一、教學(xué)背景分析：從體育實(shí)踐到品格成長(zhǎng)的融合契機(jī)演講人CONTENTS教學(xué)背景分析：從體育實(shí)踐到品格成長(zhǎng)的融合契機(jī)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的知、行、情統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)突破：從技能訓(xùn)練到品格培育的進(jìn)階教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：從感知到實(shí)踐的階梯式推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)與拓展：從課堂延伸到生活的成長(zhǎng)印記教學(xué)反思：在實(shí)踐中看見(jiàn)成長(zhǎng)的力量目錄2025小學(xué)二年級(jí)道德與法治下冊(cè)射門比賽角度調(diào)整實(shí)踐課件01教學(xué)背景分析：從體育實(shí)踐到品格成長(zhǎng)的融合契機(jī)教學(xué)背景分析：從體育實(shí)踐到品格成長(zhǎng)的融合契機(jī)作為一名深耕小學(xué)道德與法治教學(xué)8年的一線教師，我始終堅(jiān)信：最好的德育不是空洞的說(shuō)教，而是依托具體情境的實(shí)踐體悟。當(dāng)我拿到2025年新版教材中"射門比賽角度調(diào)整"這一實(shí)踐課時(shí)，立刻意識(shí)到這是一個(gè)將體育技能學(xué)習(xí)與道德品格培養(yǎng)深度融合的絕佳載體。二年級(jí)學(xué)生（7-8歲）正處于動(dòng)作技能快速發(fā)展期，但空間感知能力尚不成熟，對(duì)"角度"這一抽象概念的理解需要具體直觀的支撐；同時(shí)，他們的集體意識(shí)開(kāi)始萌芽，卻在合作中容易因勝負(fù)產(chǎn)生矛盾。本課以"射門比賽"為場(chǎng)景，通過(guò)"調(diào)整射門角度"的實(shí)踐任務(wù)，既能幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育技能，更能在"如何調(diào)整""為何調(diào)整"的思考中，自然滲透規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、積極心態(tài)等道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的知、行、情統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：三維目標(biāo)下的知、行、情統(tǒng)一基于課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能目標(biāo)01能說(shuō)出"射門角度"的基本含義（球與球門形成的夾角大?。R(shí)別正角度（直面球門）、偏角度（側(cè)對(duì)球門）的區(qū)別；掌握調(diào)整射門角度的3種基礎(chǔ)方法：移動(dòng)腳步調(diào)整站位、轉(zhuǎn)動(dòng)上半身瞄準(zhǔn)、小范圍變向帶球；能在5米距離內(nèi)，將偏角度射門的命中率從30%提升至60%以上。02032過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)"觀察-模仿-實(shí)踐-反思"的學(xué)習(xí)路徑，經(jīng)歷從理論認(rèn)知到動(dòng)作內(nèi)化的完整過(guò)程；在小組合作中運(yùn)用"描述問(wèn)題-提出建議-驗(yàn)證調(diào)整"的解決問(wèn)題策略，提升溝通與協(xié)作能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1體會(huì)"調(diào)整"背后的智慧：失敗時(shí)不氣餒，主動(dòng)尋找改進(jìn)方法；2理解團(tuán)隊(duì)比賽中"調(diào)整角度"不僅是個(gè)人技術(shù)，更是對(duì)隊(duì)友跑位的配合，培養(yǎng)集體意識(shí)；3感受規(guī)則的重要性：調(diào)整角度需在不越位、不手球的前提下進(jìn)行，強(qiáng)化規(guī)則遵守意識(shí)。