古典詩(shī)詞名篇鑒賞講義引言：為何要鑒賞古典詩(shī)詞？華夏文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古典詩(shī)詞乃是這文明長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠。它以凝練的語(yǔ)言、精妙的意象、深邃的意境，承載著古人的喜怒哀樂、家國(guó)情懷、人生感悟與宇宙哲思。鑒賞古典詩(shī)詞，不僅是對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美體驗(yàn)，更是與先賢智者的心靈對(duì)話，是對(duì)民族文化基因的尋根與認(rèn)同。通過品鑒那些歷經(jīng)歲月淘洗而愈發(fā)熠熠生輝的名篇佳作，我們得以跨越時(shí)空的阻隔，感受古人的精神世界，汲取其中蘊(yùn)含的智慧與力量，豐富自身的情感，提升審美趣味與人文素養(yǎng)。本講義旨在提供一些鑒賞古典詩(shī)詞的路徑與方法，引導(dǎo)讀者逐步登堂入室，領(lǐng)略古典詩(shī)詞的無(wú)窮魅力。第一講：鑒賞之基——必備的文學(xué)常識(shí)與素養(yǎng)在正式進(jìn)入名篇鑒賞之前，我們需奠定一定的基礎(chǔ)，如同游山之前需備好行裝。一、知人論世：了解背景與作者每一首詩(shī)詞的誕生，都離不開特定的時(shí)代背景與作者的個(gè)人經(jīng)歷。所謂“知人論世”，即了解作者的生平遭際、思想性格，以及其創(chuàng)作該作品時(shí)的時(shí)代風(fēng)云、社會(huì)環(huán)境。這有助于我們更準(zhǔn)確地把握作品的思想內(nèi)涵與情感基調(diào)。例如，讀杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，若不了解安史之亂給社會(huì)帶來(lái)的深重災(zāi)難以及杜甫憂國(guó)憂民的情懷，便難以深切體會(huì)其中的悲憤與沉郁。二、體認(rèn)詩(shī)教：把握詩(shī)詞的傳統(tǒng)精神中國(guó)古典詩(shī)詞素有“詩(shī)教”傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)“溫柔敦厚”、“言志緣情”。詩(shī)詞不僅是個(gè)人情感的抒發(fā)，也往往關(guān)乎社會(huì)倫理、家國(guó)天下。理解這一傳統(tǒng)，有助于我們從更廣闊的視角審視作品的價(jià)值取向。三、熟悉格律：感知形式之美（可選，但有益）古典詩(shī)詞，尤其是近體詩(shī)（律詩(shī)、絕句）和詞，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母衤梢?，包括平仄、押韻、?duì)仗（詩(shī)詞）、句式（詞）等。雖然鑒賞詩(shī)詞并非一定要成為格律專家，但對(duì)基本格律有所了解，能更敏銳地感知作品在音韻、節(jié)奏上的和諧之美，體會(huì)詩(shī)人在“戴著鐐銬跳舞”時(shí)展現(xiàn)的高超藝術(shù)技巧。第二講：鑒賞路徑與方法——由表及里，層層深入鑒賞詩(shī)詞，如同剝繭抽絲，需由表及里，循序漸進(jìn)，方能探得其中真味。一、吟誦涵詠：感受音情之美“書讀百遍，其義自見”。古典詩(shī)詞本就是吟詠的藝術(shù)。通過反復(fù)吟誦，感受其平仄的抑揚(yáng)、韻腳的回環(huán)、節(jié)奏的頓挫，有助于我們直觀地體會(huì)作品的音樂美和情感氛圍。吟誦時(shí)，不必拘泥于固定腔調(diào)，關(guān)鍵在于投入情感，與作品的節(jié)奏合拍。二、字詞推敲：品味煉字煉句的精妙古人作詩(shī)填詞，極為講究煉字煉句，所謂“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”。鑒賞時(shí)，要特別留意那些“詩(shī)眼”、“詞眼”，以及動(dòng)詞、形容詞、副詞的巧妙運(yùn)用。這些字詞往往能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使意境全出，情感更濃。例如“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，將無(wú)形的春風(fēng)化為鮮明的視覺形象，充滿生機(jī)。三、意象把握：領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境構(gòu)成“意象”是詩(shī)歌中融入了作者主觀情感的客觀物象。