第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁湖南省長沙市寧鄉(xiāng)市西部六鄉(xiāng)鎮(zhèn)2025-2026學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題一、積累運用1．下列加點字注音完全正確的一項是(

)A．確鑿（záo）

干澀（shè）

匿笑（nì）

花團錦簇（jǐng）B．貪婪（lán）

粗獷（kuǎng）

呻吟（yíng）

踉踉蹌蹌（liàng）C．篤志（dǔ）

坍塌（tān）

收斂（liǎn）

煞有介事（shà）D．熱忱（chén）

戳坑（chuō）

敧斜（jī）

拈輕怕重（zhān）2．下列句子中加點成語使用正確的一項是（

）A．滿山滿坡，紅棕、紅黃、紅綠……像是哪位粗心的畫家打翻了顏料瓶，把山染成了無法形容的艷麗，五彩斑斕，美不勝收。B．海倫·凱勒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷說明，學(xué)有所成的關(guān)鍵在于自己的不求甚解和勤奮。C．正如班主任說的那樣，經(jīng)過大家的認(rèn)真排練和打磨，這次會演我們班果然拔得頭籌，這令大家十分喜出望外。D．落葉的、針葉的、闊葉的樹木以及曾經(jīng)一度銷聲匿跡隱藏起來的雜草紛紛長出翠綠的葉片，重重疊疊，浩瀚如海。3．在學(xué)習(xí)并積累了古代常見的敬辭與謙辭之后，小文主動在生活中學(xué)以致用，以下表達不得體的一項是（

）A．小文到同學(xué)小康家去玩，臨別時對小康說：“今日光臨寒舍，我很開心，感謝你盛情款待！”B．小文對送他生日禮物的好朋友小毅說：“謝謝你的惠贈，我非常喜歡?！盋．小文和同學(xué)小帆聊天：“我們家家教很嚴(yán)，家父常常告誡我，要認(rèn)認(rèn)真真做事，清清白白做人。”D．小文寫好了一篇作文想請語文劉老師指導(dǎo)，他把作文本放在劉老師桌上并寫了一張字條：鄙人拙作，懇請老師賜教。4．下面表述錯誤的一項是（

）A．朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人。著有散文集《背影》，詩文集《蹤跡》等。B．《金色花》的作者泰戈爾，泰國作家、詩人。主要作品有詩集《新月集》《飛鳥集》等，獲得諾貝爾文學(xué)獎。C．《從百草園到三味書屋》作者是魯迅，原名周樹人，字豫才，我國現(xiàn)代文學(xué)奠基人。著有小說集《吶喊》，散文集《朝花夕拾》等。D．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。5．填入下面橫線處的語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）我天天望著窗口常青藤生長?？此?，或一莖枯枝；看它，漸漸變青，漸漸變老。我細(xì)細(xì)觀賞它，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。①怎樣舒開折疊的嫩葉②怎么伸開柔軟的卷須③攀住一根緣引它的繩索④纖細(xì)的脈絡(luò)A．①④③② B．①②③④ C．②③①④ D．④③②①二、默寫6．古詩文默寫。（1）學(xué)習(xí)古詩文需及時整理，主動積累。小博以“思鄉(xiāng)”為主題整理了一些詩句，請你根據(jù)提示，幫他補充完整。詩句提示出處鄉(xiāng)書何處達，①。思鄉(xiāng)的詩人希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽?！洞伪惫躺较隆发?，。秋天的黃昏，遠離家鄉(xiāng)的游子看著如血殘陽悲痛欲絕?！短靸羯场で锼肌发?，一夜征人盡望鄉(xiāng)。夜風(fēng)送來凄涼幽怨的蘆笛聲，陡然喚起了戍邊軍人的思鄉(xiāng)情緒?！兑股鲜芙党锹劦选罚?）學(xué)習(xí)古詩文需運用于生活。班級成立了學(xué)習(xí)互助小組，請你根據(jù)同學(xué)們的實際情況，引用《＜論語＞十二章》中的語句幫他們答疑解惑。同學(xué)甲：“為什么老師總是強調(diào)我們要獨立思考呢？”你：“‘①，’學(xué)和思是相輔相成的，只有二者結(jié)合才能不迷惘、不困惑?！蓖瑢W(xué)乙：“最近和朋友交流，他好像總是不太能理解我，我該生氣嗎？”你：“‘②，’如果有人不了解我們，不必生氣，繼續(xù)努力完善自身就好了?！比⒕C合性學(xué)習(xí)7．為引導(dǎo)同學(xué)們樂于交友、正確交友，我校擬舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參加，并完成下面的任務(wù)。（1）初一年級即將開展“你好，新朋友”主題班會，為鼓勵大家主動結(jié)交新朋友，請你仿照示例，擬寫一則宣傳標(biāo)語，以便張貼于教室。示例：好友如和風(fēng)，拂去我煩憂。（2）為設(shè)計、制作“深深淺淺話友誼”主題明信片，小博從摘抄本中整理了部分詩句，下列詩句不符合主題要求的一項是（

