小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料親愛(ài)的小朋友們，句子是我們表達(dá)意思、交流思想的好朋友。一篇好的作文，一段話，都是由一句句完整、通順的句子組成的。今天，我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一下關(guān)于句子的知識(shí)，讓我們和這個(gè)“好朋友”更加熟悉，能靈活運(yùn)用它來(lái)表達(dá)我們的想法吧！一、認(rèn)識(shí)完整的句子一個(gè)完整的句子，就像一個(gè)完整的小故事，能清楚地告訴我們一件事情，或者表達(dá)一個(gè)完整的意思。它一般要有兩個(gè)部分：1.“誰(shuí)”或“什么”：這是句子的主角，告訴我們句子說(shuō)的是哪個(gè)人或者哪個(gè)事物。*例如：小明（誰(shuí)）、小鳥(niǎo)（什么）、公園里的花（什么）。2.“干什么”、“是什么”或者“怎么樣”：這部分告訴我們主角做了什么，或者它是什么樣的，怎么樣了。*例如：在讀書(shū)（干什么）、是歌唱家（是什么）、很美麗（怎么樣）。小竅門：我們可以試著問(wèn)自己，這句話說(shuō)清楚“誰(shuí)/什么”和“干什么/是什么/怎么樣”了嗎？如果都清楚了，那它就是一句完整的話啦！舉例說(shuō)明：*小明讀書(shū)。（誰(shuí)？小明；干什么？讀書(shū)?！暾?小鳥(niǎo)飛。（什么？小鳥(niǎo)；干什么？飛?！暾?花兒紅。（什么？花兒；怎么樣？紅?！暾?（錯(cuò)誤示范）在跑步。（誰(shuí)在跑步？不清楚，不完整。）*（錯(cuò)誤示范）小狗。（小狗怎么樣了？或者小狗干什么了？不清楚，不完整。）二、句子的“小尾巴”——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)每個(gè)完整的句子說(shuō)完后，都要帶上它專屬的“小尾巴”——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表示不同的語(yǔ)氣和意思。我們常見(jiàn)的有：1.句號(hào)（。）：用在陳述句的末尾，表示一句話說(shuō)完了，語(yǔ)氣平和。*例如：我是二年級(jí)的學(xué)生。今天天氣很好。2.問(wèn)號(hào)（？）：用在疑問(wèn)句的末尾，表示提出一個(gè)問(wèn)題，希望得到回答。*例如：你叫什么名字？這是什么花呀？3.感嘆號(hào)（！）：用在感嘆句的末尾，表示強(qiáng)烈的感情，比如高興、驚訝、生氣、贊嘆等。*例如：這里的風(fēng)景真美?。∥姨_(kāi)心了！小心！溫馨提示：寫句子的時(shí)候，千萬(wàn)不要忘記給句子加上正確的“小尾巴”哦！三、句子的基本類型根據(jù)句子表達(dá)的語(yǔ)氣和作用，我們學(xué)過(guò)的句子主要有以下幾種類型：1.陳述句：用來(lái)告訴別人一件事，或者說(shuō)明一個(gè)道理。它的末尾用句號(hào)。*例：小紅在認(rèn)真地寫作業(yè)。春天是個(gè)美麗的季節(jié)。2.疑問(wèn)句：用來(lái)提出一個(gè)問(wèn)題，希望得到對(duì)方的回答。它的末尾用問(wèn)號(hào)。*例：你今天開(kāi)心嗎？這本書(shū)是誰(shuí)的？*（小提示：疑問(wèn)句常常會(huì)用到“嗎、呢、呀、誰(shuí)、什么、哪里、怎么”等詞語(yǔ)。）3.感嘆句：用來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈的感情，比如快樂(lè)、驚訝、贊美、憤怒等。它的末尾用感嘆號(hào)。*例：公園里的花真香??！我們勝利了！*（小提示：感嘆句常常會(huì)用到“啊、呀、啦”等詞語(yǔ)，讀的時(shí)候語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。）4.祈使句：用來(lái)表示請(qǐng)求、命令、勸告、禁止等語(yǔ)氣。它的末尾通常用句號(hào)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈時(shí)也可以用感嘆號(hào)。*例：請(qǐng)你把書(shū)遞給我。（請(qǐng)求）不許隨地吐痰?。ń梗┠阋煤脤W(xué)習(xí)。（勸告）四、常見(jiàn)的句子形式（一）“把”字句和“被”字句這兩種句式能把句子中人物和事物之間的關(guān)系說(shuō)清楚，我們要學(xué)會(huì)它們之間的轉(zhuǎn)換。*“把”字句：誰(shuí)把什么怎么樣了。*例：小明把窗戶打開(kāi)了。（強(qiáng)調(diào)“小明”做了“打開(kāi)窗戶”這個(gè)動(dòng)作。）*“被”字句：什么被誰(shuí)怎么樣了。