四年級下冊音樂教案及竹竿舞活動設計一、教案設計（一）教學理念本課以“音樂審美為核心，興趣愛好為動力”，注重學生的音樂實踐與體驗。通過將民族民間舞蹈——竹竿舞引入課堂，引導學生在歡快的節(jié)奏與躍動的舞姿中，感受音樂的魅力，體驗民族文化的豐富多彩，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性以及合作精神。（二）教學目標1.情感態(tài)度與價值觀：感受竹竿舞音樂的歡快情緒和民族特色，激發(fā)對民族民間音樂舞蹈的興趣和熱愛；在集體活動中體驗合作的樂趣，增強團隊意識。2.過程與方法：通過聆聽、模仿、參與、創(chuàng)編等方式，初步學習竹竿舞的基本步伐和簡單節(jié)奏型；能夠在教師指導下，與同伴配合進行簡單的竹竿舞表演。3.知識與技能：初步了解竹竿舞的起源與基本特點；學習并掌握竹竿舞“開合”的基本節(jié)奏（如：開合開開合/合開合合開等）；能隨音樂做出相應的身體律動和基本舞步。（三）教學重難點*重點：學習竹竿舞的基本步伐（如單腳跳、雙腳跳、交換跳等）和竹竿“開合”的基本節(jié)奏。*難點：竹竿敲擊節(jié)奏的準確性與舞者腳步節(jié)奏的配合；在行進中保持身體平衡與動作協(xié)調(diào)，并能與同伴默契合作。（四）教學準備1.教師準備：多媒體課件（包含竹竿舞視頻、相關音樂音頻）、竹竿若干（或替代道具如體操棒、長棍）、節(jié)奏圖譜、鼓等打擊樂器。2.學生準備：穿著舒適的服裝和運動鞋。（五）教學過程1.導入新課(約五分鐘)*情境創(chuàng)設：教師播放一段充滿活力的竹竿舞視頻，提問：“同學們，視頻里的人們在做什么？他們的心情是怎樣的？你從哪里看出來的？”*初步感知：引導學生觀察舞者的動作特點和竹竿的敲擊方式，感受音樂的歡快節(jié)奏。*揭示課題：今天，我們就一起來走進這個熱鬧的舞蹈——竹竿舞，感受它獨特的魅力。2.節(jié)奏感知與體態(tài)律動(約十分鐘)*聆聽節(jié)奏：播放竹竿舞音樂片段，引導學生拍手、拍腿等，初步感受音樂的基本節(jié)拍和“開合”節(jié)奏型（可重點突出“噠噠噠噠噠”或“開合開開合”的節(jié)奏）。*節(jié)奏模仿：教師用鼓或口念發(fā)出竹竿舞的典型節(jié)奏，學生模仿?？梢韵冗M行徒手的節(jié)奏模仿，再加入簡單的腳部動作，如：*節(jié)奏一：“開合|開開合|”（腳步：踏踏|踏踏踏|）*節(jié)奏二：“合開|合合開|”（腳步：踏踏|踏踏踏|）*體態(tài)律動：引導學生根據(jù)節(jié)奏做簡單的身體律動，如點頭、彎腰、擺臂等，為后續(xù)舞蹈動作做鋪墊。3.竹竿舞基本技能學習(約十五分鐘)*認識竹竿與安全提示：*介紹竹竿舞中竹竿的作用。*強調(diào)安全：這是非常重要的環(huán)節(jié)。明確告知學生竹竿的正確拿法、敲擊時的力度控制，以及跳舞時的注意事項，避免夾手或絆倒。*學習竹竿“開合”敲擊：*分組練習：將學生分成若干小組（每組兩人或四人），學習竹竿的基本敲擊方法。*節(jié)奏練習：先練習簡單的“開合”節(jié)奏。例如：兩人一組，雙手各持一根竹竿的一端，平行放置于地面。