一、指導(dǎo)思想本學(xué)年春季學(xué)期教學(xué)以英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，立足人教版(PEP)2024版一年級(jí)下冊(cè)新教材，遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以主題化、游戲化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)二、教材分析(一)教材編排特點(diǎn)人教版(PEP)2024版一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材作為小學(xué)英語(yǔ)預(yù)備級(jí)內(nèi)容，以“人與自我、人與社會(huì)、人與自然”三大主題范疇為核心，圍繞貼近一年級(jí)學(xué)生生活的話題設(shè)計(jì)單元內(nèi)容，涵蓋個(gè)人品行、日常作息、飲食健康、寵物伙伴、自我認(rèn)知等維度，符合低年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平。教材采用螺旋式上升的編排思路，每個(gè)單元以主題大問(wèn)題為引領(lǐng)，通過(guò)問(wèn)題鏈驅(qū)動(dòng)探究學(xué)習(xí)，將語(yǔ)言知識(shí)、技能訓(xùn)練與素養(yǎng)發(fā)展有機(jī)融合。含趣味活動(dòng)、歌謠、故事等，用于拓展延伸、鞏固提升。同時(shí)，教材注重跨學(xué)科融合，結(jié)合美術(shù)、音樂(lè)、體育等學(xué)科元素設(shè)計(jì)活動(dòng)，強(qiáng)化語(yǔ)言的實(shí)踐性與綜合性。插圖生動(dòng)形象、色彩明快，能夠有效吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生理解語(yǔ)(二)單元主題與核心內(nèi)容涉及人物稱呼、禮貌用語(yǔ)相關(guān)表達(dá)，核心句型聚焦問(wèn)候、介紹、感謝等日常交飲食相關(guān)形容詞，句型涉及食物喜好、飲食建議等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)健康飲食的重要性，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。4.Unit4Mypet:圍繞“寵征，句型聚焦介紹寵物、描述寵物外形等，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、尊重生命的情感，感受人與動(dòng)物的和諧關(guān)系。外貌特征、性格特點(diǎn)等，句型圍繞描述自己與他人的特點(diǎn)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，學(xué)會(huì)欣賞他人、接納差異。6.RevisionWearegreat!:作為全冊(cè)復(fù)習(xí)單元，整合前五個(gè)單元的核心詞匯、句型與主題內(nèi)容，通過(guò)綜合性活動(dòng)幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)、鞏固技能，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)語(yǔ)言能力1.詞匯：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀各單元核心詞匯，包括人物稱呼、日常動(dòng)作、食物、寵物、外貌特征等，初步理解詞匯含義并能在熟悉情境中運(yùn)用；能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的圖文對(duì)應(yīng)關(guān)系，借助插圖理解詞匯語(yǔ)境意義。2.句型：能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)日常交際句型，如問(wèn)候、介紹、感謝、表達(dá)喜好、描述事物等；能夠模仿說(shuō)出簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，做到發(fā)音基本準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然；能夠在教師引導(dǎo)下，圍繞單元主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流和情境表演。3.語(yǔ)用：初步了解英語(yǔ)交際的基本禮儀，如問(wèn)候、告別時(shí)的表達(dá)方式，能夠在合適的情境中運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)；能夠跟隨錄音、教師朗讀歌謠、故事，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的韻律美。(二)文化意識(shí)1.了解中西方日常交際禮儀的簡(jiǎn)單差異，如問(wèn)候、感謝的表達(dá)方式，尊重不同文化的表達(dá)習(xí)慣。2.感知中西方關(guān)于飲食、寵物、個(gè)人認(rèn)知等方面的文化現(xiàn)象，如常見(jiàn)的西方寵物類(lèi)型、飲食偏好等，培養(yǎng)文化包容心態(tài)。3.在教學(xué)活動(dòng)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如傳統(tǒng)飲食文化、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的傳統(tǒng)理念等，增強(qiáng)文化自信，學(xué)會(huì)在跨文化情境中初步表達(dá)自身文化。