）A．人生交契無老少，論交何必先同調(diào)。B．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。C．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。D．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（3）閱讀下列材料，說說你從中獲得的交友啟示。（至少寫出兩點）近朱者赤，近墨者黑?！敌虏还垄?，必有鄰?！鬃右岳徽撸M則交疏，安有真正之友誼耶？——柏拉圖【注】①德不孤：有道德的人是不會孤單的。四、詩歌閱讀小文很喜歡古代詩詞，以下是他積累的兩首唐詩，請你閱讀，和他一起完成后面小題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐·李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。送魏二①唐·王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘②月，愁聽清猿③夢里長。【注釋】①魏二：作者友人。排行第二，名字及生平均不詳。②瀟湘：泛指今湖南一帶。③清猿：即猿，因其啼聲凄清，故稱。8．上面兩首詩都有對聲音的描寫，請你說說“子規(guī)啼”和“清猿聲”中分別流露出詩人怎樣的心情。9．小文課堂善于傾聽，課后善于總結(jié)，以下是他整理的兩首詩的閱讀筆記，請你幫忙補充完整。鑒賞錦囊小文的摘抄小文的整理與思考①讀詩題，了解內(nèi)容《送魏二》（1）從標(biāo)題的字，可以看出，這是離別詩，它往往表達詩人與友人分別時的依依惜別之情。②品意象，感知詩情（2）《送魏二》中眼前實景（意象）：、一切景語皆情語，兩個意象渲染了清秋時節(jié)凄涼的氛圍，烘托了詩人惜別知音，借酒消愁的悲涼心情。③析修辭，明確情意修辭手法：比喻、擬人、夸張……（3）“我寄愁心與明月”一句中運用了修辭。五、文言文閱讀10．閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住孔釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”《為政》子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎纷釉唬骸帮埵枋常嬎?，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆贰疽摇靠锖馇趯W(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。（選自劉歆《西京雜記·卷二》）（1）下列加點詞語意思解釋有誤的一項是（

）A．衡乃穿壁引其光

才B．博學(xué)而篤志

堅定志向C．匡衡勤學(xué)而無燭

表轉(zhuǎn)折D．溫故而知新

形容詞做名詞，新的理解和體會（2）下列對文中劃線句斷句正確的一項是（

）A．衡/乃與其傭作/而不求償B．衡乃/與其傭作/而不求償C．衡乃/與其傭/作而不求償D．衡/乃與其傭/作而不求償（3）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（

）A．【甲】文中，通過曾子的反省，可以看出古代治學(xué)的人認(rèn)為重視品德修養(yǎng)、多反躬自省是很重要的。B．【甲】文中，孔子把“不義而富且貴”視作“浮云”，用來表明自己堅持道義的信念。C．【乙】文的故事后來流傳為“鑿壁偷光”，家喻戶曉，現(xiàn)在用來形容家貧而讀書刻苦的人。D．【乙】文中“邑人大姓文不識，家富多書”是說匡衡的鄰居不識字，但是大戶人家，非常富有，家里藏書很多。（4）請用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思。①人不知而不慍，不亦君子乎。②主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。六、現(xiàn)代文閱讀11．閱讀下列材料完成問題。【材料一】“聽書”產(chǎn)業(yè)，或者叫“有聲閱讀”產(chǎn)業(yè)，其歷史可以追溯到一百年前，當(dāng)時主要是為盲人提供有聲讀物。隨著數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展，“有聲閱讀”已經(jīng)成為很多讀者的新選擇。喜馬拉雅、懶人聽書等起步較早的APP，在有聲閱讀市場上發(fā)揮了重要作用。隨著大眾市場需求的增長，數(shù)字有聲書也將在圖書館采購預(yù)算中占據(jù)更大的份額。如今，數(shù)字服務(wù)模式逐漸成熟，未來的公共圖書館有可能通過自動化技術(shù)實現(xiàn)全天24小時開放?！静牧隙啃袠I(yè)占有率超過73%的某有聲APP平臺統(tǒng)計。截至今年2月，平臺用戶總規(guī)模突破4.5億。在線內(nèi)容既包括故事性較強且篇幅合宜的有聲讀物，也有熱門課程，如《營銷案例50》等。來自讀者的聲音：聽書這一形式古今中外早已有之，無論是我國古代的詩歌，亦或是非洲大陸的歌謠，最早的閱讀就是口口相傳的，有聲讀物給詩歌傳播帶來更多可能。——西川語音始終不像漢字那樣能激發(fā)想象力，這一不足使得用語音傳達的文本意義會受到折損，尤其是那些語言熟悉度較低的文本?！∮辍静牧先俊静牧纤摹坑新曢喿x極大地拓展了用戶的閱讀空間，用戶閱讀習(xí)慣也發(fā)生了很大變化，尤其是年輕讀者已經(jīng)比較接受付費下載的閱讀形式。但有聲閱讀平臺仍存在侵犯版權(quán)、內(nèi)容庸俗、無序競爭等問題。為推動行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，從政策層面加強管理十分必要。專家建議國家有關(guān)部門出臺《有聲讀物產(chǎn)業(yè)促進意見》，同時加強引導(dǎo)平臺遵守《中華人民共和國著作權(quán)法》，使版權(quán)管理規(guī)范化。加強“有聲讀物精品工程”建設(shè)也勢在必行，可設(shè)立專項資金予以支持，加大力度挖掘和制作優(yōu)秀文化經(jīng)典作品，使其盡快成為有聲閱讀內(nèi)容的主流。此外，還應(yīng)不斷完善有償閱讀、付費聽書運營模式，以實現(xiàn)資源合理分配、產(chǎn)業(yè)合理布局。（1）下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項是（

