小學(xué)語文古詩默寫專項(xiàng)訓(xùn)練題古詩是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。默寫古詩不僅能幫助小學(xué)生積累語言素材、提升文學(xué)素養(yǎng)，更能在潛移默化中培養(yǎng)其審美情趣和記憶力。為了幫助同學(xué)們?cè)鷮?shí)掌握課內(nèi)必背古詩，提高默寫的準(zhǔn)確率和熟練度，我們精心設(shè)計(jì)了這份專項(xiàng)訓(xùn)練題。本訓(xùn)練題按年級(jí)梯度編排，題型多樣，注重基礎(chǔ)與能力的結(jié)合，希望能成為同學(xué)們學(xué)習(xí)路上的得力助手。一、古詩默寫的重要性與訓(xùn)練目標(biāo)古詩默寫并非簡單的機(jī)械記憶，它是對(duì)學(xué)生理解能力、記憶能力和書寫能力的綜合考查。通過系統(tǒng)訓(xùn)練，我們期望達(dá)到以下目標(biāo)：1.夯實(shí)基礎(chǔ)，積累語言：準(zhǔn)確記憶并書寫課內(nèi)要求背誦的古詩，積累經(jīng)典的詩詞名句，豐富詞匯儲(chǔ)備。2.深化理解，把握意境：在默寫過程中加深對(duì)詩句含義、作者情感及詩歌意境的理解，做到“知其然更知其所以然”。3.培養(yǎng)習(xí)慣，提升素養(yǎng)：養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣，提升語文核心素養(yǎng)。二、古詩默寫常見問題與應(yīng)對(duì)策略在古詩默寫中，同學(xué)們常出現(xiàn)以下問題：*錯(cuò)別字頻出：如“床前明月光”的“床”誤寫為“窗”，“疑是地上霜”的“霜”誤寫為“雙”。*詩句混淆或顛倒：尤其是在默寫多首結(jié)構(gòu)相似或主題相近的古詩時(shí)，容易張冠李戴。*漏字、添字：對(duì)詩句的完整性記憶不牢固。*理解偏差導(dǎo)致默寫錯(cuò)誤：未能真正理解詩句含義，僅憑字音記憶，導(dǎo)致同音字、形近字誤用。應(yīng)對(duì)策略：*理解記憶：在背誦前，務(wù)必理解詩句的意思，結(jié)合注釋和譯文，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面或情感體驗(yàn)。*誦讀品味：通過反復(fù)誦讀，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，加深記憶。*重點(diǎn)突破：針對(duì)易錯(cuò)字、生僻字，要重點(diǎn)記憶，可進(jìn)行單獨(dú)抄寫和聽寫。*及時(shí)復(fù)習(xí)：遵循艾賓浩斯遺忘曲線，定期復(fù)習(xí)，鞏固記憶效果。二、小學(xué)語文古詩默寫專項(xiàng)訓(xùn)練題（一）低年級(jí)段（1-2年級(jí)）說明：本學(xué)段古詩以五言絕句為主，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。默寫訓(xùn)練側(cè)重字詞的準(zhǔn)確記憶和規(guī)范書寫。1.《靜夜思》（李白）*床前明月光，疑是（）。*舉頭望明月，（）。*（提示：注意“霜”、“低”的寫法）2.《春曉》（孟浩然）*春眠不覺曉，（）。*夜來風(fēng)雨聲，（）。*（提示：注意“啼”、“落”的寫法）3.《村居》（高鼎）*草長鶯飛二月天，（）。*兒童散學(xué)歸來早，（）。*（提示：注意“拂”、“堤”、“鳶”的寫法）4.《所見》（袁枚）*牧童騎黃牛，（）。*意欲捕鳴蟬，（）。*（提示：注意“樾”、“振”、“忽”的寫法）（二）中年級(jí)段（3-4年級(jí)）說明：本學(xué)段古詩數(shù)量有所增加，題材更為廣泛，開始出現(xiàn)七言絕句和律詩的片段。默寫訓(xùn)練在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，應(yīng)初步理解詩句蘊(yùn)含的情感和道理。