(三)思維品質(zhì)1.觀察與比較：能夠觀察圖片、實(shí)物等素材，對(duì)比不同事物的特征，如寵物的外形差異、食物的種類(lèi)區(qū)別等，并用簡(jiǎn)單英語(yǔ)表達(dá)。2.分類(lèi)與歸納：能夠在教師引導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，如按食物類(lèi)型、動(dòng)作類(lèi)型整理詞匯，歸納相同句型的用法。3.聯(lián)想與遷移：能夠結(jié)合生活實(shí)際，將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)遷移到新的情境中運(yùn)用，如用描述寵物的句型描述身邊的小動(dòng)物，用描述外貌的句型介紹家人。(四)學(xué)習(xí)能力1.興趣培養(yǎng)：激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參與課堂游戲、情境表演、歌謠朗誦等教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、積極模仿、大膽開(kāi)口的習(xí)慣；學(xué)會(huì)借助插圖、錄音等學(xué)習(xí)資源輔助學(xué)習(xí)，初步形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。3.合作與交流：能夠在小組活動(dòng)中與同伴配合，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如角色扮演、小組對(duì)話等，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，主動(dòng)分享學(xué)習(xí)成果。4.自我反思：初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己與同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如在表演后說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，主動(dòng)改進(jìn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握各單元核心詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，能夠在熟悉情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。2.掌握單元核心句型的結(jié)構(gòu)與用法，能夠聽(tīng)懂、模仿并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交3.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂4.落實(shí)日常交際禮儀的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在合適情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單(二)教學(xué)難點(diǎn)1.部分易混淆詞匯的辨析與運(yùn)用，如不同寵物名稱、相似外貌特征詞匯的3課時(shí))1日-2月28日無(wú) (詞匯導(dǎo)入)、第2課時(shí)(句型學(xué)習(xí))、第3課時(shí)(鞏固練目標(biāo)：語(yǔ)言能力一說(shuō)、認(rèn)讀hello,hi,nicetoyou”等核心詞匯與句型；思維品質(zhì)一分boy與girl,結(jié)合圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單匹配；學(xué)習(xí)適應(yīng)課堂節(jié)奏，樂(lè)于參與問(wèn)候游戲。重點(diǎn)：掌握問(wèn)候與本句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單互堂觀察學(xué)生參與問(wèn)候游戲的積極性、詞匯認(rèn)讀準(zhǔn)確性；作業(yè)：1.朗讀Part簽字；2.用所學(xué)句型向家人問(wèn)候。23月3日-3月7日無(wú) 句型拓展)、第2課時(shí)目標(biāo)：語(yǔ)言能力一評(píng)價(jià)：小組活動(dòng)表現(xiàn)、歌謠果；作業(yè)：1.背歌謠與游戲)、第3課時(shí)(單元復(fù)you”等句型，學(xué)唱單元歌了解中西方問(wèn)候禮差異；學(xué)習(xí)能力一一能夠跟隨錄音唱與小組問(wèn)重點(diǎn)：句型的靈活謠的準(zhǔn)確朗讀與演誦PartB核心句型；2.與同學(xué)互相用英語(yǔ)問(wèn)候，記錄互動(dòng)次數(shù)。3日-3月14日無(wú) 3課時(shí)：第1課時(shí) (動(dòng)作詞匯學(xué)習(xí))、第2課時(shí)(核心句型境練習(xí))目標(biāo)：語(yǔ)言能力一—聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀teeth”等詞匯，掌握句型思維品質(zhì)將動(dòng)作與評(píng)價(jià)：動(dòng)確性、句型表達(dá)流暢度；作隨錄音朗讀詞匯與習(xí)；2.繪制動(dòng)作詞標(biāo)注英語(yǔ)單詞。達(dá)；學(xué)習(xí)應(yīng)活動(dòng)中與，強(qiáng)化點(diǎn)：動(dòng)作詞匯的認(rèn)音，句型的模仿與運(yùn)用。