心理治療師專業(yè)能力測試指南試卷考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：心理治療師專業(yè)能力測試指南試卷考核對象：心理治療師初級認證考生題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.認知行為療法（CBT）的核心是改變患者的認知扭曲。2.人本主義療法強調(diào)無條件積極關注，但忽視治療關系中的結(jié)構(gòu)化指導。3.團體心理治療中，領導者應始終保持中立，避免個人價值觀的介入。4.米紐欽的家庭系統(tǒng)治療認為，家庭問題的根源在于個體成員的心理沖突。5.森田療法適用于所有類型的焦慮障礙，包括廣泛性焦慮癥。6.行為實驗是行為療法中驗證假設的重要工具。7.治療師在初始訪談中應避免過早暴露個人情感，以維持專業(yè)邊界。8.催眠治療中，深度催眠狀態(tài)通常用于解決深層心理創(chuàng)傷。9.正念療法強調(diào)接納而非改變，因此不適用于有強迫癥狀的患者。10.心理動力學療法認為，人格的形成主要受早期經(jīng)驗的影響。二、單選題（每題2分，共20分）1.以下哪種療法強調(diào)“此時此地”的體驗？A.認知行為療法B.人本主義療法C.行為實驗D.家庭系統(tǒng)治療2.在團體治療中，以下哪項不屬于治療師的角色？A.促進成員互動B.提供結(jié)構(gòu)化指導C.評判成員表現(xiàn)D.維持團體動力3.米紐欽的家庭系統(tǒng)治療中，以下哪種溝通模式被認為最不健康？A.雙向溝通B.單向指責C.共情傾聽D.團結(jié)協(xié)作4.行為療法中，以下哪項技術主要用于減少回避行為？A.曝光療法B.認知重構(gòu)C.家庭作業(yè)D.森田訓練5.心理動力學療法中，以下哪種防御機制表現(xiàn)為否認現(xiàn)實？A.合理化B.投射C.分離D.抑制6.團體治療中，以下哪項行為可能破壞治療安全？A.鼓勵成員分享感受B.過度干預討論方向C.保護成員隱私D.引導角色扮演7.正念療法中，以下哪種練習強調(diào)對呼吸的覺察？A.身體掃描B.正念行走C.冥想引導D.情緒日記8.催眠治療中，以下哪種狀態(tài)更適用于行為矯正？A.淺度催眠B.深度催眠C.半催眠D.自發(fā)催眠9.心理治療師在初始訪談中，以下哪項提問方式最不合適？A.開放式提問B.封閉式提問C.情感反映D.直接評判10.行為實驗的核心是？A.觀察行為變化B.解釋行為原因C.改變認知扭曲D.建立治療關系三、多選題（每題2分，共20分）1.人本主義療法的核心條件包括？A.無條件積極關注B.共情理解C.真實性D.行為矯正2.家庭系統(tǒng)治療中，以下哪些屬于常見溝通模式？A.雙向溝通B.單向指責C.團結(jié)協(xié)作D.回避沖突3.行為療法中，以下哪些技術可用于焦慮管理？A.曝光療法B.暴露與反應阻止C.認知重構(gòu)D.正念訓練4.心理動力學療法中，以下哪些屬于常見防御機制？A.投射B.合理化C.分離D.抑制5.團體治療中，以下哪些行為可能促進治療進展？A.鼓勵成員分享B.提供結(jié)構(gòu)化指導C.保護成員隱私D.引導角色扮演6.正念療法中，以下哪些練習有助于情緒調(diào)節(jié)？A.身體掃描B.正念行走C.情緒日記D.冥想引導7.催眠治療中，以下哪些狀態(tài)可能被用于治療？A.淺度催眠B.深度催眠C.半催眠D.自發(fā)催眠8.心理治療師在初始訪談中，以下哪些提問方式是合適的？A.開放式提問B.封閉式提問C.情感反映D.直接評判9.行為實驗的步驟包括？A.提出假設B.