“法潤校園點亮未來”主題班會教案一、教案基本信息項目內(nèi)容班會主題法潤校園點亮未來適用學段小學中高年級/初中班會時長45分鐘班會目標1.認知目標：了解《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等基礎法律知識，明確校園生活中的合法與違法行為邊界；2.能力目標：學會識別校園中常見的法律風險（如校園欺凌、網(wǎng)絡詐騙），掌握基本的自我保護與求助方法；3.情感目標：樹立“學法尊法守法用法”的法治意識，感受法律對未成年人的保護作用，增強對法治校園的認同感與責任感。班會準備1.材料準備：-視頻：《未成年人保護法》動畫解讀片段（3分鐘）、校園法治案例短片（如“校園欺凌的正確處理”，2分鐘）；-道具：“法治知識問答”題目卡片（含選擇、判斷）、情景模擬劇本（如“遇到同學索要財物”“網(wǎng)絡陌生人邀約”）、“法治承諾樹”海報、彩色便利貼；-其他：PPT課件（含法律知識、案例圖片）、小獎品（如法治主題書簽、筆記本）；2.環(huán)境布置：將教室桌椅擺成“U”型，中間預留互動空間；黑板書寫班會主題，兩側粘貼“學法明禮”“守法知行”標語；“法治承諾樹”海報貼在教室后方，方便學生張貼承諾。二、班會流程設計（一）導入環(huán)節(jié)：法治小問號，開啟探索之旅（5分鐘）趣味提問：班主任手持“法律小圖標”（如天平、法槌），提問：“同學們，看到這些圖標，你們會想到什么？在校園里，我們有沒有需要遵守的‘特殊規(guī)則’？這些規(guī)則和法律有什么關系呢？”視頻引入：播放《未成年人保護法》動畫解讀片段，聚焦“校園保護”章節(jié)（如學校不得體罰學生、需保障學生安全等），結束后提問：“動畫里提到，法律像‘保護傘’一樣保護我們，你們覺得在校園里，法律還能保護我們什么？”，引發(fā)學生思考，自然導入班會主題。（二）認知環(huán)節(jié)：法治小課堂，明晰法律邊界（12分鐘）法律知識講解：結合PPT，用通俗語言講解與學生息息相關的法律知識：核心法律：《未成年人保護法》中的“家庭保護、學校保護、社會保護、網(wǎng)絡保護”四大板塊，舉例說明“學校定期開展消防演練”“禁止向未成年人出售煙酒”等具體條款；校園常見法律風險：用圖片對比“合法行為”（如按時上學、友好互助）與“違法行為/不良行為”（如校園欺凌、破壞公物、沉迷網(wǎng)絡暴力游戲），明確“不良行為若不糾正，可能發(fā)展為違法犯罪”的道理。案例分析：播放校園法治案例短片（如“小明被同學多次索要零花錢，最終告訴老師和家長”），組織學生討論：“案例中的同學做錯了什么？小明的做法為什么是正確的？如果是你，你會怎么做？”，引導學生從法律角度分析問題，理解“求助是保護自己的合法方式”。（三）互動環(huán)節(jié)：法治小游戲，強化實踐能力（15分鐘）1.游戲一：法治知識快問快答（7分鐘）規(guī)則：將學生分成4組，班主任抽取“知識問答卡片”（如“判斷題：未成年人可以在網(wǎng)吧上網(wǎng)嗎？”“選擇題：遇到校園欺凌，以下哪種做法正確？A.忍氣吞聲B.告訴老師C.找人報復”），每組輪流答題，答對得1分，答錯由其他組補充，最后得分最高的組獲“法治小達人”稱號，發(fā)放小獎品。目的：通過趣味答題，鞏固基礎法律知識，讓學生在競爭中主動記憶。2.游戲二：情景模擬“法治小劇場”（8分鐘）準備：提前準備2個情景劇本，邀請6-8名學生扮演角色（如“情景一：同學小李在網(wǎng)上認識陌生人，對方邀約見面；情景二：課間有人故意撞倒同學的書本，還嘲笑對方”）。過程：學生分組表演，其他同學觀察并思考“劇中人物的做法是否合法？如果是你，會如何處理？”，表演結束后，每組派代表發(fā)言，班主任總結：“遇到網(wǎng)絡陌生人邀約，要拒絕并告訴家長；遇到同學矛盾，要冷靜溝通，不能用暴力解決，這些都是法律倡導的正確做法?！蹦康模和ㄟ^沉浸式體驗，讓學生學會將法律知識運用到實際場景，提升自我保護能力。（四）升華環(huán)節(jié)：法治小承諾，共筑美好未來（10分鐘）“法治承諾樹”活動：給每位學生發(fā)放彩色便利貼，引導他們寫下自己的“法治小承諾”（如“不欺凌同學，友好相處”“不沉迷網(wǎng)絡游戲，合理使用手機”“遇到問題及時告訴老師和家長”），然后貼在“法治承諾樹”海報上，共同組成“法治成長樹”。集體宣誓：班主任帶領全體學生宣誓：“我承諾，學法尊法，明辨是非；守法用法，保護自己；友愛同學，共建校園；法治同行，點亮未來！”，用莊重的儀式感強化學生的法治責任感。（五）總結環(huán)節(jié)：法治伴成長，未來更明亮（3分鐘）班主任總結：“同學們，今天的班會讓我們知道，法律不是冰冷的條文，而是保護我們成長的‘安全帶’。在校園里，遵守紀律是守法的開始；在生活中，學會求助是保護自己的智慧。希望大家能把今天學到的知識記在心里，讓法律成為我們成長路上的好朋友，一起用法治點亮未來！”延伸任務：布置“法治小任務”——回家后和家長分享今天學到的法律知識，一起討論“家庭生活中的法律小常識”（如“為什么不能高空拋物”），下次班會分享自己的收獲。三、班會評價與反思（一）評價維度評價維度評價標準參與積極性主動參與問答、情景模擬、承諾書寫，積極發(fā)表自己的觀點知識掌握度能準確回答基礎法律問題，清晰區(qū)分校園中的合法與違法行為實踐能力在情景模擬中能提出正確的處理方法，明確自我保護的途徑情感態(tài)度認同法律的保護作用，愿意遵守法治承諾，表現(xiàn)出對法治校園的期待（二）反思與調整建議反思方向：觀察學生在情景模擬中是否能準確運用法律知識，是否有學生對法律存在恐懼或誤解；互動環(huán)節(jié)的時間分配是否合理，是否所有學生都有參與機會。調整建議：若面對初中學生，可增加“模擬法庭”環(huán)節(jié)（如“審理校園財物損壞糾紛”），深化法律認知；若學生參與度不均，可采用“小組輪流發(fā)言”“隨機點名”結合的方式，確保每位學生都能參與；后續(xù)可結合校園法治宣傳日，開展“法治手抄報比賽”，延續(xù)班會效果。四、安全與注意事項內(nèi)容適宜：案例選擇需符合學生年齡