2025年教師招聘考試(信息技術(shù))測(cè)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）1.在Windows11系統(tǒng)中，若需將D盤(pán)下“教學(xué)課件”文件夾中所有擴(kuò)展名為.pptx的文件移動(dòng)到E盤(pán)“培訓(xùn)資料”文件夾，最快捷的操作是（）A.按住Ctrl鍵依次選中文件后拖動(dòng)B.使用“搜索”功能定位所有.pptx文件，執(zhí)行“剪切+粘貼”C.按住Shift鍵選中連續(xù)文件后拖動(dòng)D.右鍵點(diǎn)擊“教學(xué)課件”文件夾，選擇“復(fù)制到”答案：B解析：通過(guò)搜索功能快速篩選目標(biāo)擴(kuò)展名文件，再通過(guò)剪切粘貼完成移動(dòng)，比逐個(gè)選擇更高效。2.某學(xué)校搭建校園網(wǎng)時(shí)，選擇將核心交換機(jī)與各樓層接入交換機(jī)通過(guò)單模光纖連接，主要考慮的是（）A.降低布線成本B.提高抗電磁干擾能力C.支持更長(zhǎng)傳輸距離D.簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)答案：C解析：?jiǎn)文９饫w傳輸距離可達(dá)幾十公里，適合校園網(wǎng)中核心層與接入層的長(zhǎng)距離連接需求。3.用Python編寫(xiě)程序時(shí)，執(zhí)行以下代碼后，輸出結(jié)果是（）```pythona=[1,2,3]b=aa.append(4)print(b)```A.[1,2,3]B.[1,2,3,4]C.[1,2,4]D.報(bào)錯(cuò)答案：B解析：列表是可變對(duì)象，b與a指向同一內(nèi)存地址，a修改后b同步變化。4.下列關(guān)于IPv6地址的描述，錯(cuò)誤的是（）A.地址長(zhǎng)度為128位B.支持自動(dòng)配置功能（SLAAC）C.用點(diǎn)分十進(jìn)制表示D.引入任播（Anycast）地址類(lèi)型答案：C解析：IPv6地址采用冒號(hào)分隔的十六進(jìn)制表示，點(diǎn)分十進(jìn)制是IPv4的表示方式。5.在Photoshop中，若要將選中的圓形區(qū)域邊緣變?yōu)槿岷偷倪^(guò)渡效果，應(yīng)調(diào)整（）A.羽化值B.容差C.硬度D.不透明度答案：A解析：羽化值控制選區(qū)邊緣的模糊程度，數(shù)值越大過(guò)渡越柔和。6.某教師設(shè)計(jì)“數(shù)據(jù)可視化”課時(shí)，要求學(xué)生用Excel制作反映近五年學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布的圖表，最適合的圖表類(lèi)型是（）A.折線圖B.柱狀圖C.餅圖D.散點(diǎn)圖答案：C解析：餅圖適合展示各部分占總體的比例關(guān)系，符合就業(yè)行業(yè)分布的呈現(xiàn)需求。7.下列屬于人工智能技術(shù)應(yīng)用的是（）①智能語(yǔ)音助手回答問(wèn)題②在線翻譯工具翻譯文本③用Photoshop調(diào)整圖像亮度④指紋識(shí)別解鎖手機(jī)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：B解析：圖像亮度調(diào)整屬于數(shù)字圖像處理，未涉及機(jī)器學(xué)習(xí)或智能決策，不屬于AI核心應(yīng)用。8.結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的三種基本控制結(jié)構(gòu)是（）A.順序、選擇、循環(huán)B.遞歸、迭代、跳轉(zhuǎn)C.過(guò)程、函數(shù)、子程序D.輸入、處理、輸出答案：A解析：結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)用順序、選擇（分支）、循環(huán)三種結(jié)構(gòu)構(gòu)建程序，避免非必要跳轉(zhuǎn)。9.某數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)為（學(xué)號(hào)，姓名，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)），若要統(tǒng)計(jì)“數(shù)學(xué)成績(jī)大于90分且英語(yǔ)成績(jī)大于85分”的學(xué)生人數(shù)，應(yīng)使用的SQL語(yǔ)句是（）A.SELECTCOUNT()FROM表WHERE數(shù)學(xué)>90AND英語(yǔ)>85B.SELECTSUM()FROM表WHERE數(shù)學(xué)>90OR英語(yǔ)>85C.SELECTCOUNT()FROM表WHERE數(shù)學(xué)>90OR英語(yǔ)>85D.SELECTSUM()FROM表WHERE數(shù)學(xué)>90AND英語(yǔ)>85答案：A解析：COUNT()用于統(tǒng)計(jì)符合條件的記錄數(shù)，AND表示兩個(gè)條件需同時(shí)滿足。