一、教學(xué)理念與思路本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫特點(diǎn)，注重情境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。以“奧運(yùn)開幕”這一富有時(shí)代氣息和積極意義的情境為載體，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場景中感知時(shí)間，初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)讀“幾時(shí)幾分”。教學(xué)過程中，充分尊重二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過觀察、操作、討論、交流等多種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和初步的時(shí)間觀念。同時(shí)，滲透愛國主義教育和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣養(yǎng)成，力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)統(tǒng)一。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.結(jié)合奧運(yùn)開幕的具體情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，能正確認(rèn)讀鐘面上表示的“幾時(shí)幾分”。2.初步掌握認(rèn)讀“幾時(shí)幾分”的方法，知道鐘面上分針走一小格是1分，走一大格是5分。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力和動(dòng)手操作能力。（二）過程與方法1.通過觀察奧運(yùn)開幕的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于時(shí)間的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)探究欲望。2.經(jīng)歷觀察鐘面、撥鐘操作、小組合作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)時(shí)間的過程，初步建立時(shí)分的時(shí)間觀念。3.在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作交流，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.結(jié)合奧運(yùn)情境，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.在學(xué)習(xí)過程中，滲透愛國主義情感教育，體會(huì)奧運(yùn)精神，培養(yǎng)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，能正確讀出鐘面上的時(shí)刻。2.理解分針走一大格是5分鐘，掌握認(rèn)讀幾分的方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.準(zhǔn)確認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)刻（如：8時(shí)55分、9時(shí)05分）。2.理解“幾時(shí)幾分”的含義，特別是“分”的認(rèn)讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含奧運(yùn)開幕相關(guān)圖片、視頻片段，不同時(shí)刻的鐘面圖），實(shí)物鐘面模型，可撥動(dòng)的鐘面教具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面（每人一個(gè)），練習(xí)本，鉛筆。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.奧運(yùn)話題引入：師：同學(xué)們，你們知道奧運(yùn)會(huì)嗎？奧運(yùn)會(huì)是全世界運(yùn)動(dòng)員歡聚一堂、展示風(fēng)采的盛會(huì)。在奧運(yùn)會(huì)上，我們能看到許多激動(dòng)人心的比賽場面，也能感受到運(yùn)動(dòng)員們拼搏進(jìn)取的精神。（可播放一段簡短的奧運(yùn)精彩瞬間視頻或展示幾張代表性圖片，如開幕式、運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)等）師：這么盛大的活動(dòng)，開幕的時(shí)刻是不是非常重要呢？今天，我們就一起來探究奧運(yùn)開幕時(shí)刻里的數(shù)學(xué)秘密。（板書課題：奧運(yùn)開幕）2.聚焦開幕時(shí)刻：師：請看大屏幕，這是某屆奧運(yùn)會(huì)開幕式開始的畫面，誰能告訴大家，開幕式是在什么時(shí)刻開始的呢？（出示教材中的鐘面圖：8時(shí)08分）師：有的同學(xué)可能認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻，有的同學(xué)可能還不太確定。