2026年春季統(tǒng)編版三年級下冊道德本學(xué)年春季學(xué)期教學(xué)以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為指導(dǎo)，立足統(tǒng)編版(部編版)2024年新教材三年級下冊內(nèi)容，緊扣“立德樹人”根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)培育為核心目標(biāo)。教學(xué)中堅持貼近學(xué)生生活實際、貼近年齡特點、貼近認(rèn)知規(guī)律的原則，通過生活化情境創(chuàng)設(shè)、實踐性活動開展、體驗式學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生在感知、探究、踐行中形成正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，助力學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程中嚴(yán)格遵循最新教學(xué)理念，突出課程的綜合性、實踐性和思想性，摒棄單一知識傳授模式，注重引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)與生活實際緊密結(jié)合，實現(xiàn)知行合一。同時兼顧班級學(xué)生差異，實施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提升核心素養(yǎng)，落實課程育人價值。統(tǒng)編版三年級下冊道德與法治(2024年新教材)以學(xué)生生活為邏輯主線，圍繞“共建進(jìn)、層層遞進(jìn)的內(nèi)容體系。教材內(nèi)容選取貼近三年級學(xué)生生活經(jīng)驗，注重挖掘生活中的道德教育元素，將核心素養(yǎng)培育融入具體教學(xué)內(nèi)容，具有較強(qiáng)的針對性和可操作性。(一)單元結(jié)構(gòu)解析第一單元“共建美好生活”作為開篇，從學(xué)生可感知的生活變化切入，引導(dǎo)學(xué)生體會幸福生活的內(nèi)涵，認(rèn)識到幸福生活的來之不易，培養(yǎng)對當(dāng)下生活的認(rèn)同與熱愛，為后續(xù)素養(yǎng)培育奠定情感基礎(chǔ)。第二單元“勞動最光榮”聚焦勞動主題，涵蓋勞動的價值、勞動者的貢獻(xiàn)、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，旨在培育學(xué)生的勞動意識和尊重勞動、熱愛勞動的品質(zhì)。第三單元“我是家庭一員”圍繞家庭生活展開，引導(dǎo)學(xué)生明確家庭責(zé)任，學(xué)會關(guān)愛家人，弘揚(yáng)家庭美德，強(qiáng)化家庭觀念和責(zé)任意識。第四單元“我們來交往”聚焦人際交往能力的培養(yǎng)，從傾聽、表達(dá)、互助、誠信四個維度，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本交往技巧，養(yǎng)成良好交往品質(zhì)，適應(yīng)集體生活。每個單元均設(shè)置課文、綜合與測試環(huán)節(jié)，課文內(nèi)容以案例、圖片、活動提示等形式呈現(xiàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究；綜合與測試環(huán)節(jié)則通過多樣化練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，檢(二)教材特點1.生活化導(dǎo)向鮮明：教材內(nèi)容源于學(xué)生日常，涉及居住、交通、飲食、家庭、校園交往等多個生活場景，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟道德內(nèi)涵，降低認(rèn)知難度。2.核心素養(yǎng)滲透深入：將政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識五大核心素養(yǎng)，有機(jī)融入各課教學(xué)內(nèi)容，避免空洞說教，實現(xiàn)素養(yǎng)培育的常態(tài)化。3.實踐性強(qiáng)：教材設(shè)計了大量探究活動、實踐任務(wù)、小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生動手、動腦、動口，在實踐中深化認(rèn)知、提升能力。4.時代性突出：結(jié)合社會發(fā)展成果、新時代勞動觀念、家庭美德新內(nèi)涵等內(nèi)容，傳遞時代精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立符合時代要求的價值觀。三、學(xué)情分析三年級下冊學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗和認(rèn)知能力，經(jīng)過前期道德與法治課程學(xué)習(xí)，初步形成了一些基本的道德觀念和行為習(xí)慣，能夠理解簡單的道德準(zhǔn)則，具備初步的自主探究和合作學(xué)習(xí)能力。