2025新部編版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)教案課題名稱：我們的公共生活一、授課年級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)二、課時(shí)安排：2課時(shí)(注：可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活調(diào)整)三、教材分析本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共生活的內(nèi)涵與重要性，理解公共秩序?qū)采畹谋Ｕ献饔茫囵B(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。本課題作為單元起始課，承擔(dān)著奠基作用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)和反思自己身邊的公共生活，初步建立對(duì)“公共”概念的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)公共秩序、公共規(guī)則、公共利益等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，選取了學(xué)生熟悉的公共場(chǎng)景和事例，便于學(xué)生理解和接受。四、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考能力和生活經(jīng)驗(yàn)，他們每天都在參與各種形式的公共生活，如學(xué)校、社區(qū)、公園、商場(chǎng)等。然而，他們對(duì)“公共生活”這一概念的理性認(rèn)知尚處于初步階段，對(duì)公共生活中的權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人與集體的關(guān)系等理解不夠深入。部分學(xué)生可能存在公共意識(shí)淡薄、規(guī)則觀念不強(qiáng)等問(wèn)題。因此，教學(xué)中應(yīng)注重從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)參與、合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)對(duì)公共生活的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：幫助學(xué)生了解公共生活的基本含義和常見(jiàn)領(lǐng)域，知道我們每個(gè)人都離不開(kāi)公共生活；初步認(rèn)識(shí)公共生活需要公共秩序來(lái)維護(hù)，了解一些基本的公共規(guī)則。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖片、視頻，參與小組討論、情境辨析等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)公共生活的多樣性和重要性，學(xué)習(xí)辨別公共生活中的文明與不文明行為。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)公共生活的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，初步形成愿意為維護(hù)良好公共生活貢獻(xiàn)力量的態(tài)度。六、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：理解公共生活的含義及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性；認(rèn)識(shí)到公共秩序是公共生活正常進(jìn)行的保障。*教學(xué)難點(diǎn)：如何將公共意識(shí)和規(guī)則意識(shí)內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，并體現(xiàn)在日常的公共生活中。七、教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例分析法、小組討論法、體驗(yàn)感悟法、多媒體輔助教學(xué)法。八、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作PPT課件（包含與公共生活相關(guān)的圖片、短視頻、情境案例等）；準(zhǔn)備一些公共規(guī)則的卡片（如“請(qǐng)勿喧嘩”“排隊(duì)候車”等）；收集學(xué)生參與公共生活的照片或小故事（如有可能）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察自己一天中參與了哪些公共生活，有哪些發(fā)現(xiàn)和感受；準(zhǔn)備一兩件在公共生活中可能用到的物品（如公交卡、圖書(shū)館借閱證等，可選）。九、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：走進(jìn)公共生活(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，每天早晨當(dāng)你走出家門(mén)，會(huì)看到或經(jīng)歷哪些場(chǎng)景呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，如：看到公交車、共享單車、公園里晨練的人們、街道旁的商店等。）2.教師小結(jié)：同學(xué)們描述的這些場(chǎng)景，有一個(gè)共同的名字，它們都屬于我們的“公共生活”。今天，就讓我們一起走進(jìn)“我們的公共生活”，去探索其中的奧秘吧?。ò鍟?shū)課題：我們的公共生活）(二)探究新知，感知公共生活(約20分鐘)1.什么是公共生活？*出示PPT圖片：展示學(xué)校操場(chǎng)、圖書(shū)館、博物館、電影院、公交車站、公園、超市、醫(yī)院等不同場(chǎng)景的圖片。*小組討論：這些地方有什么共同的特點(diǎn)？我們?yōu)槭裁匆ミ@些地方？*師生共同總結(jié)：這些地方是大家都可以去的，為大家提供服務(wù)或方便大家活動(dòng)的場(chǎng)所，在這些地方進(jìn)行的活動(dòng)，就是公共生活。公共生活是相對(duì)于家庭生活、學(xué)校生活而言的，是人們?cè)诠部臻g里發(fā)生相互聯(lián)系、相互影響的共同生活。2.我們的公共生活領(lǐng)域*提問(wèn)：除了圖片上展示的，你還知道哪些公共生活的場(chǎng)所或領(lǐng)域？（引導(dǎo)學(xué)生思考，如：體育場(chǎng)館、展覽館、公共交通工具、網(wǎng)絡(luò)空間等。）*教師引導(dǎo)學(xué)生將公共生活領(lǐng)域進(jìn)行簡(jiǎn)單分類（如：文體娛樂(lè)、交通出行、學(xué)習(xí)交流、購(gòu)物消費(fèi)、醫(yī)療衛(wèi)生等），幫助學(xué)生拓寬視野。3.我們離不開(kāi)公共生活*小活動(dòng)：“我的一天公共生活軌跡”。請(qǐng)幾位學(xué)生分享課前觀察到的自己一天中參與的公共生活。