沒關(guān)系，通過今天的學(xué)習(xí)，我們就能準(zhǔn)確地讀出這個(gè)時(shí)刻，并且能認(rèn)識(shí)更多關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。（二）探究新知，認(rèn)識(shí)鐘面與幾時(shí)幾分1.復(fù)習(xí)舊知，激活經(jīng)驗(yàn)：師：在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，我們先來回顧一下已經(jīng)認(rèn)識(shí)的時(shí)間單位和鐘面知識(shí)。誰還記得，我們學(xué)過哪些時(shí)間單位？（時(shí)、分、秒，此處重點(diǎn)引導(dǎo)到“時(shí)”和“分”）師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，比如，這個(gè)鐘面是幾時(shí)？（出示一個(gè)整時(shí)的鐘面，如3時(shí)）你是怎么看出來的？（分針指向12，時(shí)針指向3，就是3時(shí)）師：說得非常好！分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。2.認(rèn)識(shí)鐘面刻度與分針：師：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己的學(xué)具鐘，仔細(xì)觀察鐘面，除了時(shí)針和分針，鐘面上還有什么？（數(shù)字，刻度線）師：鐘面上有幾個(gè)數(shù)字？（12個(gè)數(shù)字，1到12）這些數(shù)字把鐘面分成了幾個(gè)大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出12個(gè)大格）師：我們知道，時(shí)針走一大格是1小時(shí)。那分針呢？請同學(xué)們觀察，每個(gè)大格里有幾個(gè)小格？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出每個(gè)大格里有5個(gè)小格）師：那么，分針走一小格是多長時(shí)間呢？（1分）（板書：分針走1小格是1分）師：分針從12走到1，走了幾個(gè)小格？是幾分呢？（走了5小格，是5分）（教師用教具鐘演示，學(xué)生跟著撥自己的學(xué)具鐘）師：誰能接著說，分針從12走到2，是幾分？為什么？（10分，因?yàn)樽吡?個(gè)大格，每個(gè)大格5分，2個(gè)5分是10分）師：分針走到3呢？（15分）走到4呢？（20分）……走到12呢？（60分）師：同學(xué)們真聰明！分針走一大格是5分，我們可以記住幾個(gè)關(guān)鍵的數(shù)字對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)，比如1對(duì)應(yīng)5分，2對(duì)應(yīng)10分，3對(duì)應(yīng)15分……12對(duì)應(yīng)60分。（可讓學(xué)生同桌互相提問，分針指向幾是幾分）3.認(rèn)讀“幾時(shí)幾分”：（1）教學(xué)8時(shí)08分：師：現(xiàn)在，我們回到奧運(yùn)開幕的時(shí)刻。（再次出示8時(shí)08分的鐘面）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，時(shí)針指向哪里？分針指向哪里？（引導(dǎo)學(xué)生觀察：時(shí)針剛過8，還沒到9，說明是8時(shí)多；分針指向8過3小格？不，是指向數(shù)字8嗎？不，8時(shí)08分，分針應(yīng)該指向1過3小格，因?yàn)?是5分，再走3小格就是5+3=8分。）師：時(shí)針剛走過8，表示8時(shí)多。分針從12起，走了多少小格就是多少分。我們看，分針指向1后面的第3個(gè)小格，1大格是5分，再加上3小格就是3分，所以是5+3=8分。合起來就是8時(shí)08分。（板書：8時(shí)08分，寫作：8:08）師：讀的時(shí)候，我們先讀“時(shí)”，再讀“分”，中間可以加上“零”字，寫作的時(shí)候，時(shí)和分之間用冒號(hào)隔開，不滿10分的，分前面要寫0占位。（2）鞏固練習(xí)：認(rèn)讀不同時(shí)刻：師：我們再來看看其他時(shí)刻。（出示幾個(gè)不同的鐘面，如3時(shí)15分、6時(shí)30分、9時(shí)50分）*第一個(gè)鐘面（3時(shí)15分）：師：時(shí)針指向幾？（剛過3）分針指向幾？（3）是多少分？（15分）所以這個(gè)時(shí)刻是？（3時(shí)15分，寫作3:15）。15分也可以說成一刻。*第二個(gè)鐘面（6時(shí)30分）：師：這個(gè)時(shí)刻呢？時(shí)針在6和7中間，分針指向6。分針指向6是多少分？（30分）所以是6時(shí)30分，寫作6:30。30分也可以說成半小時(shí)。*第三個(gè)鐘面（9時(shí)50分）：師：這個(gè)鐘面，時(shí)針接近10，但還沒到10，說明是9時(shí)多。分針指向10，是多少分？（50分）所以是9時(shí)50分，寫作9:50。（3）辨析易混時(shí)刻：師：老師這里有兩個(gè)很像的時(shí)刻，請看（出示8時(shí)55分和9時(shí)05分的鐘面）。