1（3）線上平臺學(xué)習(xí)關(guān)于我國脫貧攻堅取得的偉大勝利以及獨龍江鄉(xiāng)脫貧的資料。樣安排。（2）運用時間管理四象限法，對自己近期任務(wù)進行安排，并思考自己為什么這（1）預(yù)習(xí)課本第6課第二框內(nèi)容，了解本節(jié)課知識要點。預(yù)習(xí)新知3.教師布置學(xué)生完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生了解我國脫貧攻堅取得的偉大勝利以及獨龍江鄉(xiāng)的特殊情況。2.教師在課前搜集相關(guān)材料，在線上平臺以文字或視頻、圖片的方式展示，幫助1.教師選取授課資源，準備好教學(xué)課件。課前驅(qū)動學(xué)法合作探究法、小組討論法、情境體驗法教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法、講授法重難點教學(xué)難點堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一教學(xué)教學(xué)重點堅持具體問題具體分析共參與能力。公共參與析，正確認識和處理公共參與中的矛盾問題，在解決矛盾過程中提高公掌握矛盾分析法，理解兩點論與重點論的統(tǒng)一，具體問題具體分取、不怕挫折、積極向上的人生態(tài)度，不斷提高人生發(fā)展能力。健全人格和外部環(huán)境的關(guān)系，正確認識和處理人生發(fā)展中的矛盾，培養(yǎng)樂觀進理解內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系，掌握矛盾分析法，正確認識自我發(fā)展與義務(wù)關(guān)系，增強法治意識，自覺尊法學(xué)法守法用法。法治意識掌握矛盾分析法，積極面對人生矛盾，正確處理現(xiàn)實生活中的權(quán)利教學(xué)目標個人職業(yè)成長的重要意義，在學(xué)習(xí)和生活中自覺向職業(yè)道德模范學(xué)習(xí)。職業(yè)精神矛盾發(fā)展對自身成才的作用，正確認識國家社會發(fā)展條件和職業(yè)素質(zhì)對理解矛盾在事物發(fā)展中的作用，把握內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系，感悟制度，堅定中國特色社會主義道路自信。國情的中國特色，堅持和擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，認同和擁護中國特色社會主義政治認同義，正確認識中國式現(xiàn)代化既有各國現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己辯證關(guān)系、內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系,領(lǐng)會我國社會主要矛盾的變化及其意理解矛盾的觀點及其在事物發(fā)展中的作用、矛盾普遍性與特殊性的學(xué)習(xí)；喜歡貼近生活的案例，喜歡視頻展示、討論交流等學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)特點學(xué)生養(yǎng)成了線上線下一體化學(xué)習(xí)習(xí)慣，能較好地開展課前和課后的避心理。認知能力成長中，面對比較系統(tǒng)、有深度的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，容易產(chǎn)生畏難情緒、逃學(xué)生形成了一定的理性思維能力，但思維的抽象性、深刻性還處在學(xué)情分析較弱。技能基礎(chǔ)能，有一定分析、解決問題的能力，但采用理性方法解決問題的能力授課對象是烹飪專業(yè)學(xué)生，具備了初步的專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)技分析法奠定了基礎(chǔ)。知識基礎(chǔ)有了一定的理解和認識，具備了一定的理性思維能力，為學(xué)習(xí)運用矛盾學(xué)生經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，對辯證唯物論和唯物辯證法包括矛盾的觀點合，堅持具體問題具體分析。