蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解讀與設(shè)計(jì)理念《鄭和遠(yuǎn)航》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)的一篇?dú)v史題材課文。它以簡(jiǎn)潔明快的筆觸，生動(dòng)再現(xiàn)了明代航海家鄭和率領(lǐng)龐大船隊(duì)七下西洋的壯舉，展現(xiàn)了我國古代卓越的航海技術(shù)與開放包容的外交胸懷。課文不僅是對(duì)一段輝煌歷史的回顧，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、培養(yǎng)民族自豪感的鮮活素材。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在語言文字的品讀感悟中，感受鄭和遠(yuǎn)航的壯觀景象與深遠(yuǎn)意義。教學(xué)將緊扣“遠(yuǎn)航”二字，以“揚(yáng)帆起航—劈波斬浪—譽(yù)滿天下—彪炳史冊(cè)”為敘事脈絡(luò)，串聯(lián)起鄭和遠(yuǎn)航的起因、經(jīng)過與影響。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息提取能力、文本分析能力和情感體悟能力，同時(shí)滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，與文本對(duì)話，與歷史共鳴，進(jìn)而激發(fā)其對(duì)祖國悠久歷史和燦爛文化的熱愛。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的歷史認(rèn)知基礎(chǔ)。他們對(duì)新奇的歷史故事、英雄人物事跡抱有濃厚興趣，求知欲強(qiáng)，樂于探索。然而，由于時(shí)代背景的久遠(yuǎn)和航海知識(shí)的專業(yè)性，學(xué)生對(duì)“西洋”的地理概念、鄭和遠(yuǎn)航的技術(shù)條件、歷史意義等方面可能存在理解障礙。因此，教學(xué)中需借助直觀的教學(xué)手段，化抽象為具體，化遙遠(yuǎn)為貼近，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本內(nèi)核。同時(shí)，五年級(jí)學(xué)生已具備初步的合作探究能力，可適當(dāng)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓他們?cè)诮涣髋鲎仓猩罨斫?。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)并掌握本課要求會(huì)寫和會(huì)認(rèn)的生字新詞，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其要讀出船隊(duì)規(guī)模的宏大與遠(yuǎn)航的艱辛。3.把握課文主要內(nèi)容，理清鄭和遠(yuǎn)航的時(shí)間順序和主要經(jīng)過。4.學(xué)習(xí)通過具體事例和生動(dòng)描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)與事件意義的表達(dá)方法。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、圈點(diǎn)勾畫等方法，提取課文關(guān)鍵信息，梳理鄭和遠(yuǎn)航的主要?dú)v程。2.通過品讀關(guān)鍵詞句、想象畫面、小組討論等方式，感受鄭和遠(yuǎn)航的壯觀景象和鄭和的人物風(fēng)采。3.借助地圖、圖片、視頻等輔助資料，拓展視野，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受鄭和船隊(duì)的威武雄壯與遠(yuǎn)航的艱辛，體會(huì)我國古代人民的智慧與勇氣。2.了解鄭和遠(yuǎn)航的歷史意義，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國的情感。3.初步培養(yǎng)開放意識(shí)和探索精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過，包括起航的壯觀場(chǎng)面、航行中的艱險(xiǎn)以及與各國人民友好交往的情景。2.感受鄭和遠(yuǎn)航的偉大意義。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解鄭和遠(yuǎn)航在當(dāng)時(shí)歷史條件下的艱巨性和開創(chuàng)性。2.體會(huì)課文是如何通過具體描寫來表現(xiàn)鄭和的卓越才能和船隊(duì)的非凡氣勢(shì)的。