部編一年級(jí)道德與法治教案前言本教案嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》及部編版一年級(jí)《道德與法治》教材內(nèi)容編寫，旨在引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的兒童逐步適應(yīng)小學(xué)生活，初步形成良好的品德素養(yǎng)和行為習(xí)慣。教案編寫以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)，力求貼近兒童實(shí)際，注重活動(dòng)體驗(yàn)與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一，希望能為一線教師提供有益的教學(xué)參考。一、課程總覽與教學(xué)理念（一）課程性質(zhì)《道德與法治》是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的綜合性課程。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，本課程是他們系統(tǒng)接受品德教育、培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力的開端。（二）一年級(jí)上冊(cè)教材整體分析本冊(cè)教材圍繞兒童的生活展開，從“我是小學(xué)生啦”入手，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)新環(huán)境、新朋友，學(xué)習(xí)校園生活的基本規(guī)則，初步建立對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)的歸屬感。內(nèi)容涵蓋了入學(xué)適應(yīng)、校園生活、家庭生活、安全健康等方面，通過一系列主題活動(dòng)，幫助兒童逐步實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，培養(yǎng)基本的生活自理能力、交往能力和規(guī)則意識(shí)。（三）教學(xué)基本理念1.兒童為本：尊重兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，選取兒童熟悉的、感興趣的內(nèi)容作為教學(xué)素材。2.生活育人：強(qiáng)調(diào)道德與法治源于生活、用于生活，引導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活情境中體驗(yàn)、感悟和踐行。3.活動(dòng)引領(lǐng)：通過游戲、故事、角色扮演、討論交流等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與。4.正面引導(dǎo)：以積極的、鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)兒童，幫助他們樹立正確的是非觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。5.知行合一：注重引導(dǎo)兒童將所學(xué)內(nèi)化為自身的道德認(rèn)知和行為習(xí)慣，并嘗試在生活中運(yùn)用。二、一年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們對(duì)新的校園環(huán)境、學(xué)習(xí)生活充滿好奇，但也面臨著適應(yīng)新規(guī)則、新伙伴、新學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)。*認(rèn)知特點(diǎn)：以具體形象思維為主，注意力持續(xù)時(shí)間較短，容易被生動(dòng)有趣的事物吸引。對(duì)抽象概念的理解能力較弱，需要借助直觀的教具和情境。*情感特點(diǎn)：情感豐富且直接，愛憎分明，渴望得到老師和同伴的認(rèn)可與表揚(yáng)。對(duì)家庭有較強(qiáng)的依戀感，逐步建立對(duì)學(xué)校和班集體的歸屬感。*行為習(xí)慣：行為的自覺性和自控力尚在發(fā)展中，需要教師和家長的耐心引導(dǎo)和反復(fù)訓(xùn)練。部分學(xué)生已具備一定的生活自理能力，但規(guī)則意識(shí)有待加強(qiáng)。*交往需求：喜歡和同伴一起活動(dòng)，樂于參與集體生活，但交往技能和解決沖突的能力有待培養(yǎng)。三、教學(xué)總目標(biāo)（一）情感態(tài)度價(jià)值觀1.感受成為小學(xué)生的快樂，喜歡學(xué)校生活，熱愛集體，樂于與同學(xué)、老師交往。2.初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守規(guī)則的良好習(xí)慣，具有初步的集體榮譽(yù)感。3.熱愛父母、長輩，了解家庭生活的基本常識(shí)，感受家庭的溫暖。4.初步了解自然和社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)周圍的世界充滿好奇，樂于探索。5.培養(yǎng)基本的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，珍愛生命。（二）能力與方法1.初步學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，能參與簡單的集體討論和活動(dòng)。2.學(xué)習(xí)基本的生活自理技能，逐步適應(yīng)小學(xué)生活。3.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察、比較、體驗(yàn)和簡單的判斷。4.嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決生活中的簡單問題。（三）知識(shí)1.認(rèn)識(shí)校園環(huán)境，了解學(xué)校生活的基本規(guī)則和紀(jì)律。2.學(xué)習(xí)與同學(xué)友好相處、尊敬老師的基本禮儀。3.了解家庭生活中的安全常識(shí)和健康習(xí)慣。4.認(rèn)識(shí)常見的自然現(xiàn)象和簡單的社會(huì)常識(shí)。5.了解國旗、國徽等國家符號(hào)的初步知識(shí)，培養(yǎng)愛國情感萌芽。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活，喜歡學(xué)校，樂于學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)學(xué)生基本的文明禮貌習(xí)慣和遵守集體規(guī)則的意識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境，初步建立對(duì)他人、對(duì)集體的情感聯(lián)系。