大班科學(xué)實驗活動教案設(shè)計示例一、活動名稱會“團結(jié)”的水——探索水的表面張力二、年齡段大班（5-6歲）三、活動領(lǐng)域科學(xué)四、活動目標1.認知目標：通過觀察和操作，初步感知水的表面存在一股“拉力”（表面張力），了解水面能托住一些平時看來會沉下去的小東西。2.技能目標：學(xué)習(xí)用滴管小心滴水的方法，嘗試計數(shù)，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作。能嘗試用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)對水的奇妙現(xiàn)象的探究興趣和好奇心，體驗科學(xué)實驗的樂趣和成功感。樂于與同伴合作、分享發(fā)現(xiàn)。五、活動準備1.物質(zhì)準備：*透明塑料小碗或淺盤（每組若干），內(nèi)裝少量水（約覆蓋碗底1-2厘米）。*一元硬幣（每組若干，確保數(shù)量充足）。*膠頭滴管（每人一個，或每組2-3個）。*記錄表（可選，可用簡單圖示，如水滴圖案旁畫圓圈讓幼兒畫“正”字或點數(shù)記錄滴數(shù)）。*擦手布或紙巾（每組若干）。*不同材質(zhì)的小物品（如：小回形針、輕薄的小紙屑、小塑料片等，用于拓展探索）。2.經(jīng)驗準備：幼兒對水有基本的認識，知道水是液體，能流動。有過使用滴管的初步經(jīng)驗更佳。六、活動過程（一）開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話引出主題：教師：“小朋友們，我們每天都要喝水、洗手，水是我們的好朋友。今天，老師帶來了一些硬幣和水，我們來和它們玩?zhèn)€游戲，看看硬幣和水之間會發(fā)生什么有趣的事情?！?.提出問題，引發(fā)猜想：教師出示硬幣和裝有水的小碗：“如果我們把這枚硬幣輕輕地放在水面上，大家猜猜會怎么樣呢？”（幼兒自由猜想：沉下去/浮起來）“那如果我們不用手直接放，而是用滴管往硬幣上滴水呢？硬幣上能站得住水珠嗎？能站多少顆小水珠呢？”（二）基本部分：探索體驗，感知現(xiàn)象1.第一次探索：硬幣“站”在水面上？*教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在請小朋友們試試看，不用任何工具，就用手，能不能讓硬幣輕輕地‘站’在水面上，而不是一下子掉下去。”*幼兒分組嘗試，教師巡回觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試，并引導(dǎo)他們觀察硬幣最終的狀態(tài)（通常會沉下去）。*分享發(fā)現(xiàn)：“你們成功了嗎？硬幣怎么樣了？”（沉下去了）2.第二次探索：硬幣上的“小水珠城堡”*教師演示并講解滴管的正確使用方法：“剛才我們直接放硬幣，硬幣沉下去了?，F(xiàn)在我們換一種方法，用滴管往干的硬幣上滴水。注意哦，滴管要輕輕地捏，慢慢地滴，一滴，兩滴……看看硬幣上的水珠會不會像搭積木一樣越堆越高，變成一個小水珠城堡?！?幼兒每人取一枚干硬幣（可放在小碟子或桌面上），使用滴管嘗試往硬幣上滴水。教師提醒幼兒仔細觀察水珠的變化，數(shù)一數(shù)最多能滴多少滴水珠，水珠在硬幣上是什么樣子的。*引導(dǎo)觀察：“水珠在硬幣上是什么形狀的？（圓圓的，鼓鼓的）它們會流下來嗎？為什么它們能‘抱’在一起，不掉下來呢？”*鼓勵幼兒之間相互交流自己的發(fā)現(xiàn)和滴的水珠數(shù)量。教師可幫助記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)（如最多滴了多少滴）。3.