人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)方案一、方案設(shè)計(jì)理念與背景本課堂設(shè)計(jì)方案嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，立足人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)與要求，致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解這四個(gè)方面。五年級(jí)學(xué)生已具備一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的文學(xué)感知力，但在深入理解文本內(nèi)涵、體會(huì)作者情感以及語(yǔ)言表達(dá)的精妙之處仍需教師的有效引導(dǎo)。本方案以五年級(jí)上冊(cè)經(jīng)典課文《慈母情深》為載體，力求通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感受母愛(ài)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)并掌握本課要求會(huì)寫(xiě)和會(huì)認(rèn)的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物思想感情的方法。3.初步領(lǐng)悟課文通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)自主閱讀、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到文本的解讀過(guò)程中。2.運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)、品讀感悟、討論交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體會(huì)作者情感。3.鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，將文本學(xué)習(xí)與自身情感體驗(yàn)相結(jié)合。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受母親對(duì)子女深沉的愛(ài)以及作者對(duì)母親的感激、敬愛(ài)之情。2.體會(huì)父母的辛勞，培養(yǎng)感恩之心，增進(jìn)家庭情感。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)平凡人物身上所體現(xiàn)出的偉大精神的贊美之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，感受母親的辛勞和母愛(ài)的偉大。2.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)分析人物形象、體會(huì)思想感情的方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)文中描寫(xiě)母親工作環(huán)境的句子的作用，以及這些描寫(xiě)如何烘托母親的形象和作者的情感。2.理解“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……”這句話所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT課件（包含圖片、音頻片段、重點(diǎn)詞句等）；準(zhǔn)備《慈母情深》朗讀音頻；梳理課文脈絡(luò)，設(shè)計(jì)關(guān)鍵問(wèn)題。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)初步理解詞義；朗讀課文，思考課文主要講了一件什么事；嘗試找出文中描寫(xiě)母親言行神態(tài)的句子。五、教學(xué)課時(shí)建議安排兩課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)情感（約5分鐘）1.播放一段表現(xiàn)母子情深的短視頻或展示一組溫馨的母子圖片，配以輕柔的音樂(lè)。2.提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，看完這段視頻（這些圖片），你有什么感受？在你的生活中，母親為你做過(guò)哪些讓你感動(dòng)的事情？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分享）3.揭示課題：今天，我們就要一起走進(jìn)作家梁曉聲的童年，去感受一份同樣深沉而偉大的——慈母情深（板書(shū)課題，齊讀課題）?？吹竭@個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)：這是一位怎樣的母親？她的“情深”體現(xiàn)在哪里？）（二）初讀課文，整體感知（約15分鐘）1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。2.字詞檢查：*出示本課生字詞（如：龜裂、攥著、縫紉機(jī)、疲憊、耽誤、疙瘩等），指名認(rèn)讀，糾正字音。*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或查字典理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，如“龜裂”、“失魂落魄”、“震耳欲聾”。3.再讀梳理：學(xué)生默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：“我”想擁有一本《青年近衛(wèi)軍》，于是到母親工作的地方向母親要錢(qián)，目睹了母親工作的艱辛，深受感動(dòng)。）4.脈絡(luò)梳理：根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)梳理課文脈絡(luò)：要錢(qián)的緣由->尋找母親->目睹艱辛->得到錢(qián)與感受。（三）聚焦環(huán)境，感受艱辛（約15分鐘）1.過(guò)渡：母親是在怎樣的環(huán)境下工作的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3至6自然段，找出描寫(xiě)母親工作環(huán)境的句子，用“~~~~”劃出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的感受。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈點(diǎn)勾畫(huà)。3.交流分享，重點(diǎn)品讀：*“不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗……空氣中彌漫著機(jī)油、汗水和劣質(zhì)香煙的混合氣味?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從空間、光線、聲音、氣味等方面感受環(huán)境的惡劣與壓抑。）