小學(xué)語文古詩詞朗讀與賞析課教案一、課題：《春曉》朗讀與初步賞析二、年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)（或三年級(jí)）三、課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)目標(biāo)古詩詞教學(xué)，旨在引領(lǐng)學(xué)生步入古典文學(xué)的瑰麗殿堂，感受漢語之美。本課以《春曉》為載體，期望達(dá)成以下目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦《春曉》；初步理解詩句的意思，特別是“曉”、“眠”、“聞”、“啼”、“知多少”等關(guān)鍵字詞的含義；能用自己的話說出詩歌描繪的春天早晨的景象。2.過程與方法：通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、范讀、配樂讀等），引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏；借助插圖、生活經(jīng)驗(yàn)及教師的講解，幫助學(xué)生理解詩意，想象詩歌所描繪的畫面；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，通過提問、討論等方式，培養(yǎng)初步的詩歌鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受春天早晨的美好景象，體會(huì)詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感；激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的好奇心和喜愛之情，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)的重心在于引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味，在品味中理解。*重點(diǎn)：有感情地朗讀并背誦古詩；理解詩句大意，感受春天早晨的美景。*難點(diǎn)：體會(huì)詩歌的意境和詩人所表達(dá)的情感；引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，將詩句轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面。六、教學(xué)準(zhǔn)備“工欲善其事，必先利其器”，充分的準(zhǔn)備是教學(xué)成功的一半。*教師準(zhǔn)備：《春曉》古詩掛圖或多媒體課件（包含古詩原文、插圖、春天景物圖片或短視頻、配樂）；生字卡片（曉、眠、聞、啼、落、少）；簡(jiǎn)單的畫具（可選，用于拓展活動(dòng)）。*學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)古詩，圈出生字；回憶自己所知道的春天的景象。七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(約5分鐘)良好的開端是成功的一半，興趣是最好的老師。1.談話導(dǎo)入：師：“同學(xué)們，春天來了，你們發(fā)現(xiàn)我們周圍有哪些變化嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說說春天的特征，如天氣變暖、花開了、草綠了、小鳥叫了等。）2.圖片/視頻激趣：師：“是啊，春天是一個(gè)多么美麗的季節(jié)！今天老師帶來了一些春天早晨的圖片/一段小視頻，我們一起來欣賞一下，看看春天的早晨是什么樣的。”（播放圖片或視頻，配以輕柔的音樂。）3.引出課題：師：“春天的早晨這么美，古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩人，也被春天早晨的美景深深吸引了，于是他寫下了一首非常有名的詩，題目叫《春曉》。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩?！保ò鍟n題：春曉，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，“曉”字重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，解釋“曉”就是早晨的意思，“春曉”就是春天的早晨。）（二）初讀感知，識(shí)記生字(約10分鐘)朗讀是詩歌教學(xué)的生命線，初讀在于整體感知。1.聽范讀：師：“請(qǐng)同學(xué)們先靜靜地聽老師讀一遍這首詩，注意聽清字音和節(jié)奏。”（教師配樂范讀，語速稍慢，注意停頓和語氣。）2.自由讀：師：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己小聲地讀一讀這首詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。多讀幾遍，爭(zhēng)取把詩句讀通順?！保ń處熝惨暎瑐€(gè)別指導(dǎo)。）3.指名讀：師：“誰愿意來讀給大家聽一聽？”（指名2-3名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，讀完后師生共同評(píng)價(jià)，糾正字音和停頓。重點(diǎn)指導(dǎo)“覺(jué)”、“啼(tí)”、“落(luò)”、“少(shǎo)”等字的讀音。）4.識(shí)記生字：師：“這首詩里有幾個(gè)生字寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)它們?！保ǔ鍪旧挚ㄆ簳浴⒚?、聞、啼、落、少。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、組詞，并結(jié)合詩句理解字義，如“眠”就是睡覺，“聞”在這里是聽到的意思，“啼”是鳥叫。）