2026年教師資格證考試試題：教育教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，合計(jì)20分）1.在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行綜合判斷，這種方法屬于（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.絕對(duì)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)2.某教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，明確要求學(xué)生“能夠運(yùn)用公式計(jì)算圓的面積”，該目標(biāo)屬于（）。A.知識(shí)目標(biāo)B.能力目標(biāo)C.情感目標(biāo)D.道德目標(biāo)3.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師首先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求，然后確定教學(xué)目標(biāo)，接著設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，最后評(píng)估教學(xué)效果，這一過(guò)程遵循的是（）。A.目標(biāo)導(dǎo)向原則B.學(xué)生中心原則C.系統(tǒng)性原則D.發(fā)展性原則4.某學(xué)校采用“分層教學(xué)”的方式，根據(jù)學(xué)生的能力水平將班級(jí)分為不同的小組，并設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)內(nèi)容，這種方法主要體現(xiàn)了（）。A.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋功能B.教學(xué)設(shè)計(jì)的靈活性C.教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能D.教學(xué)設(shè)計(jì)的統(tǒng)一性5.在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師通過(guò)讓學(xué)生完成一份試卷來(lái)檢驗(yàn)其知識(shí)掌握程度，這種方法屬于（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.測(cè)驗(yàn)法D.問(wèn)卷法6.某教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將知識(shí)點(diǎn)融入真實(shí)的生活情境中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力，這種方法遵循的是（）。A.趣味性原則B.實(shí)踐性原則C.系統(tǒng)性原則D.發(fā)展性原則7.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平等因素，這一要求體現(xiàn)了（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性B.教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性C.教學(xué)設(shè)計(jì)的靈活性D.教學(xué)設(shè)計(jì)的統(tǒng)一性8.某教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不透徹，于是及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，這種方法體現(xiàn)了（）。A.教學(xué)評(píng)價(jià)的鑒定功能B.教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)功能C.教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能D.教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能9.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師將教學(xué)內(nèi)容分解為若干個(gè)小的學(xué)習(xí)模塊，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這種方法遵循的是（）。A.分散性原則B.整體性原則C.層次性原則D.系統(tǒng)性原則10.某學(xué)校采用“學(xué)生自評(píng)、互評(píng)”的方式，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種方法屬于（）。A.定性評(píng)價(jià)B.定量評(píng)價(jià)C.絕對(duì)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)二、多項(xiàng)選擇題（共5題，每題3分，合計(jì)15分）1.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能包括（）。A.鑒定功能B.改進(jìn)功能C.激勵(lì)功能D.導(dǎo)向功能E.調(diào)控功能2.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)評(píng)價(jià)E.教學(xué)環(huán)境3.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要考慮的因素包括（）。A.學(xué)生的認(rèn)知水平B.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)D.教材的內(nèi)容特點(diǎn)E.學(xué)校的教學(xué)資源4.教學(xué)評(píng)價(jià)的方法包括（）。A.測(cè)驗(yàn)法B.觀察法C.問(wèn)卷法D.實(shí)驗(yàn)法E.作品分析法5.教學(xué)設(shè)計(jì)的原則包括（）。A.目標(biāo)導(dǎo)向原則B.學(xué)生中心原則C.系統(tǒng)性原則D.發(fā)展性原則E.趣味性原則三、簡(jiǎn)答題（共3題，每題5分，合計(jì)15分）1.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型及其特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟。3.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的常用方法及其適用范圍。四、論述題（共1題，10分）某教師在教授小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“比喻句”的理解存在困難。請(qǐng)結(jié)合教育教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)的理論，分析該教師可以采取哪些措施來(lái)改進(jìn)教學(xué)效果。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.A解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等屬于形成性評(píng)價(jià)的范疇。2.B解析：能力目標(biāo)是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握的技能或能力，例如“能夠運(yùn)用公式計(jì)算圓的面積”屬于能力目標(biāo)。3.A解析：目標(biāo)導(dǎo)向原則是指教學(xué)設(shè)計(jì)以教學(xué)目標(biāo)為核心，圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。題干中描述的過(guò)程符合目標(biāo)導(dǎo)向原則的步驟。4.B解析：分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的能力水平設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的靈活性。