2026年湖北省中考作文專題指導專題一

跟著教材學寫作

課時1記敘文的寫作技法訓練

技巧1

巧寫開頭與結尾

(一)靚麗開頭贏青睞技法技法解讀教材示例寫作啟示設置懸念，引發(fā)思考通過反?，F(xiàn)象、未解之謎或矛盾沖突，激發(fā)讀者探究欲。

我不由得停住了腳步。(七下《紫藤蘿瀑布》)可用“反常行為”(如“他每天凌晨三點起床，卻不是為了工作”)、“未解之謎”(如“那封信的落款只有一個‘×’”)或“矛盾沖突”(如“我最恨的人，卻救了我的命”)設置懸念。技法技法解讀教材示例寫作啟示開門見

山，簡

潔明快開篇直接

點明時間、地

點、人物或核

心事件，避免

冗長鋪墊。

我喜歡雨，無論

什么季節(jié)的雨，我都

喜歡。她給我的形象

和記憶，永遠是美

的。(七上《雨的四

季》)寫“比賽”可開

篇：“那是我第一次參

加馬拉松，心跳快得像

要蹦出胸膛。”寫“成

長”可開篇：“十二歲

生日那天，我收到了人

生中的第一封信?！奔挤挤ń庾x教材示例寫作啟示欲揚先

抑，波

瀾起伏先貶低或

否定人物/事

物，再通過事

件轉折展現(xiàn)其

美好，形成反

差。

長媽媽，已經說

過，是一個一向帶領

著我的女工，說得闊

氣一點，就是我的保

姆……我實在不大佩

服她。(七下《阿長

與＜山海經＞》)寫人物時可先寫其

外貌/習慣的“不討

喜”(如“新同桌總愛

摳鼻子”)，再通過關

鍵事件(如“他默默幫

我修好自行車”)展現(xiàn)

其善良。技法技法解讀教材示例寫作啟示環(huán)境描

寫，烘

托氣氛通過自然

環(huán)境或社會場

景描寫，奠定

文章基調。

時候既然是深

冬；漸近故鄉(xiāng)時，天

氣又陰晦了，冷風吹

進船艙中，嗚嗚的

響，從篷隙向外一

望，蒼黃的天底下，

遠近橫著幾個蕭索的

荒村，沒有一些活

氣。(九上《故鄉(xiāng)》)寫“離別”可用

“雨絲斜斜地劃過車

窗，模糊了遠方的站

臺”；寫“喜悅”可用

“陽光透過樹葉的縫

隙，在地上灑下斑駁的

金斑”。(二)優(yōu)秀結尾定高分技法技法解讀教材示例寫作啟示首尾呼

應，結

構完整結尾與

開頭形成內

容或情感上

的呼應，使

文章渾然一

體。

開頭：“我與父親

不相見已二年余了，我

最不能忘記的是他的背

影?！苯Y尾：“我讀到此處，

在晶瑩的淚光中，又看

見那肥胖的、青布棉袍

黑布馬褂的背影。唉！

我不知何時再能與他相

見！”(八上《背影》)寫“夢想”可開

頭：“小時候，我總

愛趴在窗邊看星星，

幻想能觸摸銀河。”

結尾：“如今，我站

在天文臺的觀測臺

前，終于觸到了那片

星光?！奔挤挤ń庾x教材示例寫作啟示卒章顯

志，畫

龍點睛在結尾

處直接揭示

文章的中心

思想或人生

感悟。

花和人都會遇到各

種各樣的不幸，但是生

命的長河是無止境的。

(七下《紫藤蘿瀑布》)寫“挫折”可結

尾：“摔倒了無數(shù)

次，我才明白：真正

的成長，不是從不跌

倒，而是每次都能爬

起來，拍掉塵土，繼

續(xù)前行?！奔挤挤ń庾x教材示例寫作啟示巧妙發(fā)