10.在信息安全領(lǐng)域，“零信任模型”的核心思想是（）A.默認(rèn)信任內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)所有設(shè)備B.對(duì)任何訪問(wèn)請(qǐng)求都進(jìn)行身份驗(yàn)證和授權(quán)C.僅信任通過(guò)殺毒軟件檢測(cè)的文件D.依賴邊界防火墻實(shí)現(xiàn)安全防護(hù)答案：B解析：零信任模型遵循“永不信任，始終驗(yàn)證”原則，要求所有訪問(wèn)（無(wú)論內(nèi)外）均需驗(yàn)證身份和權(quán)限。11.用Flash制作動(dòng)畫(huà)時(shí)，若要讓一個(gè)小球從屏幕左側(cè)勻速移動(dòng)到右側(cè)，應(yīng)使用（）A.逐幀動(dòng)畫(huà)B.形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)C.傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)D.引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)答案：C解析：傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)適用于對(duì)象位置、大小、顏色等屬性的漸變，適合勻速移動(dòng)效果。12.下列關(guān)于算法時(shí)間復(fù)雜度的描述，正確的是（）A.時(shí)間復(fù)雜度是指程序運(yùn)行的絕對(duì)時(shí)間B.O(n2)的算法一定比O(n)的算法慢C.時(shí)間復(fù)雜度通常用大O符號(hào)表示漸近趨勢(shì)D.遞歸算法的時(shí)間復(fù)雜度一定高于非遞歸算法答案：C解析：時(shí)間復(fù)雜度衡量算法運(yùn)行時(shí)間隨輸入規(guī)模增長(zhǎng)的趨勢(shì)，用大O符號(hào)表示漸近上界。13.某教師在講解“信息的特征”時(shí)，列舉了以下案例：①天氣預(yù)報(bào)“明天有雨”幫助人們帶傘②舊報(bào)紙的信息價(jià)值隨時(shí)間降低③同一新聞在電視、網(wǎng)絡(luò)上傳播④數(shù)學(xué)公式“E=mc2”適用于所有物理場(chǎng)景。其中能體現(xiàn)信息“時(shí)效性”“共享性”的案例分別是（）A.①和③B.②和③C.②和④D.①和④答案：B解析：②體現(xiàn)信息隨時(shí)間衰減的時(shí)效性，③體現(xiàn)信息可同時(shí)被多個(gè)接收者獲取的共享性。14.在Python中，以下代碼執(zhí)行后，變量x的值是（）```pythonx=5x+=x=2```A.10B.15C.20D.25答案：C解析：賦值運(yùn)算從右到左結(jié)合，先執(zhí)行x=2（x=10），再執(zhí)行x+=10（x=20）。15.關(guān)于教育技術(shù)應(yīng)用，下列做法符合“提升學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力”的是（）A.教師演示PPT講解網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)B.學(xué)生用思維導(dǎo)圖工具梳理編程知識(shí)C.教師使用在線問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)課堂反饋D.學(xué)生通過(guò)數(shù)字圖書(shū)館查閱參考文獻(xiàn)答案：B解析：思維導(dǎo)圖工具的使用涉及信息的重組與創(chuàng)新表達(dá)，直接培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分。每小題有2-4個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）16.下列屬于計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備的有（）A.掃描儀B.打印機(jī)C.手寫(xiě)板D.音響答案：AC解析：輸入設(shè)備將外部信息轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可處理數(shù)據(jù)，掃描儀（圖像輸入）、手寫(xiě)板（文字輸入）屬于此類(lèi)。17.關(guān)于Python中的字典（dict），正確的描述是（）A.鍵（key）必須是不可變數(shù)據(jù)類(lèi)型B.元素通過(guò)索引（下標(biāo)）訪問(wèn)C.可以存儲(chǔ)任意類(lèi)型的鍵值對(duì)D.