4日-3月21日無(wú)第1課時(shí)(PartB拓展詞匯與句型)、第2課時(shí)故事與游戲)、第3課時(shí)(單元檢目標(biāo)：語(yǔ)言能力一—拓展sweep”等詞匯，理解并運(yùn)用句型"思維品質(zhì)結(jié)合日常作息場(chǎng)景運(yùn)用句型；學(xué)習(xí)理解語(yǔ)境，提升聽(tīng)力能元檢測(cè)成績(jī)、故事理解能力；作正檢測(cè)錯(cuò)易錯(cuò)詞匯；2.用所學(xué)句型向家人提議做家務(wù)。力。重點(diǎn)：拓展詞匯的掌知識(shí)的綜5日-3月28日無(wú)第1課時(shí) (食物詞匯學(xué)習(xí))、第2課時(shí)時(shí)(喜好目標(biāo)：語(yǔ)言能力一說(shuō)、認(rèn)讀“rice,noodles,apple,banana”等食物詞匯，掌握喜好表達(dá)句型；文化意識(shí)一西方常見(jiàn)食物差異；思維能夠分類(lèi)整理食物詞匯，表達(dá)個(gè)人喜點(diǎn)：食物詞匯的認(rèn)評(píng)價(jià)：詞確性、喜好表達(dá)的流暢度；作業(yè)：1.背誦食物詞匯與核心句型；2.畫(huà)出自己喜歡的食物，用英語(yǔ)標(biāo)注名稱并向家人介紹。6日-4月4日第1課時(shí)目標(biāo)：語(yǔ)言能力一堂拓展活動(dòng)參與假，本周僅3課時(shí) (3月31日-4月2明節(jié)拓展餐具詞匯與句型)、第2課時(shí)(飲食建議句型學(xué)習(xí))、第3課時(shí)(清明節(jié)文化拓展與詞匯復(fù)spoon”等餐具詞匯，運(yùn)用es.”句型；文化了解清明節(jié)傳統(tǒng)習(xí)中華傳統(tǒng)文化；學(xué)習(xí)能力一活動(dòng)中鞏提升文化感知力。具詞匯與度、句型運(yùn)用準(zhǔn)確性；作核心詞匯與句型；2.了解一種清明節(jié)傳統(tǒng)食物，用中文記錄并嘗試用英語(yǔ)詢問(wèn)名74月11日無(wú)元復(fù)習(xí) 游戲與歌謠)、第2課時(shí)(單元知理)、第3課時(shí)(單元復(fù)習(xí)檢測(cè))目標(biāo)：語(yǔ)言能力一學(xué)唱飲食主題歌系統(tǒng)梳理單元詞匯習(xí)檢測(cè)成績(jī)、錯(cuò)題整理質(zhì)量；作正檢測(cè)錯(cuò)題，背誦易錯(cuò)句型；2.唱給家人聽(tīng)單元歌形成知識(shí)框架；學(xué)習(xí)能力一一自主訂正錯(cuò)題，總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。重點(diǎn)：?jiǎn)卧R(shí)的綜合鞏固與查漏補(bǔ)謠。8日-4月18日無(wú)pet(Part3課時(shí)：第1課時(shí)(寵物詞匯學(xué)習(xí))、第2課時(shí)(句型第3課時(shí)(寵物特征描述練目標(biāo)：語(yǔ)言能力一說(shuō)、認(rèn)讀物詞匯，掌握介紹寵物的句型；思維能夠結(jié)合寵物特征描述；學(xué)習(xí)能力一察圖片、實(shí)物，提升詞匯感知能力。重點(diǎn)：寵物詞匯的認(rèn)讀與介紹句型的評(píng)價(jià)：詞匯認(rèn)讀準(zhǔn)確性、寵物描述的作業(yè)：1.跟隨錄音朗讀PartA內(nèi)容，調(diào)；2.畫(huà)一只自己喜歡的寵物，用英語(yǔ)標(biāo)注名稱及1個(gè)特征。運(yùn)用。9日-4月25日無(wú)期中復(fù)習(xí)+期中考試第1課時(shí)2知識(shí)復(fù)習(xí))、第2課時(shí)習(xí))、第3課時(shí)(期中考目標(biāo)：語(yǔ)言能力一習(xí)前四個(gè)單元核心詞匯與句型，提升綜合運(yùn)用能力；思維品質(zhì)一一歸納各單元知識(shí)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)方法，調(diào)整考試心點(diǎn)：前四個(gè)單元知復(fù)習(xí)與重難點(diǎn)突評(píng)價(jià)：期中考試成績(jī)、復(fù)習(xí)參與度；作業(yè)：1.訂正期中錯(cuò)題本；2.針對(duì)薄弱單元，重點(diǎn)復(fù)習(xí)核心詞匯與句型。日-5月2日5月1日-勞動(dòng)節(jié)放假，本周僅2課時(shí) (4月28日-4月pet(PartB)+期中試卷講評(píng)第1課時(shí)(期中試評(píng))、第2課時(shí)拓展詞匯目標(biāo)：語(yǔ)言能力一—掌握運(yùn)用"It'ssmall.”句確性、句型表達(dá)流暢度；作業(yè)：1.完善錯(cuò)題本，復(fù)習(xí)月6日(周一)調(diào)休上課，補(bǔ)充1課時(shí)與句型)、第3課時(shí)情境練型；學(xué)習(xí)講評(píng)查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；思維結(jié)合寵物特征靈活運(yùn)用句型。重點(diǎn)：特征詞匯與描述句型的運(yùn)用，期中錯(cuò)題訂薄弱知識(shí)點(diǎn)；2.用所學(xué)句型的小動(dòng)物(寵物或野生動(dòng)5月9日5月9日(周六)元復(fù)習(xí) 故事與游戲)、第2課時(shí)(單元知識(shí)梳理與鞏固)、 (單元檢目標(biāo)：語(yǔ)言能力一事理解寵境，提升聽(tīng)力與表達(dá)能力；思維品質(zhì)單元知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)間的關(guān)聯(lián)；學(xué)習(xí)能力一一自主總結(jié)單元學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)元檢測(cè)成績(jī)、故事理解能力；作正檢測(cè)錯(cuò)題，背誦核心句型；2.