問，引

人深思通過提

問或反問，

引導讀者反

思，增強互

動性。

啊，小桃樹??！我

該怎么感激你？你到底

還有一朵花呢，明日一

早，你會開嗎？你開的

是灼灼的嗎？香香的

嗎？我親愛的，你那花

是會開得美的，而且會

孕出一個桃兒來的；我

還叫你是我的夢的精

靈，對嗎？(七下《一棵

小桃樹》)寫“環(huán)保”可結

尾：“當我們砍倒最

后一棵樹時，是否還

能聽見鳥兒的歌聲？

當我們污染最后一條

河時，是否還能嘗到

清水的甘甜？”技法技法解讀教材示例寫作啟示抒情渲

染，余

音繞梁通過直

接抒情或細

膩描寫，傳

遞強烈情

感。

真的，一直到現(xiàn)

在，我實在再沒有吃到

那夜似的好豆，——也

不再看到那夜似的好戲

了。(八下《社戲》)寫“母愛”可直

抒：“那一刻，我終

于讀懂了她眼角的皺

紋——那是歲月刻下

的愛，是無聲卻震耳

欲聾的告白?！奔挤挤ń庾x教材示例寫作啟示巧用修

辭，文

采斐然運用比

喻、擬人、

排比等修辭

手法，增強

語言表現(xiàn)

力。

春天像剛落地的娃

娃，從頭到腳都是新

的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招

展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有

鐵一般的胳膊和腰腳，

他領著我們上前去。(七

上《春》)寫“友誼”可結

尾：“友誼是冬日里

的暖陽，融化冰雪；

是沙漠中的清泉，滋

潤心田；是黑夜里的

明燈，指引方向?！贬槍τ柧?.

以“一張泛黃的照片……”為開頭，寫一段150字以內的文字，通過

設置懸念引導讀者繼續(xù)閱讀。(6分)示例：一張泛黃的照片從舊書里滑落，畫面上，穿白大褂的女人抱著嬰

兒站在醫(yī)院門口，背后招牌卻寫著“2013年，市精神病院”。我盯著照

片右下角模糊的簽名——那竟是我母親的名字。可她從未提過自己當過

醫(yī)生，更沒說過生我時去過這家醫(yī)院……2.

以“那個冬天”為題，按照下面的要求，擬寫開頭和結尾。(6分)開頭：用環(huán)境描寫的技法渲染氛圍(如寒冷、寂靜、風雪)，為后文

事件作鋪墊；結尾：用巧妙發(fā)問的技法引發(fā)讀者思考(如關于溫暖、希望、人性

的問題)。開頭(環(huán)境描寫)：那年冬天，雪下得格外早。風像刀子，割得人臉生

疼。學校門口的梧桐樹光禿禿的，枝丫上積著雪，像老人枯瘦的手。我

裹緊棉衣，踩著咯吱作響的雪，朝家走去——家里，有等著我吃飯的奶

奶。結尾(巧妙發(fā)問)：后來，奶奶走了，冬天依然下雪?？擅看物L起，

我總覺得，那雪里藏著她的聲音：“乖囡，回家吃飯。”你說，溫暖究

竟是爐火上的熱湯，還是記憶里永不褪色的呼喚？或許，答案就在每個

飄雪的冬天里。

技巧2

怎樣選材技法技法解讀教材示例寫作啟示選材典

型，增

強表現(xiàn)

力選擇具有代表

性、能反映事物本

質或社會普遍現(xiàn)象

的材料。

七下《鄧稼

先》選材：鄧稼先

放棄國外優(yōu)厚條件

回國研制原子彈、

隱姓埋名28年、臨

終前仍關心國家核

事業(yè)等事跡。寫“傳統(tǒng)文化

傳承”，可選“奶

奶堅持手作粽葉

粽，拒絕機器生

產”的細節(jié)，既體

現(xiàn)個人堅守，又反

映工業(yè)化時代的手

工藝危機。技法技法解讀教材示例寫作啟示以小見

大，以

少見多通過具體、微

小的事件或物件，

折射宏觀主題或深

刻哲理。

七上《散步》

選材：一家四口在

田野散步時，關于

“走大路還是小

路”的分歧。寫“城市溫

度”，可選“冬夜

便利店店主為流浪

漢留一盞燈”的細

節(jié)，從個體善舉折

射城市人文關懷。技法技法解讀教材示例寫作啟示以新取

勝，突

破常規(guī)選擇新穎獨

特、不落俗套的材

料，通過視角創(chuàng)