）A．一百年前的有聲讀物主要是為盲人提供便利，后逐漸推廣。B．為滿足大眾需求，圖書館將提高數(shù)字有聲書的采購份額。C．?dāng)?shù)字服務(wù)模式越發(fā)成熟，公共圖書館已經(jīng)實現(xiàn)全天開放。D．“有聲閱讀”的年輕讀者較能接受付費下載的閱讀形式。（2）【材料三】反映了2017—2019三年數(shù)字化有聲閱讀的哪些情況？（3）你提倡“看書”還是“聽書”？請結(jié)合材料和生活實際闡明理由。閱讀下文，完成各題。春天的落葉胡富?、偬麡渖遥灰娭︻^竄出一簇簇鮮嫩的紅艷艷的芽葉，不知幾時長成的年輕的綠葉在呵護著它們，年長些的更是密密匝匝地簇?fù)碇岳闲┑膭t是選定這個春天的黃道吉日，在悄然地撤離。②隨手撿起幾枚，發(fā)現(xiàn)它不像秋天里的落葉那般枯黃，有的依然有著青翠靚穎的面容，只是邊鋒有些卷；有的只是在碧綠的底色上透著些許微紅或者微黃。顯然，它們不是受到外力催逼，而是完全受著內(nèi)在生命力的驅(qū)動。微風(fēng)輕拂中，它們悠然地旋舞著，然后靜靜地躺下，享受著大地的撫吻和綠色的擁抱，仰望著枝條上片片鮮亮的新綠，那種怡然，那種從容，感覺它們是一種滿滿的自信。③我不知道還有哪些樹在春天落葉，大概在橘鄉(xiāng)黃巖只有這香樟樹了吧。黃巖不僅多橘樹，而且公路街道兩旁香樟樹也多，尤其在稱作橘鄉(xiāng)大道和東官河路一帶，它們郁郁蔥蔥，四季常青，且樹齡都達幾十年，大的樹徑也在五六十厘米以上，有些都成了參天大樹。倘在炎熱的夏天，站在樹下陰涼無比，若是遇上小雨，著實可以抵擋躲避一陣子。④行進中，有片葉子順著我的臉頰飄落，猶如我親人的撫摸，我曉得我與香樟葉是有緣的，我對香樟葉是懷著深深敬佩的。記得小時候，我曾得過疥癬，奇癢無比，忍不住用手去抓，殊不知，越抓越撓越癢，甚至有血水滲出。奶奶就到村前的馬路邊，采來香樟葉洗凈，煮一大盆香樟葉水，每天早晚擦洗，然后又將新鮮的葉子搗爛敷在患處。這樣堅持個把星期后，我的患處不癢了，居然好了！從此，我對它就生出些許敬佩，每當(dāng)看見它落在地上無人理睬，或者即使有人搭理，卻被過路的車子隨便輾壓，接著被清潔工人掃進了垃圾桶，我便心生惋惜。⑤香樟樹，選擇在春天落下葉子，它們應(yīng)是些不戀紅塵、不負(fù)光陰者，它們落在向春夏大踏步的挺進中，落在若有若無的輕松嘆息中，它們揮別了每天的日升日落，月圓月缺，默默地重新返璞歸真，而后再也不會傷春悲秋憂晴愁雨了。它們在樹上的日子應(yīng)是幸福的，它們造就了大自然不可或缺的綠，千變?nèi)f化的綠，斑駁多姿的綠。我想，每片葉子都應(yīng)有一個自己的故事，而每個故事是否都是那樣的感人至深，只有它們自己知道，我們?nèi)祟愔挥袘汛е鼈兡菢拥囊活w心方才能夠感悟吧?、拚驹谙阏翗湎拢鎸σ黄~子的凋落，仿佛我的心底也有一片在落下，但這樣的落下不是傷悲，不是哀怨，而是一種讓人高不可攀的急流勇退，一種讓人肅然起敬的高風(fēng)亮節(jié)。流水前波讓后波，長江后浪推前浪，芳林也從來都是新葉催陳葉的。有一片葉子掉落，就有一片葉子新生。誰也無法更改生命的更迭。⑦這些春天的落葉，肆虐的秋風(fēng)不曾奈何得了它，嚴(yán)酷的霜雪更襯托出它的英姿碧色，在那惆悵沮喪的季節(jié)，它用自己生命的綠色告訴世人，無論怎樣寒冷，都要堅強，都要擁有希望。12．文中所寫的這幾片“落葉”落下的原因是什么？（用原文語句回答）13．第4段運用什么敘述順序？有何作用？14．從修辭的角度賞析第5段劃線句子的表達效果。15．閱讀全文，文章以《春天的落葉》為題，有何作用？七、整本書閱讀16．名著閱讀。（1）《朝花夕拾》中，魯迅描寫了許多給他留下了深刻印象的人物，如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的阿長，《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾先生，還有《》中的。（2）捧讀一本心愛的書，我們常有走進書中的感覺：書里的故事好像就是自己的故事，書里的情感似乎就是自己的情感，書里的思考也仿佛就是自己的思考…你讀了《朝花夕拾》應(yīng)該也有這樣的感覺。請仿照示例，寫出你自己的感受。【示例】我讀到《五猖會》中，小魯迅被父親命令背完《筌略》后才能去看戲的情節(jié)，不禁聯(lián)想到我的父母也總是在我看喜歡的節(jié)目時檢查功課，功課檢查完了，電視節(jié)目也結(jié)束了。小魯迅背完書后興味索然的心情，我感同身受。八、寫作17．讀下面語段，按要求作文：我們這個世界既需要參天的大樹，也需要無名的小草。你也許不是最美麗，但你可以最可愛；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……在未來的人生道路上，你也許不能成名成家，不能名垂千古。但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通勞動者里最好的一個。是的，每個人都能成為最好的自己。請結(jié)合自己的特長、興趣、愛好、理想、發(fā)揮自己的聯(lián)想或想象，以“我是最好的一個”為題，寫一篇不少于600字的文章。文章可以寫今天的你，也可以面向未來理想中的你。親愛的同學(xué)，請你敞開心扉，大膽地寫出你心目中“最好的自己”。