觀察行為C.評估結(jié)果D.解釋原因10.心理治療師的專業(yè)能力包括？A.治療關系建立B.治療技術運用C.案例評估D.治療計劃制定四、案例分析（每題6分，共18分）案例1：患者李某，35歲，因“社交恐懼”尋求治療?；颊咦允鲈诠矆龊希ㄈ鐣h、聚會）會感到極度焦慮，伴隨心悸、出汗、發(fā)抖等癥狀，已影響工作與社交。治療師在初始訪談中了解到，患者童年時期曾因一次公開演講失敗受到父母嚴厲批評。問題：（1）請分析該案例可能的病因，并說明適用的心理治療方法。（2）治療師在初始訪談中應注意哪些要點？案例2：患者王某，28歲，因“關系沖突”尋求治療?；颊咦允雠c伴侶長期存在溝通障礙，常因小事爭吵，關系緊張。治療師在評估中發(fā)現(xiàn)，患者存在“被動攻擊”行為模式，傾向于通過拖延、沉默等方式表達不滿。問題：（1）請分析該案例可能的溝通模式，并說明適用的心理治療方法。（2）治療師在團體治療中如何幫助患者改善溝通？案例3：患者張某，45歲，因“職業(yè)倦怠”尋求治療。患者自述長期從事高壓工作，感到身心俱疲，對工作失去熱情，伴隨失眠、食欲下降等癥狀。治療師在訪談中了解到，患者童年時期父母對其學業(yè)要求極高，常以“不成功便成仁”的態(tài)度教育他。問題：（1）請分析該案例可能的病因，并說明適用的心理治療方法。（2）治療師如何幫助患者建立正念應對壓力？五、論述題（每題11分，共22分）1.請論述心理治療師在建立治療關系時應遵循的原則，并分析其重要性。2.請論述行為療法與認知行為療法的區(qū)別與聯(lián)系，并舉例說明其在臨床中的應用。---標準答案及解析一、判斷題1.√2.×（人本主義強調(diào)結(jié)構(gòu)化指導，如治療師的共情與真誠）3.×（領導者需適度介入，如引導討論方向）4.×（家庭系統(tǒng)治療強調(diào)系統(tǒng)互動，而非個體心理沖突）5.×（森田療法更適用于強迫行為，而非廣泛性焦慮）6.√7.√8.×（深度催眠用于創(chuàng)傷處理，淺度催眠更適用于行為矯正）9.×（正念療法可結(jié)合認知調(diào)整）10.√二、單選題1.B2.C3.B4.A5.B6.B7.C8.A9.D10.A三、多選題1.A,B,C2.A,B,D3.A,B4.A,B,C,D5.A,B,C,D6.A,B,C,D7.A,B,C8.A,C9.A,B,C,D10.A,B,C,D四、案例分析案例1：（1）病因分析：患者可能存在“條件反射性焦慮”，童年經(jīng)歷（父母批評）導致對公開場合產(chǎn)生恐懼。適用療法：認知行為療法（CBT）可通過暴露療法與認知重構(gòu)改善癥狀。（2）初始訪談要點：-建立信任關系，避免評判；-使用開放式提問了解癥狀細節(jié)；-評估焦慮程度與功能損害；-解釋治療目標與過程。案例2：（1）溝通模式分析：患者存在“被動攻擊”，通過間接方式表達不滿。適用療法：人本主義療法（促進共情）或行為療法（改善行為模式）。（2）團體治療策略：-角色扮演練習，模擬沖突場景；-教授非暴力溝通技巧；-鼓勵成員反饋，促進共情。案例3：（1）病因分析：患者可能存在“完美主義傾向”（童年教育影響），導致職業(yè)倦怠。適用療法：心理動力學療法（探索早期經(jīng)驗）或正念療法（接納壓力）。（2）正念應對策略：-身體掃描練習，覺察壓力反應；-正念呼吸訓練，調(diào)節(jié)情緒；-區(qū)分想法與事實，減少自我批評。五、論述題1.治療關系原則及重要性原則：-無條件積極關注（尊重、接納）；-共情理解（準確反映患者感受）；-真實性（治療師保持真誠）；-治療結(jié)構(gòu)（明確目標與邊界）。重要性：-提高治療依從性