新、題材創(chuàng)新或組

合創(chuàng)新，使文章脫

穎而出。

七上《動物笑

談》選材：科學家

研究水鴨子認母行

為、與鸚鵡可可的

互動趣事。寫“青春成

長”，可選“‘00

后’通過虛擬偶像

表達自我”的題

材，突破“運動

會”“考試”等常

規(guī)場景。技法技法解讀教材示例寫作啟示關注生

活，以

真動人選擇真實經

歷、真實情感的材

料，通過細膩描寫

和真誠表達打動讀

者。

七上《秋天的

懷念》選材：母親

隱瞞病情、鼓勵

“我”看菊花的真

實經歷。寫“親子關

系”，可選“父親

偷偷學習用表情

包，只為和我多聊

天”的細節(jié)，展現(xiàn)

代際溝通的笨拙與

溫暖。針對訓練1.下列作文素材適合放入以“堅持就會有回報”為主題的作文中的有：

①②③④⑥

。(3分)①為了提高英語成績，每天早上堅持背誦20個單詞，經過幾個月的積累，詞匯量顯著增加，英語成績也有了明顯提升。②為了在校運會上取得好成績，每天放學后堅持進行長跑訓練，即使在天氣惡劣的情況下也不間斷，最終在比賽中獲得了理想的名次。③面對一道復雜的數(shù)學題，不輕言放棄，反復思考和演算，最終找到了解題的方法，體驗到了成就感。④制定了每月讀兩本書的計劃，并長期執(zhí)行，通過閱讀拓寬了視野，增長了知識，也提升了自身的文化素養(yǎng)。⑤放學回家后，主動幫父母做一些力所能及的家務活兒，如洗碗、掃地等，不僅減輕了父母的負擔，還培養(yǎng)了自己的責任感。⑥在期中考試失利后，沒有選擇放棄，而是更加堅定了信心，通過不懈的努力，在期末考試中取得了優(yōu)異的成績，證明了堅持的力量。⑦積極參加社區(qū)的志愿者活動，幫助老人和小朋友，在幫助別人的同時也收獲了很多寶貴的經驗和友誼。①②③④⑥

【解析】⑤適合的主題是責任感、孝順父母等，⑦適合的主題是奉

獻、幫助他人、付出會有收獲等。2.下列作文素材適合放入以“成長”為主題的作文中的有：

①②③④

。(3分)①加入學校的籃球社，從一開始的替補到逐漸成為主力隊員，不僅球技得到了提高，團隊合作和領導能力也得到了鍛煉。②克服膽怯，組織了一次校園環(huán)保行動，倡導垃圾分類和資源回收，提高了同學們的環(huán)保意識。③在班級中遇到了一些人際矛盾，通過溝通和理解，逐漸學會了如何處理復雜的人際關系，變得更加成熟和包容。④在一次重要的比賽中失利，經歷了挫敗和失落，但通過反思和總結，學會了從失敗中吸取教訓，變得更加堅強和勇敢。⑤通過使用思維導圖、記憶宮殿等創(chuàng)新的學習方法，提高了學習效率，成績也有了顯著提升?！窘馕觥竣葸m合的主題是創(chuàng)新思維、善于思考等。①②③