內(nèi)容分析生明確正確認識和處理人生矛盾要堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一，堅持內(nèi)因與外因相結(jié)本課時為第6課第二框題內(nèi)容，側(cè)重于方法論，結(jié)合學(xué)生實際，在運用層面使學(xué)教材選用中等職業(yè)學(xué)校教科書《思想政治基礎(chǔ)模塊哲學(xué)與人生》（高等教育出版社）課題正確認識和處理人生矛盾教學(xué)類型新授課教學(xué)時數(shù)2課時第6課第二框教案2發(fā)展不起決定作用的矛盾。次要矛盾：在事物發(fā)展過程中處于從屬地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾。主要矛盾：在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物1.含義：事物的主要矛盾和次要矛盾。【教師總結(jié)】果，不斷向前發(fā)展。這就是抓住了事情的重點和關(guān)鍵。質(zhì)，獨龍江鄉(xiāng)脫貧工作順利開展，同時也鞏固了脫貧成業(yè)，找到了系統(tǒng)脫貧的抓手。通過發(fā)展教育提升人口素見教育在脫貧攻堅中的重要性。獨龍江鄉(xiāng)重點抓教育事習(xí)近平多次講道，“扶貧必扶智，治貧先治愚”，可更為關(guān)鍵的作用，需要重點發(fā)展。展，但對某一地區(qū)、某一階段來說，某方面的工作會具有脫貧是一個系統(tǒng)工程，需要各方面共同推進、協(xié)調(diào)發(fā)（一）【教師解析】學(xué)哲理特別強調(diào)優(yōu)先發(fā)展教育？案例分析脫貧是一個系統(tǒng)工程，獨龍江鄉(xiāng)在脫貧過程中為什么學(xué)生思考：100%，鞏固率達100%。江鄉(xiāng)適齡兒童入學(xué)率達100%，初中階段毛入學(xué)率達同。所學(xué)校；1952年，獨龍江鄉(xiāng)開辦了第一所小學(xué)；如今獨龍學(xué)生政治認獨龍江鄉(xiāng)教育情況：新中國成立前，獨龍江鄉(xiāng)沒有一成績，增強建設(shè)。攻堅取得的施、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會事業(yè)、素質(zhì)提高、生態(tài)環(huán)境保護與解我國脫貧獨龍江鄉(xiāng)脫貧中的“六大工程”：安居溫飽、基礎(chǔ)設(shè)次要矛盾。分；同時了深且面廣等。要矛盾與有主次之路、通信等基礎(chǔ)設(shè)施仍然落后；文化教育較落后；貧困度（1）主和認識矛盾獨龍江鄉(xiāng)存在的問題：基礎(chǔ)設(shè)施不完善，水、電、統(tǒng)一思考，體會“閱讀與思考”，了解獨龍江鄉(xiāng)是如何開展脫貧工作的。重點論的導(dǎo)學(xué)生分析兩點論與播放視頻《獨龍江畔，一躍千年》，結(jié)合教材第49頁境創(chuàng)設(shè)，引1.堅持【情境創(chuàng)設(shè)】通過情主要矛盾和次要矛盾的問題。費更多時間和精力，導(dǎo)致效率低下。從哲學(xué)上說，這涉及纏在一起的情況，若不懂得按照輕重緩急處理事情，會耗我們在學(xué)習(xí)生活中難免會碰到各種需要完成的事情糾們更好地進行時間管理，提高效率。導(dǎo)哲理不同的象限中，我們采取不同行動。這樣的劃分有利于我急、不緊急、重要、不重要的排列組合分成四個象限。在活動引思依據(jù)時間管理四象限法，我們把要做的事情按照緊學(xué)習(xí)?！窘處熞胝n題】導(dǎo)入新課課。限法安排近期任務(wù)，并說明理由。的問題，趣，導(dǎo)入新請學(xué)生展示課前完成的學(xué)習(xí)任務(wù)：依據(jù)時間管理四象主次矛盾生學(xué)習(xí)興引出【學(xué)生展示】激發(fā)學(xué)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖課中達成（5）分組搜集一名優(yōu)秀校友的成長經(jīng)歷，列出他們?nèi)〉贸晒Φ囊蛩?。記錄在線上平臺上。踐活動中取得的成績，討論這些成績的取得與什么因素有關(guān)，將討論成果以文字形式（4）全班分三個小組，分別整理從一年級到現(xiàn)在三個學(xué)期，班集體和個人在實3的分析，學(xué)會“十個指頭彈鋼琴”，做到統(tǒng)籌兼顧、綜合（3）堅持二者相統(tǒng)一：既要堅持兩點論，進行全面盾，著重把握某一矛盾中的主要方面。