《小羊過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年鄂教版（新教材）小學(xué)音樂一年級(jí)下冊教材分析《小羊過橋》是鄂教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊第三單元《動(dòng)物趣事多》的核心情景敘事類兒歌，24核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：感知歌曲明快親切的情緒，辨別24藝術(shù)表現(xiàn)：能用自然輕快的聲音完整演唱歌曲，吐字清晰、節(jié)奏準(zhǔn)確，把握歌曲語氣變化；能配合旋律完成簡單肢體動(dòng)作和情景表演。創(chuàng)意實(shí)踐：能大膽創(chuàng)編小羊過橋的簡單肢體動(dòng)作，嘗試替換歌詞中的動(dòng)物名稱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造力和合作能力。文化理解：理解歌曲傳遞的謙讓道理，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)與同伴友好相處，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、熱愛生活的情感和集體合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：完整演唱歌曲，準(zhǔn)確把握節(jié)奏和情緒，能配合歌曲完成簡單情景表演。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確處理“你不讓我，我不讓你，撲通撲通掉進(jìn)河”的節(jié)奏起伏和情緒表達(dá)；做到唱、動(dòng)、演協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入課堂熱身：播放歡快的動(dòng)物主題純音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生開展“動(dòng)物模仿律動(dòng)”，先示范小羊蹦跳、低頭吃草、甩腦袋的動(dòng)作，再引導(dǎo)學(xué)生模仿小兔蹦跳、小狗搖尾巴等動(dòng)作，要求學(xué)生跟著音樂節(jié)奏，動(dòng)作輕快、自然，既活動(dòng)身體，又集中注意力，快速營造輕松、童趣的課堂氛圍，拉近師生距離。情景導(dǎo)入：熱身結(jié)束后，教師出示兩只小羊玩偶（或高清圖片），用兒童化的語氣創(chuàng)設(shè)情景：“同學(xué)們，快看，這兩只可愛的小羊要去河對面吃草啦，河上只有一座窄窄的小橋，它們倆同時(shí)走到了橋中間，一個(gè)想往前走，一個(gè)想往后退，這下可難住它們了，大家猜猜，它們會(huì)怎么解決這個(gè)難題呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言、大膽猜想，調(diào)動(dòng)想象力和表達(dá)欲。待學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：“大家猜得都很棒，這兩只小羊到底發(fā)生了什么有趣的故事，我們一起來聽聽這首好聽的歌曲——《小羊過橋》?！彪S即板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀2遍，引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：貼合一年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)物、愛情景的特點(diǎn)，快速帶入課堂主題，為后續(xù)學(xué)唱和表演鋪墊。探究學(xué)唱初聽歌曲：播放歌曲原唱音頻，提醒學(xué)生認(rèn)真聆聽，聽清歌詞內(nèi)容，思考兩個(gè)問題：①歌曲里的兩只小羊一開始是怎么做的？結(jié)果怎么樣？②后來它們又是怎么做的？結(jié)果如何？播放結(jié)束后，組織學(xué)生交流發(fā)言，梳理歌詞脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲明快、親切的情緒，以及24節(jié)奏練習(xí)：出示核心節(jié)奏卡片，教師示范拍手打節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)24分句教唱：結(jié)合鋼琴伴奏，分句教唱歌曲，注重細(xì)節(jié)指導(dǎo)，突破重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。①教唱前兩句“東邊一只羊，西邊一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，撲通撲通掉進(jìn)河”，教師范唱時(shí)，刻意突出“不肯讓”的急促語氣和“撲通撲通”的輕快節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生模仿，提醒學(xué)生吐字清晰、聲音輕快，避免拖音；重點(diǎn)糾正“掉進(jìn)河”結(jié)尾的停頓，做到干脆利落。