2025年五年級(jí)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及參考答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。1.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校教育制度的建立，以1895年清政府頒布的（）為標(biāo)志。A.《奏定學(xué)堂章程》B.《欽定學(xué)堂章程》C.《京師大學(xué)堂章程》D.《學(xué)堂管理規(guī)章》2.“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗(yàn)改造”是哪位教育家提出的觀點(diǎn)？A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.羅杰斯3.小學(xué)生往往認(rèn)為世界的中心是自我，容易從自己的角度出發(fā)看待問(wèn)題，這反映了其思維發(fā)展的哪種特點(diǎn)？A.具體形象性B.抽象邏輯性開(kāi)始發(fā)展C.自我中心主義D.實(shí)踐性4.根據(jù)認(rèn)知同化理論，學(xué)習(xí)者將新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，從而納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程稱(chēng)為？A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.同化5.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則6.在小學(xué)課堂中，教師組織學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，這種方法屬于？A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法7.教師在上課前，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等預(yù)先設(shè)計(jì)教學(xué)方案的活動(dòng)是？A.教學(xué)反思B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.教學(xué)設(shè)計(jì)D.教學(xué)實(shí)施8.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，這句俗語(yǔ)主要反映了教學(xué)應(yīng)遵循的哪項(xiàng)原則？A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.系統(tǒng)性原則C.因材施教原則D.鞏固性原則9.小學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.邏輯思維能力B.創(chuàng)新精神C.道德認(rèn)知和道德行為D.審美能力10.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是？A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)體化發(fā)展C.能有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用D.有利于學(xué)生之間的交流與合作11.教師在日常教學(xué)和管理中，應(yīng)如何處理與學(xué)生的關(guān)系？A.以權(quán)威者自居，嚴(yán)格要求B.放任自流，給予充分自由C.尊重、信任、理解、引導(dǎo)相結(jié)合D.只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)12.學(xué)生之間因?yàn)榕d趣愛(ài)好、能力水平等方面的差異而形成的群體是？A.正式群體B.非正式群體C.行政小組D.學(xué)習(xí)小組13.教師在課堂中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，這屬于哪種教學(xué)資源？A.課程資源B.教學(xué)設(shè)備資源C.人力資源D.信息資源14.對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)價(jià)，屬于哪種評(píng)價(jià)？A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)D.永恒性評(píng)價(jià)15.小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)字詞句段篇的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，這體現(xiàn)了課程內(nèi)容的哪種特點(diǎn)？A.工具性B.發(fā)展性C.實(shí)踐性D.綜合性16.在小學(xué)階段，課程內(nèi)容不應(yīng)過(guò)于抽象，應(yīng)與學(xué)生的（）相結(jié)合。A.間接經(jīng)驗(yàn)B.直接經(jīng)驗(yàn)C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)D.生活經(jīng)驗(yàn)17.教師職業(yè)道德的核心是？A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表18.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為異常，應(yīng)及時(shí)了解情況并進(jìn)行處理，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的？A.教書(shū)育人B.為人師表C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.廉潔從教19.教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這種方法屬于？A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.測(cè)驗(yàn)法20.小學(xué)教育的根本任務(wù)是？A.普及九年義務(wù)教育B.培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人C.提高國(guó)民素質(zhì)D.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展21.根據(jù)我國(guó)《教育法》，受教育者享有的權(quán)利不包括？A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)B.對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴的權(quán)利C.在學(xué)業(yè)成績(jī)上獲得絕對(duì)優(yōu)先的權(quán)利D.法律規(guī)定的其他權(quán)利22.“教育公平”的核心是？A.教育資源配置均衡B.所有學(xué)生獲得同等的教育機(jī)會(huì)C.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)無(wú)差異D.教師待遇一致23.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括？A.教育性原則B.科學(xué)性原則C.個(gè)性化原則D.祖國(guó)利益優(yōu)先原則24.小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，教師應(yīng)注意（）。A.嚴(yán)格要求，促進(jìn)其快速成長(zhǎng)B.尊重其人格尊嚴(yán)，保護(hù)其合法權(quán)益C.忽視其個(gè)性差異，統(tǒng)一要求D.放松管理，給予充分自由25.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本途徑包括（）。A.師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育B.參加學(xué)術(shù)會(huì)議、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、觀摩優(yōu)秀教師教學(xué)C.獲得更高學(xué)歷、評(píng)職稱(chēng)D.完成教學(xué)任務(wù)、管理班級(jí)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。）26.簡(jiǎn)述小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。27.簡(jiǎn)述小學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。28.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能。29.簡(jiǎn)述教師如何進(jìn)行有效的課堂管理。三、論述題（本大題共1小題，10分。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，論述教師如何理解和踐行“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。）30.結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，論述教師如何理解和踐行“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列材料，并按要求作答。）31.材料：小明是五年級(jí)的學(xué)生，最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降，成績(jī)有所下滑。教師找小明談話，他承認(rèn)最近和好朋友鬧了矛盾，心里很不開(kāi)心，影響了學(xué)習(xí)。教師了解到情況后，一方面耐心傾聽(tīng)小明的煩惱，給予情感上的支持，另一方面建議他主動(dòng)與朋友溝通，并鼓勵(lì)他參加班級(jí)的興趣小組活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力，結(jié)交新朋友。請(qǐng)結(jié)合材料，分析這位教師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念或原則。32.材料：某小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師在教學(xué)《草船借箭》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（講述諸葛亮神機(jī)妙算的故事）；初讀課文，整體感知；細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)詞句，分析人物形象；拓展延伸，思考討論諸葛亮的智慧體現(xiàn)在哪些方面；課堂總結(jié)，布置作業(yè)（背誦課文，畫(huà)諸葛亮像）。