深耕細(xì)作，潤(rùn)物無(wú)聲——高校班主任工作的實(shí)踐與思考引言：班主任角色的再認(rèn)識(shí)高校班主任作為連接學(xué)校、學(xué)院與學(xué)生個(gè)體的重要紐帶，其工作的成效直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)成才與校園的和諧穩(wěn)定。在高等教育改革不斷深化、學(xué)生思想觀念日趨多元的背景下，班主任工作早已超越了傳統(tǒng)意義上的行政管理范疇，更承載著思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活關(guān)懷、心理疏導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃等多重使命。如何在繁雜的事務(wù)性工作中把握主線，在個(gè)性化的學(xué)生需求中找到平衡點(diǎn)，是每一位班主任需要持續(xù)探索的課題。本文結(jié)合筆者多年的一線班主任工作經(jīng)歷，談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)，以期與同仁交流互鑒。一、思想引領(lǐng)：筑牢信仰之基，導(dǎo)航人生航向青年學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想引領(lǐng)是班主任工作的首要任務(wù)和核心職責(zé)。一是強(qiáng)化理論武裝，提升思想深度。不能簡(jiǎn)單將思想引領(lǐng)等同于說(shuō)教，而應(yīng)結(jié)合國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象以及學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)主題班會(huì)、小組討論、個(gè)別談心等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決問(wèn)題。例如，在討論專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景時(shí)，可自然融入國(guó)家戰(zhàn)略需求，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。二是注重榜樣示范，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力?！坝H其師，信其道”。班主任自身的言行舉止、治學(xué)態(tài)度、人生追求本身就是一種無(wú)聲的教育。在日常工作中，應(yīng)以身作則，嚴(yán)于律己，以高尚的人格魅力感染學(xué)生。同時(shí)，發(fā)掘和宣傳班級(jí)中涌現(xiàn)的勤奮學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的先進(jìn)典型，用身邊人、身邊事教育引導(dǎo)學(xué)生，形成積極向上的班級(jí)氛圍。三是關(guān)注思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)困惑。建立常態(tài)化的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)摸排機(jī)制，通過(guò)宿舍走訪、與學(xué)生骨干交流、線上互動(dòng)等方式，及時(shí)掌握學(xué)生的思想困惑和心理壓力。對(duì)于苗頭性、傾向性問(wèn)題，要做到早發(fā)現(xiàn)、早介入、早引導(dǎo)，幫助學(xué)生化解成長(zhǎng)中的煩惱，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。二、學(xué)業(yè)指導(dǎo)：助力成長(zhǎng)成才，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)根基學(xué)業(yè)是學(xué)生的天職，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是班主任工作的重要內(nèi)容。一是引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)大一新生的專(zhuān)業(yè)迷茫，以及高年級(jí)學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)倦怠，班主任應(yīng)通過(guò)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論、邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享、組織與專(zhuān)業(yè)教師座談等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵、了解學(xué)科前沿、明晰發(fā)展路徑，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)。定期了解學(xué)生的出勤情況、課程學(xué)習(xí)狀況和績(jī)點(diǎn)分布，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要分析原因，提供針對(duì)性的幫助，如建議參加學(xué)習(xí)互助小組、聯(lián)系任課教師進(jìn)行輔導(dǎo)等。同時(shí)，通過(guò)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書(shū)分享會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。三是鼓勵(lì)科研創(chuàng)新，拓展學(xué)術(shù)視野。積極引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目、各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。對(duì)于學(xué)生在科研創(chuàng)新中遇到的困難，要積極協(xié)調(diào)資源，為他們提供必要的支持和指導(dǎo)。三、生活關(guān)懷與心理疏導(dǎo)：做學(xué)生的知心朋友與暖心人大學(xué)生活是學(xué)生獨(dú)立走向社會(huì)的過(guò)渡階段，他們?cè)谏钸m應(yīng)、人際交往、情感調(diào)適等方面可能會(huì)遇到諸多挑戰(zhàn)。