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT課件（包含鄭和遠(yuǎn)航路線圖、相關(guān)歷史圖片、視頻片段、重點(diǎn)詞句等）；準(zhǔn)備生字詞卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助工具書初步理解詞義；搜集與鄭和或鄭和遠(yuǎn)航相關(guān)的小故事、圖片等資料（可選）。六、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我國漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾涌現(xiàn)出許多杰出的人物和震撼世界的壯舉。今天，我們就要走近一位六百多年前的偉大航海家，去聆聽他率領(lǐng)龐大船隊(duì)劈波斬浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的動(dòng)人故事。他就是——鄭和。（板書：鄭和）2.簡(jiǎn)介鄭和：（結(jié)合課件圖片）誰能結(jié)合你預(yù)習(xí)的資料，簡(jiǎn)單介紹一下鄭和？（學(xué)生交流，教師補(bǔ)充）3.揭示課題：今天，我們就一同學(xué)習(xí)課文《鄭和遠(yuǎn)航》，去感受那波瀾壯闊的歷史畫卷。（板書完整課題：鄭和遠(yuǎn)航，齊讀課題）看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：鄭和為什么要遠(yuǎn)航？他去了哪些地方？遠(yuǎn)航的過程順利嗎？遠(yuǎn)航有什么意義？）帶著這些問題，讓我們走進(jìn)課文。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語可以圈出來，借助工具書或請(qǐng)教同學(xué)。2.檢查字詞：*出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀、正音（如：“桅”讀wéi，“炫”讀xuàn，“瓷”讀cí，“鬢”讀bìn，“魁梧”讀kuíwú，“浩浩蕩蕩”等）。*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或查字典理解重點(diǎn)詞語的意思，如：魁梧、派遣、浩浩蕩蕩、嚴(yán)陣以待、化險(xiǎn)為夷、驚嘆不已、名揚(yáng)海外等。3.再讀課文：學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要寫了鄭和遠(yuǎn)航的哪些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生概括：課文主要寫了鄭和率領(lǐng)船隊(duì)第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過及其偉大意義。）4.梳理脈絡(luò)：默讀課文，思考：課文是按照什么順序來寫鄭和遠(yuǎn)航的？可以分為幾個(gè)部分？（學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)梳理：*第一部分（第1-3自然段）：寫鄭和受明成祖派遣，率領(lǐng)船隊(duì)第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和規(guī)模。*第二部分（第4-6自然段）：寫鄭和船隊(duì)在航行途中如何與風(fēng)浪搏斗，以及與所到國家人民友好交往的情景。*第三部分（第7-8自然段）：寫鄭和遠(yuǎn)航的次數(shù)、時(shí)間及深遠(yuǎn)意義。）（三）精讀感悟，感受壯舉（聚焦第一部分：第1-3自然段）1.學(xué)習(xí)第1自然段：*指名朗讀，思考：鄭和遠(yuǎn)航開始于哪一年？誰派遣他去的？目的是什么？（明成祖朱棣，目的是“宣揚(yáng)國威，加強(qiáng)與海外各國的聯(lián)系”。）*“宣揚(yáng)國威”是什么意思？從這個(gè)目的中你感受到了什么？（當(dāng)時(shí)明朝的強(qiáng)大，國家的開放姿態(tài)。）2.重點(diǎn)研讀第2-3自然段，感受起航壯觀：*默讀第2自然段，用“——”畫出描寫船隊(duì)規(guī)模宏大的句子。*交流反饋，重點(diǎn)品讀：*“兩百多艘船只整齊地停靠在碼頭邊。其中，最大的海船長(zhǎng)四十四丈，寬十八丈，可乘坐一千多人，是當(dāng)時(shí)世界上最大的船只?！保ㄍㄟ^具體數(shù)字感受船只之大、數(shù)量之多。）*“船上配備著航海圖、羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的儀器。緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船?！