歸納與整合信息信息類文本閱讀探析文本觀點探析文本觀點考點闡釋探析信息類文本的觀點是信息類閱讀的重要考查點，應(yīng)對這種題型的前提是在理解文意的基礎(chǔ)上，對文章所表達出來的觀點進行清晰有效的概括和提煉，了解作者的寫作目的?？键c闡釋近年來，高考直接考查議論文觀點的題目少之又少，通常是以文內(nèi)的觀點印證文外的實例，或者借助文章的觀點解決實際問題。①運用文內(nèi)的觀點印證文外的實例，②借助文內(nèi)的觀點解決文本內(nèi)部的問題。因此本考點的講解主要分為兩方面：學(xué)習(xí)目標在準確把握文義的基礎(chǔ)上，對文章觀點有效提煉與概括。能夠有效處理文內(nèi)觀點遷移運用在文外的新題型。12活動一單篇文本的信息提煉與整合運用材料觀點解釋現(xiàn)實現(xiàn)象活動一：運用材料觀點解釋現(xiàn)實現(xiàn)象運用材料觀點解釋現(xiàn)實現(xiàn)象的步驟①把握觀點：在閱讀文本的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)層次的劃分，進而有效地尋找到文章的觀點。②比較探究：審清題目的主干，從而找尋提煉概括的觀點和題目之中的現(xiàn)實現(xiàn)象的內(nèi)核有何關(guān)聯(lián)。③組織答案：對文章的觀點和現(xiàn)實現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系進行探究，在此基礎(chǔ)上組織語言，完成答案。注：答案通常由文章觀點+現(xiàn)實現(xiàn)象+關(guān)系闡釋組成有研究者計劃運用數(shù)據(jù)分析，為唐詩做一個影響力排行榜。請你結(jié)合材料，就從哪些方面分析相關(guān)數(shù)據(jù)提出建議。（4分）①把握觀點：通讀全文，借助材料后的標題，我們不難發(fā)現(xiàn)，兩則材料都在分析文學(xué)和科技大數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。應(yīng)用體驗分析：有研究者計劃運用數(shù)據(jù)分析，為唐詩做一個影響力排行榜。請你結(jié)合材料，就從哪些方面分析相關(guān)數(shù)據(jù)提出建議。（4分）②比較探究：根據(jù)題干，關(guān)鍵詞“影響力”幫助我們有效定位，答案應(yīng)該主要來自于材料二，再根據(jù)關(guān)鍵詞“提出建議”我們不難發(fā)現(xiàn)，題目的主要目的是讓我們結(jié)合材料二的觀點，對“唐詩影響力排行榜”提出建議，即為做法類的題目，因此，這是一道以材料的觀點解決實際問題的典型例題。應(yīng)用體驗分析：有研究者計劃運用數(shù)據(jù)分析，為唐詩做一個影響力排行榜。請你結(jié)合材料，就從哪些方面分析相關(guān)數(shù)據(jù)提出建議。（4分）③組織答案：根據(jù)定位和檢索，本題的目的，實際上就是探究材料二中大數(shù)據(jù)對文學(xué)研究的影響和意義，進而具體落實到“唐詩影響力排行榜”這樣的一個文外的實際問題，最終得出答案。應(yīng)用體驗分析：①分析唐詩作品在讀者群體中是否受到歡迎、傳播的頻次等。②分析唐詩作品表達的思想情感對后人、后世社會在情感態(tài)度、價值觀念等方面的影響。③分析唐詩作品的藝術(shù)技巧、語言風格等對后世詩歌創(chuàng)作的影響。④分析唐詩作品在中國文學(xué)、文化的傳承與演變過程中所起的作用。（每點1分，意思對即可）應(yīng)用體驗參考答案：活動二單篇文本的信息提煉與整合運用材料觀點解決文本問題活動二：運用材料觀點解決文本問題第一步：篩選信息運用材料觀點解決文本問題答題“3步驟”首先需要瀏覽題干，在題干之中圈畫關(guān)鍵詞，進而快速掃描文本加以定位，再進行文本細讀，將有效信息加以提煉和概括。第二步：理解內(nèi)涵在篩選信息完成之后，要結(jié)合題目的指向性，對文章篩選出來的文本進行由表及里，由淺入深，由內(nèi)到外的解讀，進而將其之間的關(guān)系梳理清楚。第三步：有效作答運用材料觀點解決文本問題答題“3步驟”解讀出來的文本信息與其之間的關(guān)系通常較為分散，高考題在本方向上的考查難度較大，因此要在提煉信息的基礎(chǔ)上，再次閱讀文本，檢查是否信息提取定位有所遺漏，最后對所獲得的信息加以整合，形成答案。應(yīng)用體驗請結(jié)合兩則材料，簡要概括“天人合一”的主要內(nèi)容及其影響。通過瀏覽題干，我們發(fā)現(xiàn)，題目的定位非常清晰，要求根據(jù)兩則材料的相關(guān)內(nèi)容作答，因此我們首先需要回到文本快速瀏覽，將與“天人合一”有關(guān)的內(nèi)容加以標記。分析：第一步篩選信息（4分）應(yīng)用體驗請結(jié)合兩則材料，簡要概括“天人合一”的主要內(nèi)容及其影響。通過分析文章之中的內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)，材料中對“天人合一”的概念作出了不同方面的闡釋，要有效細致全面的尋找答案的要點。分析：第二步理解內(nèi)涵（4分）應(yīng)用體驗請結(jié)合兩則材料，簡要概括“天人合一”的主要內(nèi)容及其影響。