小學(xué)課外科技活動(dòng)方案與記錄一、小學(xué)課外科技活動(dòng)方案（示例：奇妙的水世界——水的表面張力探索）（一）活動(dòng)基本信息*活動(dòng)名稱：奇妙的水世界——水的表面張力探索*適合年級(jí)：3-4年級(jí)*活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：?jiǎn)未位顒?dòng)，約90分鐘*活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室/活動(dòng)室*指導(dǎo)老師：[此處可填寫(xiě)指導(dǎo)老師姓名]（二）活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*初步了解水具有表面張力這一特性。*通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到表面張力可以使水產(chǎn)生一些特殊的現(xiàn)象。*學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)工具（如滴管、硬幣等），并嘗試規(guī)范操作。2.過(guò)程與方法：*經(jīng)歷“提出問(wèn)題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——?jiǎng)邮植僮鳌^察記錄——分析現(xiàn)象——得出結(jié)論”的科學(xué)探究過(guò)程。*培養(yǎng)觀察、比較、分析和歸納的能力。*學(xué)習(xí)與同伴合作，共同完成探究任務(wù)，分享發(fā)現(xiàn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*激發(fā)對(duì)水的特性及周?chē)澜绲暮闷嫘暮吞骄坑?培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。*體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣和成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。（三）活動(dòng)核心概念*水的表面張力：水的表面存在一種相互拉扯的力，使得水面像有彈性的薄膜一樣。（四）活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*材料清單：*干凈的硬幣若干（每人或每組1-2枚，建議使用一元硬幣，表面積較大）。*滴管若干（每人或每組1個(gè)，確保能正常使用）。*小塑料杯或燒杯若干（用于盛水和分裝）。*清水（足量）。*洗潔精或肥皂水（少量）。*記錄表（見(jiàn)后文“活動(dòng)記錄”部分）。*紙巾（用于擦拭和清潔）。*抹布（用于清理可能的水漬）。*放大鏡（可選，用于更細(xì)致觀察水面）。*PPT或圖片資料（展示與表面張力相關(guān)的自然現(xiàn)象，如露珠、昆蟲(chóng)在水面行走等）。*環(huán)境布置：確?；顒?dòng)區(qū)域光線充足，桌面整潔，每組學(xué)生有足夠的操作空間。*安全提示：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)用水的安全，避免滑倒；提醒學(xué)生不要將實(shí)驗(yàn)材料放入口中。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*預(yù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課前觀察生活中與水有關(guān)的有趣現(xiàn)象。*攜帶：筆記本、鉛筆（用于記錄和繪畫(huà)）。（五）活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入：情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣（約10分鐘）*教師活動(dòng)：*提問(wèn)：“同學(xué)們，我們每天都要和水打交道，你們知道水有哪些奇妙的本領(lǐng)嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，如能溶解東西、會(huì)流動(dòng)等）。*展示圖片或視頻：如荷葉上滾動(dòng)的露珠（呈球形）、水黽等昆蟲(chóng)在水面上行走的畫(huà)面。提問(wèn)：“大家看，露珠為什么是圓的？小蟲(chóng)子為什么能站在水面上而不沉下去呢？這里面藏著水的一個(gè)小秘密，今天我們就一起來(lái)探索這個(gè)秘密，好不好？”*學(xué)生活動(dòng)：傾聽(tīng)、思考、自由發(fā)言，對(duì)水的奇妙現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。*設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和有趣的自然現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和求知欲，引出活動(dòng)主題。2.探索與實(shí)踐：動(dòng)手操作，感知特性（約60分鐘）*環(huán)節(jié)一：提出問(wèn)題，作出猜想——“一枚硬幣上能站多少滴水？”（約10分鐘）*教師活動(dòng)：出示硬幣和滴管?！叭绻覀冇玫喂芡@枚平放的硬幣上滴水，大家猜一猜，最多能滴多少滴水而不讓水溢出來(lái)？”引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，并將自己的猜想記錄在記錄表的“我的猜想”一欄。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己猜想的理由。*學(xué)生活動(dòng)：觀察硬幣，思考，進(jìn)行猜想并記錄。小組內(nèi)可以簡(jiǎn)單交流各自的猜想。*環(huán)節(jié)二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，明確步驟（約5分鐘）*教師活動(dòng)：“怎樣才能準(zhǔn)確地知道一枚硬幣上能滴多少滴水呢？我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證?！币龑?dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。*硬幣要平放，保持穩(wěn)定。*用滴管取水，滴管要垂直于硬幣上方，緩慢滴下。*每滴一滴水都要計(jì)數(shù)，直到第一滴水溢出硬幣邊緣為止。*實(shí)驗(yàn)時(shí)要仔細(xì)觀察水面的變化。*可以重復(fù)實(shí)驗(yàn)1-2次，取平均值或觀察現(xiàn)象是否一致。*學(xué)生活動(dòng)：傾聽(tīng)，理解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，明確如何進(jìn)行操作和記錄。