4.進(jìn)行初步的安全與健康教育，提高自我保護(hù)意識(shí)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.將道德認(rèn)知內(nèi)化為自覺的道德行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.理解并遵守集體規(guī)則，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。3.在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的問題，做到知行統(tǒng)一。4.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不易集中的特點(diǎn)，有效組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)方法與策略1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟。2.活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)生活動(dòng)，如游戲、角色扮演、小組討論、動(dòng)手操作等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3.故事引導(dǎo)法：運(yùn)用生動(dòng)有趣的故事、兒歌、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透道德教育。4.榜樣示范法：教師以身作則，樹立正面榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。5.鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法：多采用積極的、發(fā)展性的評(píng)價(jià)語言，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。6.家校合作法：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。六、分單元教學(xué)方案（示例：第一單元《我是小學(xué)生啦》）單元概述本單元是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后的第一個(gè)單元，旨在幫助學(xué)生初步了解小學(xué)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)識(shí)新老師和新同學(xué)，感受成為小學(xué)生的快樂，初步建立集體歸屬感。單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)校園環(huán)境，了解學(xué)校主要設(shè)施的功能，知道它們能為自己的學(xué)習(xí)生活提供幫助。2.認(rèn)識(shí)新老師和新同學(xué)，學(xué)習(xí)與老師、同學(xué)打招呼的禮貌用語和方式。3.了解小學(xué)生活的基本要求，如按時(shí)上學(xué)、帶齊學(xué)習(xí)用品等，初步培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)。4.感受成為小學(xué)生的自豪感和愉悅感，喜歡上學(xué)，樂于與老師、同學(xué)交往。課時(shí)安排（建議3-4課時(shí)）課題課時(shí)主要內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì):-------------------:---:---------------------------------------------------------------------------------1.開開心心上學(xué)去1分享上學(xué)第一天的心情；認(rèn)識(shí)校名、校徽；參觀校園（教室、操場、廁所、飲水處等）。2.認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)1介紹老師；“我的名字叫XX”自我介紹活動(dòng)；“找朋友”游戲；學(xué)習(xí)禮貌用語（老師好、同學(xué)好）。3.我們的校園真美麗1討論：校園里有哪些美麗的地方/喜歡的地方；畫一畫“我喜歡的校園一角”；愛護(hù)校園環(huán)境教育。4.上學(xué)路上要注意1（或與安全單元合并）討論上學(xué)方式；學(xué)習(xí)安全過馬路；不跟陌生人走；按時(shí)到校。第一課時(shí)：開開心心上學(xué)去教學(xué)目標(biāo)1.情感與態(tài)度：體驗(yàn)成為小學(xué)生的喜悅，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的美好向往。2.行為與習(xí)慣：初步了解上學(xué)的基本要求，愿意按時(shí)、開心地來上學(xué)。3.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校，知道學(xué)校的名稱和自己是該校的學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：感受上學(xué)的快樂，喜歡上學(xué)。*難點(diǎn)：克服可能存在的入學(xué)焦慮，積極適應(yīng)新環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備教師：學(xué)校大門、校園環(huán)境（如教室、操場、圖書館等）的圖片或短視頻；?；?qǐng)D片；“歡迎新同學(xué)”的橫幅或板書；小禮物或表揚(yáng)貼紙。學(xué)生：（課前請(qǐng)家長協(xié)助）準(zhǔn)備一張自己幼兒園時(shí)的照片或一件喜歡的玩具（用于分享）。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課：分享我的小秘密（約5分鐘）1.教師親切問候：“小朋友們好！歡迎來到XX小學(xué)，成為一名光榮的小學(xué)生！”2.提問：“今天是你們第一天來到小學(xué)，心情怎么樣呢？是開心、激動(dòng)，還是有點(diǎn)小緊張？”3.邀請(qǐng)幾位學(xué)生（自愿）分享自己的心情，可以結(jié)合帶來的幼兒園照片或玩具，說說自己對(duì)小學(xué)生活的期待。(二)探索發(fā)現(xiàn)：我是小學(xué)生啦（約15分鐘）1.認(rèn)識(shí)“小學(xué)生”*教師：“從今天起，你們有了一個(gè)新的名字——小學(xué)生！看看老師這里（出示?