*思考與交流：如果沒(méi)有這些公共生活場(chǎng)所和設(shè)施，我們的生活會(huì)怎樣？*小結(jié)：公共生活為我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)提供了便利，我們每個(gè)人都離不開(kāi)公共生活。(三)鞏固提升，暢談公共生活感受(約10分鐘)1.播放一段展現(xiàn)豐富多彩公共生活的短視頻（如：社區(qū)鄰里節(jié)、圖書(shū)館閱讀、公園里的歡聲笑語(yǔ)等）。2.提問(wèn)：看了這段視頻，你對(duì)公共生活有什么新的感受？你最喜歡參與什么樣的公共生活？為什么？3.學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受，引導(dǎo)他們體會(huì)公共生活的美好。(四)課堂小結(jié)，布置預(yù)習(xí)(約5分鐘)1.教師總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了公共生活，知道了它就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)。2.布置預(yù)習(xí)：公共生活這么美好，我們?cè)趨⑴c公共生活時(shí)，應(yīng)該注意些什么呢？請(qǐng)大家課后思考，并留意觀察在公共生活中，人們是如何行為的，下節(jié)課我們繼續(xù)探討。第二課時(shí)：維護(hù)公共秩序(一)復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(約3分鐘)*提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是公共生活，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生回答）*過(guò)渡：公共生活為我們提供了廣闊的空間和豐富的內(nèi)容。那么，怎樣才能讓我們的公共生活更加和諧、美好呢？這就需要我們共同來(lái)維護(hù)“公共秩序”。（板書(shū)：維護(hù)公共秩序）(二)案例辨析，認(rèn)識(shí)公共秩序(約25分鐘)1.公共秩序的重要性*情境辨析一（PPT展示或描述）：在一個(gè)安靜的圖書(shū)館里，大家都在認(rèn)真看書(shū)。突然，有幾個(gè)同學(xué)大聲喧嘩、追逐打鬧。*提問(wèn)：這時(shí)圖書(shū)館里的人們會(huì)有什么感受？圖書(shū)館的正常秩序會(huì)受到什么影響？*小結(jié)：公共秩序是公共生活順利進(jìn)行的保障。沒(méi)有秩序，公共生活就會(huì)混亂不堪。2.公共規(guī)則我知道*情境辨析二（PPT展示或描述）：在十字路口，如果大家都不看紅綠燈，會(huì)發(fā)生什么？在電影院看電影時(shí)，如果有人不停地打電話、走來(lái)走去，會(huì)怎么樣？*小組合作：“規(guī)則大搜索”。請(qǐng)同學(xué)們分組討論，我們?cè)诓煌墓采顖?chǎng)所，需要遵守哪些基本的公共規(guī)則？（每組選擇一個(gè)場(chǎng)所，如：教室、食堂、公交車上、公園等，進(jìn)行討論，并記錄下來(lái)。）*小組代表發(fā)言，分享本組討論結(jié)果。教師將學(xué)生提到的重要規(guī)則進(jìn)行梳理和板書(shū)，并可展示準(zhǔn)備好的公共規(guī)則卡片。*提問(wèn)：這些規(guī)則是誰(shuí)制定的？我們?yōu)槭裁匆袷剡@些規(guī)則？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則是為了大家的共同利益，需要大家共同遵守。）3.公共生活中的文明與不文明*出示幾組對(duì)比圖片或短視頻：一組是人們自覺(jué)排隊(duì)、輕聲交談、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的文明行為；另一組是插隊(duì)、大聲喧嘩、亂扔垃圾、損壞公物的不文明行為。*討論：你喜歡哪種行為？為什么？這些不文明行為會(huì)給公共生活帶來(lái)哪些負(fù)面影響？我們應(yīng)該怎么做？*教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在公共生活中的行為，是否做到了文明守禮。(三)拓展延伸，踐行公共美德(約10分鐘)1.“我的公共生活小倡議”：*教師引導(dǎo)：作為社會(huì)的小公民，我們能為維護(hù)良好的公共生活做些什么呢？*學(xué)生思考并寫(xiě)下一兩條自己的小倡議，可以是關(guān)于遵守規(guī)則的，也可以是關(guān)于愛(ài)護(hù)公物、幫助他人的。*鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的倡議，并選擇幾條有代表性的在全班分享。2.教師總結(jié)：美好的公共生活需要我們每個(gè)人的共同努力。希望同學(xué)們都能從自己做起，從身邊小事做起，遵守公共規(guī)則，踐行文明行為，爭(zhēng)做公共生活的小小守護(hù)者。(四)課堂總結(jié)，升華情感(約2分鐘)*教師：公共生活是我們共同的生活，它為我們帶來(lái)便利、快樂(lè)和溫暖。維護(hù)好公共秩序，遵守公共規(guī)則，是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。讓我們攜手共創(chuàng)一個(gè)更加和諧、美好的公共生活環(huán)境！十、板書(shū)設(shè)計(jì)我們的公共生活一、走進(jìn)公共生活*含義：公共空間、共同參與*領(lǐng)域：交通、文體、購(gòu)物、學(xué)習(xí)……*重要性：我們離不開(kāi)二、維護(hù)公共秩序*秩序：公共生活的保障*規(guī)則：請(qǐng)勿喧嘩、排隊(duì)禮讓、愛(ài)護(hù)公物……（學(xué)生補(bǔ)充）*行動(dòng)：從我做起，文明守禮，爭(zhēng)做小衛(wèi)士十一、教學(xué)反思（本部分由教師在課后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況填寫(xiě)）1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？哪些方面做得較好，哪些方面有待改進(jìn)？2.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理，時(shí)間分配是否恰當(dāng)？學(xué)生的參與度如何？3.選用的教學(xué)資源（圖片、視頻、案例等）是否有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解了知識(shí)點(diǎn)？4.在突破教學(xué)難點(diǎn)方面，采取的措施是否有效？學(xué)生對(duì)公共意識(shí)和規(guī)則意識(shí)的內(nèi)化程度如何？5.課堂上生成了哪些有價(jià)值的教學(xué)資源或問(wèn)題？是如何處理的？6.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方