*環(huán)節(jié)三：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察記錄（約25分鐘）*教師活動(dòng)：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（建議2-3人一組）。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)幫助有困難的小組，提醒學(xué)生注意觀察水面的形狀變化（如形成“水dome”），并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果（滴數(shù)）記錄在記錄表中。鼓勵(lì)學(xué)生用文字或圖畫(huà)描述觀察到的現(xiàn)象。*學(xué)生活動(dòng)：分組合作，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。一人滴加水，一人計(jì)數(shù)，一人觀察并記錄（角色可以輪換）。仔細(xì)觀察水面在硬幣上的變化，特別是水即將溢出時(shí)的狀態(tài)。*環(huán)節(jié)四：深入探究，對(duì)比分析——“加入洗潔精后會(huì)怎樣？”（約15分鐘）*教師活動(dòng)：“剛才我們用清水進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。如果我們?cè)谇逅屑尤胍坏蜗礉嵕瑪嚢杈鶆蚝?，再用同樣的方法往新的硬幣上滴水，大家猜一猜，滴?shù)會(huì)變多還是變少呢？”引導(dǎo)學(xué)生再次猜想。然后提供加有洗潔精的水，讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果和觀察到的現(xiàn)象。*學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行新的猜想，然后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察加入洗潔精后水面張力的變化（水dome更容易破裂，滴數(shù)減少），并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。3.分享與總結(jié)：交流發(fā)現(xiàn)，形成認(rèn)知（約15分鐘）*教師活動(dòng)：*組織各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果（清水的滴數(shù)、加入洗潔精后的滴數(shù)）和觀察到的現(xiàn)象。*引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析數(shù)據(jù)：“為什么清水能在硬幣上滴那么多滴水而不溢出？水面為什么會(huì)鼓起來(lái)？加入洗潔精后，為什么滴數(shù)會(huì)減少？”*結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，適時(shí)引出“表面張力”的概念，用通俗易懂的語(yǔ)言解釋：“水的表面有一種相互拉扯的力，叫做表面張力。正是這種力把水面緊緊地拉在一起，形成了一個(gè)鼓鼓的‘水帽子’。洗潔精會(huì)破壞水的表面張力，所以水就更容易溢出來(lái)了?！?回顧導(dǎo)入時(shí)的問(wèn)題（露珠、昆蟲(chóng)水上走），用表面張力的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。*學(xué)生活動(dòng)：積極發(fā)言，分享本組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。傾聽(tīng)其他小組的分享，進(jìn)行對(duì)比和思考。嘗試?yán)斫狻氨砻鎻埩Α钡暮x，并將其與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。（六）活動(dòng)延伸1.生活中的表面張力：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察生活中還有哪些現(xiàn)象與水的表面張力有關(guān)（如杯子里的水可以稍微高出杯口而不溢出、某些樹(shù)葉上的水滴呈球形等），并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。2.創(chuàng)意小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的液體（如鹽水、糖水）進(jìn)行類似實(shí)驗(yàn)，觀察表面張力是否有變化（此為拓展，視學(xué)生能力而定）。3.閱讀拓展：推薦閱讀有關(guān)水的特性的科普繪本或文章。（七）活動(dòng)評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與度、合作精神、操作的規(guī)范性、觀察的細(xì)致程度以及記錄的完整性。2.成果性評(píng)價(jià)：查看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄表填寫(xiě)情況，以及能否準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和基本理解表面張力的概念。3.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在小組討論和全班分享中的發(fā)言質(zhì)量，能否清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。4.評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合?？梢酝ㄟ^(guò)星級(jí)、小紅花等形式給予鼓勵(lì)。（八）安全提示1.實(shí)驗(yàn)用水要注意安全，避免灑在地上導(dǎo)致滑倒。2.提醒學(xué)生不要將實(shí)驗(yàn)器材（滴管、硬幣）放入口中，實(shí)驗(yàn)后要及時(shí)洗手。3.洗潔精要少量使用，避免濺入眼睛，若不慎濺入，立即用清水沖洗。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要將桌面清理干凈，材料整理好。---二、小學(xué)課外科技活動(dòng)記錄（示例：奇妙的水世界——水的表面張力探索）（一）活動(dòng)基本信息記錄活動(dòng)名稱奇妙的水世界——水的表面張力探索:-------------------:-----------------------------活動(dòng)日期[填寫(xiě)實(shí)際活動(dòng)日期]活動(dòng)時(shí)間[填寫(xiě)實(shí)際活動(dòng)時(shí)間段]活動(dòng)地點(diǎn)學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室/[具體教室]指導(dǎo)老師[填寫(xiě)指導(dǎo)老師姓名]參與學(xué)生年級(jí)/人數(shù)三年級(jí)/[填寫(xiě)實(shí)際人數(shù)]活動(dòng)天氣（室外活動(dòng)時(shí)）[如為室內(nèi)活動(dòng)可省略或填寫(xiě)“室內(nèi)”]（二）活動(dòng)過(guò)程記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)主要內(nèi)容與學(xué)生表現(xiàn)遇到的問(wèn)題與解決方案?jìng)渥?