《用加法解決問題》教案【課題名稱】第7課時用加法解決問題【課型、課時】新授課1課時【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊45頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知道圖中大括號和問號的意義，能正確列式解決簡單的實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、收集信息的能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。3.體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能看懂圖意，會正確地口述題意和列式，并正確進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解大括號和問號所表示的意思?！菊n前準(zhǔn)備】1.教師：教學(xué)課件：《課堂》課件2.學(xué)生：課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《課堂素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師：兔爸爸和兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們采蘑菇。它們采了好多蘑菇。看！它們多開心。課件出示教材45頁情境圖：教師：請大家認(rèn)真觀察這幅圖，你能從圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會說有兔爸爸、兔媽媽，還有4只兔寶寶。預(yù)設(shè)2：學(xué)生能回答左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。教師：你能根據(jù)圖中信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)1：一共有幾只兔子？預(yù)設(shè)2：一共有6只兔子，左邊有4只，右邊有幾只兔子？預(yù)設(shè)3：一共有6只兔子，右邊有2只，左邊有幾只兔子？教師：兔媽媽還給我們帶來了一個問題，下面我們就去幫兔媽媽解決問題吧！【設(shè)計意圖】直接出示情境圖，在情境中導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。交流實(shí)踐，探究新知。1.認(rèn)識大括號。教師：（手指著情境圖中的大括號）你們認(rèn)識它嗎？(學(xué)生回答：大括號)在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)見過它了，那么大括號表示什么意思呢？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說出大括號就是“合起來”的意思。(教師板書：合起來)教師示范把兩部分合起來的手勢，帶領(lǐng)學(xué)生一起做。教師：在這里，大括號表示把什么和什么合起來呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生會說是把左邊的兔子和右邊的兔子合起來。教師：對，我們把左邊的兔子看成一部分，右邊的兔子看成一部分，大括號表示的是把這兩部分合起來。2.認(rèn)識問號。教師：（手指著情境圖中的問號）這是問號，你們知道問號表示什么意思嗎？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解“？”是表示要求的問題。教師畫大括號并在大括號下面畫出問號，引導(dǎo)學(xué)生說出大括號和問號在一起表示求一共有幾只兔子。(板書：一共有幾只？)3.完整表達(dá)圖意。師：現(xiàn)在誰能完整地說一說這幅圖的意思？試一試。同桌之間交流討論，教師指名說一說。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生完整表述：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子，一共有幾只兔子？教師：“左邊有4只兔子”和“右邊有2只兔子”是這道題的兩個條件，“一共有幾只兔子”是要解決的問題。4.畫一畫，加深對圖畫問題的理解。教師：你能用自己的方式畫出這道題的意思嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，用自己喜歡的方式表示圖意。教師可選取比較有代表性的作品進(jìn)行展示，并在黑板上板書：5.列式解答并理解算式表示的意思。教師：我們現(xiàn)在明白這幅圖表示的意思了，那么求一共有幾只要怎樣解答呢？學(xué)生獨(dú)自嘗試寫出算式，教師指名匯報。預(yù)設(shè)1：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子，把它們合起來就是4＋2＝6(只)。預(yù)設(shè)2：右邊有2只兔子，左邊有4只兔子，把它們合起來就是2＋4＝6(只)。教師：同學(xué)們說得都有道理，求一共有幾只，就要把兩部分合起來，用加法計算。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。6.檢驗(yàn)反思。教師：同學(xué)們，我們的解答正確嗎？要怎樣檢查呢？學(xué)生思考后與同桌交流，再集體匯報。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說在圖中再數(shù)一數(shù)，檢查是不是一共有6只兔子。教師：我們在解決問題時，還需要注意什么？根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：要注意看數(shù)有沒有抄錯，答案有沒有算錯。7.總結(jié)解決圖畫問題的一般步驟。教師：請大家回憶一下，我們是怎樣解決這個問題的？預(yù)設(shè)：在解決圖畫問題時，要先看懂圖意，明確知道了什么，讓我們求什么，再想用什么方法解決。想的時候還可以用簡單的符號或者圖形代替原圖來表示圖意，再列出算式進(jìn)行解答。解答完后，還要檢查答案是不是正確。教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，并適時指出重點(diǎn)：圖里有什么？怎樣解答？解答正確嗎？【設(shè)計意圖】抓住有層次的三句話——“圖里有什么”“怎樣解答”“解答正確嗎”，對在用數(shù)學(xué)解決問題的過程中的學(xué)生給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會解決一個數(shù)學(xué)問題所要經(jīng)歷的一般步驟，學(xué)習(xí)解決問題的基本方法。舉一反三。教師：這道算式還能表示生活中哪些事情？學(xué)生交流匯報。教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生說一說可以用“4+2”表示的事情，比如：左手有4顆棋子，右手有2顆棋子，一共有幾顆棋子?