；?qǐng)D片或?qū)嵨铮@是我們學(xué)校的?；?，我們學(xué)校的名字叫‘XX小學(xué)’。你們現(xiàn)在就是XX小學(xué)一年級(jí)（X）班的小學(xué)生了！”（帶領(lǐng)學(xué)生齊讀校名和班級(jí)）*小游戲：“我是小學(xué)生”——教師說“我是小學(xué)生”，學(xué)生起立，自豪地說“我是XX小學(xué)的小學(xué)生！”2.參觀我們的新家——校園*教師：“我們的學(xué)校就像一個(gè)大家庭，一個(gè)美麗的新家。想不想去看看我們的新家是什么樣子的？”*組織學(xué)生有序參觀校園（重點(diǎn)是與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的場所）：*教室：這是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、和小伙伴一起活動(dòng)的地方。*操場：這是我們做游戲、鍛煉身體的地方。*廁所：告訴學(xué)生男女廁所的位置和標(biāo)識(shí)。*飲水處：告訴學(xué)生如何安全飲水。*辦公室：如果遇到困難，可以來找老師。*參觀過程中，教師隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察、提問，并提醒注意安全、不大聲喧嘩。(三)體驗(yàn)感悟：校園真好玩（約15分鐘）1.分享參觀感受*回到教室后，組織學(xué)生圍坐一起，提問：“剛才我們參觀了校園，你們看到了什么？覺得我們的學(xué)校怎么樣？”*引導(dǎo)學(xué)生用簡單的詞語描述自己的感受，如“大”、“漂亮”、“好玩”等。2.“我的校園初體驗(yàn)”繪畫/分享*發(fā)給學(xué)生畫紙和彩筆，讓他們畫一畫自己剛才在校園里看到的最喜歡的地方，或者想在校園里做什么。*邀請(qǐng)幾名學(xué)生展示自己的畫，并說說畫的是什么，為什么喜歡。(四)總結(jié)提升：明天還來上學(xué)（約5分鐘）1.教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了我們的學(xué)校，知道了自己是一名小學(xué)生，還參觀了美麗的校園，大家開心嗎？”2.再次強(qiáng)化積極情感：“小學(xué)生活真有趣，老師希望每天都能看到小朋友們開開心心地來到學(xué)校，和老師、小伙伴一起學(xué)習(xí)、游戲，好不好？”3.布置簡單的“任務(wù)”：明天早上，開開心心地來上學(xué)，并能大聲和老師、同學(xué)問好。板書設(shè)計(jì)（簡潔明了，圖文結(jié)合）開開心心上學(xué)去（貼?；?qǐng)D片）XX小學(xué)（畫笑臉）我是小學(xué)生啦！（簡筆畫：校園一角，如教學(xué)樓、操場）教學(xué)反思與建議*本課時(shí)的重點(diǎn)在于情感體驗(yàn)和初步感知，教師的語言要親切、富有感染力，多用鼓勵(lì)性的語言。*參觀校園時(shí)，要注意學(xué)生的安全和紀(jì)律，人數(shù)較多時(shí)可分組進(jìn)行，確保每個(gè)學(xué)生都能看清、聽清。*對(duì)于個(gè)別有入學(xué)焦慮情緒的學(xué)生，教師要及時(shí)關(guān)注并進(jìn)行個(gè)別安撫和引導(dǎo)，可以通過抱抱、輕聲安慰、轉(zhuǎn)移注意力等方式。*課后可與家長溝通，鼓勵(lì)家長在家也積極引導(dǎo)孩子談?wù)搶W(xué)校的趣事，共同幫助孩子適應(yīng)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.過程性評(píng)價(jià)為主：關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、情感表現(xiàn)、行為變化，而不僅僅是期末的一紙測試。2.多主體評(píng)價(jià)：結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)以及家長評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的發(fā)展。3.評(píng)價(jià)方式多樣化：*觀察記錄：教師通過日常觀察，記錄學(xué)生的典型行為和進(jìn)步。*作品展示：如學(xué)生的繪畫、手工作品、小日記（圖畫形式）等。*情景測試：設(shè)置一些簡單的生活情景，觀察學(xué)生的反應(yīng)和行為表現(xiàn)。*口頭交流：與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或小組交流，了解其內(nèi)心想法和認(rèn)知水平。4.評(píng)價(jià)語言激勵(lì)化：多用“你真棒！”、“這個(gè)想法很好！”、“老師看到你進(jìn)步了！”等積極語言，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。八、教學(xué)資源建議1.教材與教參：充分利用部編版《道德與法治》教材及教師教學(xué)用書。2.多媒體資源：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、短視頻（如文明禮儀小故事、安全警示片等）。3.教具學(xué)具：準(zhǔn)備必要的圖片、卡片、玩偶、頭飾、沙盤、繪畫工具等。4.校園資源：充分利用校園環(huán)境、校園活動(dòng)（如升旗儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)）等作為活教材。5.社區(qū)與家庭資源：邀請(qǐng)家長志愿者參與課堂，或組織學(xué)生進(jìn)行簡單的社區(qū)參觀活動(dòng)。九、教師專業(yè)成長建議1.持續(xù)學(xué)習(xí)：不斷學(xué)習(xí)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)教育理論，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。2.深入研讀教材：準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖和核心素養(yǎng)目標(biāo)。3.關(guān)注學(xué)生：用心觀察學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，做到因材施教。4.教學(xué)反思：堅(jiān)持課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。5.同伴互助：積極參與集體備課、聽課評(píng)課等教研活動(dòng)，與同事交流分享。6.保持童心：嘗試從兒童的視角看世界，用兒童喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)。結(jié)語一年級(jí)《道德與