五校聯(lián)盟學(xué)年第一學(xué)期期中聯(lián)考高二語(yǔ)文試題卷本試卷共8頁(yè)，共分?？荚嚂r(shí)長(zhǎng)分鐘，注意事項(xiàng)：答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效，考試結(jié)束后，將答題卡上交。一、閱讀（分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：當(dāng)前，伴隨低空飛行（有人或無(wú)人駕駛）關(guān)鍵技術(shù)突破、應(yīng)用場(chǎng)景拓展、市場(chǎng)需求激活，低空經(jīng)濟(jì)正從“小眾試驗(yàn)”走向“大眾視野”2023年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出打造低空經(jīng)濟(jì)等若干戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以來(lái)，國(guó)家發(fā)改委成立低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展司，中國(guó)民航局成立通用航空和低空經(jīng)濟(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。從中央到地方，一系列行動(dòng)方案相繼出臺(tái)，為低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供了有力制度保障和政策牽引。據(jù)中國(guó)民航局預(yù)測(cè)，2025年我國(guó)低空經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)1.5萬(wàn)億元，到2035年有望突破3.5萬(wàn)億元。低空經(jīng)濟(jì)的爆發(fā)式增長(zhǎng)，折射出國(guó)家對(duì)全球競(jìng)爭(zhēng)新賽道的重視、市場(chǎng)對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力新探索的樂(lè)觀預(yù)期以及社會(huì)對(duì)新業(yè)態(tài)新發(fā)展的熱烈期盼。在多種推力的共同作用下，未來(lái)低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景廣闊。加快實(shí)現(xiàn)其高質(zhì)量發(fā)展，須多措并舉，在有序開放低空空域、完善低空基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、拓展低空經(jīng)濟(jì)場(chǎng)景應(yīng)用等方面積極探索。低空空域之于低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就如同土地資源之于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)一樣重要。________①________，科學(xué)有序開放低空空域是低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的前提。從目前來(lái)看，我國(guó)部分省份已開始對(duì)低空空域?qū)嵭蟹诸惞堋叭惪沼?四級(jí)航線”目前尚未形成統(tǒng)籌管理的低空空域管理格局。為此，應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌，科學(xué)有序開放低空空域，合理規(guī)劃低空航線，形成“一站式”空域申請(qǐng)平臺(tái)，縮短航線審批周期，切實(shí)提高_(dá)_______③________。低空基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，發(fā)展低空經(jīng)濟(jì)便無(wú)從談起。低空基礎(chǔ)設(shè)施主要包括起降設(shè)施、飛行管理服務(wù)保障系統(tǒng)等。目前，我國(guó)起降設(shè)施數(shù)量仍不足，且分布不均衡，需要國(guó)家層面加快完善各類起降設(shè)施設(shè)計(jì)第1頁(yè)/共10頁(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，省級(jí)層面可先行先試探索建設(shè)，依據(jù)需求增加低空起降設(shè)施數(shù)量，優(yōu)化低空起降設(shè)施點(diǎn)位布局。