語(yǔ)文單元知識(shí)點(diǎn)詳解及練習(xí)題——以現(xiàn)代文閱讀與表達(dá)為核心語(yǔ)文學(xué)習(xí)，如同攀山，需步步為營(yíng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，方能登高望遠(yuǎn)。本單元聚焦現(xiàn)代文閱讀的深度理解與書(shū)面表達(dá)的精準(zhǔn)運(yùn)用，旨在引導(dǎo)同學(xué)們掌握實(shí)用的閱讀方法，提升語(yǔ)言文字的綜合素養(yǎng)。以下將對(duì)本單元核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，并輔以針對(duì)性練習(xí)，以期溫故知新，學(xué)以致用。一、核心知識(shí)點(diǎn)詳解（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.漢字的音、形、義*字音：重點(diǎn)關(guān)注多音字、形近字、易錯(cuò)字的讀音。學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)勤查字典，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確判斷讀音，避免“秀才念半邊”的誤區(qū)。例如，“殷紅”之“殷”讀yān，而非yīn；“慰藉”之“藉”讀jiè，而非jí。*字形：掌握常見(jiàn)的錯(cuò)別字類(lèi)型，如形近致誤（“眼花繚亂”非“眼花潦亂”）、音近致誤（“川流不息”非“穿流不息”）、義近致誤等。養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、仔細(xì)核查的習(xí)慣。*字義：理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義，包括本義、引申義、比喻義。學(xué)會(huì)通過(guò)上下文推斷詞義，這是閱讀理解的基礎(chǔ)。2.詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用*近義詞辨析：從語(yǔ)義輕重、范圍大小、感情色彩（褒、貶、中）、搭配習(xí)慣等方面辨析近義詞的細(xì)微差別。例如，“輕視”與“蔑視”，后者語(yǔ)義更重；“成績(jī)”與“成就”，后者多用于重大事業(yè)。*成語(yǔ)的積累與運(yùn)用：不僅要記住成語(yǔ)的意思，更要理解其出處、典故及適用語(yǔ)境，避免望文生義或誤用。如“巧奪天工”形容人工技藝高超，不能用于自然景物。*關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確使用：掌握常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（如并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等），理解其邏輯關(guān)系，并能在句子中準(zhǔn)確運(yùn)用，使語(yǔ)意表達(dá)更連貫、嚴(yán)密。3.句子的辨析與修改*辨析病句：常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。辨析時(shí)，可采用語(yǔ)感審讀法、主干壓縮法、邏輯分析法等。*句式變換：掌握主動(dòng)句與被動(dòng)句、肯定句與否定句、陳述句與反問(wèn)句、長(zhǎng)句與短句等句式的變換方法，體會(huì)不同句式表達(dá)效果的差異。（二）閱讀理解與分析1.現(xiàn)代文閱讀*記敘文閱讀：*要素把握：明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。*線索梳理：找出貫穿全文的線索（人、事、物、情、時(shí)間、空間等），理解線索在組織材料、深化主題中的作用。*人物形象分析：通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌及環(huán)境描寫(xiě)，分析人物的性格特征和精神品質(zhì)。*表達(dá)方式辨析：區(qū)分記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情五種基本表達(dá)方式，并理解其在文中的作用。描寫(xiě)能使事物更形象生動(dòng)，抒情能增強(qiáng)文章感染力。*主題思想概括：通過(guò)對(duì)主要內(nèi)容的梳理和關(guān)鍵語(yǔ)句的把握，提煉文章的中心思想，理解作者的寫(xiě)作意圖和情感傾向。*說(shuō)明文閱讀：*說(shuō)明對(duì)象及其特征：準(zhǔn)確判斷說(shuō)明的對(duì)象是什么，以及說(shuō)明對(duì)象具有哪些方面的特征。*說(shuō)明方法辨析：掌握舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類(lèi)別、下定義、作詮釋、引資料、摹狀貌等說(shuō)明方法，并理解其作用。例如，“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了石拱橋橋洞的形狀。*說(shuō)明順序：了解時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從概括到具體、從主要到次要等），理清文章的說(shuō)明思路。*說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，以及在某些情況下的生動(dòng)性。關(guān)注限制性詞語(yǔ)（如“大約”、“可能”、“之一”等）的作用。*議論文閱讀（若單元涉及）：*論點(diǎn)把握：找準(zhǔn)中心論點(diǎn)（有時(shí)題目就是論點(diǎn)，有時(shí)在開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)需要概括）和分論點(diǎn)。*論據(jù)辨析：區(qū)分事實(shí)論據(jù)（事例、數(shù)據(jù)、史實(shí)等）和道理論據(jù)（名言、警句、公理、原理等），理解論據(jù)對(duì)論點(diǎn)的支撐作用。*論證方法及作用：掌握舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等論證方法，并分析其在文中的作用。*論證結(jié)構(gòu)分析：理解文章是如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的。2.古詩(shī)文閱讀（若單元涉及，此處簡(jiǎn)要提及，可單列）*字詞積累：重點(diǎn)掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法，以及通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用等現(xiàn)象。*句子翻譯：遵循“信、達(dá)、雅”的原則，直譯為主，意譯為輔，注意特殊句式（判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句）的翻譯方法。*內(nèi)容理解與情感把握：理解古詩(shī)文所描繪的情景、敘述的事件，把握作者在詩(shī)文中寄托的情感和闡述的道理。（三）表達(dá)與交流1.寫(xiě)作*審題立意：準(zhǔn)確理解題目要求（命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等），明確寫(xiě)作范圍和重點(diǎn)，確立積極健康、有深度的中心思想。