03教學(xué)重難點(diǎn)突破：從技能訓(xùn)練到品格培育的進(jìn)階1教學(xué)重點(diǎn)：射門角度調(diào)整的實(shí)踐方法（1）角度識(shí)別訓(xùn)練：用寬50cm的標(biāo)志盤模擬球門（實(shí)際球門等比例縮?。?，在距離球門2米、4米、6米處放置不同顏色的標(biāo)志桶，分別代表"正角度""小偏角""大偏角"。學(xué)生通過(guò)觀察球、標(biāo)志桶、球門的位置關(guān)系，用手勢(shì)（張開(kāi)手掌代表大角度，握拳代表小角度）快速判斷當(dāng)前射門角度類型。（2）調(diào)整方法分解：腳步調(diào)整：示范"側(cè)滑步"（向球門方向橫向移動(dòng)半步）與"交叉步"（前腿交叉調(diào)整站位），強(qiáng)調(diào)腳尖朝向球門的關(guān)鍵細(xì)節(jié)；上半身轉(zhuǎn)動(dòng)：用彈力帶固定學(xué)生雙肩，引導(dǎo)其保持下盤穩(wěn)定的同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)軀干，體會(huì)"眼睛看球門立柱，腳尖指射門點(diǎn)"的瞄準(zhǔn)技巧；變向帶球：使用軟式足球進(jìn)行"之"字形繞桿練習(xí)（桿距1米），要求在最后一步觸球前，用腳內(nèi)側(cè)輕撥球改變方向，形成有效射門角度。2教學(xué)難點(diǎn)：將"角度調(diào)整"與道德素養(yǎng)自然聯(lián)結(jié)（1）情境沖突設(shè)計(jì)：設(shè)置"單刀球"（無(wú)防守隊(duì)員）與"多人圍搶"兩種場(chǎng)景。在"單刀球"時(shí)，部分學(xué)生因貪功選擇勉強(qiáng)射門（大偏角）導(dǎo)致失誤；在"多人圍搶"時(shí)，部分學(xué)生因緊張拒絕隊(duì)友傳球（本可形成正角度）。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄像回放，引導(dǎo)學(xué)生討論："這時(shí)候調(diào)整角度是為了什么？""如果是你會(huì)怎么做？"（2）價(jià)值引導(dǎo)策略：失敗教育：記錄學(xué)生第一次射門的角度與結(jié)果，對(duì)比調(diào)整后的成功率，讓學(xué)生直觀感受"主動(dòng)調(diào)整比盲目堅(jiān)持更重要"；合作教育：設(shè)計(jì)"兩人配合射門"任務(wù)（一人帶球吸引防守，一人跑位制造角度），強(qiáng)調(diào)"調(diào)整自己的跑位，就是為隊(duì)友創(chuàng)造機(jī)會(huì)"；規(guī)則教育：用"角度尺"道具（可活動(dòng)的塑料板）模擬越位線，當(dāng)學(xué)生嘗試通過(guò)越位調(diào)整角度時(shí)，立即暫停并講解："好的角度必須建立在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上"。04教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：從感知到實(shí)踐的階梯式推進(jìn)1情境導(dǎo)入：從生活經(jīng)驗(yàn)到問(wèn)題聚焦（5分鐘）播放兩段短視頻：第一段是校園足球賽中，小明面對(duì)空門卻將球踢偏；第二段是小亮在多人防守中，橫向移動(dòng)兩步后射門得分。提問(wèn)："為什么小明沒(méi)進(jìn)？小亮做了什么？"學(xué)生觀察后自由發(fā)言，教師總結(jié)："射門能不能進(jìn)，和你站的位置（角度）很有關(guān)系，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)'調(diào)整射門角度'的小技巧。"2新知建構(gòu)：從具體感知到抽象理解（15分鐘）（1）認(rèn)識(shí)角度：用教室桌椅模擬球門（兩張課桌間距1米），請(qǐng)一名學(xué)生站在"正角度"（課桌正前方2米）射門，另一名站在"偏角度"（課桌側(cè)面2米）射門。引導(dǎo)觀察："正角度時(shí)，你能看到整個(gè)球門；偏角度時(shí)，只能看到半個(gè)球門。這就是射門角度的不同。"（2）探究調(diào)整：發(fā)放"角度探索卡"（印有球門、球員、足球的簡(jiǎn)筆畫），學(xué)生用彩筆標(biāo)出"想射門的位置"，并畫出"需要怎么移動(dòng)"。