在完善物理起降設(shè)施的同時(shí)，還應(yīng)推進(jìn)低空智能網(wǎng)聯(lián)發(fā)展，建立通感一體的低空經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。比如，應(yīng)用5GA通感一體技術(shù)、北斗等新技術(shù)，建設(shè)集低空感知、導(dǎo)航定位等多功能于一體的飛行管理服務(wù)系統(tǒng)，以低空智能網(wǎng)聯(lián)引領(lǐng)低空經(jīng)濟(jì)智慧發(fā)展，拓展低空經(jīng)濟(jì)場(chǎng)景應(yīng)用是低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的路徑。走向行業(yè)應(yīng)用是低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“最后一公里”。目前，低空?qǐng)鼍皯?yīng)用主要包括低空運(yùn)輸、生產(chǎn)作業(yè)、公共服務(wù)、航空消費(fèi)幾大類。低空運(yùn)輸如快遞、外賣行業(yè)；生產(chǎn)作業(yè)如農(nóng)林植保、電力巡檢；公共服務(wù)如應(yīng)急救援、警用安防；航空消費(fèi)如空中游覽、無(wú)人機(jī)編隊(duì)表演等。拓展低空經(jīng)濟(jì)場(chǎng)景應(yīng)用，將有效提高生產(chǎn)效率與安“線上+線下”IP打造等方式不斷激活低空經(jīng)濟(jì)應(yīng)用場(chǎng)景，持續(xù)擴(kuò)大“低空+”業(yè)態(tài)矩陣，將有力促進(jìn)低空經(jīng)濟(jì)規(guī)模化、常態(tài)化發(fā)展，形成“天上飛”“地上熱”的低空?qǐng)鼍案窬?。更為重要的是，低空?jīng)濟(jì)的爆發(fā)式增長(zhǎng)需要更多全產(chǎn)業(yè)鏈人才。應(yīng)充分發(fā)揮普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育和社會(huì)培訓(xùn)等低空經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)主體效能。各類學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況，特別是低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈需求，開設(shè)低空經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)，加強(qiáng)產(chǎn)教融合、科教融匯、校企合作，加快培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，為低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供有力的人力資源支撐。值得一提的是，低空飛行是低空經(jīng)濟(jì)的核心，但隨著無(wú)人機(jī)等低空飛行器技術(shù)門檻降低以及多樣化產(chǎn)品的出現(xiàn)，“黑飛”擾航事件時(shí)有發(fā)生，日益增長(zhǎng)的低空飛行需求也給飛行安全帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。因此，亟需健全低空安全管理制度與規(guī)范，多主體協(xié)同發(fā)力，通過(guò)制度與技術(shù)等方式維護(hù)低空飛行秩序，同時(shí)加大低空飛行器制造研發(fā)力度，提高低空運(yùn)營(yíng)服務(wù)水平，讓低空經(jīng)濟(jì)飛得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。材料二：8月4坐落于中國(guó)科學(xué)院明珠科學(xué)園的廣東空天科技研究院（簡(jiǎn)稱廣天院）內(nèi)，我國(guó)首個(gè)專注低空飛行領(lǐng)域的復(fù)合型風(fēng)洞正式落成啟用。