參考答案1．【答案】C【詳解】A.干澀（sè）、花團錦簇（jǐn）；B.粗獷（guǎng）、呻吟（yín）；D.敧斜（qī）、拈輕怕重（niān）；故選C。2．【答案】A【詳解】本題考查成語運用。A.美不勝收：意思是美好的事物太多，看不過來。句中形容滿山遍野的色彩艷麗豐富，美好景象讓人目不暇接，使用正確；B.不求甚解：原指讀書只領(lǐng)會精神實質(zhì)，不咬文嚼字；現(xiàn)多指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入，含貶義?！皩W(xué)有所成的關(guān)鍵”需要的是認(rèn)真鉆研的態(tài)度，該成語與“勤奮”搭配，語義矛盾，使用錯誤；C.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。班級會演拔得頭籌是“經(jīng)過大家認(rèn)真排練和打磨”的結(jié)果，是意料之中的事，并非“意想不到”，使用錯誤；D.銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。該成語本身已含“隱藏”的意思，與后面的“隱藏起來”語義重復(fù)，使用錯誤；故選A。3．【答案】A【詳解】本題考查敬謙詞。A.表述有誤?！肮馀R”是敬稱他人的來訪的敬辭。“寒舍”為謙辭，對人稱自己的家。因此小文去小康家玩，不能說光臨寒舍。故選A。4．【答案】B【詳解】本題考查文學(xué)常識的識記。B.有誤。泰戈爾是印度作家、詩人，并非泰國人；故選B。5．【答案】C【詳解】本題考查銜接排序。前兩空，結(jié)合前文“看它”與后文“或一莖枯枝”，第一處應(yīng)填常青藤生長的初始動作。②“怎么伸開柔軟的卷須”是生長的第一步，卷須伸開后才能③“攀住一根緣引它的繩索”，這兩個動作存在先后邏輯，故前兩空為②③；后兩空，“看它”后接“漸漸變青，漸漸變老”，對應(yīng)的是葉片生長的過程。卷須攀附之后，才會①“怎樣舒開折疊的嫩葉”，嫩葉舒開后才能觀察到④“纖細(xì)的脈絡(luò)”，這兩個內(nèi)容與“變青、變老”的生長狀態(tài)相契合，故后兩空為①④；綜上，正確的排序為：②③①④；故選C。6．【答案】歸雁洛陽邊；夕陽西下；斷腸人在天涯；不知何處吹蘆管；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；人不知而不慍；不亦君子乎【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“雁、洛、蘆、罔、殆、慍”等字詞容易寫錯。7．【答案】（1）新友似暖陽，照亮我心房（2）D（3）①交友應(yīng)選擇品行端正的人，與優(yōu)秀的人相處能受到積極影響，與品行不佳的人相處則易受不良影響；②有道德的人自然會吸引志同道合的朋友，自身品德修養(yǎng)是結(jié)交良友的重要基礎(chǔ)；③不能以利益為目的結(jié)交朋友，基于利益的友誼難以長久，真摯友誼應(yīng)超越利益?！驹斀狻浚?）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。解答此題需圍繞“你好，新朋友”主題，仿照示例的句式，創(chuàng)作鼓勵主動結(jié)交新朋友的宣傳標(biāo)語。“好友如和風(fēng)，拂去我煩憂”用“和風(fēng)”比喻好友，后一句寫好友帶來的積極影響，句式為“喻體+動作+效果”。選擇能體現(xiàn)友誼美好、溫暖的事物，如暖陽、清泉、明燈等。此題答案不唯一，符合要求即可。示例一：好友如清泉，滋潤我心田。示例二：好友如明燈，照亮我前路。（2）本題考查對詩句的理解。本題主題是“深深淺淺話友誼”，需要判斷詩句是否圍繞友誼、交友相關(guān)內(nèi)容展開。A.“人生交契無老少，論交何必先同調(diào)”，意思是結(jié)交朋友不分年齡大小，不必強求彼此志趣完全相同，直接圍繞“交友”的原則展開，符合主題；B.“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，表達了境遇相似的人相遇后產(chǎn)生的惺惺相惜，暗含了友誼的產(chǎn)生，符合主題；C.“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，是對友人的勸慰與祝福，核心圍繞友誼展開，符合主題；D.“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，出自李白的《早發(fā)白帝城》，描繪的是行舟的輕快與旅途的景象，和“友誼”主題無關(guān)，不符合要求；故選D。（3）本題考查談啟示。先逐句理解每則名言的核心內(nèi)涵，再從“交友原則、交友對象、友誼本質(zhì)”等角度提煉啟示?！敖煺叱?