本課時(shí)為人教PEP版二年級(jí)下冊(cè)Unit2的一個(gè)課時(shí)，主題聚焦“安全玩耍與行為規(guī)范”,核心詞匯包括push,run,climb,shout,jump等動(dòng)作詞匯，核心句型涵蓋禁止性表達(dá)(“Don't+動(dòng)詞原形.”)、道歉與回踐”的流程，幫助學(xué)生掌握安全相關(guān)詞匯與交際句型，在模擬生活情境中學(xué)會(huì)用英語提醒他人遵守安全規(guī)則、禮貌處理沖突，培養(yǎng)安全意識(shí)與規(guī)則意識(shí)，兼顧語言技能提升與品德習(xí)慣培養(yǎng)。1.聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀核心詞匯(push,run,climb,shout,jump,turn,解含義。(學(xué)習(xí)理解)2.在情景對(duì)話、角色扮演等活動(dòng)中，能根據(jù)不同場(chǎng)景(游戲場(chǎng)地、公共區(qū)域)靈活運(yùn)用禁止性句型提醒他人，用禮貌用語處理沖突，提升語言運(yùn)用能力。(應(yīng)用實(shí)踐)3.通過制作安全標(biāo)識(shí)、小組情景創(chuàng)編等活動(dòng)，自主運(yùn)用所學(xué)語言制定場(chǎng)景安全規(guī)則，培養(yǎng)遵守規(guī)則、安全玩耍的良好習(xí)慣。(遷移創(chuàng)新)完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】push,run,climb,shout,jump,turn【核心句型】教學(xué)重難點(diǎn)二年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語聽說基礎(chǔ)，對(duì)游戲化、情景化的學(xué)習(xí)形式充滿興趣，且對(duì)“禁止奔跑、禁止攀爬”等安全規(guī)則有一定生活認(rèn)知，便于理解單元主題。但他們的語言儲(chǔ)備有限，禁止性句型的語用場(chǎng)景把握仍需強(qiáng)化，可能存在以下問題：一是動(dòng)作詞匯與英文表達(dá)難以準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)；二是“Don't+動(dòng)詞原形”句型的運(yùn)用不夠熟練，易遺漏“Don't”或誤用動(dòng)詞形式；三是主動(dòng)用英語提醒他人時(shí)表達(dá)不夠自然。1.多媒體資源：PPT課件(含安全情景圖片、禁止性動(dòng)作動(dòng)畫、歌謠音頻、對(duì)話視頻)、凍結(jié)舞蹈游戲背景音樂。2.實(shí)物道具：詞匯卡片(一面單詞，一面對(duì)應(yīng)動(dòng)作圖片)、空白安全標(biāo)識(shí)模板、彩色畫筆、貼紙、人物頭飾(Sam,John等角色)、情景道具(模擬游戲場(chǎng)地的場(chǎng)景布置)。3.學(xué)習(xí)單：“動(dòng)作與禁止句型匹配表”“情景對(duì)話填空練習(xí)”。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“操場(chǎng)玩?！薄坝境鼗顒?dòng)”“活情境，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中理解并運(yùn)用安全相關(guān)的英語表達(dá)，感受語言的實(shí)用性。游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“凍結(jié)舞蹈游戲”“安全規(guī)則挑戰(zhàn)”等趣味活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識(shí)，提升參與度。全身反應(yīng)法(TPR):通過教師示范、學(xué)生模仿相關(guān)動(dòng)作(推、跑、爬、跳等),強(qiáng)化“語言-動(dòng)作”關(guān)聯(lián)記憶，幫助學(xué)生直觀理解詞匯與句型含義。務(wù)，通過同伴互助提升語言運(yùn)用信心與協(xié)作能力。聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀核心詞匯(push,run,turn,safely),掌握核turns.”),能準(zhǔn)確發(fā)音并理解含義。(學(xué)習(xí)理解)動(dòng)作示范能有效幫助學(xué)生掌握詞匯，但字母溫習(xí)與單元主題關(guān)聯(lián)較弱，可調(diào)整為安全相關(guān)詞匯的復(fù)習(xí)更貼合內(nèi)容。教師結(jié)合動(dòng)作示范教“push,run,climb,shout,jump”,搭配情景說dangerous.”),強(qiáng)化“詞匯-動(dòng)作-安全場(chǎng)景”關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生并根據(jù)圖片填寫對(duì)應(yīng)的單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過每日字母溫習(xí)鞏固基礎(chǔ)，再以“動(dòng)作+情景”結(jié)合的方式教安全相關(guān)詞匯，搭配圖片練習(xí)與動(dòng)作-人稱匹配活動(dòng)，強(qiáng)化詞匯與場(chǎng)景、語法的關(guān)聯(lián)，助力學(xué)生直觀理解與運(yùn)用。扮演等活動(dòng)中，能根據(jù)不同場(chǎng)景(游戲場(chǎng)地、公共區(qū)域)靈活運(yùn)用禁止性句型提醒他人，用禮貌用語處理沖突，提升語言運(yùn)用能力。(應(yīng)用實(shí)踐)互動(dòng)活動(dòng)能有效提升參與度，但字母歌謠與單元主題關(guān)聯(lián)較弱，可調(diào)整為安全主題內(nèi)容增強(qiáng)連貫性。【設(shè)計(jì)意圖】通過“聽指跟讀+凍結(jié)舞蹈”鞏固動(dòng)作詞匯，結(jié)合情景對(duì)話學(xué)習(xí)禁止句型，再以歌謠和標(biāo)識(shí)匹配活動(dòng)強(qiáng)化安全規(guī)則表達(dá)，兼顧語言學(xué)習(xí)與規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)。識(shí)、小組情景創(chuàng)編等活動(dòng)，自主運(yùn)用所學(xué)語言制定場(chǎng)景安全規(guī)則，培養(yǎng)遵守規(guī)則、安全玩耍的良好習(xí)慣。(遷移創(chuàng)新)角色扮演與趣味故事能有效提升語言運(yùn)用能力，但可增加場(chǎng)景的多樣性，讓學(xué)生接觸更多安全規(guī)則場(chǎng)景。學(xué)生佩戴頭飾，分組模擬各種情景，運(yùn)用句型"Don'trun!”“Don'tDon'tjumpDon'tjumpherelOopsl5【設(shè)計(jì)意圖】通過角色扮演還原不同場(chǎng)景的安全互動(dòng)，結(jié)合趣味故事鞏固禁止句型與禮貌用語，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握安全規(guī)則表達(dá)，培養(yǎng)文明共處的意識(shí)。句型講解，讓學(xué)生深化本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。讓學(xué)生更直觀理解各句型的使用情境?！驹O(shè)計(jì)意圖】集中呈現(xiàn)單元核心句型，覆蓋禁止行為、道歉回應(yīng)與禮貌謙讓理并快速掌握單元重點(diǎn)語言點(diǎn)。課堂練習(xí)()1.你想讓弟弟不要在床上跳，你應(yīng)該()2.如果老師想讓你不要喊，他可以說：()3.你想告訴同學(xué)上課不要遲到，你會(huì)()4.你想告訴同學(xué)不要在圖書館里吃東西，你可以說：()5.電影院里，前排的觀眾一直在說話，你應(yīng)該說：3.Don't_ordrinkinthecinema(電影院).It'sim本節(jié)課通過情景創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)、動(dòng)手制作核心詞匯與句型，初步學(xué)會(huì)用英語表達(dá)禁止行為與禮貌回應(yīng)。但存在不足：一是部分學(xué)生"climb"“shout”等單詞的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，需增加專項(xiàng)