教師收集典型作品投影展示，重點(diǎn)講解"向球門方向移動(dòng)""向側(cè)面移動(dòng)擴(kuò)大視野"兩種調(diào)整思路。（3）兒歌輔助：編創(chuàng)《射門角度調(diào)整歌》："小足球，要射門，先看球門在哪里；偏了別著急，腳步輕輕移一移；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身，瞄瞄準(zhǔn)，角度對(duì)了球進(jìn)門。"學(xué)生跟讀并配合動(dòng)作練習(xí)，強(qiáng)化記憶。1233實(shí)踐驗(yàn)證：從單一練習(xí)到綜合運(yùn)用（25分鐘）（1）個(gè)人基礎(chǔ)練習(xí)（8分鐘）：設(shè)置3個(gè)練習(xí)區(qū)（正角度區(qū)、小偏角區(qū)、大偏角區(qū)），學(xué)生輪流在每個(gè)區(qū)域射門5次，用貼紙記錄進(jìn)球數(shù)。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正"低頭踢球不看球門""腳步移動(dòng)幅度過(guò)大"等問(wèn)題。（2）小組合作練習(xí)（10分鐘）：4人一組，2人射門，1人用"角度尺"測(cè)量射門角度，1人記錄調(diào)整方法與結(jié)果。例如："張小明在大偏角區(qū)，用腳步側(cè)滑調(diào)整后，角度從30度變?yōu)?0度，進(jìn)球1次。"小組討論："哪種調(diào)整方法最有效？為什么？"（3）模擬比賽檢驗(yàn)（7分鐘）：組織"小射手挑戰(zhàn)賽"，每隊(duì)5人，設(shè)置簡(jiǎn)單防守（用標(biāo)志盤代替防守隊(duì)員），規(guī)定"每次射門需至少調(diào)整1次角度"。比賽后采訪隊(duì)員："你調(diào)整角度時(shí)，隊(duì)友給了你什么幫助？""沒(méi)進(jìn)的時(shí)候，你是怎么想的？"4總結(jié)升華：從技能掌握到品格內(nèi)化（5分鐘）（1）學(xué)生分享："我今天學(xué)會(huì)了______調(diào)整角度的方法""調(diào)整角度時(shí)，我明白了______"（引導(dǎo)從技能、合作、心態(tài)等方面總結(jié)）。（2）教師總結(jié)："射門要調(diào)整角度，就像我們成長(zhǎng)中遇到困難要調(diào)整方法。今天的'角度調(diào)整'不只是踢球的技巧，更是告訴我們：遇到問(wèn)題別慌張，主動(dòng)想辦法；和伙伴一起時(shí)，多為對(duì)方考慮；做任何事，都要守規(guī)則、不放棄。這就是我們道德與法治課要學(xué)習(xí)的'智慧成長(zhǎng)'。"05教學(xué)評(píng)價(jià)與拓展：從課堂延伸到生活的成長(zhǎng)印記1多元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)：通過(guò)"射門角度調(diào)整記錄卡"（記錄調(diào)整方法、成功率、合作表現(xiàn)）進(jìn)行量化評(píng)價(jià)；01表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組練習(xí)中的溝通語(yǔ)言（是否使用"你可以試試移動(dòng)腳步"等建議性話語(yǔ)）；02情感評(píng)價(jià)：通過(guò)課后問(wèn)卷"今天最讓我驕傲的一件事"，了解學(xué)生的心理成長(zhǎng)。032課后拓展任務(wù)（1）家庭實(shí)踐：和家長(zhǎng)玩"家庭射門游戲"，用椅子擺球門，記錄3次調(diào)整角度成功的案例，下周分享；（2）生活遷移：思考"除了射門，生活中還有哪些事需要調(diào)整角度？"（如拼圖拼錯(cuò)時(shí)調(diào)整方向、和朋友吵架時(shí)換位思考），用圖畫記錄。06教學(xué)反思：在實(shí)踐中看見(jiàn)成長(zhǎng)的力量教學(xué)反思：在實(shí)踐中看見(jiàn)成長(zhǎng)的力量回想起課堂上，原本因多次射偏急得掉眼淚的小宇，在同伴提醒"試試轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身"后終于進(jìn)球，他歡呼著說(shuō)："原來(lái)調(diào)整一下就能成功！"；小組合作時(shí)，向來(lái)霸道的