，近墨者黑意思是：靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。此句強調(diào)環(huán)境和交友對象對人的影響。由此得到啟示：交友要選擇品行良好的人做朋友，因為身邊的人會對自己產(chǎn)生潛移默化的影響?！暗虏还?，必有鄰意思是：有道德的人是不會孤單的，一定有志同道合的人來和他相伴。德性是具有磁性的，久而久之，有德之人的周圍就會聚足人氣，而且芳名遠播，形成無形而又無價的人格魅力。這句話突出道德在交友中的重要性。由此得到啟示：要注重提升自身的道德修養(yǎng)，有道德的人自然會吸引志同道合的朋友?！耙岳徽撸M則交疏，安有真正之友誼耶？”這句話的意思是：憑利益結(jié)交的朋友，利益沒了，關(guān)系也就散了，這樣能有真正的友誼嗎？這句話指出功利性交友的不可靠，點明真正友誼與利益無關(guān)。由此得到啟示：不能以利益為基礎(chǔ)結(jié)交朋友，功利性的友誼難以長久，真正的友誼應(yīng)超越利益?！敬鸢浮?．“子規(guī)啼”中流露了作者對友人被貶謫的同情、牽掛、擔(dān)憂。“清猿聲”中流露了作者與友人離別的惆悵、愁苦。9．送；橘柚香；風(fēng)雨（江風(fēng)、雨也可）；；擬人【詳解】8．考查對詩歌內(nèi)容情感的賞析?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼”，寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時情事，也就融情入景。子規(guī)是杜鵑鳥的別名，相傳這種鳥是蜀王杜宇的精魂所化，鳴聲異常凄切動人，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，流露出作者對友人被貶謫的同情、牽掛、擔(dān)憂，心情沉重憂傷?！端臀憾非逶常杭丛场Ｒ蚱涮渎暺嗲?，故稱?！皯浘b在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”，以“憶”字勾勒，從對面生情，為行人虛構(gòu)了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，那時風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。“清猿聲”，夢里靜聽猿啼悠長，表達了作者與友人離別的惆悵苦悶之情。9．本題考查對詩歌的理解和賞析。（1）根據(jù)題干“這是離別詩，它往往表達詩人與友人分別時的依依惜別之情”可知，這是一首送別詩。第一、二兩句寫在一個空中飄散著橘柚清香的清秋的日子里，詩人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。所以從標(biāo)題《送魏二》中的“送”字，可以看出，這是離別詩，它往往表達詩人與友人分別時的依依惜別之情。（2）根據(jù)題干提示找詩歌中的意象，即找詩歌中景物描寫的詞語。這首詩運用了虛實結(jié)合的手法。前兩句寫景，寓情于景，情景交融；后兩句想象魏二夢里聽見猿啼，難以入眠。一、二兩句寫在一個空中飄散著橘柚清香的清秋的日子里,詩人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實景，由此分析“江風(fēng)”和“雨”是眼中的實景。“江風(fēng)引雨入舟涼”字面上只說風(fēng)雨入舟，卻兼寫出行人入舟；詩中不僅寫了江雨入舟，然而“涼”字卻明白的表現(xiàn)出登舟送客的惜別場景來，“涼”字既是身體上的感觸，更暗含詩人心中對友人的不舍和對離別的傷懷。（3）“我寄愁心與明月”意思是我把我憂愁的心思寄托給明月。李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性?！拔壹某钚呐c明月”運用擬人的修辭手法，把明月當(dāng)作使者，將憂愁的心思寄托給明月，希望能一直陪著著友人到夜郎西，表達了作者對友人的同情和牽掛。10．【答案】（1）A（2）A（3）D（4）①別人不了解我，我并不因此惱怒，不也是有才德的人嗎？②主人聽了，深為感嘆，就用書資助匡衡，于是匡衡成了大學(xué)問家?！痉治觥績晌慕試@勤學(xué)修身立意，互為呼應(yīng)。【甲】文以《論語》語錄，從學(xué)習(xí)方法、日常自省、人生階段等角度，闡釋治學(xué)與修身的準(zhǔn)則，語言凝練，意蘊深遠?！疽摇课囊钥锖忤彵诮韫狻蜃髑髸墓适?，生動展現(xiàn)寒門學(xué)子的勤學(xué)精神，以史實印證【甲】文的治學(xué)之道。一文說理，一文敘事，理例結(jié)合，深刻凸顯勤學(xué)修身的永恒價值。【詳解】（1）本題考查文言詞語理解。A.句意：匡衡就鑿穿墻壁，引來鄰居家的燭光。乃：于是，就；故選A。（2）本題考查文言斷句。句意：匡衡就到他家去做雇工，卻不求得到報酬?！