5.再讀：師：“生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們?cè)賮泶舐暤?、有?jié)奏地讀一遍古詩吧！”（全班齊讀。）（三）再讀解意，品味詩意(約15分鐘)理解詩意是賞析的基礎(chǔ)，需由淺入深，循序漸進(jìn)。1.逐句理解——“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”*師：“‘春眠不覺曉’，春天的夜里睡得真香啊，不知不覺天就亮了?！畷浴鞘裁匆馑嘉覀円呀?jīng)知道了，是早晨。誰能用自己的話說說這一句的意思？”（引導(dǎo)學(xué)生說出：春天睡覺，不知不覺天就亮了。）*師：“為什么詩人會(huì)‘不覺曉’呢？”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春天夜晚睡得香甜。）*師：“天一亮，詩人聽到了什么？”（處處聞啼鳥。）“‘處處’是什么意思？（到處，處處）‘聞啼鳥’呢？（聽到小鳥的叫聲。）”*師：“想象一下，春天的早晨，到處都能聽到小鳥嘰嘰喳喳地叫著，那聲音怎么樣？（清脆、好聽）詩人的心情會(huì)是怎樣的呢？（高興、愉快）”*師：“我們帶著這種愉快的心情來讀一讀這兩句詩吧！”（指名讀，分組讀，全班讀。）2.逐句理解——“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?師：“詩人醒來，聽到了小鳥的叫聲，他又想到了什么呢？”（夜來風(fēng)雨聲。）“‘夜來’是什么時(shí)候？（昨天夜里。）昨天夜里發(fā)生了什么？（刮風(fēng)下雨了。）”*師：“想到夜里的風(fēng)雨，詩人又有了一個(gè)疑問，是什么呢？”（花落知多少。）“‘知多少’是什么意思？（知道有多少。）詩人在擔(dān)心什么呢？”（擔(dān)心花兒被風(fēng)吹雨打落了很多。）*師：“同學(xué)們，你們喜歡春天的花嗎？如果看到美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落了，心里會(huì)是什么感覺？（可惜、心疼）詩人也有這樣的感覺?！?師：“我們來讀出詩人這種既喜愛春天又有點(diǎn)擔(dān)心花落的復(fù)雜心情吧?！保ń處煼蹲x，學(xué)生模仿讀，體會(huì)語氣的變化。）3.整體把握：師：“現(xiàn)在我們明白了每一句詩的意思，誰能把整首詩的意思連起來說一說？”（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述詩意。）4.想象畫面：師：“讀著這首詩，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面？聽到了怎樣的聲音？”（引導(dǎo)學(xué)生展開想象，描述春天早晨的景象：明媚的陽光、盛開的花朵、飛舞的小鳥、淅瀝的春雨等。）（四）品讀賞析，誦讀品味(約10分鐘)賞析是詩歌教學(xué)的升華，旨在體會(huì)意境與情感。1.品味關(guān)鍵詞：*師：“詩中有哪些詞語讓你覺得春天的早晨很美？”（引導(dǎo)學(xué)生找出“春”、“啼鳥”、“風(fēng)雨聲”、“花”等。）*師：“‘處處聞啼鳥’，一個(gè)‘處處’就讓我們感覺到春天的生機(jī)勃勃，小鳥很多，叫聲也很熱鬧。”*師：“‘花落知多少’，一個(gè)‘知多少’，寫出了詩人對(duì)落花的惋惜和對(duì)春天美景的珍惜?！?.體會(huì)情感：師：“這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情呢？”（對(duì)春天的喜愛和贊美，對(duì)落花的惋惜。）3.多種形式朗讀：*配樂朗讀：師：“讓我們配上優(yōu)美的音樂，再來美美地朗讀這首詩，把詩人對(duì)春天的喜愛讀出來?！保úシ泡p柔的古典音樂，學(xué)生自由朗讀，或指名朗讀。）*師生對(duì)讀：師讀一句，生讀一句。*男女生比賽讀。*表演讀：可以加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如“眠”可以做睡覺的動(dòng)作，“聞啼鳥”可以做側(cè)耳傾聽的動(dòng)作。4.嘗試背誦：師：“這首詩這么美，我們?cè)囍阉诚聛恚脝?？”（引?dǎo)學(xué)生看著板書或插圖背誦，也可以閉上眼睛想象畫面背誦。）（五）拓展延伸，總結(jié)回顧(約5分鐘)拓展旨在開闊視野，鞏固所學(xué)。1.知識(shí)拓展：師：“《春曉》的作者是孟浩然，他是唐朝一位很有名的詩人，他寫的詩大多很清新自然，就像這幅畫一樣。我們以后還會(huì)學(xué)到他的其他詩。”2.情景交融：師：“春天就在我們身邊，課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看春天還有哪些美麗的景色，下節(jié)課我們一起來分享?！?.總結(jié)回顧：師：“今天我們一起學(xué)習(xí)了《春曉》這首詩，感受到了春天早晨的美好。希望同學(xué)們都能做一個(gè)熱愛生活、熱愛大自然的小詩人。讓我們最后一起再來背誦一遍這首詩吧！”（全班齊背。）八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，應(yīng)注重實(shí)踐性與趣味性。1.必做：把《春曉》背誦給爸爸媽媽聽。2.選做：*畫一畫你心目中的“春曉”景象。*和爸爸媽媽一起去找找春天，看看春天還有哪些花開放了，哪些小動(dòng)物出來了。九、板書設(shè)計(jì)板書是微型的教案，應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。春曉（唐）孟浩然春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。（板書右側(cè)可簡(jiǎn)筆畫：幾朵花、一只小鳥）教學(xué)反思（課后填寫）：*學(xué)生對(duì)哪些環(huán)節(jié)最感興趣？哪些環(huán)節(jié)