三年級(jí)語(yǔ)文部編版作文同步范文點(diǎn)評(píng)三年級(jí)，是孩子們書(shū)面表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是寫(xiě)作興趣培養(yǎng)的黃金階段。部編版語(yǔ)文教材在作文編排上循序漸進(jìn)，貼近兒童生活，旨在引導(dǎo)孩子們從“說(shuō)”到“寫(xiě)”，樂(lè)于表達(dá)，善于觀察。本文將結(jié)合三年級(jí)語(yǔ)文部編版教材中的典型作文題目，選取同步范文進(jìn)行深度點(diǎn)評(píng)，剖析其亮點(diǎn)與可借鑒之處，并提出針對(duì)性的提升建議，希望能為孩子們的寫(xiě)作啟蒙提供有益的指引，同時(shí)也為家長(zhǎng)和老師們提供一份實(shí)用的輔導(dǎo)參考。一、寫(xiě)人篇：以小見(jiàn)大，刻畫(huà)鮮明——《我的好朋友》范文點(diǎn)評(píng)單元題目要求：向大家介紹你的一位好朋友，可以寫(xiě)寫(xiě)他（她）的樣子、性格，以及你們一起做過(guò)的有趣的事情。范文示例：我的好朋友我的好朋友叫李小明，他是我們班的“小書(shū)蟲(chóng)”。他有一雙亮晶晶的大眼睛，像兩顆黑葡萄，總是閃爍著好奇的光芒。他的頭發(fā)軟軟的，有點(diǎn)自然卷，笑起來(lái)的時(shí)候，嘴角有兩個(gè)淺淺的小酒窩，特別可愛(ài)。李小明最大的特點(diǎn)就是愛(ài)看書(shū)。下課鈴一響，同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣飛出教室，他卻常常靜靜地坐在座位上，捧著一本書(shū)津津有味地讀著，有時(shí)候連我叫他都聽(tīng)不見(jiàn)。有一次，我們約好周末去公園玩，我在他家樓下等了好一會(huì)兒他才下來(lái)。原來(lái)，他正在看一本《恐龍大世界》，看得入了迷，把時(shí)間都忘了。我有點(diǎn)生氣，他卻拉著我的手，興奮地說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起！你知道嗎？霸王龍的牙齒有十幾厘米長(zhǎng)呢！”看著他眉飛色舞的樣子，我也跟著笑了起來(lái)，氣早就跑到九霄云外了。他不僅愛(ài)看書(shū)，還特別樂(lè)于助人。記得有一次我生病了，落下了幾節(jié)課。李小明每天放學(xué)都會(huì)來(lái)我家，把老師講的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)地講給我聽(tīng)，還把他的課堂筆記借給我看。在他的幫助下，我很快就跟上了大家的進(jìn)度。這就是我的好朋友李小明，一個(gè)愛(ài)看書(shū)又熱心腸的男孩。和他在一起，我總能學(xué)到很多東西，也感到非?？鞓?lè)。我真高興有這樣一位好朋友！點(diǎn)評(píng)與賞析：這篇范文在寫(xiě)人方面堪稱典范，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1.審題精準(zhǔn)，中心突出：小作者緊扣“好朋友”這一核心，選取了“愛(ài)看書(shū)”和“樂(lè)于助人”兩個(gè)典型事例來(lái)展現(xiàn)人物特點(diǎn)，使李小明的形象躍然紙上。題目要求的“樣子”、“性格”、“有趣的事情”都得到了充分體現(xiàn)。2.外貌描寫(xiě)生動(dòng)傳神：“亮晶晶的大眼睛，像兩顆黑葡萄”、“頭發(fā)軟軟的，有點(diǎn)自然卷”、“淺淺的小酒窩”，這些比喻和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抓住了人物外貌的獨(dú)特之處，既形象又可愛(ài)，符合三年級(jí)學(xué)生的觀察視角和語(yǔ)言特點(diǎn)。3.事例選擇典型具體：文中選取了兩個(gè)事例?！翱磿?shū)入迷忘了赴約”生動(dòng)地表現(xiàn)了“小書(shū)蟲(chóng)”的特點(diǎn)，其中“霸王龍牙齒”的細(xì)節(jié)更是童真童趣；“生病時(shí)幫助補(bǔ)課”則體現(xiàn)了朋友間的互助友愛(ài)。事例雖小，但真實(shí)可感，有力地支撐了人物形象。4.語(yǔ)言樸實(shí)真摯，情感自然流露：“看得入了迷”、“眉飛色舞”、“氣早就跑到九霄云外了”等語(yǔ)句，充滿了兒童的口吻，樸實(shí)無(wú)華卻情感真摯。結(jié)尾直接抒發(fā)對(duì)朋友的喜愛(ài)之情，點(diǎn)明了友誼的可貴。