山川草木、日月星辰、花鳥蟲魚，皆可成為意象。詩(shī)人通過意象的選擇與組合，營(yíng)造出特定的“意境”——即作品所呈現(xiàn)的情景交融、虛實(shí)相生的藝術(shù)境界。鑒賞時(shí)，要調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，將詩(shī)中的意象串聯(lián)起來(lái)，在腦海中構(gòu)建出畫面，感受其整體氛圍，是雄渾壯闊，還是凄清孤寂，是恬淡閑適，還是悲慨激昂。四、情感共鳴：體悟作者的家國(guó)情懷與人生感悟“詩(shī)言志，歌詠言”。情感是詩(shī)詞的靈魂。鑒賞詩(shī)詞，最終要落腳到對(duì)作者情感的體悟上。是羈旅思鄉(xiāng)之愁，是懷才不遇之憤，是建功立業(yè)之豪情，是離愁別緒之苦，還是對(duì)宇宙人生的深邃思考？要設(shè)身處地，將心比心，與古人進(jìn)行情感的交流與共鳴，從而理解作品的深層意蘊(yùn)。五、手法分析：鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)的巧思古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法豐富多樣，如賦、比、興、象征、夸張、擬人、對(duì)偶、用典、襯托、對(duì)比等。分析這些手法的運(yùn)用，有助于更清晰地理解詩(shī)人是如何表情達(dá)意、塑造形象、營(yíng)造意境的。但需注意，手法分析是為理解內(nèi)容和情感服務(wù)的，不可為了分析而分析，陷入形式主義的窠臼。第三講：名篇鑒賞示例（上）——唐詩(shī)風(fēng)骨示例一：李白《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。此詩(shī)語(yǔ)言樸素如口語(yǔ)，卻千古傳誦，何也？*吟誦涵詠：全詩(shī)音韻和諧，朗朗上口，平仄交替，節(jié)奏自然。*字詞推敲：“疑”字用得極妙，將月光比作寒霜，既寫出了月光的清冷皎潔，也暗示了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的孤寂心境。“舉頭”與“低頭”兩個(gè)動(dòng)作，簡(jiǎn)練而傳神，將詩(shī)人望月思鄉(xiāng)的動(dòng)態(tài)過程描繪得淋漓盡致。*意象把握：核心意象是“明月”。明月在中國(guó)古典詩(shī)詞中常與思鄉(xiāng)懷人相聯(lián)系。詩(shī)人將“明月光”與“地上霜”聯(lián)系，營(yíng)造出一種清冷、寂寥的意境。*情感共鳴：“思故鄉(xiāng)”三字直抒胸臆，點(diǎn)明主旨?？此破降淖志洌瑓s蘊(yùn)含著普世的思鄉(xiāng)之情，極易引發(fā)讀者的情感共鳴。無(wú)論身處何地，當(dāng)我們抬頭望見那一輪明月，心中涌起的，或許正是與李白相似的情愫。*手法分析：運(yùn)用了比喻（月光比霜）、白描等手法，以極簡(jiǎn)的筆墨勾勒出深摯的情感。這首詩(shī)的高明之處，正在于以最樸素的語(yǔ)言，描繪最常見的景象，抒發(fā)最普遍的情感，卻達(dá)到了言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果，堪稱千古絕唱。示例二：杜甫《登高》風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。此詩(shī)被譽(yù)為“古今七言律詩(shī)第一”，其藝術(shù)成就極高。*吟誦涵詠：全詩(shī)四聯(lián)皆對(duì)，格律嚴(yán)謹(jǐn)，聲調(diào)鏗鏘。讀來(lái)頓挫有力，如泣如訴，悲愴之情溢于言表。*字詞推敲：首聯(lián)“急”、“高”、“哀”、“清”、“白”、“回”，字字精煉，渲染出秋日江邊凄涼蕭瑟的氛圍。頷聯(lián)“無(wú)邊”、“不盡”，境界闊大，“蕭蕭”、“滾滾”，摹聲狀形，動(dòng)態(tài)十足。*意象把握：詩(shī)人選取了“風(fēng)”、“天”、“猿”、“渚”、“沙”、“鳥”、“落木”、“長(zhǎng)江”等多個(gè)意象，組合成一幅蒼涼闊大的秋江圖。秋風(fēng)蕭瑟，猿啼哀婉，渚清沙白，飛鳥盤旋，落木蕭蕭，長(zhǎng)江滾滾，共同構(gòu)成了雄渾而悲愴的意境。*情感共鳴：后兩聯(lián)轉(zhuǎn)入抒情。