精準(zhǔn)扶貧學(xué)生幫扶及家訪工作記錄前言精準(zhǔn)扶貧學(xué)生幫扶及家訪工作，是落實(shí)教育扶貧政策、確保不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的基礎(chǔ)性工程，也是深入了解學(xué)生實(shí)際情況、構(gòu)建家校育人共同體、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的關(guān)鍵性舉措。本記錄旨在系統(tǒng)梳理幫扶工作的核心要點(diǎn)、規(guī)范家訪流程與內(nèi)容，并為后續(xù)工作的持續(xù)優(yōu)化提供參考依據(jù)，力求工作開(kāi)展得扎實(shí)、細(xì)致、富有成效。一、幫扶工作核心原則1.精準(zhǔn)識(shí)別，動(dòng)態(tài)管理：以事實(shí)為依據(jù)，通過(guò)細(xì)致摸排與數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)確定幫扶對(duì)象，建立并及時(shí)更新幫扶學(xué)生檔案，確保信息的準(zhǔn)確性與時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理，確保幫扶資源用在刀刃上。2.以人為本，全面發(fā)展：堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不僅關(guān)注其學(xué)業(yè)進(jìn)步，更要關(guān)心其思想品德、身心健康、興趣特長(zhǎng)及生活狀況，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。3.分類施策，個(gè)性輔導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)困難及發(fā)展需求，制定差異化、個(gè)性化的幫扶方案，避免“一刀切”，提升幫扶的針對(duì)性和有效性。4.家校協(xié)同，形成合力：強(qiáng)化與學(xué)生家庭的溝通與合作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與配合，共同分析問(wèn)題、制定對(duì)策，構(gòu)建家校共育的良好格局。5.持續(xù)跟蹤，注重實(shí)效：幫扶工作非一蹴而就，需建立長(zhǎng)效跟蹤機(jī)制，定期評(píng)估幫扶效果，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整策略，確保幫扶工作落到實(shí)處，見(jiàn)到真章。二、學(xué)生幫扶主要內(nèi)容與實(shí)施路徑（一）學(xué)業(yè)幫扶學(xué)業(yè)幫扶是提升幫扶學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。需根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣特長(zhǎng)，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃。*個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，組織教師進(jìn)行“一對(duì)一”或“小組互助”形式的課業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。*學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法問(wèn)題，引導(dǎo)其掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)及總結(jié)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。*學(xué)習(xí)資源支持：根據(jù)實(shí)際需求，為學(xué)生提供必要的教輔資料、學(xué)習(xí)用品等，拓寬其學(xué)習(xí)渠道，彌補(bǔ)家庭資源的不足。*學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：督促學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)、專注聽(tīng)講、勤于思考、樂(lè)于提問(wèn)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。（二）生活關(guān)懷對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，生活上的關(guān)懷與支持是保障其安心學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。*物資幫扶：在政策允許范圍內(nèi)，協(xié)助學(xué)生申請(qǐng)各類助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金，提供必要的生活補(bǔ)助、衣物、食品等，解決其基本生活之憂。*生活技能培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)基本的生活自理能力和勤儉節(jié)約意識(shí)。*情感關(guān)懷：建立師生幫扶對(duì)子，定期與學(xué)生進(jìn)行談心交流，了解其思想動(dòng)態(tài)和情感需求，給予積極的心理暗示和情感支持，讓學(xué)生感受到學(xué)校和老師的溫暖。（三）心理疏導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可能面臨更大的心理壓力，及時(shí)的心理疏導(dǎo)至關(guān)重要。*建立信任關(guān)系：以平等、尊重、理解的態(tài)度與學(xué)生溝通，成為學(xué)生可以信賴的傾訴對(duì)象。*識(shí)別心理問(wèn)題：密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化和行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能存在的自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。*開(kāi)展針對(duì)性疏導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取個(gè)別談心、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生調(diào)整認(rèn)知、緩解壓力、樹(shù)立自信。對(duì)于較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)聯(lián)系專業(yè)心理教師或醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供幫助。（四）勵(lì)志教育激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)動(dòng)力，培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔、積極向上的人生態(tài)度。*榜樣引領(lǐng)：通過(guò)講述勵(lì)志故事、邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生或社會(huì)成功人士分享經(jīng)驗(yàn)等方式，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。*理想信念教育：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生方向，將個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合。