提升建議：若想讓文章更出彩，可在“一起做過(guò)的有趣的事情”上再下點(diǎn)功夫，增加一些兩人互動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，比如一起看書(shū)時(shí)的討論，或者在幫助補(bǔ)課過(guò)程中的某個(gè)有趣小插曲，讓友誼的氛圍更加濃厚。二、寫(xiě)景篇：調(diào)動(dòng)感官，繪聲繪色——《這兒真美》范文點(diǎn)評(píng)單元題目要求：觀察一處景物，圍繞“這兒真美”寫(xiě)一篇習(xí)作，試著用上本學(xué)期學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。范文示例：這兒真美我的家鄉(xiāng)有一條小河，它就在我家屋后，那兒真美啊！春天，小河像剛睡醒的小姑娘，眨著清澈的眼睛。岸邊的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，給大地鋪上了一層綠色的地毯。迎春花吹起了金色的小喇叭，桃花也笑紅了臉，倒映在河水里，像一幅五彩繽紛的畫(huà)。偶爾有幾只小鴨子在河里快活地游來(lái)游去，“嘎嘎嘎”地唱著歌，給小河增添了許多生機(jī)。夏天，小河是我們孩子們的樂(lè)園。河水涼涼的，清可見(jiàn)底，能看到水底光滑的鵝卵石和偶爾游過(guò)的小魚(yú)。我們脫下鞋子，光著小腳丫踩在水里，追逐著，嬉鬧著，濺起一朵朵歡樂(lè)的水花。傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)的余暉灑在河面上，金光閃閃，美麗極了。秋天，岸邊的樹(shù)葉變黃了，一片片飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在河面上翩翩起舞，慢慢地向遠(yuǎn)方漂去。有時(shí)候，我會(huì)撿起一片最紅的楓葉，夾在書(shū)里做書(shū)簽。河水帶著落葉的清香，靜靜地流淌著。冬天，小河有時(shí)候會(huì)結(jié)一層薄薄的冰。我們會(huì)小心翼翼地在上面溜一會(huì)兒冰，雖然有點(diǎn)冷，但心里卻熱乎乎的。等到下雪的時(shí)候，小河就像蓋上了一床厚厚的白棉被，靜靜地睡在那里，等待著春天的到來(lái)。我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，這兒一年四季都很美，是我心中最美的地方！點(diǎn)評(píng)與賞析：這篇寫(xiě)景范文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，展現(xiàn)了小作者出色的觀察能力和語(yǔ)言組織能力：1.選材典型，主題鮮明：選取“家鄉(xiāng)的小河”這一熟悉的景物，以“真美”為核心，按春夏秋冬的時(shí)間順序展開(kāi)描寫(xiě)，條理清晰，層次分明。2.調(diào)動(dòng)多感官，描寫(xiě)生動(dòng)：小作者充分調(diào)動(dòng)了視覺(jué)（“清澈的眼睛”、“五彩繽紛的畫(huà)”、“金光閃閃”）、聽(tīng)覺(jué)（“嘎嘎嘎地唱著歌”）、觸覺(jué)（“河水涼涼的”、“光滑的鵝卵石”）、嗅覺(jué)（“落葉的清香”）等多種感官，使景物描寫(xiě)立體可感。3.善用修辭，語(yǔ)言活潑：“小河像剛睡醒的小姑娘”、“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”、“迎春花吹起了金色的小喇叭”、“桃花也笑紅了臉”、“落葉像一只只蝴蝶”，這些擬人、比喻手法的運(yùn)用，使景物充滿了生命力和童趣，讀來(lái)生動(dòng)有趣。4.融入情感，情景交融：文中不僅描寫(xiě)了小河四季的景色之美，更融入了小作者的喜愛(ài)之情和快樂(lè)體驗(yàn)，如“孩子們的樂(lè)園”、“歡樂(lè)的水花”、“心里卻熱乎乎的”，做到了景中有情，情景交融。提升建議：文中對(duì)“我”在不同季節(jié)在小河邊的具體活動(dòng)和感受可以再豐富一些，比如春天是否在河邊放過(guò)風(fēng)箏？秋天是否和小伙伴一起撿過(guò)落葉？這樣能讓“我”與景物的聯(lián)系更緊密，情感表達(dá)也會(huì)更飽滿。三、寫(xiě)事篇：過(guò)程具體，真情實(shí)感——《一件難忘的事》范文點(diǎn)評(píng)單元題目要求：寫(xiě)一件自己難忘的事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。范文示例：一件難忘的事在我的記憶長(zhǎng)河中，有許多事情像天上的星星一樣，一閃一閃。