是有序的（Python3.7及以上版本）答案：ACD解析：字典通過(guò)鍵訪問(wèn)元素，Python3.7起字典保持插入順序，鍵需為不可變類(lèi)型（如字符串、數(shù)字、元組）。18.信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，屬于系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的任務(wù)有（）A.繪制數(shù)據(jù)流圖（DFD）B.確定數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)C.編寫(xiě)用戶使用手冊(cè)D.設(shè)計(jì)用戶界面（UI）答案：BD解析：系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括總體設(shè)計(jì)（架構(gòu)）和詳細(xì)設(shè)計(jì)（數(shù)據(jù)庫(kù)、界面、算法），數(shù)據(jù)流圖屬于需求分析階段，用戶手冊(cè)屬于系統(tǒng)實(shí)施階段。19.下列能有效防范計(jì)算機(jī)病毒的措施有（）A.定期更新操作系統(tǒng)補(bǔ)丁B.打開(kāi)陌生郵件附件前先掃描C.將重要文件備份到移動(dòng)硬盤(pán)D.關(guān)閉所有系統(tǒng)服務(wù)答案：ABC解析：關(guān)閉所有系統(tǒng)服務(wù)會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)無(wú)法正常運(yùn)行，不是合理的防范措施。20.關(guān)于“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）”在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，正確的做法是（）A.項(xiàng)目主題應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際B.教師全程主導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施步驟C.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)協(xié)作解決開(kāi)放性問(wèn)題D.評(píng)價(jià)重點(diǎn)是項(xiàng)目成果的完整性答案：AC解析：PBL強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，教師起引導(dǎo)作用；評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注過(guò)程（如協(xié)作能力、問(wèn)題解決策略）和成果。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）21.計(jì)算機(jī)的字長(zhǎng)是指CPU一次能處理的二進(jìn)制位數(shù)，常見(jiàn)的有32位、64位。（）答案：√22.在Excel中，“=VLOOKUP(100,A1:B10,2,FALSE)”表示在A1:A10中查找100，返回對(duì)應(yīng)B列的值，要求精確匹配。（）答案：√23.物聯(lián)網(wǎng)（IoT）的核心技術(shù)是將所有物品與互聯(lián)網(wǎng)連接，實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別和管理。（）答案：√24.用Java編寫(xiě)的程序需要經(jīng)過(guò)編譯后才能在不同平臺(tái)運(yùn)行，因此是編譯型語(yǔ)言。（）答案：×（Java編譯為字節(jié)碼，需JVM解釋執(zhí)行，屬于半編譯半解釋型語(yǔ)言）25.信息加工的深度會(huì)影響信息的價(jià)值，例如對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后可能獲得決策支持信息。（）答案：√26.在HTML中，<div>標(biāo)簽是塊級(jí)元素，<span>標(biāo)簽是行內(nèi)元素。（）答案：√27.人工智能中的“機(jī)器學(xué)習(xí)”必須依賴大量標(biāo)注數(shù)據(jù)才能訓(xùn)練模型。（）答案：×（無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)不需要標(biāo)注數(shù)據(jù)）28.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中，星型結(jié)構(gòu)的中心節(jié)點(diǎn)故障會(huì)導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓。（）答案：√29.