*感恩教育：教育學(xué)生感恩黨和國(guó)家的關(guān)懷、社會(huì)各界的幫助以及家庭的養(yǎng)育，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和回饋意識(shí)。三、家訪工作實(shí)施規(guī)范與要點(diǎn)家訪是深入了解學(xué)生家庭實(shí)際情況、獲取第一手資料、增進(jìn)家?；バ诺闹匾緩?。（一）家訪前準(zhǔn)備1.明確家訪目的：每次家訪前，需清晰本次家訪希望達(dá)成的目標(biāo)，是了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況、反饋學(xué)生在校表現(xiàn)、商討教育方法，還是解決特定問(wèn)題。2.了解學(xué)生情況：詳細(xì)查閱學(xué)生的學(xué)籍檔案、成績(jī)記錄、既往家訪記錄（如有），初步掌握學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)、成員構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)來(lái)源、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)等，做到心中有數(shù)。3.擬定家訪提綱：根據(jù)家訪目的和學(xué)生情況，列出需要了解和溝通的主要問(wèn)題和內(nèi)容要點(diǎn)，確保家訪有序、高效進(jìn)行。4.預(yù)約與溝通：提前與家長(zhǎng)（或監(jiān)護(hù)人）取得聯(lián)系，說(shuō)明家訪意圖、時(shí)間和大致時(shí)長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合。注意選擇家長(zhǎng)方便的時(shí)間，避免打擾其正常工作和生活。5.材料與形象準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好必要的學(xué)生情況記錄表、政策宣傳資料等。注意教師自身儀容儀表，展現(xiàn)良好職業(yè)素養(yǎng)。（二）家訪中實(shí)施1.注重禮儀與溝通技巧：到達(dá)學(xué)生家中，應(yīng)主動(dòng)問(wèn)好，舉止得體。溝通時(shí)，先傾聽(tīng)家長(zhǎng)的介紹和想法，再結(jié)合學(xué)校觀察進(jìn)行反饋。多采用鼓勵(lì)、肯定的語(yǔ)氣，客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，避免一味指責(zé)或抱怨。2.全面了解家庭情況：*經(jīng)濟(jì)狀況：細(xì)致了解家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源、收入水平、有無(wú)特殊困難（如重大疾病、殘疾、單親、孤兒等），核實(shí)相關(guān)信息，為精準(zhǔn)幫扶提供依據(jù)。*家庭環(huán)境：觀察家庭居住條件、學(xué)習(xí)環(huán)境，了解家庭成員間的關(guān)系、家庭教育方式和氛圍。*家長(zhǎng)期望：了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)期望、未來(lái)規(guī)劃以及在教育過(guò)程中遇到的困惑和需求。3.反饋學(xué)生在校表現(xiàn)：向家長(zhǎng)全面、客觀地反饋學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、人際交往等方面的情況，既要肯定優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，也要坦誠(chéng)指出存在的問(wèn)題和不足。4.共同商討教育對(duì)策：針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和家庭面臨的實(shí)際困難，與家長(zhǎng)共同分析原因，探討切實(shí)可行的教育方法和幫扶措施。耐心解釋學(xué)校的相關(guān)政策和幫扶計(jì)劃，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。6.尊重隱私與風(fēng)俗習(xí)慣：對(duì)家訪中了解到的家庭隱私信息要嚴(yán)格保密。尊重學(xué)生家庭的宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣，避免引發(fā)不必要的誤解。（三）家訪后跟進(jìn)1.及時(shí)整理記錄：家訪結(jié)束后，應(yīng)盡快整理家訪筆記，將了解到的關(guān)鍵信息、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議、雙方達(dá)成的共識(shí)、初步的幫扶設(shè)想等詳細(xì)記錄到《家訪工作記錄表》中，確保信息的完整性和準(zhǔn)確性。2.匯總分析與信息更新：定期對(duì)家訪信息進(jìn)行匯總、梳理和分析，動(dòng)態(tài)更新學(xué)生幫扶檔案，為精準(zhǔn)施策提供數(shù)據(jù)支持。3.落實(shí)幫扶措施：根據(jù)家訪了解的情況和共同商定的對(duì)策，及時(shí)調(diào)整或落實(shí)具體的幫扶措施，并跟蹤幫扶效果。4.持續(xù)溝通與反饋：保持與家長(zhǎng)的常態(tài)化聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的進(jìn)步和變化，共同解決后續(xù)出現(xiàn)的新問(wèn)題，形成家校協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制。四、工作記錄的規(guī)范與要求1.記錄內(nèi)容：幫扶及家訪記錄應(yīng)包含以下核心要素：學(xué)生基本信息、家訪時(shí)間與地點(diǎn)、參與人員、家庭主要情況概述、學(xué)生在校表現(xiàn)反饋、家校溝通主要內(nèi)容、達(dá)成的共識(shí)、擬定的幫扶措施、后續(xù)工作建議及記錄人簽名等。2.記錄要求：*真實(shí)性：記錄內(nèi)容必須客觀真實(shí)，實(shí)事求是地反映學(xué)生及家庭情況，不得虛構(gòu)、篡改。*及時(shí)性：工作完成后應(yīng)盡快記錄，避免遺漏重要信息。*規(guī)范性：字跡清晰（手寫(xiě)）或排版規(guī)范（電子版），語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，條理清晰。*保密性：學(xué)生及家庭信息屬于隱私范疇，應(yīng)嚴(yán)格保密，不得隨意泄露或傳播。相關(guān)記錄材料應(yīng)妥善保管。五、保障措施與持續(xù)改進(jìn)1.組織領(lǐng)導(dǎo)：明確各級(jí)教育行政部門和學(xué)校在精準(zhǔn)扶貧學(xué)生幫扶及家訪工作中的職責(zé)分工，建立健全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究部署相關(guān)工作。2.隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)對(duì)教師的政策培訓(xùn)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和溝通技巧培訓(xùn)，提升教師開(kāi)展幫扶和家訪工作的專業(yè)能力。3.資源保障：合理調(diào)配人力、物力、財(cái)力資源，為幫扶工作的開(kāi)展提供必要的條件支持。4.反饋機(jī)制：建立幫扶工作效果的跟蹤反饋機(jī)制，定期對(duì)幫扶對(duì)象的學(xué)業(yè)進(jìn)步、思想轉(zhuǎn)變、家庭滿意度等進(jìn)行評(píng)估。5.持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)評(píng)估結(jié)果和工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