該風(fēng)洞創(chuàng)新性地融合了航空級(jí)風(fēng)洞和工業(yè)級(jí)風(fēng)墻系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，以48個(gè)風(fēng)機(jī)編織出“城市風(fēng)網(wǎng)”，為飛行汽車、無(wú)人機(jī)等低空飛行器模擬出最嚴(yán)苛的“空中考場(chǎng)”，填補(bǔ)了從實(shí)驗(yàn)室到真實(shí)場(chǎng)景驗(yàn)證之間的基礎(chǔ)設(shè)施空白。作為航空航天領(lǐng)域研發(fā)的核心基礎(chǔ)設(shè)施，風(fēng)洞被譽(yù)為“飛行器的搖籃”，在飛行器設(shè)計(jì)驗(yàn)證、氣動(dòng)布局優(yōu)化、氣動(dòng)參數(shù)測(cè)量等環(huán)節(jié)發(fā)揮著不可替代的作用。業(yè)內(nèi)有“一代風(fēng)洞，一代飛行器”的說(shuō)法，意指風(fēng)洞能力的代際躍升，是支撐新一代飛行器技術(shù)實(shí)現(xiàn)的前提。風(fēng)洞試驗(yàn)是低空飛行器研發(fā)、測(cè)試過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，主要用于驗(yàn)證氣動(dòng)性能、穩(wěn)定性、操縱性及抗風(fēng)能力。風(fēng)洞閉口試驗(yàn)段的上壁板可以靈活打開，便于風(fēng)洞設(shè)備的吊裝搬運(yùn)；風(fēng)墻的48個(gè)風(fēng)機(jī)每個(gè)都第2頁(yè)/共10頁(yè)可以獨(dú)立精準(zhǔn)微調(diào)，結(jié)合后期對(duì)復(fù)雜風(fēng)場(chǎng)的信息收集，尤其適用于低空飛行器在復(fù)雜風(fēng)環(huán)境下的多工況評(píng)估。風(fēng)洞的啟用，為低空飛行器研發(fā)企業(yè)提供了高質(zhì)量的安全驗(yàn)證場(chǎng)所，原來(lái)只能靠戶外實(shí)飛試驗(yàn)的項(xiàng)目，如今都可以拿到風(fēng)洞內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn)。除了低空飛行器風(fēng)洞試驗(yàn)平臺(tái)，廣天院還有飛演指控中心、航電實(shí)驗(yàn)室、光學(xué)測(cè)試實(shí)驗(yàn)室和飛行器起降試驗(yàn)場(chǎng)等多個(gè)科學(xué)研究平臺(tái)、公共服務(wù)平臺(tái)，能夠無(wú)縫銜接，為低空飛行器提供從室內(nèi)抗風(fēng)性測(cè)試到室外試飛全鏈條服務(wù)，為科技創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)、系統(tǒng)集成、應(yīng)用示范、產(chǎn)業(yè)孵化等提供強(qiáng)力支撐。（摘編自趙亦平全欣欣《位于地面的“空中考場(chǎng)”1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.2023年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出打造低空經(jīng)濟(jì)等若干戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，促使低空經(jīng)濟(jì)已從“小眾試驗(yàn)”走向“大眾視野”B.只要各類學(xué)校加強(qiáng)產(chǎn)教融合、科教融匯、校企合作，加快培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，就可以讓低空經(jīng)濟(jì)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)。C.被譽(yù)為“飛行器搖籃”的風(fēng)洞，是航空航天領(lǐng)域研發(fā)的核心基礎(chǔ)設(shè)施。風(fēng)洞試驗(yàn)是低空飛行器研發(fā)、測(cè)試過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。D.飛行器的代際躍升，是支撐新一代風(fēng)洞能力技術(shù)實(shí)現(xiàn)的前提，風(fēng)洞試驗(yàn)主要用于驗(yàn)證氣動(dòng)性能、操縱性及抗風(fēng)能力等等。