這兩個(gè)鐘面，時(shí)針都看起來接近9，它們一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)區(qū)分：8時(shí)55分，時(shí)針非常接近9，但還沒到9，分針指向11（55分）；9時(shí)05分，時(shí)針剛過9一點(diǎn)點(diǎn)，分針指向1（5分）。師：認(rèn)讀時(shí)刻的時(shí)候，我們一定要先看時(shí)針是過了幾，確定是“幾時(shí)多”，再看分針走了多少小格，確定是“多少分”，這樣才不會(huì)認(rèn)錯(cuò)。（三）鞏固練習(xí)，深化理解1.撥一撥，說一說：*師說時(shí)刻，學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上撥出來，并和同桌互相檢查。（如：4時(shí)20分、7時(shí)45分、10時(shí)05分）*同桌合作，一人撥時(shí)刻，另一人說出來，然后交換。2.連一連，找朋友：課件出示幾個(gè)鐘面圖和對(duì)應(yīng)的時(shí)刻文字或數(shù)字表示，讓學(xué)生連線。3.說一說，生活中的時(shí)刻：師：同學(xué)們，我們生活中也有很多需要看時(shí)間的事情，比如每天早上幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)上學(xué)，下午幾點(diǎn)放學(xué)。誰愿意和大家分享一下你一天中的幾個(gè)重要時(shí)刻？（引導(dǎo)學(xué)生用“幾時(shí)幾分”來表述）（四）課堂總結(jié)，拓展延伸1.回顧總結(jié)：師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（認(rèn)識(shí)了鐘面上的幾時(shí)幾分）師：我們是怎樣認(rèn)讀幾時(shí)幾分的呢？（先看時(shí)針，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)多；再看分針，分針走了幾小格就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分。）師：我們還知道了分針走1小格是1分，走1大格是5分。2.拓展思考：師：我們今天認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)刻，時(shí)間在我們的生活中非常重要，它一分一秒地過去，不會(huì)停下來等我們。運(yùn)動(dòng)員們在賽場上爭分奪秒，就是為了取得更好的成績。我們小學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體。3.布置作業(yè)（機(jī)動(dòng)）：師：回家后，和爸爸媽媽一起制作一個(gè)自己的周末作息時(shí)間表，用今天學(xué)到的“幾時(shí)幾分”來記錄你一天的活動(dòng)，并請爸爸媽媽幫忙檢查一下你認(rèn)的時(shí)間對(duì)不對(duì)。六、板書設(shè)計(jì)奧運(yùn)開幕——認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分鐘面：12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格*時(shí)針走1大格是1時(shí)*分針走1小格是1分，走1大格是5分認(rèn)讀方法：1.先看時(shí)針，時(shí)針過了幾，就是“幾時(shí)多”。2.再看分針，從12起走了多少小格就是“多少分”。例：8時(shí)08分寫作：8:083時(shí)15分寫作：3:15(一刻)6時(shí)30分寫作：6:30(半小時(shí))9時(shí)50分寫作：9:50七、教學(xué)反思與建議1.情境創(chuàng)設(shè)的有效性：本節(jié)課以“奧運(yùn)開幕”為情境主線，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在后續(xù)教學(xué)中，可以進(jìn)一步挖掘情境中與時(shí)間相關(guān)的其他素材，如不同比賽項(xiàng)目的開始時(shí)間，讓學(xué)生在更豐富的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.動(dòng)手操作的重要性：學(xué)生通過撥學(xué)具鐘，對(duì)時(shí)分的認(rèn)識(shí)更加直觀。教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生充分的動(dòng)手操作時(shí)間，鼓勵(lì)他們在“做”中學(xué)。對(duì)于分針走幾大格是幾分，以及幾分對(duì)應(yīng)鐘面上的位置，需要加強(qiáng)直觀演示和學(xué)生的親身體驗(yàn)。3.難點(diǎn)的突破策略：對(duì)于接近整時(shí)的時(shí)刻認(rèn)讀，是本課的難點(diǎn)。除了對(duì)比辨析，還可以讓學(xué)生多觀察、多表述，說說自己是怎么判斷的，引導(dǎo)他們總結(jié)出“時(shí)針不到幾就是前一個(gè)數(shù)的幾時(shí)多”的方法。4.聯(lián)系生活實(shí)際：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于