保ǜ惺軠?zhǔn)備充分，設(shè)備先進(jìn)。）*“船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。”（引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，理解“浩浩蕩蕩”，感受船隊(duì)的威武雄壯，氣勢(shì)非凡。）*朗讀指導(dǎo)：帶著贊嘆、自豪的語氣朗讀這一段，讀出船隊(duì)的宏偉氣勢(shì)。*學(xué)習(xí)第3自然段：船隊(duì)出發(fā)后，人們的心情如何？（“人山人?！?、“歡呼雀躍”，表現(xiàn)了人們對(duì)遠(yuǎn)航的期待與祝福。）3.小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們仿佛親眼目睹了鄭和船隊(duì)起航時(shí)的壯觀場(chǎng)面。那龐大的規(guī)模，先進(jìn)的設(shè)備，無不顯示著當(dāng)時(shí)中國的強(qiáng)盛。（四）指導(dǎo)寫字，鞏固字詞1.出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“炫”（注意右邊是“玄”不是“幺”）、“瓷”（上下結(jié)構(gòu)，上部“次”的寫法）、“鬢”（筆畫較多，注意寫法，上下要?jiǎng)蚍Q）、“魁”（半包圍結(jié)構(gòu)，“斗”字的寫法）。3.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。4.完成課后相關(guān)的字詞練習(xí)。（五）作業(yè)布置1.熟讀課文，特別是第2-3自然段。2.抄寫本課生字新詞各兩遍。3.思考：鄭和的船隊(duì)在遠(yuǎn)航途中可能會(huì)遇到哪些困難？第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，承上啟下1.聽寫詞語：魁梧、派遣、炫耀、瓷器、鬢發(fā)、浩浩蕩蕩、嚴(yán)陣以待、化險(xiǎn)為夷、驚嘆不已、名揚(yáng)海外。2.提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道鄭和遠(yuǎn)航的船隊(duì)是怎樣的？（規(guī)模宏大、設(shè)備先進(jìn)、氣勢(shì)雄偉）3.過渡：這支威武的船隊(duì)從劉家港出發(fā)后，在茫茫大海上又經(jīng)歷了怎樣的航程呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（二）深入研讀，品味艱辛與友好1.學(xué)習(xí)第4自然段，感受航行的艱辛與鄭和的智慧：*自由朗讀，思考：鄭和的船隊(duì)在遠(yuǎn)航中遇到了哪些兇險(xiǎn)？他們是如何克服的？*交流討論：*“在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪?？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。”（引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)呼嘯”、“脫韁的野馬”、“奔騰咆哮”、“瘋狂撲向”、“撕裂”等詞語，想象風(fēng)浪的兇猛可怕，感受航行的艱險(xiǎn)。）*“面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮船隊(duì)在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險(xiǎn)為夷?！保ㄗプ　版?zhèn)定自若”、“化險(xiǎn)為夷”，體會(huì)鄭和的沉著冷靜、指揮若定和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能。）*朗讀體會(huì)：讀出風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和鄭和的鎮(zhèn)定勇敢?？梢赃M(jìn)行對(duì)比朗讀（風(fēng)浪的狂暴與鄭和的鎮(zhèn)定）。*拓展想象：除了課文中提到的風(fēng)浪，船隊(duì)還可能遇到哪些困難？（預(yù)設(shè)：缺乏淡水食物、船員生病、遇到海盜、迷失方向等）鄭和又是如何憑借智慧和勇氣克服的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“航海圖”、“羅盤”等詞語思考，感受古代航海技術(shù)的先進(jìn)和鄭和的準(zhǔn)備充分。）2.學(xué)習(xí)第5-6自然段，感受友好交往與海外影響：*默讀第5自然段，思考：船隊(duì)到達(dá)各國后，是怎樣與當(dāng)?shù)厝嗣窠煌模?