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.國(guó)家對(duì)全球競(jìng)爭(zhēng)新賽道的重視、市場(chǎng)對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力新探索的樂(lè)觀預(yù)期以及社會(huì)對(duì)新業(yè)態(tài)的熱烈期盼，使未來(lái)低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景廣闊。B.低空基礎(chǔ)設(shè)施中的起降設(shè)施可由省級(jí)層面先行先試探索建設(shè)，依據(jù)需求增加低空起降設(shè)施數(shù)量，優(yōu)化布局，推進(jìn)低空智能網(wǎng)聯(lián)發(fā)展。C.低空飛行器風(fēng)洞試驗(yàn)平臺(tái)、飛演指控中心、航電實(shí)驗(yàn)室、光學(xué)測(cè)試實(shí)驗(yàn)室和飛行器起降試驗(yàn)場(chǎng)等平臺(tái)為低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展護(hù)航。D.廣天院復(fù)合型風(fēng)洞創(chuàng)新性地融合了航空級(jí)風(fēng)洞和工業(yè)級(jí)風(fēng)墻系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，是我國(guó)為飛行汽車而正式落成啟用的首個(gè)模擬“空中考場(chǎng)”。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在文中橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。4.請(qǐng)根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，給“低空經(jīng)濟(jì)”下定義。5.《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》中，提到將質(zhì)量視為生命、以創(chuàng)新引領(lǐng)進(jìn)步、以專心如一臻于至善，請(qǐng)據(jù)第3頁(yè)/共10頁(yè)此對(duì)材料中低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展容易出現(xiàn)的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)防范措施。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：奧立弗跨進(jìn)貧民習(xí)藝所還不到一刻鐘，剛剛吃完第二片面包，這時(shí)，把他交給一個(gè)老婦人暫時(shí)照料的班布爾先生回來(lái)告訴他說(shuō)，今晚正在開教區(qū)理事會(huì)，理事們要他即刻前去?！袄硎隆本烤故窃趺椿厥?，為什么是活的，奧立弗對(duì)此沒(méi)有十分明確的概念，所以聽了這番話直發(fā)愣，自己拿不定主意該笑還是該哭。不過(guò)，他也沒(méi)有時(shí)間考慮這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)榘嗖紶栂壬呀?jīng)用藤杖在他頭上敲了一下讓他清醒清醒，另一下敲在背脊上叫他振作起來(lái)，然后命他跟在后面，把他帶進(jìn)一間墻壁粉刷過(guò)的大屋子，那里有十來(lái)位肥胖的紳士圍坐在一張桌旁。首席的一張圈椅比其余的座位高出許多，上面坐著一位格外肥胖、臉盤子很圓很紅的紳士?！跋蚶硎聲?huì)鞠躬，”班布爾說(shuō)。奧立弗抹去了噙在眼眶里的兩三顆淚珠，看見前面只有一張桌子，沒(méi)有木板，便向桌子鞠了一躬，幸而這樣倒也使得。“你叫什么名字，孩子？”坐在高椅里的紳士問(wèn)。奧立弗看到這么多紳士，嚇得直哆嗦，干事從后面又敲了他一下，于是他索性哭了。由于這兩個(gè)原因，他回答的聲音非常輕，而且很猶豫，以致一位穿白背心的紳士說(shuō)他是個(gè)傻瓜。這是該紳士提神取樂(lè)的一種重要方法?！昂⒆?，”坐在高椅里的紳士說(shuō)，“你聽著。我想，你該知道你是個(gè)孤兒吧？”“那是什么，先生？”可憐的奧立弗問(wèn)道。“這小孩定是個(gè)傻瓜。我早就料到。”穿白背心的紳士說(shuō)?！皠e打岔！”