④

技巧3

布局謀篇技法技法解讀教材示例寫作啟示題文照應法：首尾圓合，深化主題指通過標題與正文內容的呼應，強化文章主題，形成結構上的閉環(huán)。其核心在于：標題點題、文中扣題、結尾升華。七下《紫藤蘿瀑布》標題：以“瀑布”比喻紫藤蘿的繁盛，暗示生命的力量。文中扣題：開頭“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布”；結尾“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”，呼應“瀑布”帶來的生命啟迪。標題為“紙飛機”，文中可寫“我折的紙飛機總飛不遠，就像我總抓不住童年的尾巴”，結尾“那架紙飛機終于穿過云層，載著我的遺憾與釋然，飛向遠方”。技法技法解讀教材示例寫作啟示一線串珠法：線索貫串，層次清晰指以某一核心線索(如物件、情感、事件)串聯(lián)全文，使零散材料形成有機整體。其關鍵在于：線索明確、以小見大。八下《燈籠》線索：燈籠。串聯(lián)內容：孩提時挑燈籠的歡樂→祖父夜行的燈籠→鄉(xiāng)俗中燈籠的象征→塞外將士提燈籠的悲壯。效果：以“燈籠”為載體，展現(xiàn)從個人記憶到民族精神的升華。寫“成長”，可選“鋼琴”為線索：初學鋼琴的抗拒→比賽失敗的崩潰→重拾鋼琴的釋然，通過“琴鍵的觸感”“琴聲的變化”串聯(lián)情感遞進。技法技法解讀教材示例寫作啟示詳略得當法：張弛有度，突出重點指根據(jù)主題需要，對材料進行有主有次、有繁有簡的處理。其核心在于：詳寫與主題最相關的關鍵事件、細節(jié)或情感；略寫過渡性內容、背景信息或次要情節(jié)。八下《社戲》詳寫：月夜行船、看社戲、偷羅漢豆(突出“童趣”與“鄉(xiāng)情”)。略寫：歸途偷豆被罵、六一公公送豆(次要沖突與結果)。效果：通過詳略對比，強化“平橋村是我童年的樂土”這一主題。寫“運動會”，可詳寫“接力賽掉棒的瞬間”(情感沖突)，略寫“開幕式表演”“其他比賽項目”。技法技法解讀教材示例寫作啟示欲揚先抑法：波瀾起伏，增強張力指先貶低或否定某一事物/人物，再通過轉折展現(xiàn)其美好或偉大，形成情感反差。其關鍵在于：抑要充分，前期鋪墊需讓讀者產生誤解或負面印象；揚要自然，轉折需合情合理，避免突兀；主題升華，通過反差強化主題(如“平凡中的偉大”)。七下《阿長與＜山海經＞》抑：阿長“切切察察”“睡相霸道”“迷信嘮叨”。揚：她千方百計為“我”買來《山海經》。效果：通過反差，展現(xiàn)底層勞動者的淳樸與善良。寫“父親”，可先寫“他總因工作忽略家庭”(抑)，再寫“他偷偷學習做我愛吃的菜”(揚)，展現(xiàn)“沉默的父愛”。技法技法解讀教材示例寫作啟示鏡頭組合法：片段拼接，靈活生動將不同時間、場景的片段像電影鏡頭般拼接，通過蒙太奇手法展現(xiàn)主題。其核心在于片段間的邏輯關聯(lián)與畫面感。九上《故鄉(xiāng)》

鏡頭1：回憶中的故鄉(xiāng)(“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”)。鏡頭2：現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)(“蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村”)。鏡頭3：理想中的故鄉(xiāng)(“希望本是無所謂有，無所謂無的”)。組合效果：通過時空對比，揭示社會變遷與精神困境。寫“校園生活”，可組合三個鏡頭：鏡頭1：早讀時陽光灑在課本上的靜謐；鏡頭2：課間操時同學們嬉笑打鬧的活力；鏡頭3：放學后老師解惑的溫暖。針對訓練1.

閱讀以下故事開頭，續(xù)寫結尾(100字以內)，要求結尾與開頭形成伏

筆照應，并揭示隱藏的真相。(6分)開頭：每天放學，我都會在巷口遇見那個賣花的老奶奶。她總說：

“買朵花吧，孩子，花會記住你的樣子。”我嫌她嘮叨，卻總忍不住買

一支。直到畢業(yè)那天，她塞給我一包花種：“種下去，你會明白?！苯Y尾：

?

?

?

?示例：一年后，我站在陽臺上看著滿墻的薔薇花，突然想

起老奶奶的話。翻開花種包裝袋，里面掉出一張照片——竟是我小學時

蹲在花壇邊哭的模樣，背后寫著：“給那個總買花安慰自己的女孩。”

原來她一直記得。

2.

選擇一件物品(如“一把舊鑰匙”“一封未寄出的信”“一個褪色的

書包”)，以它為線索，串聯(lián)三個不同場景，寫一篇150字以內的微型記

敘文。(6分)

示例：七歲那年，父親把鑰匙掛在我脖子上說：“這是咱家老宅的鑰

匙，等你長大就懂了?！笔鍤q搬家時，鑰匙被收進鐵盒，和泛黃的獎

狀躺在一起。昨天整理遺物，我在父親枕下發(fā)現(xiàn)了它——鑰匙齒上還沾

著老宅門框的銹跡。原來他從未真正離開。

3.