*選材構(gòu)思：圍繞中心選擇真實(shí)、典型、新穎的材料。合理安排文章結(jié)構(gòu)，如總分總、并列式、遞進(jìn)式等，做到詳略得當(dāng)，過(guò)渡自然。*語(yǔ)言表達(dá)：力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體。根據(jù)文體特點(diǎn)和表達(dá)需要，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。記敘文要生動(dòng)形象，說(shuō)明文要準(zhǔn)確平實(shí)，議論文要嚴(yán)密有力。*常見(jiàn)文體寫(xiě)作指導(dǎo)：*記敘文：寫(xiě)人要抓住特征，敘事要完整曲折，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)和真情實(shí)感的抒發(fā)。*說(shuō)明文：抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，按一定的順序組織材料。*議論文：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理，結(jié)構(gòu)清晰。2.口語(yǔ)交際（簡(jiǎn)要提及，注重實(shí)踐）*掌握基本的口語(yǔ)交際技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等。在不同的場(chǎng)合（如討論、演講、采訪、辯論），注意語(yǔ)言得體、簡(jiǎn)明、有禮貌。二、單元練習(xí)題（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。*（1）他在寒風(fēng)中凍得瑟縮（）著，眼神里充滿(mǎn)了無(wú)助。*（2）我們要從歷史中汲（）取智慧，避免重蹈覆轍。*（3）這位老藝術(shù)家的技藝達(dá)到了爐火純青的（jìng）界。*（4）他小心翼翼地?fù)荛_(kāi)草叢，生怕驚動(dòng)了里面的小生靈。2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）*A.再接再厲煥然一新直接了當(dāng)*B.走投無(wú)路世外桃源迫不及待*C.陰謀詭計(jì)膾炙人口穿流不息*D.談笑風(fēng)生甘拜下風(fēng)一愁莫展3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）*（1）陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，在地上灑下斑駁的光影，一切都顯得那么______。*（2）他______多年的心血，終于完成了這部學(xué)術(shù)專(zhuān)著。*（3）我們要______大自然的規(guī)律，不能盲目開(kāi)發(fā)資源。*A.靜謐耗費(fèi)遵循*B.寂靜消耗遵守*C.靜謐消耗遵循*D.寂靜耗費(fèi)遵守4.修改病句（指出病因并修改）。*（1）通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。*（2）我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。（二）閱讀理解與分析（閱讀下面語(yǔ)段，完成后面的題目）>①春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。>（節(jié)選自劉湛秋《雨的四季》）1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這段文字描寫(xiě)的主要內(nèi)容。2.賞析文中畫(huà)線的句子：“每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪?！保ㄌ崾荆嚎蓮男揶o手法、表達(dá)效果等方面入手）3.作者為什么說(shuō)“只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容”？結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。（三）表達(dá)與交流（寫(xiě)作）題目：那一刻，我明白了______要求：1.將題目補(bǔ)充完整（如：親情、友誼、堅(jiān)持、責(zé)任、平凡中的偉大等）。2.寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。3.敘事完整，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。三、學(xué)習(xí)建議語(yǔ)文學(xué)習(xí)非一日之功，需要長(zhǎng)期積累和不懈努力。希望同學(xué)們：1.勤閱讀：廣泛涉獵各類(lèi)優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語(yǔ)感，拓寬視野。2.善思考：閱讀時(shí)不僅要“讀進(jìn)去”，更要“跳出來(lái)”，學(xué)會(huì)分析和質(zhì)疑。3.多練筆：將所思所感付諸筆端，養(yǎng)成寫(xiě)日記、隨筆的習(xí)慣，不斷提升表達(dá)能力。4.?？偨Y(jié)：定期梳理所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。愿同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文的世界里，感受文字之美，體悟生活之真，不斷提升自我，收獲成長(zhǎng)的喜悅。---參考答案及解析（部分）：（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.（1）sèsuō（2）jí（3）境（4）翼2.B（A項(xiàng)“直接了當(dāng)”應(yīng)為“直截了當(dāng)”；C項(xiàng)“穿流不息”應(yīng)為“川流不息”；D項(xiàng)“一愁莫展”應(yīng)為“一籌莫展”）3.A（靜謐：安寧平靜，多形容環(huán)境；寂靜：沒(méi)有聲音，很靜。耗費(fèi)：消耗，多指精力、心血；消耗：（精神、力量、東西等）因使用或受損失而漸漸減少。遵循：遵照，多指規(guī)律、原則；遵守：依照規(guī)定行動(dòng)，不違背，多指規(guī)章制度。）4.（1）病因：成分殘缺（缺主語(yǔ)）。修改：這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。（或：通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。）（2）病因：語(yǔ)序不當(dāng)。修改：我們要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服自己的缺點(diǎn)。（二）閱讀理解與分析（現(xiàn)代文閱讀）1.描寫(xiě)了春雨洗淋后，大地（或自然界）呈現(xiàn)出的生機(jī)勃勃、美麗嬌媚的景象。2.這句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。“睜開(kāi)特別明亮的眼睛”“樹(shù)枝的手臂”將樹(shù)擬人化，賦予樹(shù)以人的情態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨后樹(shù)木煥發(fā)生機(jī)