最先開口的紳士說(shuō)，“你沒(méi)有父親或母親，你是由教區(qū)收養(yǎng)的，你知道不知道？”“知道，先生，”奧立弗回答時(shí)哭得很傷心?！昂芎?！現(xiàn)在把你帶到這里來(lái)受教育，學(xué)一門有用的手藝?！备咭卫锏募t臉盤紳士說(shuō)?！懊魈煸绯苛c(diǎn)鐘，你就開始扯麻絮?！贝┌妆承牡募澥靠囍樚砩弦痪?。該理事會(huì)的成員是一些練達(dá)、睿智的賢哲；當(dāng)他們的關(guān)注落到貧民習(xí)藝所的時(shí)候，馬上發(fā)現(xiàn)了尋常人永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)的情況——貧民們喜歡習(xí)藝所！它簡(jiǎn)直成了貧苦階級(jí)的公共娛樂(lè)場(chǎng)所：既是分文不取的飯館“哦呵！”看來(lái)深知個(gè)中緣由的理事們說(shuō)，“”于是他們訂藝所外很快地餓死。為此，他們分別與自來(lái)水廠訂立無(wú)限制供水的合同，與谷物商訂立定期供應(yīng)少量燕麥第4頁(yè)/共10頁(yè)片的合同，規(guī)定每天開三次稀粥，每周兩次發(fā)放蔥頭一個(gè)，星期日增發(fā)面包卷半個(gè)。你要得到救濟(jì)，就得進(jìn)習(xí)藝所，喝稀粥，這就把人們嚇退了。男童們吃飯的地方是一座石墻大廳，大廳盡頭放著一口鍋；開飯時(shí)，一位大師傅系上圍裙，由一兩個(gè)女的作助手，用長(zhǎng)柄勺子從鍋里舀稀粥。每一男童可以領(lǐng)到一小碗這樣的佳肴，沒(méi)有更多的了，除非逢到盛大的節(jié)日，那時(shí)才外加二又四分之一英兩的面包。粥碗從來(lái)不需要洗，孩子們總是用湯匙把碗刮到恢復(fù)锃光瓦亮為止。男孩子通常胃口都很好，奧立弗·退斯特和他的伙伴們?nèi)淌芰巳齻€(gè)月這種慢性饑餓的折磨，最后實(shí)在被餓火燒得快發(fā)瘋了，孩子們經(jīng)過(guò)磋商，用抽簽的辦法決定由一個(gè)人在當(dāng)天晚餐后去向大師傅要求添粥。中簽的是奧立弗·退斯特。到了傍晚時(shí)分，孩子們紛紛就座。大師傅系著廚子的圍裙在鍋旁一站，充當(dāng)助手的貧婦站在他后面，粥都分到了，毫不費(fèi)時(shí)的食事之前冗長(zhǎng)的感恩禱告也做了。碗里的粥已一掃而光，孩子們開始交頭接耳，向奧立弗擠眉弄眼，離他最近的就用胳膊肘碰碰他。他雖是個(gè)孩子，卻已被饑餓和痛苦逼得不顧一切，鋌而走險(xiǎn)。他從飯桌旁站起來(lái)，拿著碗和湯匙走到大師傅跟前，對(duì)于自己這樣膽大妄為也有些吃驚地說(shuō)：“對(duì)不起，先生，我還要?！贝髱煾凳莻€(gè)健壯的胖子，可是他竟頓時(shí)面色煞白，呆若木雞。他向這個(gè)造反的小家伙凝視半晌，然后倚在鍋灶上，靠它支住身子。那幾名助手由于驚愕，孩子們則由于緊張，一個(gè)個(gè)都不能動(dòng)彈?！笆裁?？！”大師傅終于開了口，聲音相當(dāng)微弱。“對(duì)不起，先生，”奧立弗重復(fù)了一遍，“我還要。”大師傅用長(zhǎng)柄勺子對(duì)準(zhǔn)奧立弗的腦袋猛擊一下，抓住他的胳膊，尖聲高呼，把干事叫來(lái)。文本二：在狄更斯那個(gè)時(shí)代，英國(guó)是全世界軍事上、經(jīng)濟(jì)上最強(qiáng)大的資本主義國(guó)家，而倫敦就像一面鏡子反映著這個(gè)國(guó)家社會(huì)生活的種種矛盾。豪華的店鋪里充斥著從大英帝國(guó)各殖民地運(yùn)來(lái)的珍貴商品，供貴族資產(chǎn)階級(jí)享用，而在危樓破屋棲身的工人和城市貧民生活卻十分困苦。千百座這樣的習(xí)藝所就是千百座窮人的監(jiān)牢。年輕的狄更斯在《霧都孤兒》中并不局限于揭露貧民習(xí)藝所這種虛假的“慈善”機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)。他憤怒地抨擊對(duì)童工的殘酷剝削，抨擊英國(guó)的法律坑害那些為一塊面包賣命的孩子。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.穿白背心的紳士通過(guò)貶低弱者來(lái)彰顯自己的權(quán)威，他不關(guān)心奧立弗的恐懼與無(wú)助，只是輕蔑地?cái)喽ㄋ恰吧倒稀?，并以此作為自己取?lè)的方式。B.孩子們用湯匙把粥碗刮到锃光瓦亮，忍受著極度饑餓的煎熬，會(huì)為爭(zhēng)取一碗粥而不安，可見當(dāng)時(shí)習(xí)藝所的生存環(huán)境惡劣。