蘊(yùn)豐富，是培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力和審美能力的好材料。*學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生已具備初步的文言文閱讀基礎(chǔ)，但對(duì)文言詞匯的積累和古漢語(yǔ)特殊句式的理解仍有不足。對(duì)景物描寫(xiě)的妙處往往難以深入體會(huì)。*初步教學(xué)設(shè)計(jì)：*導(dǎo)入：展示三峽風(fēng)光圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)情境。*初讀：疏通文意，解決字詞障礙，整體感知。*品讀：分段賞析，品味語(yǔ)言，感受三峽四季景色特點(diǎn)。*拓展：比較閱讀，或結(jié)合現(xiàn)實(shí)談感受。*作業(yè)：背誦課文，完成練習(xí)。*提出困惑：如何在有限時(shí)間內(nèi)既落實(shí)文言知識(shí)，又能引導(dǎo)學(xué)生深入品味語(yǔ)言特色和寫(xiě)景技巧？如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？2.材料共享：李XX老師提前分發(fā)了《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、相關(guān)文言知識(shí)梳理、多媒體課件初稿。四、研討過(guò)程記錄*王XX組長(zhǎng)：感謝李老師的精心準(zhǔn)備。今天我們重點(diǎn)圍繞《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是如何平衡文言知識(shí)教學(xué)與文本品讀、如何有效突破教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)討論。大家暢所欲言。*劉XX老師：李老師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)不錯(cuò)，直觀形象。我建議在初讀環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生先聽(tīng)范讀錄音，注意字音和節(jié)奏，然后再自由朗讀，這樣效果可能更好。對(duì)于文言知識(shí)，可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生先借助注釋和工具書(shū)自主梳理，然后小組內(nèi)交流，最后教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞，如“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”的“自非”“曦”，“或王命急宣”的“或”等。*陳XX老師：同意劉老師的意見(jiàn)。關(guān)于教學(xué)重難點(diǎn)，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是理解三峽景物的特點(diǎn)和作者的情感，難點(diǎn)是品味語(yǔ)言的精煉傳神和學(xué)習(xí)寫(xiě)景的方法。在品讀環(huán)節(jié)，是不是可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題鏈來(lái)引導(dǎo)？比如，“作者是從哪些角度描寫(xiě)三峽不同季節(jié)的景色的？”“哪些詞語(yǔ)用得特別好，好在哪里？”“‘素湍綠潭，回清倒影’一句，寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？”*楊XX老師：我覺(jué)得可以增加一個(gè)“畫(huà)三峽”的活動(dòng)。讓學(xué)生根據(jù)課文描述，選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)或一處景致，用文字或簡(jiǎn)單的圖畫(huà)描繪出來(lái)，然后分享。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能檢驗(yàn)他們對(duì)文本的理解程度。對(duì)于“清榮峻茂”這四個(gè)字，概括性極強(qiáng)，可以讓學(xué)生展開(kāi)想象，用自己的話(huà)描述，并體會(huì)這種凝練的語(yǔ)言美。*趙XX老師：關(guān)于拓展延伸，除了比較閱讀，或許可以聯(lián)系當(dāng)下的三峽工程，引導(dǎo)學(xué)生思考古今三峽的變化，培養(yǎng)他們的思辨能力和家國(guó)情懷。但要注意分寸，不能偏離語(yǔ)文課的重點(diǎn)。*張XX老師：作業(yè)設(shè)計(jì)方面，除了背誦和常規(guī)練習(xí)，可以布置一個(gè)小練筆，讓學(xué)生模仿本文的寫(xiě)法，描寫(xiě)一處自己熟悉的景物，注意抓住特征，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔生動(dòng)。*李XX老師（主備人）：非常感謝大家的寶貴意見(jiàn)。各位老師提出的聽(tīng)范讀、小組合作梳理文言知識(shí)、設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈、“畫(huà)三峽”活動(dòng)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)拓展以及小練筆作業(yè)，都非常好，解決了我之前的困惑。我會(huì)把這些建議整合到教學(xué)設(shè)計(jì)中。特別是“畫(huà)三峽”和問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)，應(yīng)該能有效引導(dǎo)學(xué)生深入文本。*王XX組長(zhǎng)：大家討論得很深入。我補(bǔ)充一點(diǎn)，在分析作者情感時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景和作者身份，理解酈道元對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美之情，以及可能蘊(yùn)含的對(duì)勞動(dòng)人民的同情（如寫(xiě)夏水襄陵，行船之險(xiǎn)）。教學(xué)過(guò)程中，要始終以學(xué)生為主體，教師的點(diǎn)撥要精準(zhǔn)到位。五、達(dá)成共識(shí)與教學(xué)設(shè)計(jì)1.核心教學(xué)思路：以“美”為線索，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受語(yǔ)言美，在品析中體會(huì)意境美，在探究中學(xué)習(xí)寫(xiě)法美，同時(shí)落實(shí)文言基礎(chǔ)知識(shí)。2.確定的教學(xué)方案（要點(diǎn)）：*導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍。*初讀感知：*聽(tīng)范讀，正音辨調(diào)。*學(xué)生自由朗讀，疏通文意（小組合作解決字詞，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)）。*整體把握：三峽的總體印象，四季景色的不同。*品讀賞析：*結(jié)合“畫(huà)三峽”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)三峽四季景色的關(guān)鍵詞句。*通過(guò)問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：*寫(xiě)山，突出了什么特點(diǎn)？（連綿、高峻）從哪些詞句看出？*寫(xiě)夏水，突出了什么特點(diǎn)？（兇險(xiǎn)、迅疾）“朝發(fā)白帝，暮到江陵”有何作用？*春冬之景有何特點(diǎn)？（清幽秀麗）“素湍綠潭，回清倒影”“清榮峻茂”的妙處。*秋景又有何特點(diǎn)？（凄清悲涼）如何通過(guò)猿鳴體現(xiàn)？*體會(huì)作者情感，感受文章主旨。*拓展延伸：*比較閱讀：與現(xiàn)代描寫(xiě)三峽的文字對(duì)比，感受文言文的語(yǔ)言魅力。*簡(jiǎn)短討論：三峽工程對(duì)三峽景觀和環(huán)境的影響（辯證看待）。*總結(jié)回顧：梳理本課知識(shí)點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)寫(xiě)景方法。*作業(yè)布置：*必做：熟練背誦并默寫(xiě)課文；整理本課重點(diǎn)文言字詞。*選做：模仿本文寫(xiě)法，描寫(xiě)一處景物（200字左右）；查閱資料，了解《水經(jīng)注》。3.統(tǒng)一的教學(xué)資源：確定使用修改后的課件，學(xué)案包含文言知識(shí)梳理、問(wèn)題鏈及拓展閱讀材料。4.個(gè)性化教學(xué)建議：各位老師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，在問(wèn)題設(shè)置的深度和小組活動(dòng)的組織形式上做適當(dāng)調(diào)整。六、后續(xù)工作安排與反思1.主備人任務(wù)：李XX老師根據(jù)本次研討結(jié)果，一周內(nèi)修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)、課件及學(xué)案，并上傳至教研組共享文件夾。2.執(zhí)教安排：下周三上午第二節(jié)，由李XX老師在八年級(jí)（1）班進(jìn)行試教，全組教師參與聽(tīng)課。3.聽(tīng)課、評(píng)課安排：試教后當(dāng)天下午進(jìn)行評(píng)課