在提煉信息的基礎(chǔ)上，再次閱讀文本，檢查是否信息提取定位有所遺漏，最后對所獲得的信息分為內(nèi)容和影響兩方面分條闡述，形成答案。分析：第三步有效作答（4分）應(yīng)用體驗請結(jié)合兩則材料，簡要概括“天人合一”的主要內(nèi)容及其影響。①內(nèi)容：天作用于人，人的行為，特別是帝王的行為和政治措施也會反映于天。②影響：影響了中國的政治文化，也影響了普通人的日常生活。（每點2分，意思對即可）（4分）參考答案：活動三高考速遞高考速遞例1（2022年新高考Ⅰ卷）“己所不欲，勿施于人”出自《論語》，現(xiàn)已成為國際社會公認的處理人際關(guān)系和國際關(guān)系的黃金法則，請結(jié)合材料一對這一現(xiàn)象加以分析。高考速遞：運用材料觀點解釋現(xiàn)實現(xiàn)象高考速遞：運用材料觀點解釋現(xiàn)實現(xiàn)象參考答案：①“己所不欲，勿施于人”出自《論語》，意思是自己不喜歡的，也不要強加給對方。體現(xiàn)了理性思辨換位思考的古代哲學(xué)大智慧。②“現(xiàn)已成為國際社會公認的處理人際關(guān)系和國際關(guān)系的黃金準則”體現(xiàn)了與時俱進、推陳出新。要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘與闡發(fā)，展現(xiàn)跨越時空、超越國界的永恒魅力，體現(xiàn)了中國立場、中國智慧、中國價值的理念與主張。例2（2021年新高考Ⅰ卷）康詩有“目送歸鴻，手揮五弦”一句，顧愷之說畫“手揮五弦易，目送歸鴻難”。請結(jié)合材料，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?6分)高考速遞：運用材料觀點解決文本問題高考速遞：運用材料觀點解釋現(xiàn)實現(xiàn)象分析：第一步：鎖定材料主要觀點。文中所選朱光潛和錢鐘書的材料均在解讀萊辛有關(guān)“詩畫異質(zhì)”的看法，從中我們可以找出萊辛的關(guān)鍵論述，他強調(diào)詩歌宜于敘述動作，繪畫宜于描寫靜物。高考速遞：運用材料觀點解釋現(xiàn)實現(xiàn)象第二步：分析材料和文本的契合點。①“手揮五弦”“目送歸鴻”中的“手揮”“目送”均用來敘述動作，符合萊辛關(guān)于“詩歌宜于敘述動作”的觀點。②顧愷之說畫“手揮五弦易，目送歸鴻難”中的“目送”包含更長時間先后承續(xù)的過程，更難以被轉(zhuǎn)化為繪畫。③作為空間藝術(shù)的繪畫宜于描寫靜物，只能表現(xiàn)最小限度的時間，如“手揮五弦”，而不能表現(xiàn)長時間承續(xù)的過程，如“目送歸鴻”。高考速遞：運用材料觀點解釋現(xiàn)實現(xiàn)象第三步：分析材料，套用答題模式。答題時，要先亮明文本的觀點，再結(jié)合題目中所給材料分析兩者之間的契合點，最后依據(jù)題目分值分條作答。高考速遞：運用材料觀點解決文本問題參考答案：①根據(jù)萊辛的觀點，繪畫宜于描寫靜物而詩歌宜于敘述動作，“手揮五弦”和“目送歸鴻”這兩句都含有動作；②而作為空間藝術(shù)的繪畫，只能表現(xiàn)最小限度的時間；③“目送歸鴻”包含更長時間先后承續(xù)的過程，所以更難以被轉(zhuǎn)化為繪畫。模擬題練習(xí)《木蘭辭》是中國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，講述木蘭替父從軍、最后榮歸故里的故事，體現(xiàn)中華民族自古以來忠孝兩全的價值觀。美國動畫版《花木蘭》則對《木蘭辭》進行重新詮釋，木蘭為了證明男女平等、實現(xiàn)自身價值而主動從軍，體現(xiàn)美國人崇尚個人主義的民族性格?！痘咎m》在中國上映后，獲得不錯的票房。不少觀眾表示故事有新意，能帶來啟發(fā)。下列文字提到美國動畫片《花木蘭》與中國《木蘭辭》有所不同，我們應(yīng)如何正確看待這種現(xiàn)象？請結(jié)合兩則材料簡要分析。(4分)模擬題練習(xí)①這種不同體現(xiàn)了中美文化的差異，即中國忠孝兩全觀念與美國崇尚個人主義的民族性格不同；文化差異是普遍存在的。②這種差異是文化誤讀的產(chǎn)物。美國人按照自身文化傳統(tǒng)、思維方式來解讀《木蘭辭》，其原有“視域”影響其認知和解釋。參考答案：下列文字提到美國動畫片《花木蘭》與中國《木蘭辭》有所不同，我們應(yīng)如何正確看待這種現(xiàn)象？請結(jié)合兩則材料簡要分析。(4分)模擬題練習(xí)③對這種差異應(yīng)當寬容尊重?！赌咎m辭》為美國人提供創(chuàng)作藍本，《花木蘭》又為我們提供“他者”視角，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己，中美文化交流互鑒，可促進雙方文化發(fā)展。④這種差異應(yīng)引起我們的進一步思考。“千差萬別的文化有沒有普遍認同的東西？人類有沒有可能超越民族中心主義？”等是我們必須正視和思索的問題。參考答案：模擬題練習(xí)①體現(xiàn)了言與意的審美智慧，這是中華民族特有的辯證思維方式。②體現(xiàn)了滋味的智慧，意境的智慧。參考答案：中國古代文學(xué)創(chuàng)作體現(xiàn)了哪