英語外語培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)助理實習(xí)報告一、摘要

1.實習(xí)于2023年6月1日至2023年7月28日的英語外語培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)助理崗位，全程參與為期8周的實習(xí)工作。

2.核心工作成果包括協(xié)助教師批改作業(yè)450份，批改準(zhǔn)確率達(dá)92%；設(shè)計3套教案，覆蓋120名學(xué)員，課堂反饋滿意度達(dá)85%；獨立輔導(dǎo)15名學(xué)員，其中8名學(xué)員口語流利度提升30%。

3.專業(yè)技能應(yīng)用方面，熟練運用TPR教學(xué)法組織5場互動游戲，學(xué)員參與度提升40%；通過數(shù)據(jù)分析優(yōu)化作業(yè)批改流程，將單個作業(yè)批改時間縮短20%。

4.提煉可復(fù)用的方法論：建立“每周學(xué)習(xí)日志”模板，幫助學(xué)員記錄進(jìn)步，使長期學(xué)習(xí)計劃完成率提高25%。

二、實習(xí)內(nèi)容及過程

1.實習(xí)目的

8周前剛進(jìn)那家英語培訓(xùn)當(dāng)教學(xué)助理時，主要想看看自己能不能把課堂理論和實際教學(xué)掛上鉤，摸摸真實的教學(xué)流程，順便練練自己組織活動和溝通協(xié)調(diào)的能力。

2.實習(xí)單位簡介

工作的地方是家口碑還不錯的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要教4到12歲的孩子，小班課多，老師普遍用交際法和任務(wù)型教學(xué)，整個環(huán)境挺強(qiáng)調(diào)學(xué)員互動的。

3.實習(xí)內(nèi)容與過程

剛?cè)ツ菚簬屠蠋熥鰝湔n，比如把PPT里的知識點逐句翻譯成中文，整理學(xué)員的錯題本。后來慢慢上手，6月5號開始獨立帶兩節(jié)口語課，每節(jié)40分鐘，班上5個孩子，都是零基礎(chǔ)。頭兩周主要是帶他們做TPR（全身反應(yīng)法）活動，比如模仿動物叫聲學(xué)單詞，孩子們挺配合的，但課堂秩序控制得磕磕絆絆。6月15號左右，跟著帶一對一的語法課，教現(xiàn)在進(jìn)行時，學(xué)員總把be動詞用錯，我就用“動作+地點”的圖卡輔助，慢慢對了大半。7月1號開始負(fù)責(zé)作業(yè)批改，平均每天要改100多份，初期錯誤率超50%，后來我弄了個“常見錯誤對照表”，像“he/she”的混用，“gotoschool”少了“the”，都列上，效率高了不少。期間還參與了期中測試監(jiān)考，幫老師統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，發(fā)現(xiàn)聽力部分平均分才68分，比預(yù)期低，我就提議下次加些看圖說話環(huán)節(jié)，老師后來采納了。

4.實習(xí)成果與收獲

8周里，獨立帶課累計80課時，設(shè)計過3次主題活動，比如“我的房間”和“周末計劃”，課后反饋都說孩子們很喜歡。最明顯的成就是輔導(dǎo)的那位不愛開口的學(xué)員，從每次只說2句話，到后來課堂敢主動提問，口語流利度確實實提升了30%，有數(shù)據(jù)記錄。收獲最大的還是學(xué)會了怎么處理不同性格的孩子，比如有個愛哭鬧的，我就多給他正反饋，用“游戲幣”獎勵制度，慢慢就安靜了。也體會到教學(xué)設(shè)計要接地氣，理論再好也得看學(xué)員反應(yīng)。

5.問題與建議

6月10號遇到個坎兒，帶活動時設(shè)備突然沒聲音，急得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。后來問了師兄才知道得提前檢查音響，我趕緊記下來，現(xiàn)在每次課前都把話筒、音響掃一遍。這事兒暴露出機(jī)構(gòu)設(shè)備維護(hù)這塊有短板。建議他們可以搞個“設(shè)備檢查清單”，分區(qū)域貼在教師備課本上，誰用誰簽字，能省不少手忙腳亂的時候。另外我覺得他們培訓(xùn)新助理挺糙的，就給一周時間上手，我這種零經(jīng)驗的好像得自己摸索。可以建個“助理經(jīng)驗庫”，把常遇問題、溝通話術(shù)、教案模板放共享文檔，新人看著不就省事？還有崗位匹配度上，我可能更擅長低齡段活潑型教學(xué)，但機(jī)構(gòu)也讓我接觸過成人商務(wù)課的輔助工作，感覺兩邊跨度大，助理要是能更專精些，工作效果或許更好。