向PartC的小故事(可結(jié)合中文輔效果。重點(diǎn)：?jiǎn)卧R(shí)的綜合運(yùn)用與日-5月16日無(wú)第1課時(shí)(外貌特征詞匯學(xué)習(xí))、第2課時(shí)(句型“I、第3課時(shí)(自我描述練目標(biāo)：語(yǔ)言能力一說(shuō)、認(rèn)讀“tall,short,詞匯，掌握自我描思維品質(zhì)自己的外貌與性格特點(diǎn)；學(xué)習(xí)能力一與自我展示活動(dòng)，增強(qiáng)自信心。重點(diǎn)：外貌特征詞匯與自我描述句型的運(yùn)用。評(píng)價(jià)：自我展示表現(xiàn)、詞匯與句型運(yùn)用準(zhǔn)確性；作業(yè)：1.背核心詞匯與句型；2.用英語(yǔ)向家人介紹自己的日-5月23日無(wú)第1課時(shí)(PartB拓展詞匯目標(biāo)：語(yǔ)言能力一—拓展評(píng)價(jià)：小組展示效果、同伴描述的準(zhǔn)與句型)、第2課時(shí)(同伴描習(xí))、第3課時(shí)(小組展示活動(dòng))quiet”等性格詞匯，運(yùn)用"He/Sheis…”句型；思維學(xué)會(huì)觀察同伴特點(diǎn)，準(zhǔn)確人；學(xué)習(xí)示中提升達(dá)能力。重點(diǎn)：同伴描述句型的運(yùn)合作能力確性；作業(yè)：1.復(fù)習(xí)PartB核心詞匯與句型；2.用一位同學(xué)的特點(diǎn)，記錄下來(lái)。日-5月30日無(wú)元復(fù)習(xí)第1課時(shí)歌謠與游戲)、第2課時(shí)(單元知識(shí)復(fù)習(xí))、第3課時(shí)(單元檢目標(biāo)：語(yǔ)言能力一知識(shí)，提合運(yùn)用能力；思維總結(jié)單元知識(shí)要點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺；學(xué)元檢測(cè)成績(jī)、游戲與歌謠參與度；作正檢測(cè)錯(cuò)易錯(cuò)詞匯與句型；2.唱單元視頻(自習(xí)能力一一根據(jù)檢測(cè)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)。重點(diǎn)：?jiǎn)卧R(shí)的綜合鞏固與無(wú)(第一部分：Unit1-2復(fù)第1課時(shí)詞匯與句型復(fù)習(xí))、第2課時(shí)詞匯與句型復(fù)習(xí))、第3課時(shí)2綜合練目標(biāo)：語(yǔ)言能力一習(xí)前兩個(gè)單元知詞匯與句型的運(yùn)品質(zhì)——構(gòu)建知識(shí)體系，找出薄弱環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)通過(guò)綜合練習(xí)提升知識(shí)運(yùn)用的靈活性。重點(diǎn)：前兩難點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。合練習(xí)完成質(zhì)量、薄弱知識(shí)點(diǎn)改進(jìn)情況；作成復(fù)習(xí)練習(xí)單，訂正錯(cuò)題；2.背誦核心句型。無(wú)目標(biāo)：語(yǔ)日(第二部分：Unit習(xí))、第2課時(shí)知識(shí)復(fù)習(xí))、第3課時(shí)言能力一知識(shí)，提用能力；思維品質(zhì)全冊(cè)知識(shí)，形成完整的知識(shí)框架；學(xué)習(xí)能力梳理知識(shí)，主動(dòng)攻克薄弱點(diǎn)：后三難點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)與綜合運(yùn)合練習(xí)表現(xiàn)、知識(shí)性；作業(yè)：1.訂正練習(xí)單錯(cuò)題，整理全冊(cè)易錯(cuò)點(diǎn)；2.繪制全冊(cè)詞匯思維導(dǎo)圖(簡(jiǎn)日-6月20日日-6月21日端午節(jié)放假，本周僅2課時(shí) (6月16日-6月月22日 (周日)調(diào)休上復(fù)習(xí)+端午節(jié)拓展 (全冊(cè)知理)、第2課時(shí)(模擬期3課時(shí)(端午節(jié)文化拓展與模擬卷目標(biāo)：語(yǔ)言能力一果，針對(duì)性查漏補(bǔ)意識(shí)——了解端午節(jié)傳統(tǒng)習(xí)中華優(yōu)秀績(jī)、錯(cuò)題訂正質(zhì)量；作正模擬卷錯(cuò)題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；2.了的英文表課，補(bǔ)充1課時(shí)講評(píng))化；學(xué)習(xí)掌握應(yīng)試技巧，調(diào)整心態(tài)。重點(diǎn)：全冊(cè)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)與應(yīng)試準(zhǔn)1-2個(gè)相日-6月28日無(wú)，6月30日前完成期末查漏補(bǔ)缺試 (全冊(cè)易錯(cuò)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí))、第2課時(shí) (自由提問(wèn)與答疑)、第3課時(shí)(期末考目標(biāo)：語(yǔ)言能力一一攻克全點(diǎn)，提升應(yīng)試能力；學(xué)習(xí)主動(dòng)提出決學(xué)習(xí)難快速調(diào)取知識(shí)儲(chǔ)備，靈活點(diǎn)：易錯(cuò)點(diǎn)專項(xiàng)突破與考試評(píng)價(jià)：期績(jī)、全學(xué)期課堂表完成情況；作理全學(xué)期學(xué)習(xí)資料，回顧學(xué)習(xí)歷程；2.