在Photoshop中，“通道”主要用于存儲(chǔ)圖像的顏色信息和選區(qū)信息。（）答案：√30.教育信息化2.0的核心目標(biāo)是從“應(yīng)用融合”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新發(fā)展”，推動(dòng)教育模式變革。（）答案：√四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題8分，共24分）31.簡(jiǎn)述信息安全的基本要素及其含義。答案：信息安全的基本要素包括：（1）機(jī)密性：確保信息僅被授權(quán)者訪問(wèn)，防止非授權(quán)泄露；（2）完整性：保證信息在存儲(chǔ)或傳輸過(guò)程中未被篡改、破壞或丟失；（3）可用性：授權(quán)用戶在需要時(shí)能可靠獲取信息和服務(wù)；（4）可控性：對(duì)信息的傳播及內(nèi)容具有控制能力；（5）可審查性：對(duì)信息的訪問(wèn)和操作過(guò)程可追溯，便于責(zé)任認(rèn)定。32.請(qǐng)說(shuō)明Python中列表（list）和元組（tuple）的主要區(qū)別，并各舉一例應(yīng)用場(chǎng)景。答案：主要區(qū)別：（1）可變性：列表是可變的（可增刪改元素），元組是不可變的（元素不可修改）；（2）語(yǔ)法：列表用方括號(hào)[]，元組用圓括號(hào)()（單個(gè)元素需加逗號(hào)）；（3）性能：元組因不可變，內(nèi)存占用和訪問(wèn)速度通常優(yōu)于列表。應(yīng)用場(chǎng)景示例：列表：需要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整數(shù)據(jù)的場(chǎng)景，如學(xué)提供績(jī)管理（需添加新成績(jī)）；元組：存儲(chǔ)固定配置信息（如數(shù)據(jù)庫(kù)連接參數(shù)），防止意外修改。33.結(jié)合《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，簡(jiǎn)述“計(jì)算思維”核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。答案：計(jì)算思維的具體表現(xiàn)包括：（1）問(wèn)題分解：能將復(fù)雜問(wèn)題拆解為可處理的子問(wèn)題；（2）模式識(shí)別：從數(shù)據(jù)或現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并抽象為模型；（3）算法設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的步驟或策略，并用計(jì)算機(jī)可執(zhí)行的方式表達(dá)；（4）系統(tǒng)優(yōu)化：通過(guò)測(cè)試、調(diào)試改進(jìn)方案，提升效率或準(zhǔn)確性；（5）數(shù)字化工具應(yīng)用：利用編程、數(shù)據(jù)分析等工具實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決。五、綜合應(yīng)用題（本大題共2小題，第34題12分，第35題19分，共31分）34.某學(xué)校需搭建校園無(wú)線局域網(wǎng)（WLAN），要求覆蓋教學(xué)區(qū)、圖書(shū)館和操場(chǎng)，支持2000名師生同時(shí)接入，需滿足高速上網(wǎng)、移動(dòng)教學(xué)等需求。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)方案，包括：（1）核心設(shè)備選型；（2）無(wú)線AP部署策略；（3）安全防護(hù)措施。答案：（1）核心設(shè)備選型：①核心交換機(jī)：選擇支持萬(wàn)兆光口、IPv6、QoS（服務(wù)質(zhì)量）的三層交換機(jī)（如華為S5735），滿足高帶寬和多業(yè)務(wù)流量管理；②無(wú)線控制器（AC）：采用集中管理型AC（如H3CWX6100），支持自動(dòng)發(fā)現(xiàn)和配置AP，實(shí)現(xiàn)漫游切換；③無(wú)線接入點(diǎn)（AP）：選擇雙頻（2.4G+5G）千兆POE供電的高密AP（如TP-LinkXAP5800），5G頻段減少干擾，支持802.11ax（Wi-Fi6）協(xié)議，提升并發(fā)接入能力。（2）無(wú)線AP部署策略：①教學(xué)區(qū)：按教室面積（約80㎡）每間部署1-2個(gè)AP，采用吸頂式安裝，覆蓋范圍30-50米；②圖書(shū)館：書(shū)架區(qū)需避免信號(hào)遮擋，采用壁掛式AP，間隔8-10米部署；③操場(chǎng)：空曠區(qū)域使用室外防水AP（如華為AirEngine5762-11），部署在燈桿或高處，覆蓋半徑100米；④信道規(guī)劃：2.4G頻段選擇1、6、11互不干擾信道，5G頻段使用非重疊信道（36、40、44等），避免同頻干擾。