但整體而言，學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展仍處于初級階段，存在明顯不足。情感層面，學(xué)生能感受到生活的幸福和家人的關(guān)愛，但對幸福生活的來源、勞動者的貢獻(xiàn)等深層內(nèi)涵理解不夠深刻，感恩意識、責(zé)任意識有待強(qiáng)化；行為層面，部分學(xué)生缺乏勞動習(xí)慣，自我管理能力較弱，在家庭中主動承擔(dān)責(zé)任的意識不足，人際交往中存在傾聽不認(rèn)真、表達(dá)不清晰、互助意識薄弱等問題；認(rèn)知層面，學(xué)生以具象思維為主，對抽象的道德概念、社會規(guī)則的理解需要借助具體情境和實例，自主探究的深度和廣度有限。此外，班級學(xué)生在性格、生活背景、認(rèn)知水平上存在差異，部分學(xué)生表現(xiàn)積極主動，善于表達(dá)和合作，部分學(xué)生則較為內(nèi)向，缺乏參與課堂活動的勇氣。教學(xué)中需充分考慮這些差異，設(shè)計分層任務(wù)和多樣化活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全體學(xué)生核心素養(yǎng)的均衡發(fā)展。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)政治認(rèn)同1.感受生活各領(lǐng)域的發(fā)展變化，認(rèn)識到社會進(jìn)步、公共服務(wù)完善對美好生活的支撐作用，增強(qiáng)對當(dāng)下生活的認(rèn)同與熱愛，體會生活變化背后的社會發(fā)展價值。2.了解國家對未成年人成長、家庭建設(shè)、勞動教育的重視，認(rèn)同勞動創(chuàng)造價值、家庭和睦是社會和諧基礎(chǔ)的理念，樹立為美好生活貢獻(xiàn)力量的初步意識。3.尊重社會公共設(shè)施和公共規(guī)則，認(rèn)同公共服務(wù)對社會穩(wěn)定發(fā)展的重要性，自覺維護(hù)公共利益。(二)道德修養(yǎng)1.懂得珍惜幸福生活，感恩為幸福生活付出的家人、勞動者及社會各界人士，養(yǎng)成感恩他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。2.樹立正確的勞動觀念，尊重各行各業(yè)的勞動者，熱愛勞動，養(yǎng)成從小愛勞動、主動勞動的良好習(xí)慣，摒棄好逸惡勞的思想。3.弘揚(yáng)孝親敬長、和睦相處、互諒互讓的家庭美德，主動關(guān)愛家人，自覺踐行家庭道德規(guī)范。4.養(yǎng)成誠實守信、樂于助人的交往品質(zhì)，在人際交往中尊重他人、體諒他人，遵守交往道德準(zhǔn)(三)法治觀念1.初步了解保障生活幸福、勞動權(quán)益、家庭關(guān)系、人際交往的基本社會規(guī)則和公共秩序，知道規(guī)則對社會運(yùn)行的重要性。2.認(rèn)識到愛護(hù)公共設(shè)施、遵守公共秩序是每個公民的責(zé)任，自覺遵守社會公共規(guī)則，不做損害公共利益的事。3.了解未成年人在家庭、校園中的合法權(quán)益，懂得運(yùn)用合理方式維護(hù)自身權(quán)益，同時尊重他人的合法權(quán)益。4.明確勞動不僅是權(quán)利也是義務(wù)，了解勞動者的合法權(quán)益受保護(hù)，樹立尊重勞動權(quán)益的意識。(四)健全人格1.具備感知幸福、表達(dá)幸福的能力，能主動分享生活中的幸福體驗，形成積極樂觀、陽光向上的心理狀態(tài)。2.提升自主探究、合作交流、解決問題的能力，在學(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試、敢于表達(dá)，增強(qiáng)自信心和抗壓能力。3.掌握基本的人際交往技巧，學(xué)會傾聽、清晰表達(dá)、互助合作，能妥善處理簡單的人際矛盾，適應(yīng)集體生活。4.培養(yǎng)自我管理能力，能合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，主動承擔(dān)力所能及的勞動任務(wù)，養(yǎng)成自律的品質(zhì)。(五)責(zé)任意識1.明確作為家庭一員的責(zé)任，主動為家庭分擔(dān)家務(wù)，關(guān)心家人的生活，為家庭和睦貢獻(xiàn)力量。2.樹立集體責(zé)任意識，在校園生活中主動幫助同學(xué)，關(guān)心集體榮譽(yù)，積極參與班級和校園建設(shè)。3.認(rèn)識到自身行為對他人、社會的影響，自覺承擔(dān)對他人、家庭、集體的責(zé)任，不推諉、不逃避。4.養(yǎng)成愛護(hù)公共環(huán)境、維護(hù)公共設(shè)施的責(zé)任意識，愿意用實際行動為共建美好生活添磚加瓦。五、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點解幸福生活的豐富內(nèi)涵，懂得幸福生活是奮斗出來的。2.幫助學(xué)生認(rèn)識勞動的價值，了解各行各業(yè)勞動者的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣，能主動參與力所能及的勞動。3.落實到日常家庭生活中。4.