按“開（竹竿分開）-合（竹竿并攏輕敲地面或相碰）”的節(jié)奏進行敲擊。教師先示范，再帶領學生慢速練習，逐步加快。*穩(wěn)定節(jié)奏：可配合音樂或節(jié)拍器，讓敲擊節(jié)奏更穩(wěn)定。*學習基本舞步：*單腳跳：在竹竿打開時，一腳跳入兩竿之間，另一腳迅速跟上或點地。*雙腳跳：在竹竿打開時，雙腳同時跳入或跳出兩竿之間。*交換跳：按節(jié)奏在竹竿的開合中，進行左右腳的交替跳躍或前后移動。*分解教學：教師先進行分解動作示范，講解要領，學生先徒手模仿，再在靜止的竹竿上練習腳步點位，最后嘗試在慢速敲擊的竹竿間進行練習。*簡單組合練習：*將基本的“開合”節(jié)奏與舞步結合起來。例如：“開-合-開-開-合”的節(jié)奏，配合相應的腳步。*先進行原地跳躍練習，再嘗試直線行進或簡單隊形的練習。4.綜合表演與拓展(約十分鐘)*分組展示：將學生分成若干小組，每組選擇一段熟悉的竹竿舞音樂或給定節(jié)奏，進行簡單的編排和練習后，進行小組展示。*集體參與：邀請所有學生圍成大圈或分成幾排，一部分學生負責敲竹竿，一部分學生在竹竿間按節(jié)奏舞蹈，然后進行角色輪換，讓每個學生都有參與敲擊和舞蹈的機會。*創(chuàng)編嘗試：鼓勵學生在掌握基本步伐的基礎上，嘗試創(chuàng)編簡單的上肢動作或隊形變化，增加舞蹈的趣味性。5.課堂小結與延伸(約五分鐘)*回顧總結：師生共同回顧本節(jié)課學習的竹竿舞知識與技能，分享學習感受。*文化拓展：簡要介紹竹竿舞流行于哪些民族地區(qū)，讓學生對民族文化有更廣泛的了解。*作業(yè)布置：鼓勵學生課后與家人朋友分享今天學到的竹竿舞，或搜集更多關于民族民間舞蹈的資料。（六）教學延伸1.可將竹竿舞與其他學科知識結合，如了解相關民族的歷史、地理、服飾等。2.在學校藝術節(jié)或慶?；顒又校M織學生進行竹竿舞表演。3.鼓勵學生嘗試用不同的節(jié)奏型或音樂跳竹竿舞，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。二、竹竿舞活動設計詳解（一）活動名稱：歡樂的竹竿舞（二）活動目標1.掌握竹竿舞“開合”的基本敲擊節(jié)奏和幾種簡單的跳躍步伐。2.能夠在音樂伴奏下，與同伴協(xié)調(diào)配合，完成簡單的竹竿舞段落。3.體驗民族舞蹈的樂趣，增強民族自豪感和集體凝聚力。（三）活動準備*場地：寬敞、平整的室內(nèi)或室外場地（如音樂教室、體育館、操場）。*道具：竹竿（長度約兩米，直徑約五厘米，表面光滑無毛刺，兩端可包裹軟布或泡沫以確保安全）若干對；節(jié)奏明快的民族音樂（如佤族、黎族、苗族等民族的舞曲）；播放器。*人員分組：將學生分成敲擊組和跳躍組，可輪流交換。（四）活動過程1.熱身與節(jié)奏游戲(約八分鐘)*身體熱身：進行簡單的關節(jié)活動、拉伸運動，重點活動腳踝、膝蓋、腰部和手腕。*節(jié)奏游戲“拍手跺腳”：教師用鼓點打出不同的節(jié)奏型，學生用拍手、跺腳或拍腿等方式模仿，初步調(diào)動身體的節(jié)奏感。例如：“××|×××|”。2.竹竿敲擊練習(約十分鐘)*講解示范：教師講解并示范竹竿的正確握法（雙手握住竹竿兩端，手臂自然彎曲）和敲擊方法（利用手腕力量，使竹竿在地面上平穩(wěn)開合）。