小學(xué)生廉潔教育趣味童謠創(chuàng)作廉潔，如同一股清泉，能滌蕩心靈的塵埃；廉潔，又如同一顆明珠，在陽光下綻放出璀璨的光芒。對小學(xué)生進(jìn)行廉潔教育，并非是要他們過早背負(fù)沉重的道德枷鎖，而是要在他們純真無瑕的心田里，播撒下一粒粒正直、誠信、節(jié)儉、公正的種子。童謠，作為孩子們最早接觸、最樂于接受的文學(xué)形式之一，以其簡潔明快、朗朗上口、富有韻律和趣味的特點，成為開展小學(xué)生廉潔教育的絕佳載體。本文旨在探討如何創(chuàng)作富有實效的小學(xué)生廉潔教育趣味童謠，以期為教育工作者和家長提供一些有益的借鑒。一、小學(xué)生廉潔教育趣味童謠創(chuàng)作的意義與目標(biāo)在成人的世界里，“廉潔”二字內(nèi)涵豐富，外延廣闊。但對于小學(xué)生而言，廉潔教育并非空洞的說教，而是要將其轉(zhuǎn)化為貼近他們生活實際、易于理解和接受的具體行為規(guī)范和價值觀念。趣味童謠在這方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。首先，它是播撒種子的有效途徑。通過生動有趣的童謠，可以將“不拿別人的東西”、“不說謊”、“不貪心”、“節(jié)約水電”等樸素的廉潔觀念，像春雨般“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”地植入孩子們的心中，為他們未來形成正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。其次，它是契合兒童認(rèn)知特點的巧妙方式。小學(xué)生以形象思維為主，對抽象概念的理解能力有限。童謠的語言淺顯易懂，節(jié)奏鮮明，往往伴有生動的形象和具體的情境，能夠極大地調(diào)動兒童的聽覺和視覺感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和記憶潛能，使廉潔的理念在輕松愉快的氛圍中被感知和接納。再者，它是營造清朗社會氛圍的基礎(chǔ)工程。小學(xué)生是家庭的希望，是國家的未來。從小培養(yǎng)他們的廉潔意識，不僅能幫助他們健康成長，更能通過“小手拉大手”，影響家庭，輻射社會，為營造風(fēng)清氣正的社會環(huán)境貢獻(xiàn)力量。二、小學(xué)生廉潔教育趣味童謠的創(chuàng)作原則創(chuàng)作小學(xué)生廉潔教育趣味童謠，需兼顧教育性、趣味性和兒童性，把握以下原則：1.主題鮮明，淺顯易懂：廉潔主題要明確，但內(nèi)容必須貼近小學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平。避免使用深奧的詞匯和復(fù)雜的道理，可以從“誠實守信”、“勤儉節(jié)約”、“不貪小便宜”、“遵守規(guī)則”、“樂于助人”等小學(xué)生易于理解的具體行為入手。例如，不隨便拿別人的橡皮，撿到東西要歸還，吃飯不挑食不浪費等。2.形象生動，富有童趣：運用擬人、比喻、夸張等兒童喜聞樂見的修辭手法，將抽象的廉潔品質(zhì)寄托在具體可感的形象或生動的故事情節(jié)中。可以讓小動物、日常用品等成為童謠的主角，通過它們的行為來傳遞廉潔的道理。語言要活潑，多用象聲詞、疊詞，充滿童真童趣。3.積極引導(dǎo)，正面強化：童謠應(yīng)以積極向上的內(nèi)容為主，多倡導(dǎo)、多鼓勵，用美好的事物引導(dǎo)孩子，用榜樣的力量激勵孩子。避免過多的批評和禁止性語言，以免引起孩子的逆反心理。要讓孩子在傳唱中感受到廉潔行為帶來的快樂和光榮。4.音韻和諧，節(jié)奏明快：童謠的生命在于其音樂性。要選擇簡單、常見的韻腳，如“a”、“i”、“u”、“an”等，力求朗朗上口，便于記憶和傳唱。句式可以長短結(jié)合，但整體節(jié)奏要明快，富有動感，適合小學(xué)生拍手、跺腳或做游戲時吟唱。三、小學(xué)生廉潔教育趣味童謠的創(chuàng)作方法與技巧（一）巧妙選擇切入點，小處著手廉潔教育不必面面俱到，更不宜高談闊論。