教會學(xué)生基本的人際交往技巧，包括學(xué)會傾聽、清晰表達(dá)、互助合作、誠實守信，能在交往中踐行道德準(zhǔn)則。5.強(qiáng)化核心素養(yǎng)的落地，通過多樣(二)教學(xué)難點性，將感性的幸福體驗上升為珍惜、感恩的情感，并轉(zhuǎn)化為日常行動。2.引導(dǎo)學(xué)生克動者，尤其是平凡崗位上的勞動者。3.讓學(xué)生在家庭生活中主動承擔(dān)責(zé)任，將孝親敬長、弘揚(yáng)家庭美德的理念轉(zhuǎn)化為自覺行為，避免流于形式。4.幫助學(xué)生在復(fù)雜的人際交往情境中，靈活運(yùn)用傾聽、表達(dá)、互助、誠信的技好的交往品質(zhì)。5.兼顧不同層次學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展需求，實現(xiàn)分層教學(xué)，確保每位學(xué)生六、教學(xué)方法與策略(一)教學(xué)方法1.情境導(dǎo)入法：結(jié)合學(xué)生日常經(jīng)歷，通過圖片、視頻、故事、生活案例等形式創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引出教學(xué)主題，讓學(xué)生在情境中感悟道德內(nèi)涵。2.對比探究法：通過展示過去與現(xiàn)在的生活素材、不同勞動場景、不同交往行為的對比，引導(dǎo)學(xué)生自主探究差異背后的原因，深化對教學(xué)內(nèi)容的理解。3.小組合作法：組織學(xué)生以小組為單位開展討論、探究、實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力解決能力，讓學(xué)生在互動中互相啟發(fā)、共同提升。4.實踐體驗法：設(shè)計多樣化的實踐任務(wù)，如家務(wù)勞動、志愿服務(wù)、交往模擬、勞動實踐等，讓學(xué)生知，將道德觀念轉(zhuǎn)化為實際行動。5.案例分析法：選取貼近學(xué)生生活的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的行為準(zhǔn)則、道德內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德判斷能力。6.評價激勵法：采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，通過口頭表揚(yáng)、星級評定、(二)教學(xué)策略務(wù)。2.分層教學(xué)策略：針對班級學(xué)生差異，設(shè)計不同難度的問題、任務(wù)和練習(xí)，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給予更多指導(dǎo)和鼓勵，對能力較強(qiáng)的學(xué)生提供拓展生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。3.家校共育策略：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，通過家長會、家庭實踐任務(wù)、家校聯(lián)系冊等形式，引導(dǎo)家長配合記錄學(xué)生的表現(xiàn)。4.素養(yǎng)導(dǎo)向評價策略：突破單一的紙筆評價模式，注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的評價，重點關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、行為習(xí)慣、實踐能力的變化，通過觀察記錄、學(xué)生自評、互評、家長評價等多種方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。5.資源整合策略：充分利用教材資源、校園資源、社會資源，如校園七、教學(xué)進(jìn)度表(2026年春季學(xué)期，共18周)說明：根據(jù)2026年節(jié)假日安排及官方公布的中小學(xué)考試時間，結(jié)合本學(xué)期18周課時要求，本進(jìn)度表以3月3日為開學(xué)日期，6月28日完成期末考試，6月30日前結(jié)束日期范圍教學(xué)內(nèi)容日、考試13月3日-3月7日活越來越幸一、二課2課時重點：引導(dǎo)學(xué)生從多方幸福體驗；生活變化背步與他人付進(jìn)入正常教學(xué)節(jié)奏23月10日-3月14日們的生活越 (第三、四2課時生活變化的具體表現(xiàn)，填寫幸福圖無節(jié)假日堂練習(xí)將幸福體驗轉(zhuǎn)化為珍惜生活的情感。33月17日-斗出來的》(第一、二課時)2課時重點：認(rèn)識到幸福生活離不開奮斗與付出；難點：理解不同群體的奮斗對幸福生活的支撐作用。無節(jié)假日43月24日-斗出來的》(第三、四一單元綜合與測試2課時單元綜合練習(xí)，鞏固單點：總結(jié)幸無節(jié)假日53月31日-勞動最光榮第3課《一切靠勞動》(第一、二課時)2課時重點：認(rèn)識勞動的價值，知道勞動創(chuàng)造財富和生活；難點：樹立“勞動最光榮”的基本觀念。