5.C解析：測(cè)驗(yàn)法是通過(guò)試卷等形式檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，屬于教學(xué)評(píng)價(jià)的常用方法。6.B解析：將知識(shí)點(diǎn)融入真實(shí)的生活情境中，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，體現(xiàn)了實(shí)踐性原則。7.A解析：教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性要求教師考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平等因素，以確保教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性。8.B解析：教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)功能。9.D解析：將教學(xué)內(nèi)容分解為小的學(xué)習(xí)模塊，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了系統(tǒng)性原則。10.A解析：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)屬于定性評(píng)價(jià)，側(cè)重于學(xué)生的主觀感受和評(píng)價(jià)。二、多項(xiàng)選擇題1.A、B、C、D、E解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的功能包括鑒定功能（判斷教學(xué)效果）、改進(jìn)功能（調(diào)整教學(xué)策略）、激勵(lì)功能（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力）、導(dǎo)向功能（引導(dǎo)教學(xué)方向）和調(diào)控功能（控制教學(xué)進(jìn)度）。2.A、B、C、D、E解析：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)環(huán)境。3.A、B、C、D、E解析：教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教材的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)校的教學(xué)資源等因素。4.A、B、C、D、E解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的方法包括測(cè)驗(yàn)法、觀察法、問(wèn)卷法、實(shí)驗(yàn)法和作品分析法。5.A、B、C、D、E解析：教學(xué)設(shè)計(jì)的原則包括目標(biāo)導(dǎo)向原則、學(xué)生中心原則、系統(tǒng)性原則、發(fā)展性原則和趣味性原則。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型及其特點(diǎn)。答：教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型包括：-形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，目的是及時(shí)反饋，幫助調(diào)整教學(xué)。-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，目的是全面評(píng)價(jià)教學(xué)效果。-絕對(duì)性評(píng)價(jià)：以預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，判斷學(xué)生是否達(dá)到要求。-相對(duì)性評(píng)價(jià)：以學(xué)生群體為參照，判斷學(xué)生的相對(duì)位置。特點(diǎn)：形成性評(píng)價(jià)注重過(guò)程，總結(jié)性評(píng)價(jià)注重結(jié)果；絕對(duì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，相對(duì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)靈活。2.簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟。答：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟包括：-分析教學(xué)對(duì)象：了解學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)需求等。-確定教學(xué)目標(biāo)：明確學(xué)生需要掌握的知識(shí)、能力和情感。-設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：選擇合適的教學(xué)素材和方法。-設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：安排教學(xué)過(guò)程，包括課堂互動(dòng)、練習(xí)等。-實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)驗(yàn)、觀察等方式檢驗(yàn)教學(xué)效果。3.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的常用方法及其適用范圍。答：常用方法包括：-測(cè)驗(yàn)法：適用于檢驗(yàn)知識(shí)掌握程度，如選擇題、填空題。-觀察法：適用于觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如行為、參與度。-問(wèn)卷法：適用于收集學(xué)生的主觀感受，如學(xué)習(xí)興趣。-實(shí)驗(yàn)法：適用于驗(yàn)證教學(xué)假設(shè)，如對(duì)比不同教學(xué)方法的效果。適用范圍：測(cè)驗(yàn)法適用于標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)；觀察法適用于日常教學(xué)；問(wèn)卷法適用于調(diào)查學(xué)生態(tài)度；實(shí)驗(yàn)法適用于研究教學(xué)效果。四、論述題某教師在教授小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“比喻句”的理解存在困難。請(qǐng)結(jié)合教育教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)的理論，分析該教師可以采取哪些措施來(lái)改進(jìn)教學(xué)效果。答：針對(duì)學(xué)生對(duì)“比喻句”理解困難的問(wèn)題，教師可以采取以下措施：1.教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷：-通過(guò)課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等方式，了解學(xué)生對(duì)比喻句的理解程度，找出具體困難點(diǎn)（如比喻的本體和喻體無(wú)法區(qū)分）。-采用形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略。2.教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)整：-目標(biāo)分解：將“理解比喻句”分解為“識(shí)別比喻句”“分析比喻句”“運(yùn)用比喻句”等小目標(biāo)，逐步推進(jìn)。-情境化教學(xué)：通過(guò)生活中的例子（如“她的笑容像陽(yáng)光”），幫助學(xué)生理解比喻句的用法。-多感官教學(xué)：結(jié)合圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀感受比喻句的效果。-分層教學(xué)：對(duì)理解困難的學(xué)生，提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)；對(duì)理解較好的學(xué)生，設(shè)計(jì)拓展任務(wù)。3.教學(xué)方法的改進(jìn)：-合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組討論，互相解釋比喻句的含義。-游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)比喻句接龍