*分組練習“開合”節(jié)奏：*兩人一組（平行竿）：兩根竹竿平行放置，兩名學生面對面或并排站立，各持竹竿一端。練習基本節(jié)奏型，如：*節(jié)奏A：“開合|開開合|”（“開”時竹竿間距約一肩寬，“合”時竹竿輕碰）。*節(jié)奏B：“合開|合合開|”。*四人一組（井字竿或田字竿，可選）：待平行竿節(jié)奏穩(wěn)定后，可嘗試四根竹竿組成的“井”字形或“田”字形敲擊，增加難度和趣味性。但四年級學生初次接觸，重點掌握平行竿即可。*節(jié)奏穩(wěn)定與統(tǒng)一：教師巡回指導，糾正錯誤姿勢和節(jié)奏，確保敲擊組學生節(jié)奏統(tǒng)一、穩(wěn)定，力度適中。3.跳躍步伐學習(約十二分鐘)*原地步伐練習：*“點踏”步：配合“開合”節(jié)奏，在原地進行雙腳交替點踏，如“開”時踏右腳，“合”時踏左腳。*“小跳”步：雙腳并攏，配合節(jié)奏進行原地輕跳。*結合竹竿的簡單跳躍：*“單跳單落”：竹竿打開時，一腳跳入兩竿中間，竹竿合上時，該腳跳出或另一腳跳入。*“雙跳進雙跳出”：竹竿打開時，雙腳同時跳入兩竿中間，竹竿合上時，雙腳同時跳出。*分解練習：先在靜止的竹竿上練習腳步的落點和位置感，確保學生清楚“開”時進，“合”時不被夾到。*慢速跟練：敲擊組慢速敲擊，跳躍組單個或少數(shù)幾個學生嘗試跳躍，教師在旁保護并進行指導，強調(diào)看清竹竿開合，聽準節(jié)奏。4.組合與嘗試(約十五分鐘)*“一進一出”：學生面對竹竿，按節(jié)奏從竹竿一端跳入，跳到另一端跳出。*“直線往返”：學生在兩排平行竹竿間（或多組平行竹竿連接成的長陣）按節(jié)奏進行直線往返跳躍。*分組輪換：敲擊組和跳躍組學生進行輪換，讓每個學生都能體驗不同角色。*加入音樂：選擇一首節(jié)奏明快、規(guī)整的竹竿舞音樂，讓學生嘗試在音樂伴奏下進行敲擊和跳躍，感受音樂與舞蹈的結合。5.放松與分享(約七分鐘)*放松運動：帶領學生進行深呼吸，做一些舒緩的伸展動作，放松身體。*活動分享：邀請學生談談參與活動的感受，遇到的困難以及如何克服的，表揚積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人。（五）活動反思與建議*安全第一：整個活動過程中，教師需時刻關注學生安全，強調(diào)敲擊力度不宜過大，跳躍時注意腳下。對于初學者，竹竿開合的幅度不宜過大，速度不宜過快。*循序漸進：無論是節(jié)奏難度還是動作難度，都應遵循由簡到繁、由慢到快的原則。*鼓勵與表揚：對學生的每一點進步都要給予及時的肯定和鼓勵，保護學生的學習熱情。*因材施教：關注學生的個體差異，對學習有困難的學生進行耐心指導和幫助。*環(huán)境營造：播放具有民族特色的音樂，營造輕松愉悅的活動氛圍。三、教學反思與拓展建議在實際教學中，教師應根據(jù)班級學生的具體情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏。竹竿舞對于四年級學生而言，最大的挑戰(zhàn)在于節(jié)奏的配合與身體的協(xié)調(diào)。因此，前期的節(jié)奏訓練和分解動作練習一定要充分。可以利用小組