如時(shí)間分配調(diào)整等):---------------:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:-----------------------------------------------------------------------------------:----------------------**一、導(dǎo)入**通過(guò)提問(wèn)和圖片展示，學(xué)生對(duì)露珠、昆蟲(chóng)水上行走等現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚興趣，積極思考并猜測(cè)原因。部分學(xué)生對(duì)“昆蟲(chóng)水上走”的真實(shí)性表示懷疑，通過(guò)簡(jiǎn)短視頻片段證實(shí)。用時(shí)約12分鐘，比計(jì)劃稍長(zhǎng)**二、猜想與假設(shè)**針對(duì)“硬幣上能滴多少滴水”，學(xué)生猜想從幾滴到幾十滴不等，理由多樣（如“硬幣小，滴不了幾滴”、“水有粘性，能粘住很多”）。對(duì)加入洗潔精后的變化，多數(shù)學(xué)生猜“滴數(shù)會(huì)變少”。個(gè)別學(xué)生猜想缺乏依據(jù)，引導(dǎo)其結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考。-**三、實(shí)驗(yàn)探究（清水）**學(xué)生分組合作，動(dòng)手操作。大部分小組能按要求規(guī)范使用滴管，認(rèn)真計(jì)數(shù)和觀察。觀察到水面鼓起時(shí)，學(xué)生發(fā)出驚嘆。記錄數(shù)據(jù)基本準(zhǔn)確。1.部分滴管滴水不均勻，影響計(jì)數(shù)。解決方案：教師示范正確捏取滴管的力度，并提醒學(xué)生注意。2.個(gè)別小組硬幣放置不穩(wěn)。解決方案：指導(dǎo)學(xué)生將硬幣放在平整的紙巾上或桌面上。用時(shí)約30分鐘**四、實(shí)驗(yàn)探究（加洗潔精）**學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)興趣高昂，能明顯觀察到加入洗潔精后，水面鼓起程度變小，且更容易溢出，滴數(shù)顯著減少。多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確記錄并描述差異。少數(shù)小組洗潔精滴加過(guò)多，導(dǎo)致現(xiàn)象過(guò)于明顯但數(shù)據(jù)對(duì)比性不強(qiáng)。解決方案：強(qiáng)調(diào)“一滴”的量，并提供小滴管精確取用。用時(shí)約20分鐘**五、分享與總結(jié)**各小組積極分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，數(shù)據(jù)有一定差異（清水滴數(shù)多在15-30滴，加洗潔精后多在5-15滴）。通過(guò)討論和教師引導(dǎo)，學(xué)生基本理解了“表面張力”的作用，并能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。解釋“表面張力”概念時(shí)，部分學(xué)生理解困難。解決方案：用“水分子手拉手”的比喻幫助理解。-（三）學(xué)生作品/成果展示*實(shí)驗(yàn)記錄表樣本：（可粘貼1-2份有代表性的學(xué)生填寫(xiě)完整的記錄表）*學(xué)生觀察記錄照片：（可粘貼學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的照片，如硬幣上鼓起的水面、學(xué)生認(rèn)真觀察的瞬間等）*典型實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總：*清水組平均滴數(shù)：[填寫(xiě)實(shí)際平均滴數(shù)]滴*加洗潔精組平均滴數(shù)：[填寫(xiě)實(shí)際平均滴數(shù)]滴（四）活動(dòng)反思與總結(jié)1.活動(dòng)亮點(diǎn)與成功之處：*本次活動(dòng)選題貼近生活，實(shí)驗(yàn)材料簡(jiǎn)單易得，操作性強(qiáng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性和探究欲望。*“猜想-驗(yàn)證-對(duì)比”的探究模式清晰，學(xué)生在親自動(dòng)手中體驗(yàn)了科學(xué)探究的過(guò)程，印象深刻。*小組合作形式有效，學(xué)生在分工與協(xié)作中提升了溝通和合作能力。*通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)（清水vs加洗潔精），學(xué)生能直觀感知到表面張力的存在及其變化，突破了教學(xué)難點(diǎn)。2.活動(dòng)中存在的問(wèn)題與不足：*時(shí)間控制方面：導(dǎo)入和清水實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)用時(shí)略長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)分享總結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促。*個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性上仍需加強(qiáng)，如滴管的使用、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的專注度等。*“表面張力”概念的深度把握：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，完全理解其微觀原理有難度，只能停留在現(xiàn)象認(rèn)知層面。3.改進(jìn)建議與未來(lái)展望：*下次活動(dòng)可適當(dāng)精簡(jiǎn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，或在課前通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)激發(fā)興趣。*實(shí)驗(yàn)前，對(duì)關(guān)鍵操作（如滴管使用）進(jìn)行更充分的示范和練習(xí)。*可以準(zhǔn)備一些更直觀的演示道具（如表面張力演示器）輔助講解概念。*活動(dòng)延伸部分可以設(shè)計(jì)成持續(xù)性的觀察任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)探究延伸到課外。*未