1.《望廬山瀑布》（李白）*日照香爐生紫煙，（）。*飛流直下三千尺，（）。*（提示：注意“遙”、“瀑”、“疑”的寫法，體會(huì)夸張手法的運(yùn)用）2.《絕句》（杜甫）*兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（）。*窗含西嶺千秋雪，（）。*（提示：注意“鷺”、“含”、“泊”的寫法，感受詩歌的畫面美）3.《九月九日憶山東兄弟》（王維）*獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，（）。*遙知兄弟登高處，（）。*（提示：注意“逢”、“倍”、“插”的寫法，理解“佳節(jié)思親”的情感）4.《憶江南》（白居易）*江南好，風(fēng)景舊曾諳。*（），（）。*能不憶江南？*（提示：注意“勝”、“藍(lán)”的寫法，體會(huì)詞人對(duì)江南的贊美之情）5.《題西林壁》（蘇軾）*橫看成嶺側(cè)成峰，（）。*不識(shí)廬山真面目，（）。*（提示：注意“同”、“緣”的寫法，思考詩句蘊(yùn)含的哲理）（三）高年級(jí)段（5-6年級(jí)）說明：本學(xué)段古詩體裁多樣，思想內(nèi)涵更為豐富，對(duì)理解和鑒賞能力提出了更高要求。默寫訓(xùn)練應(yīng)注重理解詩意、把握主旨，并能初步體會(huì)詩人的思想感情。1.《示兒》（陸游）*死去元知萬事空，（）。*王師北定中原日，（）。*（提示：注意“但”、“悲”、“祭”、“乃”的寫法，感受詩人的愛國情懷）2.《聞官軍收河南河北》（杜甫）*劍外忽傳收薊北，（）。*卻看妻子愁何在，（）。*白日放歌須縱酒，（）。*即從巴峽穿巫峽，（）。*（提示：注意“涕”、“漫”、“作”、“襄”的寫法，體會(huì)詩人狂喜的心情）3.《長歌行》（漢樂府）*青青園中葵，（）。*陽春布德澤，（）。*?？智锕?jié)至，（）。*百川東到海，（）？*（），老大徒傷悲！*（提示：注意“晞”、“焜”、“衰”、“努”的寫法，理解“珍惜時(shí)光”的主旨）4.《卜算子·詠梅》（陸游）*驛外斷橋邊，（）。*已是黃昏獨(dú)自愁，（）。*無意苦爭春，（）。*零落成泥碾作塵，（）。*（提示：注意“寂寞”、“著”、“妒”、“故”的寫法，體會(huì)梅花的品格）5.《竹石》（鄭燮）*咬定青山不放松，（）。*千磨萬擊還堅(jiān)勁，（）。*（提示：注意“根”、“原”、“任”的寫法，感悟竹子的堅(jiān)韌不拔）三、默寫訓(xùn)練建議與溫馨提示1.制定計(jì)劃，持之以恒：每天安排固定的時(shí)間進(jìn)行古詩默寫訓(xùn)練，時(shí)間不必過長，但貴在堅(jiān)持。2.理解為先，熟讀成誦：默寫前務(wù)必確保對(duì)古詩的意思、背景有基本了解，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上再進(jìn)行默寫，效果更佳。3.規(guī)范書寫，認(rèn)真檢查：默寫時(shí)要注意字的間架結(jié)構(gòu)，力求書寫工整、美觀。完成后要仔細(xì)對(duì)照原文檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)別字。4.錯(cuò)題整理，重點(diǎn)攻克：準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將默寫中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、易錯(cuò)句記錄下來，定期翻閱復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。5.情境聯(lián)想，趣味記憶：可以嘗試將詩句與畫面、故事聯(lián)系起來，或通過繪畫、吟唱等方式，增加默寫的趣味性。6.家長配合，積極鼓勵(lì)：家長可以協(xié)助孩子進(jìn)行聽寫、檢查，并對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，保