昂狻笔侵髡Z，獨立成詞；“乃與其傭作”是謂語，寫匡衡的行為；“而不求償”表轉(zhuǎn)折，點明行為的特殊之處。因此斷句：衡/乃與其傭作/而不求償。故選A。（3）本題考查內(nèi)容理解辨析。D.結(jié)合【乙】文“邑人大姓文不識，家富多書”可知，“文不識”是同鄉(xiāng)大戶人家的姓名，并非“不識字”的意思；故選D。（4）本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：①知：了解；慍：生氣，惱怒；君子：這里指有才德的人；不亦……乎：固定句式，表反問，可譯為“不也是……嗎”。②感嘆：贊嘆，感慨；資給：資助，供給，這里指借給他；以：把；遂：于是，就?！緟⒖甲g文】【甲】孔子說：“學(xué)習(xí)了知識，然后按時溫習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？別人不了解我，我卻不惱怒，不也是有才德的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了？跟朋友交往是不是誠實守信了？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了？”孔子說：“我十五歲時立志于學(xué)習(xí)，三十歲時能立身于世，四十歲時遇事不再迷惑，五十歲時懂得了什么是天命，六十歲時能聽得進不同的意見，七十歲時可以隨心所欲，但不會逾越規(guī)矩。”孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會，這樣就可以憑借這一點去做老師了。”孔子說：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，也是一種生活的樂趣。用不義手段而使自己大富大貴，這些對我來說，就如浮云一般輕。【乙】匡衡勤奮好學(xué)，卻沒有蠟燭照明。鄰居家有蠟燭，光亮卻照不到他家。匡衡就鑿穿墻壁，引來鄰居家的燭光，把書對著光亮來閱讀。同鄉(xiāng)有個大戶人家叫文不識，家中富有，有很多藏書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，卻不求得到報酬。主人對這件事感到很奇怪，問匡衡原因，匡衡說：“希望能讀遍主人家的所有書籍?！敝魅寺犃速潎@不已，就把書借給他讀。于是匡衡最終成了學(xué)識淵博的人。11．【答案】（1）C（2）①國民有聲閱讀率呈逐年穩(wěn)定增長勢態(tài)；②未成年國民有聲閱讀率略高于成年國民，且兩者的差距在2019年進一步擴大，說明未成年人更接受有聲閱讀這種模式。（3）示例一：我提倡“看”書。聽書是對快節(jié)奏生活中人們無暇看書的彌補，聽書有其缺陷：語音不比漢字那樣能激發(fā)人們的想象力，這一不足會使得用語音傳達的文本意義受到折損。尤其是那些語言熟悉度較低的文字。因此，我提倡“看”書。示例二：我提倡“聽書”?，F(xiàn)在人們生活節(jié)奏太快，無暇“看書”，“聽書”也是一種很好的彌補，有聲讀物給詩歌傳播帶來更多可能。示例三：我覺得“看”書和“聽”書都要提倡。人們應(yīng)該擠出時間用“看”的方式來閱讀，感受漢字表達的內(nèi)容及其本身的魅力，快節(jié)奏的生活中無暇“看書”并不意味著放棄閱讀，可以用“聽書”的新方式繼續(xù)閱讀，多種方式相結(jié)合的閱讀方式是最好的?！痉治觥窟@篇閱讀材料圍繞“有聲閱讀”展開，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程、市場數(shù)據(jù)、讀者評價到行業(yè)問題與發(fā)展建議，維度豐富且邏輯清晰。既展現(xiàn)了有聲閱讀的優(yōu)勢與發(fā)展?jié)摿?，也客觀指出其版權(quán)、內(nèi)容等短板，還給出針對性解決策略，兼具事實呈現(xiàn)與深度思考，貼合當(dāng)下數(shù)字閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀。【詳解】（1）本題考查對材料內(nèi)容的正確理解與分析。C.有誤，結(jié)合材料一“如今，數(shù)字服務(wù)模式逐漸成熟，未來的公共圖書館有可能通過自動化技術(shù)實現(xiàn)全天24小時開放”中的“未來的”“有可能”等詞語可知，“公共圖書館”目前還沒有“實現(xiàn)全天24小時開放”。選項中“公共圖書館已經(jīng)實現(xiàn)全天開放”表述有誤。故選C。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。這是柱狀統(tǒng)計圖，橫軸為年份（2017—2019），縱軸為閱讀率百分比，圖例分為“成年國民”和“未成年國民”兩類對象，需從時間變化趨勢和不同群體對比兩個維度分析。分別觀察成年國民、未成年國民的數(shù)字化有聲閱讀率在2017—2019年的數(shù)值變化，判斷整體趨勢。