“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，十四字包含了空間（萬(wàn)里）、時(shí)間（百年）、季節(jié)（秋）、境遇（作客、多病、獨(dú)登臺(tái)）等多重悲苦，將詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)、年老多病、壯志難酬的復(fù)雜情感推向高潮?！捌D難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，則進(jìn)一步抒發(fā)了家國(guó)艱難、個(gè)人潦倒的深沉憂憤。*手法分析：情景交融，借景抒情。對(duì)仗工整，尤其是頷聯(lián)，堪稱“句中對(duì)”的典范。用詞精準(zhǔn)，意境雄渾，情感沉郁頓挫。全詩(shī)通過登高所見秋江景色，傾訴了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情，慷慨激越，動(dòng)人心弦，展現(xiàn)了杜詩(shī)“沉郁頓挫”的典型風(fēng)格。第四講：名篇鑒賞示例（下）——宋詞韻味示例三：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。此詞為豪放詞派的代表作，氣勢(shì)磅礴，豪情萬(wàn)丈。*意象與意境：開篇“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，以長(zhǎng)江奔涌之壯闊景象起興，將時(shí)空拓展至千古，境界宏大，氣魄非凡?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，更是以夸張的筆法，描繪出赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的雄奇險(xiǎn)峻，聲形并茂，驚心動(dòng)魄。*情感抒發(fā)：上闋詠赤壁，下闋?wèi)阎荑?。?duì)周瑜少年得志、建功立業(yè)的仰慕，反襯出自己年近半百、功業(yè)無(wú)成的感慨。“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”，既有對(duì)英雄的追慕，也有對(duì)自身境遇的無(wú)奈與曠達(dá)。*藝術(shù)手法：運(yùn)用了借景抒情、用典、反襯等手法?！靶坛跫蕖币悦廊艘r英雄，更顯周瑜風(fēng)采?！坝鹕染]巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，寥寥數(shù)筆，將周瑜的從容儒雅、指揮若定刻畫得栩栩如生。*風(fēng)格特色：全詞氣象恢宏，筆力雄健，情感跌宕起伏，將寫景、詠史、抒情融為一體，展現(xiàn)了蘇軾曠達(dá)的胸襟和豪邁的氣概。示例四：柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？此詞為婉約詞派的經(jīng)典之作，寫盡離別之苦。*意象與意境：開篇“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”，以“寒蟬”、“長(zhǎng)亭”、“晚”、“驟雨初歇”等意象，營(yíng)造出一種凄清、蕭瑟的離別氛圍?！扒Ю餆煵?，暮靄沉沉楚天闊”，則以廣闊的空間襯托出離別后的孤獨(dú)與迷茫。*情感抒發(fā)：“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，細(xì)節(jié)刻畫傳神，將戀人離別時(shí)的難舍難分、悲痛欲絕描繪得淋漓盡致?！岸嗲樽怨艂x別，更那堪，冷落清秋節(jié)”，直抒胸臆，點(diǎn)出離別之苦在清秋時(shí)節(jié)更顯深重。*藝術(shù)手法：情景交融，白描手法的運(yùn)用尤為出色。“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，以設(shè)問引出想象中的凄涼景象，“楊柳”、“曉風(fēng)”、“殘?jiān)隆比齻€(gè)意象疊加，構(gòu)成一幅凄美的畫面，將離別的傷感推向高潮，成為千古傳誦的名句。*風(fēng)格特色：詞風(fēng)婉約纏綿，語(yǔ)言清麗，情感細(xì)膩真摯，將戀人之間的離愁別緒表現(xiàn)得淋漓盡致，具有極強(qiáng)的感染力。結(jié)語(yǔ)：鑒賞之道，貴在自得古典詩(shī)詞的鑒賞，并無(wú)固定不變的模式與標(biāo)準(zhǔn)答案。上述路徑與方法，僅為入門之階。真正的鑒賞，始于文字，歸于心靈。它需要我們以一顆敏感而真誠(chéng)的心，去閱讀，