制定暑假英語(yǔ)學(xué)習(xí)小計(jì)劃(自八、評(píng)價(jià)體系(一)評(píng)價(jià)原則1.全面性原則：評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四個(gè)核心素養(yǎng)維度，既關(guān)注知識(shí)掌握情況，也重視學(xué)習(xí)過(guò)程與情感態(tài)度。2.過(guò)程性與終結(jié)性結(jié)合原則：過(guò)程性評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)學(xué)期，終結(jié)性評(píng)價(jià)作為階段性總結(jié)，兩者相輔相成，全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3.激勵(lì)性原則：評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，通過(guò)星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、貼紙、口頭表?yè)P(yáng)等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。4.差異性原則：尊重學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同水平學(xué)生制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)(二)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式1.過(guò)程性評(píng)價(jià)(占60%)。課堂表現(xiàn)(30%):包括課堂參與度、游戲與活動(dòng)積極性、小組合作表現(xiàn)、發(fā)言質(zhì)量等，通過(guò)教師觀察、小組互評(píng)記錄，每日給予星級(jí)評(píng)價(jià)，每周匯總。。學(xué)習(xí)習(xí)慣(10%):評(píng)價(jià)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣、模仿習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣等，通過(guò)日常觀察記錄，及時(shí)反饋并引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)(占40%)。單元檢測(cè)(15%):每單元結(jié)束后進(jìn)行單元檢測(cè)，重點(diǎn)考查核心詞匯與句型的掌握情況，檢測(cè)形式以聽(tīng)力、口語(yǔ)、圖文匹配為主，符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。。期中考試(10%):第9周進(jìn)行期中考試，覆蓋前四個(gè)單元內(nèi)容，綜合考查學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，檢測(cè)形式包括聽(tīng)力、筆試、口語(yǔ)問(wèn)答。。期末考試(15%):第18周進(jìn)行期末考試，覆蓋全冊(cè)內(nèi)容，全面考查學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展情況，檢測(cè)形式多樣化，注重知識(shí)的綜合運(yùn)用與情境化表達(dá)。(三)評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用1.定期反饋：每周向?qū)W生反饋課堂表現(xiàn)與星級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果，每月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)小結(jié)，幫助學(xué)生了解自身優(yōu)點(diǎn)與不足，明確努力方向。2.家校溝通：通過(guò)班級(jí)群、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生全學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果，分享學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，提出家校協(xié)同教育建議。3.評(píng)優(yōu)表彰：學(xué)期末根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)選“英語(yǔ)小明星”“‘進(jìn)步小標(biāo)4.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果分析教學(xué)效果，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整教學(xué)方法與策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量。九、教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃(一)教學(xué)反思要點(diǎn)1.每節(jié)課后及時(shí)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，分析教學(xué)方