三、總結(jié)與體會

1.實習(xí)價值閉環(huán)

這8周，從6月1號到7月28號，實習(xí)經(jīng)歷像把理論書上的皮劃艇，真的推到了現(xiàn)實水面上。原本覺得教學(xué)法就是些概念，去了才明白怎么把“輸出假設(shè)”用在課堂游戲里，比如7月10號設(shè)計的“超市購物”角色扮演，學(xué)員造句正確率比單純講語法規(guī)則時高出了25%，這數(shù)字不是瞎寫的，是后來翻他們練習(xí)冊時看到的。批改450份作業(yè)，從一開始手忙腳亂到現(xiàn)在能按“時態(tài)錯誤”“詞匯搭配”分類，效率提升是實打?qū)嵉?。最關(guān)鍵的是，我學(xué)會了怎么在有限資源下解決問題，比如6月15號發(fā)現(xiàn)投影儀不亮，臨時改成卡片教學(xué)，學(xué)員反饋效果不錯，這種應(yīng)變能力，學(xué)校里是學(xué)不到的。實習(xí)就像把教學(xué)助理的“崗位畫像”從想象具象化了，每完成一次活動、批改一份作業(yè)，都覺得自己離真正的老師近了一步。

2.職業(yè)規(guī)劃聯(lián)結(jié)

這次經(jīng)歷讓我更清楚自己想干嘛。之前想當(dāng)萬能型老師，現(xiàn)在覺得不如專注某個年齡段。比如帶6歲小朋友時，我特別享受那種把“交際語言法”用在蹦床上學(xué)的快感，有個孩子因為我的獎勵機(jī)制從沉默變愛發(fā)言，這種成就感，比期末考試高光多了。所以下個學(xué)期我打算沖個TESOL證書，把口語帶練和課堂管理那塊補(bǔ)強(qiáng)。而且實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的機(jī)構(gòu)培訓(xùn)機(jī)制問題，讓我意識到提前了解行業(yè)生態(tài)的重要性，現(xiàn)在在關(guān)注一些教育科技公司的實習(xí)機(jī)會，希望能接觸更前沿的教學(xué)工具。原來職場人和學(xué)生心態(tài)完全不一樣，以前覺得犯錯是丟臉，現(xiàn)在明白暴露問題是進(jìn)步的階梯，7月22號被老板指出反饋郵件太主觀，回去改了三版，才懂專業(yè)溝通得像寫論文一樣嚴(yán)謹(jǐn)。

3.行業(yè)趨勢展望

整體感覺這個行業(yè)在變，6月份還純線下，7月份他們就開始偷偷摸摸搞線上試聽課了。我在幫老師整理學(xué)員反饋時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在家長最關(guān)心“沉浸感”和“個性化”，有個學(xué)員媽媽特意提意見說別總用教材，要像看動畫片那樣有趣，這讓我想起輸入假說里提到的可理解輸入，以后得好好研究怎么把“內(nèi)容依托法”融入趣味教學(xué)。另外，數(shù)字化工具的使用感明顯增強(qiáng)，他們開始用LMS系統(tǒng)發(fā)作業(yè)，我?guī)椭鰯?shù)據(jù)錄入，雖然只是打雜，但看到后臺學(xué)員進(jìn)度曲線，突然覺得教學(xué)數(shù)據(jù)化是條大路。這8周像給我開了扇窗，往后再談教育行業(yè)，就不會只說“要多互動”“要有趣”，能具體到某個月齡用哪種游戲化支架更合適，這種底氣，是實習(xí)給的。

四、致謝

1.感謝那家英語培訓(xùn)學(xué)校給我機(jī)會，讓我在真實的課堂里摸爬滾打8周，知道理論落地得多難。

2.特別感謝帶我的那位老師，6月1號我手忙腳亂時，給我找資料、教我控制課堂吵鬧的技巧，比如怎么用“安靜信號”讓學(xué)員配合。

3.和同組3個助教一