以“我的鄰居”為題，寫一篇150字以內的記敘文，運用“先抑后

揚”或“先揚后抑”的手法，塑造人物形象。(6分)示例：新鄰居是個總穿舊西裝的老頭，每天蹲在樓道里修自行車，油污

沾滿褲腳。我嫌他邋遢，總繞道走。直到暴雨那天，被暴雨淋濕的我忘

帶鑰匙被困門外，他默默遞來一條干凈的毛巾：“拿著，我家還有?！?/p>

后來才知道，他是退休的機械工程師，修車只為“找點事做”。

技巧4

修改潤色技法技法解讀教材示例寫作啟示錘煉詞語法：精準選詞，激活語言錘煉動詞：讓動作“活”起來動詞是句子的“靈魂”，精準的動詞能賦予動作畫面感與生命力，避免“泛泛而談”。

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。(八上《背影》)寫“母親做飯”，可將“她做飯”改為“她挽起袖子，刀刃在砧板上輕快地跳躍，油花在鍋里噼啪地炸開”。技法技法解讀教材示例寫作啟示錘煉詞語法：精準選詞，激活語言錘煉形容詞/副詞：讓描寫“細”起來形容詞修飾名詞，副詞修飾動詞/形容詞，二者結合能增強描寫的細膩度與情感色彩。

花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。(七上《雨的四季》)寫“冬日清晨”，可將“天很冷”改為“寒風像刀片一樣割著臉頰，呼出的氣瞬間凝成白霧”。技法技法解讀教材示例寫作啟示錘煉詞語法：精準選詞，激活語言錘煉疊音詞：讓語言“美”起來疊音詞(AA式、ABB式、AABB式)通過重復音節(jié)，增強語言的節(jié)奏感與畫面感，常用于描寫景物或抒發(fā)情感。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。(七上《春》)寫“秋夜”，可將“月亮很亮”改為“月亮孤零零地懸著，灑下一片清冷冷的光”。技法技法解讀教材示例寫作啟示錘煉詞語法：精準選詞，激活語言錘煉色彩詞：讓畫面“亮”起來色彩詞能直接刺激視覺感官，通過冷暖色調對比或象征意義，深化主題表達。

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。(九上《故鄉(xiāng)》)寫“冬日雪景”，可將“雪很白”改為“雪覆蓋了屋頂，世界變成一片銀白，只有煙囪冒出的青煙，如墨滴入水不化的執(zhí)拗，洇出黑的軌跡”。技法技法解讀教材示例寫作啟示巧用修辭法：讓語言“活”起來比喻：化抽象為具體通過相似點聯(lián)想，將抽象事物具象化，增強形象性與感染力。

紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。(七下《紫藤蘿瀑布》)寫“孤獨”，可將“我很孤獨”改為“孤獨像一張濕透的紙，貼在身上，怎么撕都撕不掉”。技法技法解讀教材示例寫作啟示巧用修辭法：讓語言“活”起來擬人：賦予事物人性化將物人格化，增強情感共鳴與趣味性。

等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。(七上《濟南的冬天》)寫“老屋”，可將“老屋很舊”改為“老屋的墻皮脫落，像老人臉上的皺紋，默默訴說著歲月的故事”。技法技法解讀教材示例寫作啟示巧用修辭法：讓語言“活”起來排比：增強氣勢與節(jié)奏通過結構相同或相似的句式排列，強化情感表達或邏輯層次。

驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。(八下《安塞腰鼓》)寫“母愛”，可用排比：“母愛是清晨的一杯熱牛奶，溫暖脾胃；母愛是雨中的一把傘，遮風擋雨；母愛是深夜的一盞燈，照亮歸途?！奔挤挤ń庾x教材示例寫作啟示巧用描寫法：讓場景“真”起來細節(jié)描寫：以小見大通過捕捉人物、景物的細微特征，揭示深層情感或主題。

她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”(七下《阿長與＜山海經＞》)寫“爺爺?shù)氖帧?，可描寫：“爺爺?shù)氖植紳M老繭，指節(jié)粗大