*“震耳欲聾的噪音”：提問(wèn)：“震耳欲聾”是什么意思？這樣的環(huán)境對(duì)人的身體會(huì)有什么影響？*想象體驗(yàn)：如果你是在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)或工作，你會(huì)有什么感覺(jué)？母親日復(fù)一日在這樣的環(huán)境中工作，她容易嗎？4.小結(jié)：在這樣惡劣的環(huán)境中，母親辛勤地勞動(dòng)著，她這么做是為了什么？（為了這個(gè)家，為了孩子們。）（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）1.小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我”向母親要錢(qián)的緣由，更感受到了母親工作環(huán)境的極端惡劣。2.作業(yè)：*熟讀課文，抄寫(xiě)本課生字詞。*繼續(xù)默讀課文，找出描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，思考這些描寫(xiě)表現(xiàn)了母親怎樣的特點(diǎn)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，溫故知新（約3分鐘）1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道母親工作在一個(gè)怎樣的環(huán)境中？（學(xué)生回答）2.導(dǎo)入新課：就是在這樣艱苦的環(huán)境中，母親是怎樣工作的？“我”看到母親后，內(nèi)心又有怎樣的感受呢？這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。（二）品讀細(xì)節(jié)，感悟母愛(ài)（約25分鐘）1.尋找母親：*提問(wèn)：“我”費(fèi)了很大力氣才在眾多母親中找到了自己的母親，這說(shuō)明了什么？（母親工作的地方人多、環(huán)境嘈雜；也暗示了母親的平凡和不起眼。）2.聚焦母親形象：*引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，小組合作，討論交流：從這些描寫(xiě)中，你看到了一位怎樣的母親？*重點(diǎn)句品讀：*外貌描寫(xiě)：“母親的眼睛……熬紅了?！薄澳赣H的臉……深深的皺紋?！薄澳赣H的手……龜裂的手指?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的疲憊、辛勞、蒼老，以及為家庭的付出。）*動(dòng)作描寫(xiě)：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！保ㄗプ　叭嗟冒櫚櫟摹薄ⅰ褒斄训氖种浮钡燃?xì)節(jié)，體會(huì)母親掙錢(qián)的不易和對(duì)錢(qián)的珍惜，以及給錢(qián)時(shí)的毫不猶豫。）*語(yǔ)言描寫(xiě)：“母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：‘我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！’”（體會(huì)母親雖然疲憊，但對(duì)“我”讀書(shū)的支持和欣慰，這是一種深明大義的愛(ài)。）*神態(tài)描寫(xiě)：“母親抬起頭，疲憊的眼睛里現(xiàn)出了驚喜和慈祥?！保w會(huì)母親見(jiàn)到“我”時(shí)的復(fù)雜情感，疲憊中的喜悅和對(duì)兒子的慈愛(ài)。）3.體會(huì)“我”的情感變化：*提問(wèn)：當(dāng)“我”目睹了母親在如此惡劣的環(huán)境中辛勤工作的情景，當(dāng)母親把那“一卷揉得皺皺的毛票”塞到“我”手里時(shí)，“我”的心情是怎樣的？找出文中的句子讀一讀。*重點(diǎn)體會(huì)：“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……”*討論：“我”為什么會(huì)“鼻子一酸”？這“一酸”里面包含了哪些情感？（對(duì)母親的心疼、愧疚、感激、崇敬……）*想象：“我”跑出去后，可能會(huì)想些什么？做些什么？（三）拓展延伸，情感升華（約7分鐘）1.寫(xiě)話練習(xí)：同學(xué)們，文中的母親用她瘦弱的肩膀扛起了家庭的重?fù)?dān)，用她無(wú)私的愛(ài)支持著兒子的夢(mèng)想。此刻，你一定有很多話想對(duì)文中的母親說(shuō)，或者想對(duì)自己的母親說(shuō)。請(qǐng)你拿起筆，寫(xiě)下幾句心里話（可以是對(duì)母親的贊美、感謝，也可以是自己的決心）。2.分享交流：邀請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀自己寫(xiě)的話，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生將這份感動(dòng)內(nèi)化于心。（四）總結(jié)回顧，深化主題（約5分鐘）1.總結(jié)：這篇課文通過(guò)對(duì)母親工作環(huán)境和言行神態(tài)的細(xì)致描寫(xiě)，為我們展現(xiàn)了一位勤勞、善良、深?lèi)?ài)子女的母親形象，也讓我們感受到了作者對(duì)母親深深的敬愛(ài)與感激之情。2.拓展閱讀：推薦閱讀梁曉聲的《母親》或其他描寫(xiě)親情的文章，如《背影》（節(jié)選），進(jìn)一步感受親情的可貴。3.作業(yè)：回家后，為母親做一件力所能及的事，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)；寫(xiě)一篇日記，記錄這件事和自己的感受。七、板書(shū)設(shè)計(jì)慈母情深（艱辛）母親（情深）環(huán)境惡劣外貌：疲憊、蒼老愛(ài)子女噪音震耳動(dòng)作：數(shù)錢(qián)、塞錢(qián)支持讀書(shū)汗水淋漓語(yǔ)言：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”深明大義我：鼻子一酸->感動(dòng)、愧疚、感激八、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本設(shè)計(jì)方案力求以學(xué)生為主體，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題引導(dǎo)、品讀感悟、小組合作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與文本對(duì)話，與作者共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化解讀。對(duì)于學(xué)生理解有困難的地方，如母親工作環(huán)境描寫(xiě)的作用，教師應(yīng)給予及時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。同時(shí)，要注重語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一，在感受母愛(ài)、培養(yǎng)感恩之心的同時(shí)