教師：你能說一說這幅圖表示的意思并列式解決嗎？預(yù)設(shè)：左邊有3條金魚，右邊有3條金魚，一共有幾條金魚？可以列算式3+3=6（條）教師：這個算式里面有兩個“3”，這兩個“3”意思一樣嗎？預(yù)設(shè)：兩個3意思不一樣，一個表示左邊的3條金魚，一個表示右邊的3條金魚。小結(jié)：通過看圖，根據(jù)圖中信息提出數(shù)學(xué)問題，了解大括號和問號在圖中的含義，表示把兩部分合在一起，用加法計算。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。1.教材第45頁做一做。學(xué)生獨(dú)立解決問題后先跟同桌交流，再集體匯報。預(yù)設(shè)：學(xué)生會列出算式2＋5＝7(只)或者5＋2＝7(只)。(教師可追問：為什么用加法計算？算式中的2、5、7分別表示什么意思？)2.變式訓(xùn)練。（1）看圖列式。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）讓學(xué)生說一說這幅圖表示的意思再列式解決。（重點(diǎn)理解大括號和“？”表達(dá)的意思）（2）擺一擺，再填空。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）引導(dǎo)學(xué)生理解圖的意思。（3）填一填。（變式訓(xùn)練第3題課件展示）說一說每一幅的意思，再列式計算。3.思維訓(xùn)練：怎樣才能使兩個小朋友的氣球同樣多？（課件展示）引導(dǎo)學(xué)生利用畫圖的方法解決問題。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？1.認(rèn)識了“”。？2.認(rèn)識了“”，表示求一共有幾只（個）……，要用加法來計算。？【課后作業(yè)】1.從教材48頁練一練第5、6題中選??；2.從課時練中選取?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】本節(jié)課是教科書中第一次出現(xiàn)用情境圖呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的形式。通過情境圖搭配大括號和問號，呈現(xiàn)了一個簡單求和的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)中需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解大括號和問號所表示的意思，并會用三句話來清晰、完整地表達(dá)圖意，再根據(jù)加法的含義列出算式。部分學(xué)生可能在反思這個環(huán)節(jié)有困難，不知道怎樣檢驗(yàn)，教師要注意加強(qiáng)指導(dǎo)。綜合訓(xùn)練一、看圖寫數(shù)。二、填一填。1.按順序?qū)憯?shù)。2.5和7中間的數(shù)是(),比5大比9小的數(shù)有()個。3.從6數(shù)到10,共數(shù)了()個數(shù)。4.比9多1的數(shù)是(),9比()少1。5.在里填上合適的數(shù)。6.(1)一共有()張卡片,最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。(2)從左邊數(shù),第()張和第()張卡片上的數(shù)合起來是9。(3)把卡片上的數(shù)按從小到大的順序排列:()<()<()<()<()<()三、選一選。(將正確答案的序號填在()里)1.和“7-2”得數(shù)相等的算式是()①2+3②7-5③8-22.看圖列式正確的是()①8-3+2 ②8-2+3 ③8-2-33.大于5小于10的數(shù)有()個。①5 ②4 ③64.(1)圖中要解決的數(shù)學(xué)問題是()①一共有多少個?②右邊有多少個③筐里有多少個?(2)根據(jù)上題,下面列式正確的是()①2+7=9(個) ②9-7=2(個) ③9-2=7(個) 四、按要求做一做。1.看誰算得又對又快。4+5=10-10=2+7=5+3=10-7-3=4+6-3=5+2-4=10-2-2= 7-2+4= 6+2-5=7-2-3= 8-4-3=2.在○里填上“>”“<”或“=”。3.將得數(shù)相同的算式連起來。五、看圖列式并計算。3.原來架子上有8個足球。六、解決數(shù)學(xué)問題。1.和一共有只。

2.她們一共有多少個?3.(1)和一共有幾只?(2)此時飛走了2只,還剩幾只?

綜合訓(xùn)練一、865431072二、1.46887542.633.54.10105.610926.(1)6103(2)13(3)3567810三、1.①2.③3.②4.(1)③(2)③四、1.9098073693212.>><=<<<=>3.五、1.8-262.10-4-243.8316六、1.3693692.5+5103.(1)4+59(2)4-22綜合訓(xùn)練一、填一填。1.2.7個十和6個一合起來是(),與它相鄰的兩個數(shù)分別是()和()。3.是由()形和()形拼成的。4.按從小到大的順序?qū)懗?個個位上是6的兩位數(shù)。()<()<()5.兩個相同的長方形一定能拼成一個()形。6.在計數(shù)器上用3顆珠子能表示出()個不同的兩位數(shù),分別是()。7.找規(guī)律,填一填。(1)80、70、()、50、()、()。(2)57、60、63、()、()。8.有36個羽毛球,每10個裝一筒,可以裝滿()筒,還剩()個。二、選一選。(填序號)1.從1數(shù)到100,86后面的第5個數(shù)是()。①90 ②91 ③922.兔媽媽拔了56根胡蘿卜,比兔寶寶拔的多得多,兔寶寶可能拔了()根胡蘿卜。①55 ②50 ③133.圖中有()個三角形。①4 ②3 ③24.下面的三個數(shù)中,()最接近90。①87 ②89 ③955.只畫一條線把分一分,不能分成()。①長方形和三角形②三角形和三角形③正方形和三角形三、計算。1.直接寫出得數(shù)。13-4=□ 15-9=□ 17-8=□88-80=□ 16-8=□ 12-5=□18-9=□ 15-6=□ 14-7=□57-7+9=□ 11-2+30=□ 35-5+8=□2.在()里填上合適的數(shù)。13-()=7 8=()-9 11-5=13-()()-30=9 53-()=3 96-()=40+()四、畫一畫,填一填。五、看圖列式并計算。1.□○□=□(個)2.□○□=□(個)六、解決問題。1.學(xué)校合唱隊(duì)一共有72人。舞蹈隊(duì)可能有多少人?(在合適的答案下面畫“△”)體操隊(duì)可能有多少人?(在合適的答案下面畫“√”)65人30人80人2.小歡讀了多少頁?3.有20名運(yùn)動員和2名教練,每人一瓶水,夠嗎?4.小貓釣魚。(1)小灰貓和小黑貓一共釣了多少條魚?(2)請你再提出一個數(shù)學(xué)問題,并解答。答案：一、1.60六十35三十五45四十五2.7675773.長方三角4.162636(答案不唯一)5.長方6.330、12、217.(1