由圖數(shù)據(jù)可知，2017年成年22.80%、未成年22.90%；2018年成年26%、未成年26.20%；2019年成年30.30%、未成年34.70%，由此得出整體趨勢：2017—2019年，成年國民和未成年國民的數(shù)字化有聲閱讀率均呈逐年上升的趨勢。然后對比群體差異，對比同一年份中成年國民與未成年國民的閱讀率數(shù)值，找出兩者的差異特點。通過對比可知，同一年份中，未成年國民的數(shù)字化有聲閱讀率始終高于成年國民，且兩者的差距在2019年進一步擴大。這說明未成年人更接受有聲閱讀這種模式。（3）本題考查對材料內(nèi)容的理解和運用能力。需先明確選擇“看書”或“聽書”或兩者有機結(jié)合，再結(jié)合材料中的關(guān)鍵信息+生活實際闡述理由，觀點要鮮明，理由需邏輯連貫。聽書的優(yōu)勢：結(jié)合材料一“‘聽書’產(chǎn)業(yè)，或者叫‘有聲閱讀’產(chǎn)業(yè)，其歷史可以追溯到一百年前”可知，聽書歷史悠久；由材料二“聽書這一形式古今中外早已有之，無論是我國古代的詩歌，亦或是非洲大陸的歌謠，最早的閱讀就是口口相傳的，有聲讀物給詩歌傳播帶來更多可能”可知，能為詩歌等內(nèi)容傳播提供新可能。材料三圖示：國民有聲閱讀率呈逐年穩(wěn)定增長勢態(tài)，未成年國民有聲閱讀率略高于成年國民，材料四“有聲閱讀極大地拓展了用戶的閱讀空間”。聽書的不足：結(jié)合材料二“語音始終不像漢字那樣能激發(fā)想象力，這一不足使得用語音傳達的文本意義會受到折損，尤其是那些語言熟悉度較低的文本”，材料四“有聲閱讀平臺仍存在侵犯版權(quán)、內(nèi)容庸俗、無序競爭等問題”。看書的優(yōu)勢：文字能激發(fā)想象力，深度閱讀時更易理解文本細(xì)節(jié)，書籍內(nèi)容審核更嚴(yán)格、質(zhì)量更有保障。結(jié)合以上分析和生活實際擬寫答案，此題答案不唯一，言之有理即可。如果提倡聽書，就從閱讀的方便快捷、不受地域空間的限制、閱讀容量大、閱讀廣泛、保護視力等角度進行闡釋；如果提倡看書，就從漢字能激發(fā)人的想象力，語言文字本身具有的魅力等角度進行闡釋；如果提倡看書和聽書有機結(jié)合，就將二者各自的優(yōu)點進行綜合闡釋。示例一：提倡聽書我提倡聽書。首先，從材料一可知，有聲閱讀依托數(shù)字技術(shù)成為閱讀新選擇，生活中我在上下學(xué)的路上、睡前放松時，無法專注看書，卻能通過聽書利用這些碎片化時間完成閱讀，大大提升了閱讀的效率；其次，材料二中提到有聲讀物能為詩歌傳播帶來更多可能，我聽經(jīng)典詩詞的有聲朗誦時，能更直觀地感受詩詞的韻律和情感，比單純看文字更有感染力；最后，雖然材料四指出有聲閱讀存在版權(quán)、內(nèi)容等問題，但國家正通過出臺政策、打造精品內(nèi)容等方式規(guī)范行業(yè)，未來聽書的體驗會越來越好，所以我更提倡聽書。示例二：提倡看書我提倡看書。首先，材料二中小雨提到“語音不像漢字那樣能激發(fā)想象力”，生活中我閱讀小說時，看著文字能在腦海中構(gòu)建出人物形象和場景畫面，這種想象力的發(fā)揮是聽書無法替代的；其次，材料四指出有聲閱讀平臺存在內(nèi)容庸俗的問題，而紙質(zhì)書或正規(guī)電子書的內(nèi)容經(jīng)過嚴(yán)格審核，比如我讀經(jīng)典名著時，書籍的文字表達更精準(zhǔn)，能讓我更深入地理解作品內(nèi)涵；最后，看書時我可以隨時標(biāo)注重點、寫下感悟，這種深度閱讀的體驗是聽書難以實現(xiàn)的，因此我更提倡看書。示例三：我覺得“看”書和“聽”書都要提倡。我覺得“看”和“聽”都需要提倡?？旃?jié)奏的生活中無暇“看”書并不意味著放棄閱讀，可以用“聽”書的新方式繼續(xù)閱讀。利用碎片化時間，拓展閱讀空間，陶冶情操。當(dāng)閑暇時光也可以看書，讀紙質(zhì)書籍可以讓人沉浸在書香中，感受文字的美好、激發(fā)人的想象力，讓自己享受閱讀的快樂。多種方式相結(jié)合的閱讀方式是最好的?！敬鸢浮?2．因為它們不戀紅塵、不負(fù)光陰，選擇在春天返璞歸真；因為它們造就了大自然的綠，具有無私奉獻、不求回報的精神。13．插敘。敘述小時候香樟樹葉治好了“我”的疥癬的往事，表達了“我”對香樟葉的敬佩感激之情。14．運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了香樟樹葉不戀紅塵、不負(fù)光陰的精神品質(zhì)。15．“春天的落葉”給讀者以懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時又是全文的線索。【詳解】12．