第5頁(yè)/共10頁(yè)C.作品對(duì)于環(huán)境的描寫客觀冷峻，削弱了情感投入。雖然具備現(xiàn)實(shí)主義寫實(shí)特征，但文本更多呈現(xiàn)出紀(jì)實(shí)性的敘事風(fēng)格，而非典型的批判性敘事。D.本文的主人公敘事視角與《大衛(wèi)·科波菲爾》不同，但二者都深刻揭露維多利亞時(shí)代底層兒童的境遇，并對(duì)其所處的社會(huì)進(jìn)行有力的批判。7.下列對(duì)人物形象的刻畫與其社會(huì)意義的解讀，不正確的一項(xiàng)是（）A.在奧立弗的視角下，理事會(huì)的老爺們是一群令他害怕的“肥胖的紳士”。這種帶有孩童感官印象的描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)出奧立弗的內(nèi)心世界。B.班布爾先生作為一名干事，是貧民習(xí)藝所管理體系的執(zhí)行者。他對(duì)上畢恭畢敬，對(duì)下兇狠殘暴，其形象深刻揭露了當(dāng)時(shí)體制的虛偽與冷酷。C.奧立弗“我還要”的舉動(dòng)，不僅標(biāo)志著他性格的覺(jué)醒，也揭示了他在極度壓迫下初步形成的反抗精神，該行為體現(xiàn)出貧困兒童在壓迫中的生存渴望。D.大師傅聽聞添粥要求后“面色煞白，呆若木雞”的形象描寫細(xì)致傳神，作者意在通過(guò)大師傅內(nèi)心的愧疚與掙扎，展現(xiàn)出人性在極端環(huán)境下的復(fù)雜性。8.文本一中對(duì)“石墻大廳”“一口鍋”“長(zhǎng)柄勺子”等習(xí)藝所器物的描寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。9.育”的偽裝來(lái)實(shí)現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孟子去齊，充虞路問(wèn)曰：“夫子若有不豫色然。前日虞聞諸夫子曰：‘”曰：“彼一時(shí)，此一時(shí)也。五百年必有王者興，其間必有名世者。由周而來(lái)，七百有余歲矣，以其數(shù)則過(guò)矣，以其時(shí)考之則可矣。夫天未欲平治天下也。如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)，吾何為不豫哉？”【注】①充虞：孟子學(xué)生。材料二：孫臏生阿、鄄之間，臏亦孫武之后世子孫也。孫臏嘗與龐涓俱學(xué)兵法。龐涓既事魏，得為惠王將軍，而自以為能不及孫臏，乃陰使召孫臏于齊。臏至，龐涓恐其賢于己疾之則以法刑斷其兩足而黥之欲隱勿見。齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說(shuō)齊使。齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之，進(jìn)于威王。威王問(wèn)兵法，遂以為師。第6頁(yè)/共10頁(yè)材料三：武來(lái)歸明年，上官桀、子安與桑弘羊及燕王、蓋主謀反。武子男元與安有謀，坐死。初，桀、安與大將軍霍光爭(zhēng)權(quán)，數(shù)疏光過(guò)失予燕王，令上書告之。又言蘇武使匈奴二十年不降，還乃為典屬國(guó)，大將軍長(zhǎng)史無(wú)功勞，為搜粟都尉，光顓權(quán)自恣。及燕王等反誅，窮治黨與，武素與桀、弘羊有舊，子又在謀中，廷尉奏請(qǐng)逮捕武?；艄鈱嬈渥?，免武官。數(shù)年，昭帝崩，武以故二千石與計(jì)謀立宣帝，賜爵關(guān)內(nèi)侯。宣帝以武著節(jié)老臣，甚優(yōu)寵之。武所得賞賜，盡以施予昆弟故人，家不余財(cái)。武年老，子前坐事死，上閔之，問(wèn)左右：“武在匈奴久，豈有子乎？”武因平恩侯白曰“前發(fā)匈奴時(shí)，胡婦適產(chǎn)一子，愿厚幣贖之”上許焉。材料四：夫立節(jié)者，非獨(dú)殉死之謂也。孟子游齊，王問(wèn)以霸道，對(duì)曰：“仲尼之徒，無(wú)道桓文之事者?！彪m萬(wàn)鐘弗受，此守道之節(jié)也；孫臏刖足，猶能坐帷幄破強(qiáng)魏，終不效龐涓挾私禍軍，此持正之節(jié)也；蘇武杖節(jié)北海，嚙雪吞氈，十九載須發(fā)盡白，此殉國(guó)之節(jié)也。三子者，其浩然之氣，皆能充塞天地。故太史公曰：“士不患身之困，'患道之窮耳?！比羧诱?，可謂窮達(dá)不易其志者也。10.材料二畫波浪線的部分有三處需斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。