可以從小學(xué)生日常生活中的小事入手，以小見大，讓孩子在熟悉的情境中感悟廉潔的意義。*從“誠實守信”切入：如考試不作弊、答應(yīng)別人的事要做到、做錯事勇于承認(rèn)等。*示例片段：“小鉛筆，沙沙沙，考試不作半點假。會就是會，不會問，誠實孩子人人夸?！?從“勤儉節(jié)約”切入：如愛惜糧食、節(jié)約用水用電、不攀比消費等。*示例片段：“小水滴，滴滴答，水龍頭下別忘它。洗完手，關(guān)緊它，節(jié)約用水好娃娃?！?從“公私分明”切入：如不拿學(xué)?；騽e人的東西、借東西要還、愛護(hù)公共財物等。*示例片段：“小皮球，圓又圓，公共玩具大家玩。不爭搶，不獨占，愛護(hù)公物樂無邊。”*從“正直勇敢”切入：如不欺負(fù)弱小、敢于指出錯誤行為、不傳播謠言等。*示例片段：“小雛鷹，真勇敢，看見錯事敢發(fā)言。不做沉默的小羔羊，正義歌兒大聲唱?！保ǘ┚臉?gòu)思形象，賦予靈性生動的形象是童謠吸引孩子的法寶。可以將廉潔的品質(zhì)賦予孩子們熟悉和喜愛的形象。*動物形象：如勤勞的小蜜蜂、誠實的小白兔、公正的小法官（可以是動物造型）等。*示例片段：“小白兔，蹦蹦跳，撿到蘿卜交給貓?！皇俏业奈也灰?，誠實寶寶咪咪笑?！?植物形象：如出淤泥而不染的荷花、挺拔正直的青松等，用其象征意義傳遞廉潔。*示例片段：“小荷花，池中站，粉紅臉蛋笑開顏。出淤泥，塵不染，清清白白人人贊。”*生活用品形象：如鏡子（象征自?。?、尺子（象征規(guī)矩）、天平（象征公正）等。*示例片段：“小鏡子，亮晶晶，照照臉兒照心靈。不貪心，不任性，表里如一真干凈。”*卡通人物或擬人化形象：如“廉潔小衛(wèi)士”、“誠信小超人”等。（三）運用多樣手法，增強趣味*擬人化：讓非人的事物具有人的言行和情感，使童謠更生動有趣。*示例片段：“小鬧鐘，嘀嘀嗒，‘廉潔寶寶快起床，不遲到，愛學(xué)習(xí)，人人見了把你夸！’”*比喻：將抽象的品質(zhì)比作具體的事物，幫助孩子理解。*示例片段：“廉潔像朵小白花，開在心里香萬家。蜜蜂飛來不采蜜，只把芬芳送大家。”（此處“小白花”象征純潔無瑕）*疊詞和象聲詞：增加童謠的音樂性和形象感。*示例片段：“小娃娃，愛畫畫，畫支蠟燭亮堂堂。勤儉節(jié)約小能手，媽媽笑著把我夸?！?問答式或?qū)υ捠剑嚎梢栽O(shè)計成孩子與家長、老師或卡通形象的對話，增加互動性。*示例片段：“（問）小問號，眨眼睛，什么寶貝最光明？（答）不是金，不是銀，誠實正直亮晶晶?！保ㄋ模┳⒅匾繇嵐?jié)奏，便于傳唱*選擇常用韻腳：如“ang”、“eng”、“ing”、“ao”、“ou”、“iu”等開口韻，發(fā)音響亮，易于掌握。*句式靈活多變：可以采用三字句、五字句、七字句，或長短句結(jié)合，避免單調(diào)。*巧用重復(fù)：關(guān)鍵的詞語或句子可以適當(dāng)重復(fù)，加深孩子的印象，也便于記憶。*示例片段：“要誠實，不撒謊，要誠實，不撒謊，誠實孩子心坦蕩?！彼?、小學(xué)生廉潔教育趣味童謠的引導(dǎo)與展望創(chuàng)作是基礎(chǔ)，傳唱和體驗是關(guān)鍵。教育工作者和家長在引導(dǎo)孩子創(chuàng)作和傳唱廉潔童謠時，可以：*鼓勵參與創(chuàng)作：引導(dǎo)孩子觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的廉潔行為和不廉潔現(xiàn)象，嘗試用簡單的語言編唱童謠，讓他們在創(chuàng)作中深化理解。*營造傳唱氛圍：可以在課堂、班會、隊會、校園廣播中組織傳唱活動，讓廉潔的旋律回蕩在校園的每個角落。*結(jié)合實踐活動：將童謠內(nèi)容與實際行為規(guī)范相結(jié)合，如在“節(jié)約糧食”主題活動中傳唱相關(guān)童謠，在“誠實守信”主題班會中分享自編童謠。*家校協(xié)同：家長也可以和孩子一起創(chuàng)編、傳唱廉潔童謠，以身作則，為孩子樹立廉潔的榜樣，形成教育合力。小學(xué)生廉潔教育趣味童謠的創(chuàng)作，是一項富有