（3）安全防護(hù)措施：①認(rèn)證方式：采用WPA3協(xié)議替代WPA2，支持SAE（安全平等認(rèn)證）防止暴力破解；②訪問(wèn)控制：通過(guò)802.1X認(rèn)證綁定MAC地址，區(qū)分教師（高帶寬）、學(xué)生（限速）、訪客（隔離網(wǎng)段）；③入侵檢測(cè)：部署無(wú)線IDS（入侵檢測(cè)系統(tǒng)），監(jiān)測(cè)非法AP（私接路由器）和DoS攻擊；④加密傳輸：所有數(shù)據(jù)通過(guò)TLS1.3加密，重要業(yè)務(wù)（如教務(wù)系統(tǒng)訪問(wèn)）強(qiáng)制HTTPS；⑤日志審計(jì)：記錄用戶接入時(shí)間、流量、訪問(wèn)網(wǎng)址，保留30天以上日志備查。35.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)“Python循環(huán)結(jié)構(gòu)”（初中信息科技）的課時(shí)教學(xué)方案，要求包含：（1）教學(xué)目標(biāo)；（2）教學(xué)重難點(diǎn)；（3）教學(xué)過(guò)程（含具體活動(dòng)設(shè)計(jì)）；（4）板書(shū)設(shè)計(jì)。答案：一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：①理解for循環(huán)和while循環(huán)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及適用場(chǎng)景；②能編寫(xiě)簡(jiǎn)單的循環(huán)程序解決實(shí)際問(wèn)題（如計(jì)算1-100的和）；③掌握break和continue語(yǔ)句的作用及使用方法。2.過(guò)程與方法：①通過(guò)“校園圖書(shū)借閱統(tǒng)計(jì)”任務(wù)，經(jīng)歷“分析問(wèn)題-設(shè)計(jì)算法-編寫(xiě)代碼-調(diào)試優(yōu)化”的過(guò)程；②對(duì)比f(wàn)or和while循環(huán)的差異，提升問(wèn)題解決的靈活性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：①感受循環(huán)結(jié)構(gòu)在自動(dòng)化處理重復(fù)任務(wù)中的價(jià)值；②培養(yǎng)耐心調(diào)試代碼、協(xié)作解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：for循環(huán)和while循環(huán)的語(yǔ)法規(guī)則及應(yīng)用；難點(diǎn)：根據(jù)問(wèn)題需求選擇合適的循環(huán)類(lèi)型，處理循環(huán)中的條件判斷（如終止條件設(shè)置）。三、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）展示學(xué)校圖書(shū)館數(shù)據(jù)：“上周每天借出圖書(shū)數(shù)量為[35,42,28,50,39]，需計(jì)算總借出量”。提問(wèn)：“如果用順序結(jié)構(gòu)編寫(xiě)代碼，需要寫(xiě)5次加法，若有100天數(shù)據(jù)該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生思考“重復(fù)操作”的高效解決方法，引出“循環(huán)結(jié)構(gòu)”。2.新知講授（20分鐘）活動(dòng)1：探究for循環(huán)（1）教師演示代碼：```pythonbooks=[35,42,28,50,39]total=0fornuminbooks:total+=numprint("總借出量：",total)```（2）提問(wèn)：“循環(huán)變量num的作用是什么？循環(huán)體執(zhí)行了幾次？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)for循環(huán)語(yǔ)法：for變量in可迭代對(duì)象:循環(huán)體。（3）練習(xí)：計(jì)算列表[8,12,5,20]的平均值（學(xué)生上臺(tái)編寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)）?；顒?dòng)2：對(duì)比while循環(huán)（1）提出問(wèn)題：“計(jì)算1-100所有整數(shù)的和，沒(méi)有現(xiàn)成列表時(shí)如何循環(huán)？”展示while循環(huán)代碼：```pythoni=1total=0whilei<=100:total+=ii+=1print("和為：",total)```（2）小組討論：“while循環(huán)的執(zhí)行流程是什么