龐涓恐A其賢于己B疾之C則以法刑D斷其兩足E而黥之F欲隱G勿見。下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.客，名詞作狀語(yǔ)，與《五石之瓠》中的“與越人水戰(zhàn)”中的“水”用法相同。B.C.窮，困窘、處于困境，與《屈原列傳》中“人窮則反本”的“窮”意思相同。D.材料三“家不余財(cái)”的“家”與《兼愛》中“大夫各愛其家”的“家”的意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.充虞不理解為何自己的老師在離開齊國(guó)后面露不快之色，孟子以“五百年必有王者興”的歷史規(guī)律來(lái)回答，認(rèn)為當(dāng)下正需要能輔佐圣賢君主的人。B.龐涓設(shè)計(jì)使孫臏遭受臏刑和黥刑。孫臏托一個(gè)刑徒會(huì)見并說(shuō)服齊使，在齊使的幫助下逃到齊國(guó)，得到了田忌的賞識(shí)，并被推薦給齊威王。C.上官桀、桑弘羊等人謀反被誅，蘇武因與他們有舊交，且兒子參與謀反，而受到牽連?；艄鉀](méi)有批準(zhǔn)逮捕蘇武奏議，但免了蘇武的官職。第7頁(yè)/共10頁(yè)D.昭帝去世后，蘇武因參與謀劃擁立宣帝而被賜關(guān)內(nèi)侯的爵位，并受到宣帝的優(yōu)待，但他把所得賞賜都分給了兄弟和朋友，家中不留多的財(cái)物。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）龐涓既事魏，得為惠王將軍，而自以為能不及孫臏，乃陰使召孫臏于齊。（214.武放在一起評(píng)論，是基于三人的哪些相似之處？請(qǐng)依據(jù)以上四則材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要概括。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成下面小題。桂李嶠①未植銀宮里，寧移玉殿幽。枝生無(wú)限月，花滿自然秋。俠客條為馬，仙人葉作舟。愿君期道術(shù)，攀折可淹留。山上桂于武陵⑤日暖上山路，鳥啼知已春。忽逢幽隱樹，如見獨(dú)醒人。石冷開常晚，風(fēng)多落亦頻。樵夫應(yīng)不識(shí)，歲久伐為薪?！咀ⅰ竣倮顛禾瞥?，三度出任宰相。②銀宮：太子妃宮。③玉殿：月宮。④道術(shù)：道教的法術(shù)，方術(shù)。⑤于武陵：晚唐詩(shī)人，曾應(yīng)試不第，后往來(lái)各地，多任幕僚。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.李詩(shī)通過(guò)空間變換，把天上和人間聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)出人間桂樹對(duì)移植到月宮幽僻之地的向往。B.李詩(shī)采用虛實(shí)結(jié)合、仙俗融通的手法讓情感隱藏在字里行間，并結(jié)合直抒胸臆手法使情感更飽滿。C.于詩(shī)首聯(lián)寫詩(shī)人在登山途中看到艷陽(yáng)、聽到鳥鳴后生發(fā)出對(duì)未來(lái)的暢想，認(rèn)為個(gè)人理想就要實(shí)現(xiàn)。D.“樵夫應(yīng)不識(shí)”與蘇軾的“縱使相逢應(yīng)不識(shí)”中的“應(yīng)不識(shí)”表達(dá)的意思相同，都表達(dá)出一種猜測(cè)。16.請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)中詩(shī)人通過(guò)“桂”所要表達(dá)的情感的異同。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）第8頁(yè)/共10頁(yè)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1___________，___________”。（2）在《屈原列傳節(jié)選》中，司馬遷認(rèn)為屈原作《離騷》的另外一個(gè)原因可能是“怨生”，也就是心___________，___________（3）張若虛《春江花月夜》中與古代傳說(shuō)托鴻雁、鯉魚捎書帶信相關(guān)的兩句是：“_____________，___________二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，分）閱讀下面的