一是深入了解學(xué)生，建立情感連接。班主任應(yīng)盡可能多地深入學(xué)生宿舍、走進(jìn)學(xué)生活動(dòng)，與學(xué)生面對(duì)面交流，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的生活狀況和實(shí)際困難。記住學(xué)生的名字，關(guān)心他們的喜怒哀樂(lè)，讓學(xué)生感受到班主任的真誠(chéng)與溫暖，從而建立起相互信任的師生關(guān)系。二是關(guān)注特殊群體，落實(shí)精準(zhǔn)幫扶。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、身體殘疾學(xué)生等特殊群體，要給予更多的關(guān)愛(ài)與幫助，不僅要積極協(xié)助他們申請(qǐng)各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金，解決經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂，更要關(guān)注他們的心理健康，鼓勵(lì)他們自信自強(qiáng)，融入集體。三是普及心理知識(shí)，提升調(diào)適能力。利用主題班會(huì)、班級(jí)微信群等多種渠道，普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題，掌握基本的心理調(diào)適方法。對(duì)于出現(xiàn)明顯心理困擾的學(xué)生，要及時(shí)與學(xué)校心理健康教育中心溝通，協(xié)助學(xué)生尋求專(zhuān)業(yè)的心理咨詢與輔導(dǎo)。四、班級(jí)建設(shè)與骨干培養(yǎng)：打造有凝聚力的班集體一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有不可替代的積極作用。一是健全班級(jí)組織，明確責(zé)任分工。指導(dǎo)班委會(huì)、團(tuán)支部規(guī)范選舉，選拔出一批責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、群眾基礎(chǔ)好的學(xué)生骨干。明確班委職責(zé)，引導(dǎo)他們?cè)诎嗉?jí)管理中發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力和服務(wù)意識(shí)。二是開(kāi)展特色活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生興趣，組織開(kāi)展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，如主題團(tuán)日、社會(huì)實(shí)踐、文體競(jìng)賽、志愿服務(wù)等。通過(guò)共同參與活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解與友誼，增強(qiáng)班級(jí)的向心力和歸屬感。三是營(yíng)造民主氛圍，促進(jìn)自我管理。班級(jí)事務(wù)的決策應(yīng)充分征求學(xué)生意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和主人翁精神。引導(dǎo)學(xué)生制定符合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)，并自覺(jué)遵守，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自我管理、自我服務(wù)、自我教育。五、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)引導(dǎo)：為學(xué)生未來(lái)發(fā)展賦能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是班主任工作服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)的重要體現(xiàn)。一是加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。從大一入學(xué)開(kāi)始，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座、邀請(qǐng)校友分享經(jīng)驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)發(fā)展路徑，認(rèn)識(shí)自身興趣、特長(zhǎng)與職業(yè)目標(biāo)的匹配度。二是提供就業(yè)信息與指導(dǎo)。及時(shí)向?qū)W生發(fā)布就業(yè)信息，組織開(kāi)展簡(jiǎn)歷制作、面試技巧等就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，邀請(qǐng)企業(yè)HR進(jìn)校園與學(xué)生面對(duì)面交流。針對(duì)考研、考公、出國(guó)、就業(yè)等不同發(fā)展方向的學(xué)生，提供個(gè)性化的咨詢與建議。三是關(guān)注畢業(yè)生思想動(dòng)態(tài)，做好離校教育。在畢業(yè)季，要關(guān)注學(xué)生的情緒波動(dòng)，幫助他們調(diào)整心態(tài)，理性看待就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。同時(shí)，加強(qiáng)畢業(yè)生的感恩教育、誠(chéng)信教育和安全教育，引導(dǎo)他們文明離校，開(kāi)啟人生新征程。結(jié)語(yǔ)：在平凡中堅(jiān)守，在堅(jiān)守中收獲高校班主任工作瑣碎而繁雜，平凡卻又偉大。它需要我們投入大量的時(shí)間和精力，需要我們有足夠的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心。每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，都是對(duì)我們工作最大的肯定與回報(bào)。作為班主任，我們既要做學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，也要做他們風(fēng)雨同舟的陪伴者。在未來(lái)的工作中，我們還需不斷學(xué)