交流：*“每到一個(gè)國家，鄭和先把明成祖的信交給國王，然后把帶來的禮物送給他們?！保ū憩F(xiàn)了友好、平等的態(tài)度。）*“各國君臣看見船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，沒有絲毫炫耀武力、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎?！保ɡ斫狻皼]有絲毫炫耀武力、威脅別人的意思”，體會(huì)和平交往的誠意。）*朗讀第5自然段，讀出友好、親切的語氣。*學(xué)習(xí)第6自然段：*指名朗讀，思考：這段話寫了什么內(nèi)容？（寫了鄭和遠(yuǎn)航的意義和影響。）*“西洋各國和明朝的往來更加密切了。很多國家的國王和使臣，搭乘鄭和的寶船，前來中國訪問。”（具體表現(xiàn)了“加強(qiáng)了聯(lián)系”。）*“從此，中國的絲綢、瓷器、茶葉等源源不斷地運(yùn)往西洋各國，西洋各國的香料、藥材、珠寶等也陸續(xù)傳入中國?！保ㄍㄟ^物資交流，感受貿(mào)易的繁榮，以及對(duì)雙方經(jīng)濟(jì)文化的促進(jìn)。）*“鄭和的遠(yuǎn)航，表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國人的眼界?！保c(diǎn)明遠(yuǎn)航對(duì)國內(nèi)的影響。）*“鄭和出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來?！保c(diǎn)明遠(yuǎn)航的國際意義。）*討論：為什么說鄭和遠(yuǎn)航是“世界航海史上的壯舉”？（引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間早、規(guī)模大、航程遠(yuǎn)、影響深等方面思考。）（三）總結(jié)全文，升華情感1.學(xué)習(xí)第7-8自然段：*齊讀，思考：鄭和遠(yuǎn)航一共進(jìn)行了多少次？持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間？（七次，從1405年到1433年，長(zhǎng)達(dá)二十八年。）*“直到今天，有關(guān)鄭和下西洋的故事還在民間廣泛流傳?！保ㄕf明其影響深遠(yuǎn)，深入人心。）2.回顧全文，思考：學(xué)了《鄭和遠(yuǎn)航》這篇課文，你對(duì)鄭和這位航海家有了怎樣的認(rèn)識(shí)？你有什么感想和體會(huì)？（引導(dǎo)學(xué)生從鄭和的勇敢、智慧、鎮(zhèn)定、友好以及遠(yuǎn)航的歷史意義等方面談感受，激發(fā)民族自豪感。）3.教師總結(jié)：鄭和遠(yuǎn)航，是中國古代航海史上的一座豐碑，也是世界航海史上的光輝一頁。它不僅展現(xiàn)了中國人民的智慧與勇氣，更傳遞了和平友好的種子。六百多年過去了，鄭和的名字和他的偉大壯舉，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中，激勵(lì)著我們?nèi)ヌ剿魑粗?，擁抱世界。（四）拓展延伸，開闊視野1.播放一段關(guān)于鄭和遠(yuǎn)航的紀(jì)錄片片段或動(dòng)畫短片，讓學(xué)生更直觀地感受遠(yuǎn)航的情景。2.交流：你還知道哪些關(guān)于鄭和或鄭和遠(yuǎn)航的故事？（學(xué)生分享課前搜集的資料，或教師補(bǔ)充一些小故事，如鄭和如何用智慧化解與當(dāng)?shù)夭柯涞臎_突等。）3.討論：如果當(dāng)時(shí)你是鄭和船隊(duì)的一名船員，你會(huì)有怎樣的心情和經(jīng)歷？（鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，進(jìn)行情境體驗(yàn)。）（五）課堂小結(jié)與作業(yè)布置1.課堂小結(jié)：今天，我們一同領(lǐng)略了鄭和遠(yuǎn)航的非凡歷程，感受了那波瀾壯闊的歷史場(chǎng)景。希望同學(xué)們能記住這段輝煌的歷史，學(xué)習(xí)鄭和勇于探索、不畏艱難、熱愛和平的精神。2.作業(yè)布置：*有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。*寫一段話，談?wù)勀銓?duì)鄭和遠(yuǎn)航的看法或感受。（150字左右）*課外閱讀：搜集更多關(guān)于中國古代航海史或著名航海家的故事，與同學(xué)分享。八、板書設(shè)計(jì)鄭和遠(yuǎn)航（明成祖派遣1405年）揚(yáng)帆起航——規(guī)模宏大（船多、人多、船大、設(shè)備先進(jìn)）威武雄壯劈波斬浪——?dú)v經(jīng)艱險(xiǎn)（狂風(fēng)巨浪）鎮(zhèn)定自若化險(xiǎn)為夷（探索精神）友好交往——平等貿(mào)易互通有無促進(jìn)交流（和平使者）彪炳史冊(cè)——