深圳中考語文古文專題復(fù)習(xí)資料古文學(xué)習(xí)，向來是中考語文的重中之重，亦是同學(xué)們拉開差距的關(guān)鍵所在。它不僅考察我們對古代語言文字的理解能力，更承載著傳承文化、涵養(yǎng)精神的使命。面對即將到來的深圳中考，如何高效復(fù)習(xí)古文，做到既能精準(zhǔn)掌握考點，又能領(lǐng)略古文之美，是我們當(dāng)前亟需解決的問題。這份復(fù)習(xí)資料，旨在為同學(xué)們梳理思路，提供方法，助你在古文復(fù)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行，最終在考場上從容應(yīng)對，斬獲佳績。一、明確考綱要求，把握復(fù)習(xí)方向深圳中考語文對古文的考查，始終圍繞著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及當(dāng)年的《考試說明》展開。同學(xué)們在復(fù)習(xí)伊始，務(wù)必明確以下幾點核心要求：1.積累與識記：重點掌握教材中規(guī)定的文言實詞、虛詞的意義和用法；準(zhǔn)確背誦并默寫指定的古詩文篇目。這是古文學(xué)習(xí)的基石，萬萬不可輕視。2.理解與翻譯：能夠借助注釋和工具書，理解淺易文言文的基本內(nèi)容；能夠?qū)⑽难哉Z句準(zhǔn)確、通順地翻譯成現(xiàn)代漢語，做到“信、達(dá)、雅”中的“信”與“達(dá)”。3.分析與概括：能夠理解文章的基本內(nèi)容，概括文章的中心意思，分析作者的思想感情及觀點態(tài)度。4.鑒賞與評價：初步鑒賞文言文的語言特點和表達(dá)技巧，對作品中的人物、事件發(fā)表自己的看法。明確了這些要求，我們的復(fù)習(xí)才能有的放矢，避免盲目刷題，浪費寶貴的時間。二、夯實基礎(chǔ)：字詞句的精準(zhǔn)突破古文學(xué)習(xí)，猶如建屋，根基不牢，地動山搖。字詞句的積累與辨析，是古文復(fù)習(xí)的第一要務(wù)。（一）文言實詞：多義與活用是重點文言實詞是構(gòu)成文言文的主體，其數(shù)量龐大，含義豐富。復(fù)習(xí)時，切忌孤立記憶，要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。1.通假字：識別并掌握教材中常見的通假字，理解其本字含義及在句中的意義。例如“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”中的“說”通“悅”，意為“愉快”。2.一詞多義：這是實詞考查的重中之重。要梳理課文中出現(xiàn)頻率高的實詞，如“之”、“其”、“以”、“于”、“而”等（此處先以實詞為例，虛詞另述），以及“走”、“兵”、“顧”、“負(fù)”等，歸納它們在不同語境下的多種含義，并結(jié)合例句記憶。3.古今異義：注意那些字形相同但意義與現(xiàn)代漢語有顯著區(qū)別的詞語。如“妻子”古義指“妻子和兒女”，今義則單指“男子的配偶”；“走”古義為“跑”，今義為“行走”。對這類詞語，要特別留意，避免以今釋古。4.詞類活用：這是文言文的特殊語法現(xiàn)象，也是考試難點。要掌握常見的活用類型，如名詞作動詞、名詞作狀語、動詞作名詞、形容詞作動詞、使動用法、意動用法等。例如“一狼洞其中”的“洞”，名詞作動詞，意為“打洞”；“漁人甚異之”的“異”，形容詞的意動用法，意為“以……為異”。復(fù)習(xí)時，要結(jié)合具體語境，分析其活用后的意義和用法。（二）文言虛詞：用法與語境是關(guān)鍵文言虛詞數(shù)量相對較少，但用法靈活，表意功能強(qiáng)。深圳中考對虛詞的考查，多集中在常見虛詞的意義和用法上。要重點掌握“之、其、以、于、而、則、乃、為、者、也、乎、焉”等常見虛詞的基本用法。復(fù)習(xí)時，不能死記硬背其語法功能，而應(yīng)結(jié)合具體例句，理解其在句中所起的作用。例如，“之”可以作代詞、助詞（的、主謂之間取消句子獨立性、賓語前置的標(biāo)志、定語后置的標(biāo)志、補(bǔ)足音節(jié)等）、動詞（到、往）；“以”可以作介詞（用、拿、把、憑借、因為等）、連詞（表并列、承接、因果、目的、修飾等）。（三）文言句式：特殊結(jié)構(gòu)要辨識與現(xiàn)代漢語相比，文言文有其特殊的句式結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)確辨識這些句式，有助于我們正確理解句意。1.判斷句：常見標(biāo)志有“……者，……也”、“……也”、“……者也”、“乃”、“為”、“則”等。如“陳勝者，陽城人也?！?.被動句：常見標(biāo)志有“為……所……”、“見”、“于”等。如“國險而民附，賢能為之用?！?.倒裝句：包括主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置等。其中賓語前置（如“何陋之有？”）和狀語后置（如“行者休于樹”）在考試中較為常見。4.省略句：文言文常省略主語、謂語、賓語、介詞等。翻譯時要根據(jù)上下文意將其補(bǔ)充完整。如“（愚公）聚室而謀曰”省略了主語“愚公”。（四）名句默寫：準(zhǔn)確無誤是底線教材要求背誦的古詩文篇目，必須做到爛熟于心，默寫時不能出現(xiàn)錯字、漏字、添字現(xiàn)象。復(fù)習(xí)時，可采用“理解記憶法”、“情境記憶法”，并結(jié)合定期默寫自查，對易錯字、生僻字要重點標(biāo)注，反復(fù)強(qiáng)化。