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合⑤段中“香樟樹，選擇在春天落下葉子，它們應(yīng)是些不戀紅塵、不負(fù)光陰者，它們落在向春夏大踏步的挺進中，落在若有若無的輕松嘆息中，它們揮別了每天的日升日落，月圓月缺，默默地重新返璞歸真，而后再也不會傷春悲秋憂晴愁雨了”可概括為：因為它們不戀紅塵、不負(fù)光陰，選擇在春天返璞歸真；結(jié)合⑤段中“它們在樹上的日子應(yīng)是幸福的，它們造就了大自然不可或缺的綠，千變?nèi)f化的綠，斑駁多姿的綠。我想，每片葉子都應(yīng)有一個自己的故事，而每個故事是否都是那樣的感人至深，只有它們自己知道，我們?nèi)祟愔挥袘汛е鼈兡菢拥囊活w心方才能夠感悟吧！”可概括為：因為它們造就了大自然的綠，具有無私奉獻、不求回報的精神。13．本題考查的是記敘順序。解答此類試題之前首先要知道記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘。順敘即按照時間的先后順序來記敘；倒敘即先寫出事件的結(jié)局，然后再講事件的起因和經(jīng)過；插敘主要是在文章中插入一段，起補充說明的作用。通常情況下，順敘和倒敘是針對于整篇文章來說，插敘主要是針對文章中的某一部分來說。結(jié)合“記得小時候，我曾得過疥癬，奇癢無比，忍不住用手去抓，殊不知，越抓越撓越癢，甚至有血水滲出。奶奶就到村前的馬路邊，采來香樟葉洗凈，煮一大盆香樟葉水，每天早晚擦洗，然后又將新鮮的葉子搗爛敷在患處。這樣堅持個把星期后，我的患處不癢了，居然好了！”可知，第④段運用了插敘，補充交代了香樟葉治好“我”的疥癬的經(jīng)歷，突出了香樟葉的價值，表達了“我”對它的感激和敬佩之情，使文章內(nèi)容更加充實。14．本題考查句子賞析。解答時，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進行分析。結(jié)合“香樟樹，選擇在春天落下葉子，它們應(yīng)是些不戀紅塵、不負(fù)光陰者，它們落在向春夏大踏步的挺進中，落在若有若無的輕松嘆息中，它們揮別了每天的日升日落，月圓月缺，默默地重新返璞歸真，而后再也不會傷春悲秋憂晴愁雨了”的內(nèi)容，由“不戀紅塵、不負(fù)光陰”“揮別”“傷春悲秋憂晴愁雨”可知，句中把落葉人格化，賦予人的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法，生動形象表現(xiàn)了香樟樹葉不戀紅塵、不負(fù)光陰的精神品質(zhì)，表達了作者的贊美之情。15．本題考查的是文章標(biāo)題的作用。文章標(biāo)題的作用通常有：①概括文章內(nèi)容；②揭示文章主旨；③提示文章線索；④緊扣文章內(nèi)容；⑤吸引讀者注意；⑥一語雙關(guān)。題目“春天的落葉”中“春天的”制造懸念，吸引讀者；“落葉”是文章的線索，貫穿全文，同時點明了文章的主要內(nèi)容；暗示了文章的主題——對香樟葉的贊美之情。據(jù)此理解作答。16．【答案】（1）示例：藤野先生藤野先生（瑣記衍太太；范愛農(nóng)范愛農(nóng)）；示例：我讀到《藤野先生》中，魯迅的老師藤野先生為魯迅批改講義、指出魯迅解剖圖上的問題、關(guān)心魯迅實習(xí)情況的情節(jié)，我不禁聯(lián)想到我讀書的時候，老師每次收我們的筆記回去檢查，等筆記發(fā)下來的時候，我都會看到我的筆記本上有老師細(xì)心批改的痕跡，有加油鼓勵的語句。魯迅對藤野先生的感激與懷念之情，我感同身受。（2）【詳解】（1）本題考查學(xué)生對名著常識的掌握情況?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，改為《朝花夕拾》，“朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。在作品中，魯迅描寫了給他留下深刻印象的人物，如《藤野先生》中沒有民族偏見、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶僖跋壬冬嵱洝分行男g(shù)不正的衍太太，《范愛農(nóng)》中正直倔強的愛國者范愛農(nóng)。（2）本題考查仿寫。解答此題在審清題意的基礎(chǔ)上，首先要寫出自己的閱讀感受，并結(jié)合自己的經(jīng)歷闡述。注意要和例句句式相同。示例一：我讀到《從百草園到三味書屋》中，小魯迅在百草園拔何首烏弄壞墻的情節(jié)，不禁聯(lián)想到我小時也是充滿好奇拔母親栽的南瓜而弄壞墻的事，被父母呵斥、批評。小時候魯迅對世界的好奇，我也感同身受。示例二：我讀到《范愛農(nóng)》中，魯迅和好友范愛農(nóng)一起喝酒談心的情節(jié)，不禁聯(lián)想到自己小學(xué)時也有一位知心好友，后來，我們進入了不同的中學(xué)，彼此之間的聯(lián)系也減少了。魯迅先生對于范愛農(nóng)離去的傷心和郁