三年級語文形近字教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并辨析本學(xué)期所學(xué)的重點形近字，掌握辨析形近字的基本方法（如：看部首、明意義、找不同、記口訣等）。能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、正確書寫，并在具體的語言環(huán)境中正確運用形近字。2.過程與方法：通過觀察比較、小組討論、游戲競賽、情境運用等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)形近字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力、初步的辨析能力和自主探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字的態(tài)度，感受漢字的趣味和魅力，養(yǎng)成勤于觀察、樂于思考、細(xì)心書寫的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點*教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握辨析形近字的常用方法，并能運用這些方法準(zhǔn)確辨析和書寫本學(xué)期所學(xué)的重點形近字。*教學(xué)難點：幫助學(xué)生區(qū)分那些字形極其相似、聲旁或形旁易混淆的形近字（如：“己、已、巳”，“辯、辨、辮”等），并能在具體語境中正確運用。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（PPT）、重點形近字卡片（字卡、詞卡）、相關(guān)圖片、實物（如：區(qū)分“晴”和“睛”可用太陽圖片和眼睛模型）、練習(xí)紙。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、文具，預(yù)習(xí)課本中出現(xiàn)的形近字。四、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，初步感知（約5分鐘）1.故事導(dǎo)入/圖片對比：*（出示“烏”和“鳥”的圖片或簡筆畫）師：同學(xué)們，今天老師帶來了兩位漢字朋友，它們長得可像了！看，這是誰？（烏）這又是誰？（鳥）它們哪里長得一樣，哪里不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鳥”比“烏”多一點，像小鳥的眼睛）*師：是呀，漢字家族中就有許多這樣長得很像的字寶寶，我們叫它們“形近字”。它們就像一對對雙胞胎，稍不注意就會認(rèn)錯。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何擦亮雙眼，準(zhǔn)確辨認(rèn)這些形近字寶寶，好不好？（板書課題：慧眼識“字”——形近字辨析）（二）探究發(fā)現(xiàn)，掌握方法（約15-20分鐘）1.出示例字，觀察比較：*師：（PPT出示第一組形近字，如：“晴、睛”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個字，它們有什么相同點和不同點？（小組討論，代表發(fā)言）*預(yù)設(shè)：相同點——都有“青”字。不同點——部首不同，一個是“日”字旁，一個是“目”字旁。2.辨析方法探究：*方法一：看部首，明意義。*師：“日”字旁的字通常和什么有關(guān)？（太陽、時間）“晴”就是指天氣晴朗，有太陽。（出示晴天圖片）*師：“目”字旁的字通常和什么有關(guān)？（眼睛）“睛”就是指眼睛。（指自己的眼睛）*小結(jié)：所以，我們可以通過觀察它們的部首，來理解它們的意思，從而區(qū)分它們。（板書：看部首，明意義）*練習(xí)：用“晴”和“睛”分別組詞、說句子。（如：晴天、眼睛；今天天氣很晴朗。我們要保護(hù)好自己的眼睛。）*方法二：讀字音，辨聲旁（結(jié)合形旁）。*（PPT出示第二組形近字，如：“泡、抱”）師：這兩個字呢？它們的聲旁都是什么？（包）讀音有什么相似之處？（都含有ao的音）*師：但它們的形旁不同，“泡”是“氵”，和水有關(guān)，比如水泡、泡茶；“抱”是“扌”，和手的動作有關(guān)，比如擁抱、抱著。*小結(jié)：對于有聲旁相同的形近字，我們可以通過聲旁記讀音，通過形旁理解意思。（板書：讀字音，辨聲旁）*方法三：記筆畫，找不同。*（PPT出示第三組形近字，如：“己、已、巳”）師：這三個字簡直是一個模子里刻出來的，更要仔細(xì)看！它們最大的不同在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生觀察最后一筆的長短和封口情況）*師：我們可以編個小口訣來記住它們：“自己不出頭，已經(jīng)半出頭，巳時全封口?！保◣ьI(lǐng)學(xué)生齊讀，邊讀邊書空）*小結(jié)：對于筆畫細(xì)微差別的形近字，我們要仔細(xì)找不同，還可以編口訣幫助記憶。（板書：記筆畫，找不同；編口訣，巧記憶）3.方法小結(jié)：師：剛才我們一起找到了幾種辨析形近字的好方法，誰來說說？（學(xué)生回顧，教師指板書總結(jié)）（三）鞏固練習(xí)，學(xué)以致用（約15分鐘）1.“火眼金睛”辨一辨：*PPT出示幾組形近字（如：“請、清、情”；“做、作、坐”；“園、圓”），讓學(xué)生說出部首，辨析意義，并組詞。2.“手拉手”連一連：*給出形近字和對應(yīng)的詞語，讓學(xué)生連線。（如：“辯、辨、辮”與“（）論、分（）、發(fā)（）”）3.“選字填空”試一試：*出示含有形近字的句子，讓學(xué)生選擇正確的字填空。*例：我們要（保寶）護(hù)好自己的（眼晴睛）。*春天，公（園圓）里的（桃跳）花開了，我們（在再）樹下唱歌。4.“我是小老師”改一改：*出示幾個含有形近字錯誤的句子，讓學(xué)生找出并改正。（如：“他戴著一付眼鏡?！敝械摹案丁睉?yīng)為“副”）（四）拓展延伸，積累運用（約5分鐘）1.“形近字組詞大挑戰(zhàn)”：以小組為單位，給定一個聲旁，讓學(xué)生盡可能多地組出帶有不同形旁的形近字，并說說它們的意思。（如“包”——抱、泡、跑、飽、苞等）2.鼓勵學(xué)生制作“我的形近字積累本”：平時學(xué)習(xí)中遇到的形近字，可以整理到本子上，記錄它們的異同和用法。（五）總結(jié)回顧，深化認(rèn)識（約2-3分鐘）1.課堂小結(jié)：師：今天我們認(rèn)識了形近字，還學(xué)會了好幾種辨析形近字的方法。希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)和書寫漢字時，都能做個有心人，仔細(xì)觀察，認(rèn)真辨析，讓這些漢字寶寶都能找到自己正確的“家”。2.布置作業(yè)：*基礎(chǔ)作業(yè)：完成練習(xí)冊中關(guān)于形近字的練習(xí)。*拓展作業(yè)：和爸爸媽媽一起玩“形近字組詞”游戲，或者從課外書中找出3-5組形近字，嘗試用今天學(xué)到的方法進(jìn)行辨析。五、教學(xué)建議1.注重情境創(chuàng)設(shè)：教學(xué)過程中多利用圖片、實物、情境等直觀手段，幫助學(xué)生理解字義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.鼓勵自主探究：多給學(xué)生觀察、比較、討論、發(fā)言的機會，讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法。3.強化多感官參與：結(jié)合看、聽、說、讀、寫、畫、做游戲等多種方式，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。4.聯(lián)系生活實際：將形近字的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，在具體的語言環(huán)境中運用，避免枯燥說教。5.及時反饋與鼓勵：對學(xué)生的回答和練習(xí)要及時給予反饋，多鼓勵，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于易錯的字，要反復(fù)強調(diào)和練習(xí)。6.因材施教：關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于掌握較慢的學(xué)生要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對于學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)增加拓展內(nèi)容。板書設(shè)計慧眼識“字”——形近字辨析*方法：*