三、精研課內(nèi)篇目：以本為本，輻射拓展中考古文閱讀的考查，無論是課內(nèi)默寫還是課外語段理解，都離不開課內(nèi)知識的遷移與運用。因此，吃透課內(nèi)篇目是復(fù)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。（一）回歸教材，逐篇過關(guān)1.通讀全文，把握大意：每一篇課文都要能順暢朗讀，理解其主要內(nèi)容、中心思想和作者情感。2.梳理知識點：對每篇課文中的重點字詞句（如上所述的實詞、虛詞、活用、句式）進(jìn)行梳理、歸納和記憶。可以準(zhǔn)備一個筆記本，按“通假字”、“一詞多義”、“古今異義”、“詞類活用”、“重點虛詞”、“特殊句式”等類別整理。3.理解思想內(nèi)涵：把握文章的主旨、觀點，分析人物形象的特點，理解作者的寫作意圖和情感態(tài)度。例如《岳陽樓記》中范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟；《出師表》中諸葛亮對蜀漢的忠誠與對后主的殷切期望。4.品味語言特色與寫作技巧：如《三峽》的寫景狀物、《陋室銘》的托物言志、《鄒忌諷齊王納諫》的類比推理等。學(xué)習(xí)其精妙的表達(dá)方法。（二）比較閱讀，深化理解將題材、主題、寫作手法或人物形象相似的課文進(jìn)行比較閱讀，如將《曹劌論戰(zhàn)》與《鄒忌諷齊王納諫》比較，看兩者在進(jìn)諫方式和效果上的異同；或?qū)ⅰ缎∈队洝放c《岳陽樓記》比較，體會不同作者面對自然景物時的不同心境。通過比較，可以加深對課文的理解，提升分析能力。四、提升閱讀能力：掌握方法，舉一反三課外文言文閱讀是中考的難點，它要求考生能運用課內(nèi)所學(xué)知識，去解讀陌生的文本。（一）閱讀步驟：由淺入深，循序漸進(jìn)1.初讀全文，掃清障礙：借助注釋，通讀全文，了解大致內(nèi)容，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞，先標(biāo)記出來，不要急于求成。2.再讀全文，把握脈絡(luò)：在初步理解的基礎(chǔ)上，再次閱讀，理清文章的敘事線索、人物關(guān)系、事件起因經(jīng)過結(jié)果等。3.細(xì)讀題干，定向突破：針對題目要求，回到原文相關(guān)段落，仔細(xì)研讀，尋找答案。（二）解題技巧：沉著冷靜，靈活應(yīng)變1.實詞解釋：可采用“組詞法”、“語境推斷法”、“課內(nèi)遷移法”。將學(xué)過的意思代入句中，看是否通順。2.句子翻譯：遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則。首先要字字落實，特別是關(guān)鍵詞語；其次要注意特殊句式的調(diào)整；最后要使譯文通順流暢，符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。3.內(nèi)容理解與概括：仔細(xì)閱讀題干，明確提問指向。答案往往可以從原文中直接找到或概括得出。要注意篩選關(guān)鍵信息，避免遺漏。4.觀點評價與感悟：這類題目要結(jié)合文本內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，發(fā)表自己的看法。觀點要明確，理由要充分，語言要簡潔。五、科學(xué)刷題與總結(jié)：查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化策略適量的練習(xí)是檢驗復(fù)習(xí)效果、提升解題能力的必要手段，但刷題并非越多越好，關(guān)鍵在于“精”與“思”。（一）精選習(xí)題，模擬演練選擇與深圳中考題型、難度相近的模擬題或歷年真題進(jìn)行練習(xí)。做題時要嚴(yán)格按照考試時間要求，培養(yǎng)時間觀念和應(yīng)試心態(tài)。（二）重視錯題，深度反思建立錯題本，將練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯題分類整理。不僅要記錄錯誤答案和正確答案，更要分析錯誤原因：是知識點掌握不牢？還是審題不清？或是表達(dá)不當(dāng)？定期回顧錯題本，溫故知新，避免重復(fù)犯錯。（三）歸納總結(jié)，提煉方法做完一定量的題目后，要及時總結(jié)各類題型的解題思路和方法。例如，解釋實詞的方法、翻譯句子的步驟、概括段落大意的技巧等。通過總結(jié)，將零散的知識系統(tǒng)化，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。六、培養(yǎng)語感，浸潤文化：功在平時，受益長遠(yuǎn)古文學(xué)習(xí)，語感的培養(yǎng)至關(guān)重要。語感的形成非一日之功，需要長期的熏陶和積累。1.堅持朗讀：每天安排一定時間朗讀課內(nèi)古詩文，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出語氣和情感?！皶x百遍，其義自見”，朗讀能幫助我們自然地感知文言文的節(jié)奏和韻味。2.閱讀拓展：在時間允許的前提下，可以閱讀一些淺易的文言小故事、成語典故等，如《世說新語》、《聊齋志異》（選讀）等，以拓展閱讀視野，增強(qiáng)文言閱讀的興趣和能力。3.品味文化：在學(xué)習(xí)古文的同時，要關(guān)注其中蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如禮儀制度、道德觀念、價值取向等，理解古人的智慧與情懷，從而更好地理解文本。同學(xué)們，古文復(fù)習(xí)