聚焦觀察：水面的“隱形薄膜”*教師引導(dǎo)：“小朋友們，你們看，當水珠在硬幣上越聚越多，鼓得像個小帽子的時候，它的表面是不是像有一層看不見的皮把水緊緊地‘抱’在一起呀？這就是水的一種神奇力量，我們叫它‘表面張力’。正是這種力量讓小水珠能團結(jié)在一起，站在硬幣上?！?（可選）教師可演示將一枚小回形針小心地平放在平靜的水面上（事先可在回形針下方放一小片濾紙，待濾紙吸水下沉后，回形針可能會浮在水面），引導(dǎo)幼兒觀察回形針是否浮在水面，感知水面張力的存在?！翱?，這枚小回形針也被水面這層‘隱形薄膜’托住了！”4.討論與小結(jié)*教師：“今天我們發(fā)現(xiàn)了水的什么秘密？”（引導(dǎo)幼兒回憶水的表面張力現(xiàn)象）“水的表面張力就像一雙看不見的小手，把水面的水分子們拉在一起，讓它們變得很‘團結(jié)’，所以能托住小水珠，甚至能托住像小回形針這樣輕的東西?！保ㄈ┙Y(jié)束部分：分享交流，拓展延伸1.分享與展示：*請幾位幼兒分享自己在實驗中的有趣發(fā)現(xiàn)，比如“我滴了X滴水珠，水珠鼓鼓的像個小球”。*教師小結(jié)：“今天我們一起探索了水的一個有趣的秘密——表面張力。水的表面張力讓水珠能在硬幣上搭起‘小城堡’，也讓一些輕小的東西能暫時停留在水面上?！?.游戲“誰的水珠堆得高”*組織幼兒進行小組比賽，在規(guī)定時間內(nèi)（如1分鐘），看哪一組的小朋友在硬幣上滴的水珠數(shù)量最多，水珠堆得最高且沒有流下來。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒興趣和時間靈活調(diào)整）（四）結(jié)束部分：總結(jié)回顧，活動延伸1.總結(jié)回顧：教師：“今天我們和水做了有趣的游戲，發(fā)現(xiàn)了水有一種‘團結(jié)’的力量，叫做表面張力。正是這種力量，讓小水珠能在硬幣上‘搭城堡’?！?.活動延伸：*區(qū)角活動：在科學(xué)區(qū)投放更多不同材質(zhì)、不同大小的硬幣（或其他平整的小物件，如玻璃片、樹葉背面等），讓幼兒繼續(xù)探索不同物體表面能承載的水珠數(shù)量和形態(tài)。*生活聯(lián)系：“小朋友們，生活中你們還見過哪些水‘團結(jié)’在一起的現(xiàn)象呢？”（如：雨后荷葉上的水珠、草葉上的露珠、小蟲子在水面上爬行等）引導(dǎo)幼兒在生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)。七、活動反思與評價（教師課后填寫）*幼兒對活動的興趣程度如何？哪些環(huán)節(jié)最能吸引幼兒？*活動目標的達成情況如何？幼兒是否能感知到水的表面張力現(xiàn)象？*在材料準備上，是否充分、適宜？滴管的使用對幼兒是否有難度？*在引導(dǎo)幼兒觀察和表達方面，采取的策略是否有效？*活動過程中，幼兒有哪些精彩的發(fā)現(xiàn)或提問？教師是如何回應(yīng)的？*對于能力不同的幼兒，是否給予了適宜的支持和指導(dǎo)？*活動延伸部分可以如何進一步深化和豐富？注意事項1.提醒幼兒在操作時注意衛(wèi)生，不要把水滴到桌面上或衣服上，用完滴管后放回指定位置。2.強調(diào)滴管的正確使用，避免幼兒將滴管放入口中或相互打鬧。3.活動結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒一起整理實驗材料，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。4.對于“表面張力”這一科學(xué)概念，不要求幼兒掌握術(shù)語，只需通過具體現(xiàn)象感知其存在即可。通過這樣一系列層層遞進的探究活