月6日清明周教學(xué)調(diào)整為前3天6月11日第3課《一(第三、四2課時不同崗位勞動者的工作無節(jié)假日課時);第4課《致敬(第一課內(nèi)容；難點：尊重平凡崗位上的74月18日第4課《致敬勞動者》 (第二、三、四課2課時勞動者的奉獻(xiàn)精神，學(xué)會尊重勞動者；難點：用實際行動致敬勞動無節(jié)假日84月25日第5課《從小愛勞動》(第一、二課時)2課時力所能及的勞動任務(wù)，養(yǎng)成勞動習(xí)慣；難點：克服懶惰思想，主動參與勞動。無節(jié)假日95月2日第5課《從小愛勞動》(第三、四二單元綜合與測試2課時重點：完成單元測試，總結(jié)勞動相關(guān)知識；難點：制定個人勞動計劃，落實勞5月1日-5月5日勞動周教學(xué)調(diào)整為前2天5月5日-5月9日期中復(fù)習(xí)；期中考試及2課時重點：復(fù)習(xí)前兩個單元知識，查漏補(bǔ)缺；難點：分析考5月7日-5月9日組織期中考試(參照官方時間安排)固薄弱環(huán)節(jié)。5月12日-我是家庭一員第6課操心》(第一、二課2課時父母的辛勞，學(xué)會體諒父母；難點：用實際行動少讓父無節(jié)假日5月19日-第6課《少讓父母操心》(第課《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》(第一、二課2課時重點：明確家庭責(zé)任，主動為家庭點：將家庭責(zé)任轉(zhuǎn)化為無節(jié)假日5月26日-的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》(第三、四8課《弘揚(yáng)家庭美德》 課時)2課時家庭美德的內(nèi)涵，弘揚(yáng)孝親敬長的點：在家庭生活中踐行無節(jié)假日6月2日-6月6日第8課《弘德》(第2課時單元綜合測試，總結(jié)家德相關(guān)知無節(jié)假日單元綜合與識；難點：制定家庭美6月9日-6月13日我們來交往第9課《學(xué)會傾聽》課時);第10課《學(xué)會表達(dá)》課時)2課時的基本技巧；難點：在交往中主聽、表達(dá)技無節(jié)假日6月20日助》(第一、二課12課《待 課時)2課時同學(xué)間要互助合作，明白誠信是交則；難點：中踐行互助、誠信品6月21日學(xué)調(diào)整為前6月27日信》(第時);第四單元綜合與測試；全冊知識梳理2課時重點：完成第四單元測系；難點：知識，形成完整認(rèn)知。進(jìn)入期末沖6月30日期末考試(道德與法2課時重點：完成期末考試，6月28日治);試卷講評；學(xué)期總結(jié)分析考試情況；難點：總結(jié)本學(xué)期核心素養(yǎng)達(dá)成情況，制定假期計方時間調(diào)30日前結(jié)束學(xué)期注：1.本進(jìn)度表按每周2課時安排，每課4課時完成，單元綜合與測試1-2課時完成，可根據(jù)班級實際學(xué)情靈活調(diào)整課時分配。2.節(jié)假日期間教學(xué)內(nèi)容可適當(dāng)提前或延后，確保18周內(nèi)完成全冊教學(xué)任務(wù)及考試、總結(jié)工作。3.期中、期末考試時間可根據(jù)當(dāng)八、評價方式為全面檢驗學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成情況，本學(xué)期采用過程性評價與終結(jié)定量評價與定性評價相結(jié)合的多元評價方式，打破單一紙筆評價的局(一)過程性評價(占比60%)1.課堂表現(xiàn)評價(20%):通過觀察學(xué)生課堂參與度、發(fā)言積極性、小組合作表現(xiàn)、課堂練習(xí)完成情況等，對學(xué)生進(jìn)行打分。評價標(biāo)準(zhǔn)包括是否主動參晰表達(dá)觀點、是否積極配合小組活動、是否按時完成課總。2.實踐任務(wù)評價(20%):針對教材中的實踐活動的，如勞動實踐、家庭美德實踐、交往模擬等，通過學(xué)生自評、互評、家長評價、教師評價相結(jié)生的實踐能力和行為表現(xiàn)。要求學(xué)生完成實踐任務(wù)后提交報告或記表現(xiàn)給予評價。3.單元學(xué)習(xí)評價(20%):每個單元結(jié)束后，通過單元綜合與測試、單元知識梳理、單元小論文等形式，評價學(xué)生對段性達(dá)成情況。重點關(guān)注學(xué)生對單元核心內(nèi)容的理解、運(yùn)用能(二)終結(jié)性評價(占比40%)以期末考試為主要形式，采用紙筆測試的方式，全面考查學(xué)生對全冊知識的掌握情況、道德判斷能力和核心素養(yǎng)的綜合水平。試卷內(nèi)容注重情境性、實踐死記硬背的題目，增加案例分析、情境探究、實踐應(yīng)用類題目，全面檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)(三)評價結(jié)果運(yùn)用步，針對存在的問題提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確努力方向。2.激勵引導(dǎo)：通過評價激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和實踐，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和獎勵全體學(xué)生共同進(jìn)步。3.改進(jìn)教學(xué)：根據(jù)評價結(jié)果