②教唱后兩句“東邊一只羊，西邊一只羊，一起走到小橋上。你讓我來我讓你，好朋友們手拉手，一起過橋多歡暢”，范唱時(shí)語氣轉(zhuǎn)為親切、歡快，引導(dǎo)學(xué)生對比演唱“不肯讓”和“我讓你”的語氣差異，體會(huì)小羊情緒的變化，提醒學(xué)生“手拉手”“多歡暢”唱得飽滿、有喜悅感，旋律連貫不脫節(jié)。完整演唱：分句教唱達(dá)標(biāo)后，播放鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌曲，提醒學(xué)生銜接好各個(gè)樂句，融入自己的情感，做到節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰、語氣分明。演唱2遍后，針對學(xué)生演唱中的問題（如跑調(diào)、節(jié)奏不準(zhǔn)、語氣變化不明顯），進(jìn)行針對性糾正，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，確保大部分學(xué)生能獨(dú)立、流暢演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：遵循“聆聽—節(jié)奏—學(xué)唱—感悟”的低學(xué)段音樂學(xué)習(xí)邏輯，步驟細(xì)化、層層遞進(jìn)，既幫助學(xué)生扎實(shí)掌握演唱技能，突破難點(diǎn)，又自然滲透德育教育，貼合新課標(biāo)要求和一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。鞏固提升唱演結(jié)合：教師示范小羊過橋的完整動(dòng)作，結(jié)合歌詞逐句指導(dǎo)：①“東邊一只羊，西邊一只羊”：雙手放在頭頂模仿小羊犄角，分別從教室兩側(cè)蹦跳走向中間（模擬小橋）；②“你也不肯讓，我也不肯讓”：雙手叉腰、搖頭，身體微微對峙，表現(xiàn)爭執(zhí)的樣子；③“撲通撲通掉進(jìn)河”：身體輕輕下蹲，雙手做“落水”動(dòng)作；④“你讓我來我讓你”：互相點(diǎn)頭、側(cè)身，表現(xiàn)謙讓的樣子；⑤“手拉手，一起過橋多歡暢”：雙手拉在一起，蹦跳著走過“小橋”，臉上露出微笑。帶領(lǐng)學(xué)生整體模仿練習(xí)2遍后，將學(xué)生分成若干小組，每組2人，分別扮演兩只小羊，配合歌曲完整完成情景表演，要求唱、動(dòng)、演協(xié)調(diào)統(tǒng)一，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正不規(guī)范的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，對表演生動(dòng)的小組給予表揚(yáng)。創(chuàng)意創(chuàng)編：在基礎(chǔ)表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新：①動(dòng)作創(chuàng)編：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編小羊的其他動(dòng)作，如低頭看河水、甩腦袋等；②歌詞創(chuàng)編：引導(dǎo)學(xué)生將“小羊”替換成自己喜歡的動(dòng)物（如小兔、小貓、小狗），替換歌詞中的對應(yīng)內(nèi)容，例如“東邊一只兔，西邊一只兔，一起走到小橋上”，教師先示范1句，再讓學(xué)生分組合作創(chuàng)編，每組創(chuàng)編1段，上臺(tái)展示，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)注重肯定學(xué)生的創(chuàng)意，對創(chuàng)編合理、演唱流暢的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。設(shè)計(jì)意圖：通過具體的動(dòng)作示范和分組表演，鞏固歌曲演唱技能，讓學(xué)生在表演中加深對歌曲情感和道理的理解；創(chuàng)意創(chuàng)編環(huán)節(jié)貼合核心素養(yǎng)要求，兼顧趣味性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中悟，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造力?？偨Y(jié)延伸課堂總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)會(huì)了什么歌曲？從歌曲里學(xué)到了什么道理？我們還做了哪些有趣的事情？”引導(dǎo)學(xué)生逐一回顧歌曲演唱、情景表演和創(chuàng)意創(chuàng)編，小結(jié)本節(jié)課收獲，再次重申“互相謙讓、友好相處”的道理，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有禮貌、懂謙讓的好孩子。課后延伸：布置簡單、易操作的課后任務(wù)：①和爸爸媽媽一起演唱《小羊過橋》，配合動(dòng)作完成情景表演，讓爸爸媽媽點(diǎn)評(píng)自己的演唱和表演；②嘗試做一件謙讓同伴的小事（