但有一件事，卻像一顆明亮的北斗星，深深地印在我的腦海里，讓我至今難忘。那是上二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校要舉行口算比賽。我平時(shí)口算就比較慢，心里特別緊張，生怕自己考不好。比賽前幾天，我每天放學(xué)回家都纏著媽媽陪我練習(xí)口算。媽媽耐心地給我出題，我卻常常因?yàn)橹倍鲥e(cuò)，有好幾次我都急得快要哭出來(lái)了，甚至想放棄比賽。媽媽并沒(méi)有責(zé)怪我，而是溫柔地對(duì)我說(shuō)：“孩子，做任何事情都要有耐心，不能著急。我們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，比賽的時(shí)候盡力就好?！甭?tīng)了媽媽的話，我擦干眼淚，重新拿起練習(xí)本。我給自己定了一個(gè)小目標(biāo)：每天多練習(xí)十分鐘，爭(zhēng)取每分鐘能多算對(duì)兩道題。在媽媽的鼓勵(lì)和陪伴下，我慢慢地找到了口算的竅門(mén)，速度也越來(lái)越快了。比賽那天，我深吸一口氣，心里默默地對(duì)自己說(shuō)：“別緊張，你可以的！”當(dāng)老師發(fā)下卷子，我沉著地拿起筆，一道題一道題認(rèn)真地算著。雖然手心還是有點(diǎn)出汗，但我感覺(jué)比平時(shí)練習(xí)時(shí)還要順利。成績(jī)出來(lái)了，我竟然得了二等獎(jiǎng)！當(dāng)老師念到我的名字時(shí)，我激動(dòng)得差點(diǎn)跳起來(lái)。拿著鮮紅的獎(jiǎng)狀，我心里甜滋滋的。這件事雖然過(guò)去很久了，但我永遠(yuǎn)也忘不了。它讓我明白了一個(gè)道理：只要堅(jiān)持努力，就沒(méi)有做不成的事情。媽媽的話也一直鼓勵(lì)著我，遇到困難不退縮，勇敢面對(duì)。點(diǎn)評(píng)與賞析：這篇寫(xiě)事范文完整地?cái)⑹隽艘患y忘的經(jīng)歷，情感真摯，富有教育意義：1.選材真實(shí)，中心明確：小作者選取了“參加口算比賽并獲獎(jiǎng)”這一親身經(jīng)歷的事情，重點(diǎn)突出了“難忘”二字，因?yàn)檫@件事不僅有比賽的緊張，更有努力的過(guò)程和成功的喜悅，以及從中明白的道理。2.敘事完整，過(guò)程具體：文章按照“賽前緊張與準(zhǔn)備->賽中沉著應(yīng)對(duì)->賽后激動(dòng)與感悟”的順序展開(kāi)，條理清晰。特別是賽前媽媽的鼓勵(lì)、自己的努力練習(xí)，以及比賽時(shí)的心理活動(dòng)，都寫(xiě)得比較具體，讓讀者能夠感同身受。3.心理描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯：“心里特別緊張”、“急得快要哭出來(lái)了”、“想放棄比賽”、“心里默默地對(duì)自己說(shuō)”、“激動(dòng)得差點(diǎn)跳起來(lái)”、“心里甜滋滋的”，這些心理活動(dòng)的描寫(xiě)，真實(shí)地展現(xiàn)了小作者在不同階段的情感變化，使文章更具感染力。4.點(diǎn)明主旨，升華主題：結(jié)尾處，小作者總結(jié)了從這件事中明白的道理——“只要堅(jiān)持努力，就沒(méi)有做不成的事情”，并提到了媽媽的鼓勵(lì)對(duì)自己的影響，使文章的主題得到了升華，也回應(yīng)了“難忘”的原因。提升建議：在描述“努力練習(xí)口算”的過(guò)程時(shí)，可以加入一兩個(gè)具體的小細(xì)節(jié)，比如媽媽是如何巧妙地幫我提高速度的，或者某次練習(xí)中遇到的最大困難是什么，又是如何克服的，這樣“努力”的過(guò)程會(huì)顯得更加充實(shí)可信。結(jié)語(yǔ)：寫(xiě)作之路，始于觀察與積累三年級(jí)的作文，是孩子們寫(xiě)作生涯的重要起點(diǎn)。它不要求華麗的辭藻，也不苛求復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，而更側(cè)重于引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活，并能用自己的語(yǔ)言把看到的、聽(tīng)到的、想到的、做到的真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。通過(guò)以上幾篇范文的點(diǎn)評(píng)，我們可以看出，優(yōu)秀的三年級(jí)習(xí)作往往具備以下幾個(gè)共同點(diǎn)：選材源于生活，真實(shí)可感；描寫(xiě)細(xì)致具體，善用修辭；情