*例：窗戶被小明打開(kāi)了。（強(qiáng)調(diào)“窗戶”被“小明”打開(kāi)了這個(gè)結(jié)果。）轉(zhuǎn)換小技巧：*找到“把”字句中的“誰(shuí)”（主動(dòng)者）、“什么”（被動(dòng)者）和“怎么樣”（動(dòng)作）。*改成“被”字句時(shí)，把“什么”（被動(dòng)者）放到句子最前面，接著是“被”，然后是“誰(shuí)”（主動(dòng)者），最后是“怎么樣”（動(dòng)作）。*反過(guò)來(lái)，把“被”字句改成“把”字句，就把“誰(shuí)”（主動(dòng)者）放到最前面，接著是“把”，然后是“什么”（被動(dòng)者），最后是“怎么樣”（動(dòng)作）。（二）“……像……”（比喻句）比喻句就是打比方，用我們熟悉的事物來(lái)形容另一種事物，讓句子更生動(dòng)、更形象。*例：彎彎的月亮像一條小船。（把“彎彎的月亮”比作“小船”，因?yàn)樗鼈冃螤钕嗨?。）天上的云朵像棉花糖。（把“云朵”比作“棉花糖”，因?yàn)樗鼈冾伾托螒B(tài)有相似之處。）小秘訣：比喻句中通常會(huì)有“像、好像、就像、仿佛”這樣的詞語(yǔ)，但不是有這些詞語(yǔ)的句子都是比喻句哦，關(guān)鍵是看是不是把一種事物比作了另一種有相似點(diǎn)的事物。（三）“……一邊……一邊……”（并列動(dòng)作）這個(gè)句式表示一個(gè)人同時(shí)做兩件事情。*例：媽媽一邊看電視，一邊織毛衣。小鳥(niǎo)一邊飛，一邊叫。五、把句子寫具體、寫生動(dòng)寫句子的時(shí)候，我們可以試著給句子加上一些詞語(yǔ)，讓它變得更具體、更生動(dòng)，就像給小魚(yú)穿上漂亮的衣裳。1.加上“誰(shuí)”在“哪里”“怎樣地”“干什么”。*原句：小鳥(niǎo)在飛。*具體生動(dòng)：一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在藍(lán)天上自由自在地飛。（“一只快樂(lè)的”說(shuō)明了小鳥(niǎo)的數(shù)量和樣子，“在藍(lán)天上”說(shuō)明了地點(diǎn)，“自由自在地”說(shuō)明了飛的狀態(tài)。）2.用上合適的形容詞和副詞。*形容詞：用來(lái)形容“誰(shuí)”或“什么”是什么樣的，比如：紅紅的蘋果、可愛(ài)的小貓、美麗的風(fēng)景。*副詞：用來(lái)形容“干什么”或“怎么樣”是怎樣進(jìn)行的，比如：飛快地跑、大聲地唱、認(rèn)真地聽(tīng)。3.用上表示顏色、形狀、聲音、味道的詞語(yǔ)。*例：草地上開(kāi)著五顏六色的野花。（顏色）天上掛著一輪圓圓的月亮。（形狀）小蜜蜂嗡嗡地飛來(lái)飛去。（聲音）這個(gè)西瓜真甜?。。ㄎ兜溃┝?、修改病句有時(shí)候，我們說(shuō)的話或?qū)懙木渥涌赡軙?huì)有一些小毛病，比如意思不完整、詞語(yǔ)用錯(cuò)了、重復(fù)啰嗦等，這就是病句。我們要學(xué)會(huì)當(dāng)“小醫(yī)生”，找出這些毛病并改正。常見(jiàn)的病句類型和修改方法：1.句子不完整（缺少“誰(shuí)”或“干什么/怎么樣”）*病句：在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)。（缺少“誰(shuí)”）*改正：同學(xué)們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)。2.詞語(yǔ)搭配不當(dāng)*病句：小明穿著一件紅色的帽子。（“穿著”和“帽子”搭配不當(dāng)，帽子應(yīng)該是“戴著”）*改正：小明戴著一頂紅色的帽子。3.意思重復(fù)*病句：我非常十分喜歡畫畫。（“非?！焙汀笆帧币馑枷嘟貜?fù)了）*改正：我非常喜歡畫畫。或我十分喜歡畫畫。4.語(yǔ)序顛倒*病句：把作業(yè)我寫完了。（“我”應(yīng)該在“把”前面）*改正：我把作業(yè)寫完了。5.前后矛盾*病句：昨天傍晚下了一天的雨。（“傍晚”和“一天”矛盾）*改正：昨天傍晚下了一場(chǎng)雨?；蜃蛱欤铝艘惶斓挠?。修改病句小步驟：1.讀：仔細(xì)讀句子，看看句子通順不通順，意思清楚不清楚。2.找：找出句子中可能存在的毛病。3.改：用正確的方法修改（可以加上、刪去或更換詞語(yǔ)，移動(dòng)詞語(yǔ)的位置等）。4.查：改完后再讀一讀，檢查一下是否改對(duì)了，句子是否通順了，意思是否清楚了。七、句子練習(xí)小建議1.多讀：平時(shí)多讀書(shū)，多朗讀課文中的優(yōu)美句子，感受句子的結(jié)構(gòu)和表達(dá)的語(yǔ)氣。2.多說(shuō)：在生活中，試著用完整、通順的句子表達(dá)自己的想法，和家人、同學(xué)多交流。3.多寫：多做句子練習(xí)，比如仿寫句子、補(bǔ)充句子、