（2）重點論：要著重把握事物發(fā)展過程中的主要矛既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認識某一矛盾時，容和要求。（1）兩點論：在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要一的具體內(nèi)持兩點論與重點論相統(tǒng)一。重點論相統(tǒng)主次矛盾、矛盾主次方面辯證關(guān)系的方法論要求：堅明兩點論與【歸納總結(jié)】納總結(jié)，說發(fā)展教育會怎么樣？習(xí)內(nèi)容，歸呢？獨龍江鄉(xiāng)除了優(yōu)先發(fā)展了教育，還做了什么？如果只次方面的學(xué)面。那么，次要矛盾、矛盾的次要方面是否就不重要了相統(tǒng)一。盾、矛盾主要抓住主要矛盾，面對具體矛盾時，要抓住矛盾的主要方與重點論顧主次矛通過前邊的學(xué)習(xí)，我們知道了在事物的各種矛盾中，持兩點論疑引思，回（3）堅【設(shè)疑引思】通過設(shè)在一定條件下雙方的地位相互轉(zhuǎn)化。2.辯證關(guān)系：矛盾的主要方面和次要方面相互作用，盾的次要方面。盾的主要方面；處于被支配地位、從屬狀態(tài)的一方就是矛的。其中必有一方處于支配地位、起主導(dǎo)作用，這就是矛1.含義：每對矛盾中包含的兩個方面的力量是不平衡矛盾的主要方面和次要方面?！窘處熆偨Y(jié)】努力實現(xiàn)自我提升和進步?；Ｎ覀円郧嗄炅?xí)近平為榜樣，樂觀向上、攻堅克難，體現(xiàn)了矛盾的主要方面和次要方面在一定條件下相互轉(zhuǎn)克服困難，通過為鄉(xiāng)親們謀福利，感受到更多的快樂，這插隊生活雖然很苦，但由于自己的努力，習(xí)近平逐步【教師解析】插隊時心路歷程的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了什么哲理？閱讀教材第50頁“相關(guān)鏈接”，思考：習(xí)近平在延安養(yǎng)?！就卣箤W(xué)習(xí)】格等核心素盾的主要方面，要抓主流。同、健全人矛盾中包含的兩個方面的力量是不平衡的，要著重把握矛學(xué)生政治認刺會扎傷人，但掩蓋不了它的美麗動人。這體現(xiàn)出事物的事跡，培育方；雖然藥對人體有副作用，但不治病影響更大；玫瑰的親謀福利的做出決策時，總是經(jīng)過權(quán)衡，選擇對自己不利處較小的一困難、為鄉(xiāng)缺點，也會犯錯誤；沒有一個選擇是沒有缺陷的，人們在年時期克服世界上沒有一個人是完美的，一個人再優(yōu)秀，也會有習(xí)習(xí)近平青【教師解析】系。同時學(xué)從哲學(xué)上看，以上語句表達的意思有什么共同點？方面及其關(guān)學(xué)生思考：矛盾的主次帶刺的玫瑰。和認識事物是藥三分毒。要方面。思考，體會兩害相較取其輕。方面與次導(dǎo)學(xué)生分析金無足赤，人無完人。盾的主要境創(chuàng)設(shè)，引（2）矛【情境創(chuàng)設(shè)】通過情主次矛盾相互作用，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。2.辯證關(guān)系：4相反的指導(dǎo)？近平的扶貧（三）針對子路和冉有相同的提問，為什么孔子給予了完全體分析的典故和習(xí)學(xué)哲理體問題具閱讀教材第53頁“相關(guān)鏈接”，思考問題：子因材施教案例分析3.具【情境創(chuàng)設(shè)】通過孔于自己進步的外部條件。時，也不能忽視外部條件的作用，要積極爭取和創(chuàng)造有利力，無論從事何種職業(yè)，提高自身能力是關(guān)鍵因素。同努力與外部條件的關(guān)系。個人的成長首先要依靠自己的努人生發(fā)展要堅持內(nèi)因與外因相結(jié)合，正確處理好自身【教師總結(jié)】學(xué)的幫助等。能獲得成長。同時，還需要家長的支持、老師的指導(dǎo)、同只有良好的外部條件還不夠，個人還要不斷努力，才可為，這為我們個人成長提供了良好的外部條件。職業(yè)教育在黨和國家的政策支持下，前景廣闊、大有【教師解析】路，需要依靠哪些因素。舉例說明，作為一名中職生，我們要走好技能成長之學(xué)生分享：長故事。