課后，有教師提出疑問(wèn)：是否可以加入一些關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景的介紹，或者讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的情節(jié)？請(qǐng)結(jié)合課程與教學(xué)論的相關(guān)知識(shí)，分析該教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)以及可以改進(jìn)之處。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，20分。請(qǐng)按要求設(shè)計(jì)教學(xué)方案。）33.請(qǐng)以五年級(jí)道德與法治課程“我們的權(quán)利和義務(wù)”一課為例，設(shè)計(jì)一個(gè)包含導(dǎo)入、新授、鞏固、總結(jié)等環(huán)節(jié)的10分鐘微型教學(xué)方案。要求：明確教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.C4.A5.B6.B7.C8.C9.C10.C11.C12.B13.B14.B15.A16.D17.C18.C19.C20.D21.C22.B23.D24.B25.A二、簡(jiǎn)答題26.小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容主要包括：思想政治和職業(yè)道德修養(yǎng)；教育理論知識(shí)更新；學(xué)科知識(shí)深化；教學(xué)實(shí)踐能力提升；班級(jí)管理能力提高；教育研究能力發(fā)展；信息技術(shù)應(yīng)用能力增強(qiáng)；身心健康水平維護(hù)等。教師應(yīng)通過(guò)師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育等多種途徑，持續(xù)提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。27.小學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括：教學(xué)是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律；教學(xué)是傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的規(guī)律；教學(xué)是掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；教學(xué)是教育性相統(tǒng)一（寓思想教育于知識(shí)教學(xué)之中）的規(guī)律；教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的規(guī)律。28.班級(jí)管理的功能主要有：形成功能（建立良好的班級(jí)秩序、培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)）；教育功能（促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特別是思想品德發(fā)展）；管理功能（有效組織班級(jí)活動(dòng)，協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系）；發(fā)展功能（促進(jìn)班集體和學(xué)生的共同成長(zhǎng)）。29.教師進(jìn)行有效的課堂管理應(yīng)：建立明確的課堂規(guī)則和秩序；營(yíng)造積極的課堂氛圍；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法吸引學(xué)生注意力；關(guān)注全體學(xué)生，兼顧個(gè)別差異；靈活處理課堂突發(fā)狀況；做好課后反思，持續(xù)改進(jìn)管理策略；與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。三、論述題30.“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心規(guī)范，要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。教師理解和踐行“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，首先要做到尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，包括性格、興趣、能力等，不歧視任何學(xué)生。尊重學(xué)生的想法和意見(jiàn)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話。其次要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、身心健康、興趣愛(ài)好等各個(gè)方面。通過(guò)家訪、談心、觀察等方式了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予幫助。再次要保護(hù)學(xué)生的安全。教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育學(xué)生注意安全，并在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)采取救助措施。最后要公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生、分配任務(wù)、處理問(wèn)題時(shí)，要一視同仁，不偏袒、不歧視。通過(guò)自己的言行舉止，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)和關(guān)懷，從而建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。例如，材料中教師發(fā)現(xiàn)小明學(xué)習(xí)下滑，主動(dòng)關(guān)心并了解原因，給予情感支持和具體建議，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。四、材料分析題31.這位教師的教育行為體現(xiàn)了以下教育理念或原則：①學(xué)生主體性原則：教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的煩惱，尊重學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題。②因材施教原則：教師根據(jù)小明的情況，采取了針對(duì)性的溝通和引導(dǎo)方式。③教育的一致性與連貫性原則：教師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，將情感疏導(dǎo)與行為引導(dǎo)相結(jié)合。④長(zhǎng)善救失原則：教師不僅關(guān)注小明的問(wèn)題，還建議他參加興趣小組活動(dòng)，發(fā)揮其積極因素，促進(jìn)其全面發(fā)展。⑤關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范：教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，耐心傾聽(tīng)，給予支持和幫助，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。32.該教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：①目標(biāo)明確，注重知識(shí)傳授和人物形象分析；②結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)節(jié)完整；③方法相對(duì)單一，以教師講解和學(xué)生跟讀為主。可以改進(jìn)之處：①可以增加情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，如播放相關(guān)視頻片段或展示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；②可以引入探究式學(xué)習(xí)，如分組討論諸葛亮的計(jì)策妙在哪里，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；③可以拓展教學(xué)資源，如介紹三國(guó)歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解課文；④可以設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)小劇本，提高學(xué)生的表達(dá)能力；⑤可以關(guān)注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和戰(zhàn)略思維。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題33.微型教學(xué)方案：課題：五年級(jí)道德與法治“我們的權(quán)利和義務(wù)”教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道權(quán)利和義務(wù)的相互關(guān)系。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨別是非、自覺(jué)履行義務(wù)的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法：講解法、討論法、案例分析法教學(xué)環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入（2分鐘）：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們每天來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，有哪些權(quán)利？作為學(xué)生，又有哪些義務(wù)呢？”通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入課題。2.新授（6分鐘）：*講解權(quán)利與義務(wù)的概念：教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋什么是權(quán)利（公民依法享有的利益），什么是義務(wù)（公民應(yīng)盡的責(zé)任），并舉例說(shuō)明。如：言論自由是權(quán)利，遵守法律是義務(wù)。*案例分析：教師呈現(xiàn)一個(gè)案例，如“小明看到同學(xué)被欺負(fù)，是維護(hù)同學(xué)權(quán)利還是明哲保身？”引導(dǎo)學(xué)生討論，理解權(quán)