推廣普通話主題班會(huì)教案一、班會(huì)主題規(guī)范使用普通話，共筑文明語言橋二、班會(huì)對(duì)象初中/高中年級(jí)學(xué)生三、班會(huì)時(shí)間一課時(shí)（40-45分鐘）四、班會(huì)地點(diǎn)本班教室五、班會(huì)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解普通話的定義、推廣普通話的法律法規(guī)依據(jù)及現(xiàn)實(shí)意義；掌握至少2-3種提升普通話水平的實(shí)用方法；能夠在日常交流中自覺使用普通話。2.過程與方法：通過情景模擬、小組討論、趣味競賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在實(shí)踐中體會(huì)普通話的魅力與重要性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，增強(qiáng)語言規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)文明溝通習(xí)慣，為構(gòu)建和諧語言生活貢獻(xiàn)力量。六、班會(huì)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作PPT課件（包含普通話定義、推廣歷程、相關(guān)標(biāo)語、趣味圖片、繞口令等）；準(zhǔn)備音頻/視頻素材（如新聞播報(bào)片段、方言與普通話對(duì)比小品、經(jīng)典詩歌朗誦音頻）；設(shè)計(jì)并打印“普通話水平小測(cè)試”試題、繞口令卡片、討論議題紙條。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前搜集1-2條關(guān)于推廣普通話的宣傳標(biāo)語或名言警句；準(zhǔn)備一段1分鐘左右的普通話朗誦材料（詩歌、散文均可）；小組分工：每組推選1名主持人、1名記錄員、1名發(fā)言人。七、班會(huì)流程（一）導(dǎo)入：方言與普通話的“對(duì)話”（5分鐘）1.情景互動(dòng)：邀請(qǐng)2-3名來自不同地域的學(xué)生用家鄉(xiāng)方言說一句日常用語（如“你吃飯了嗎？”“今天天氣真好”），其他同學(xué)猜測(cè)含義。2.教師引導(dǎo)：“剛才大家體驗(yàn)了方言的趣味性，但也發(fā)現(xiàn)，如果來自不同地方的人只用方言交流，會(huì)出現(xiàn)什么問題？（學(xué)生自由回答：聽不懂、誤會(huì)、交流障礙）這時(shí)候，我們需要一種共同的語言——普通話。今天，就讓我們一起走進(jìn)普通話的世界，探討它的魅力與價(jià)值。”（二）知其然：何為普通話？為何推廣？（10分鐘）1.普通話小課堂：PPT展示：普通話的定義（以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語）。法律依據(jù)：簡要介紹《中華人民共和國國家通用語言文字法》中關(guān)于推廣普通話的相關(guān)條款，強(qiáng)調(diào)其法定地位。2.小組討論“普通話的N個(gè)重要性”：議題：“在你的生活中，普通話扮演著怎樣的角色？如果沒有普通話，可能會(huì)遇到哪些不便？”學(xué)生分組討論（3分鐘），每組派代表分享觀點(diǎn)（每組1分鐘）。教師總結(jié)：結(jié)合學(xué)生發(fā)言，從“溝通工具”“文化載體”“國家認(rèn)同”“社會(huì)發(fā)展”（如升學(xué)、求職、對(duì)外交流）等角度提煉普通話的重要性。（三）踐其行：如何說好普通話？（15分鐘）1.“啄木鳥”行動(dòng)：我為普通話“挑錯(cuò)”播放提前錄制的學(xué)生日常對(duì)話音頻（包含常見發(fā)音錯(cuò)誤，如平翹舌不分、前后鼻音混淆等），或展示校園內(nèi)不規(guī)范用字現(xiàn)象圖片。學(xué)生搶答糾錯(cuò)，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。2.趣味練兵場(chǎng)繞口令大挑戰(zhàn)：分組抽取繞口令卡片（如“四是四，十是十”“粉紅墻上畫鳳凰”），每組選派代表朗讀，評(píng)選“發(fā)音小能手”。經(jīng)典誦讀會(huì)：學(xué)生自愿分享準(zhǔn)備的朗誦材料，教師從語音、語調(diào)、情感表達(dá)等方面給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生感受漢語言的韻律美。3.方法分享會(huì)教師引導(dǎo)：“結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，你有哪些學(xué)習(xí)普通話的小妙招？”學(xué)生分享后，教師總結(jié)實(shí)用方法：多聽新聞廣播、跟讀模仿、勤查字典詞典、堅(jiān)持用普通話交流、錄制自己的語音進(jìn)行對(duì)比修正等。（四）明其意：推廣普通話，我們?cè)谛袆?dòng)（7分鐘）1.小組辯論：“方言”與“普通話”矛盾嗎？議題：“有人認(rèn)為推廣普通話會(huì)讓方言消失，你怎么看？”簡短討論后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：推廣普通話并非否定方言，方言是地域文化的活化石，應(yīng)予以保護(hù)；普通話是溝通的橋梁，二者相輔相成，共同構(gòu)成豐富的中華文化語言體系。2.“普通話推廣”倡議書教師帶領(lǐng)全班朗讀倡議書（內(nèi)容涵蓋課堂交流、校園活動(dòng)、家庭溝通中使用普通話的具體承諾），并邀請(qǐng)學(xué)生在電子倡議書上簽名（或紙質(zhì)版張貼于教室）。（五）總結(jié)升華（3分鐘）教師總結(jié)：語言是文化的載體，是溝通的紐帶。說好普通話，不僅是個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是對(duì)國家通用語言文字的尊重，對(duì)中華文化的傳承。希望同學(xué)們從今天做起，從身邊做起，讓普通話成為校園里最動(dòng)聽的語言，讓文明之花在每一次交流中綻放。七、班會(huì)延伸活動(dòng)1.開展“普通話故事會(huì)”“課本劇表演”等班級(jí)活動(dòng)。2.組織學(xué)生制作“推廣普通話”主題手抄報(bào)或短視頻，在校園平臺(tái)展示。3.鼓勵(lì)學(xué)生回家后教家人說一句標(biāo)準(zhǔn)的普通話，帶動(dòng)家庭共同參與。八、注意事項(xiàng)1.尊重學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)普通話基礎(chǔ)較弱的學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)。2.注重互動(dòng)性和趣味性，避免單向說教，讓學(xué)生在輕松氛圍中接受教育。3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)案例和活動(dòng)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。九、預(yù)期效果學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)推廣普通話的意義，主動(dòng)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，在校園內(nèi)形成自覺使用普通話的良好氛圍，語言表達(dá)能力和溝通效率得到提升。設(shè)計(jì)理念：本教案以“認(rèn)