政策助力職業(yè)教育改革發(fā)展的情況和技術(shù)工人裴先峰的成閱讀教材第51頁的兩個“相關(guān)鏈接”，了解國家出臺【拓展學(xué)習(xí)】能起作用。外因是事物變化發(fā)展的必要條件，但外因必須通過內(nèi)因才（二）變化發(fā)展的根據(jù)，事物的變化發(fā)展主要是由內(nèi)因引起的。學(xué)哲理事物發(fā)展是內(nèi)因與外因共同作用的結(jié)果：內(nèi)因是事物案例分析立統(tǒng)一。外因：事物外部的矛盾，是事物與其他事物之間的對內(nèi)因：事物內(nèi)部的矛盾，是事物內(nèi)部的對立統(tǒng)一。矛盾，也有事物外部的矛盾，即內(nèi)因和外因。事物發(fā)展是由多種矛盾推動的，其中既有事物內(nèi)部的【教師總結(jié)】因和外因。因素可以分為內(nèi)因與外因。發(fā)展中的內(nèi)配合等。一件事情的成功有很多因素，從哲學(xué)上看，這些確對待人生與，勤奮努力，同時得到了老師的精心指導(dǎo)，家長支持和引導(dǎo)學(xué)生正在活動中，學(xué)校提供了實踐平臺，班集體和個人都積極參峰的經(jīng)歷，動中都取得了比較好的成績。同學(xué)們的分享也都提到了，范人物裴先交易會實踐等活動，我們班集體和各位同學(xué)個人在這些活策和先進模操比賽、專業(yè)技能比賽、每月的衛(wèi)生評比、志愿者服務(wù)、教育有關(guān)政從一年級入學(xué)至今，我們參加了軍訓(xùn)、校運會、課間過介紹職業(yè)【教師解析】和外因；通3.這些因素所起的作用有什么不同？發(fā)展的內(nèi)因2.這些成績的取得與什么因素有關(guān)？生理解事物合1.我們班在實踐活動中取得了哪些成績？況，幫助學(xué)方面進行分享：外因相結(jié)實踐活動情小組展示課前布置的實踐活動成績整理情況，從以下持內(nèi)因與合學(xué)生自身2.堅【小組活動】通過結(jié)會“牽牛鼻子”。平衡；又要堅持重點論，善于抓住重點、關(guān)鍵和主流，學(xué)5的幫助和家人的支持，是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。我們要良好環(huán)境提供的機會，有學(xué)校的培養(yǎng)、老師的指導(dǎo)、同學(xué)每一位優(yōu)秀校友的成功，既有自身的努力，又有社會生發(fā)展?！窘處熃馕觥可沓砷L和人件，促進自利用外部條努力，充分自己要不斷作用，懂得用哲理人成長中的聯(lián)系實際與外因在個步體會內(nèi)因作用，進一揮榜樣示范流分享，發(fā)師生共同對交流分享情況進行歸納總結(jié)：物事跡的交【歸納總結(jié)】優(yōu)秀校友人集到的優(yōu)秀校友情況和心得體會。習(xí)學(xué)，通過對根據(jù)課前任務(wù)，各小組派一名代表上臺分享本小組搜秀校友學(xué)學(xué)、用哲向優(yōu)【討論交流】學(xué)哲重要原則。（2）是馬克思主義的活的靈魂，馬克思主義的一個（1）是正確認識事物的基礎(chǔ)，是正確解決矛盾的關(guān)鍵。3.具體問題具體分析的重要作用和意義：方法。指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確2.如何做到具體問題具體分析：在矛盾普遍性原理的殊性的統(tǒng)一。1.具體問題具體分析的原理依據(jù)：矛盾是普遍性和特【歸納總結(jié)】說，都是做到了具體問題具體分析。的脫貧方案，和后來提出“精準扶貧”的理念，從哲學(xué)上30多年前，習(xí)近平在寧德工作期間推廣“一村一品”【教師解析】精準扶貧”。洞村考察時，提出要“實事求是、因地制宜、分類指導(dǎo)、2013年11月3日，習(xí)近平在湖南省湘西州花垣縣十八策，帶領(lǐng)當?shù)厝嗣衩撠殻〉蔑@著成效。經(jīng)濟、民生等各方面的狀況，根據(jù)各村特點制定具體政記。在寧德工作期間，他帶頭下基層，考察寧德的地理、同。1988年6月至1990年4月，習(xí)近平任福建省寧德地委書強政治認作方法。要內(nèi)容，增結(jié)合教材第52頁“相關(guān)鏈接”，體會習(xí)近平的科學(xué)工義建設(shè)的重【拓展學(xué)習(xí)】特色社會主具體問題具體分析。時了解中國議。從哲學(xué)上說，孔子看到了事物矛盾的特殊性，做到了和意義；同同，雖然他們提出了相