小學(xué)三年級(jí)口語交際第一單元教材設(shè)計(jì)與實(shí)施建議——新學(xué)期，我們一起“說”一、單元概述本單元作為小學(xué)三年級(jí)起始階段的口語交際內(nèi)容，旨在承接二年級(jí)口語交際的基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)與應(yīng)對(duì)的基本能力。新學(xué)期伊始，學(xué)生們懷著對(duì)校園生活的新鮮感與對(duì)新知識(shí)的渴望回到課堂，本單元正是抓住這一契機(jī)，以“我的新發(fā)現(xiàn)”為核心主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感受變化，并能用清晰、完整的語句表達(dá)自己的所見、所聞、所感。通過一系列貼近學(xué)生生活的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)的興趣，初步培養(yǎng)其在不同情境下文明交往的意識(shí)和能力。二、單元目標(biāo)（一）基礎(chǔ)目標(biāo)1.傾聽與理解：能認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，了解發(fā)言的主要內(nèi)容；在交流中，能理解他人簡(jiǎn)單的提問和要求，并做出相應(yīng)的回應(yīng)。2.表達(dá)與清晰：能圍繞“我的新發(fā)現(xiàn)”這一主題，用一句或幾句話清楚地說出自己觀察到的新學(xué)期校園、班級(jí)、同學(xué)或自身的變化與發(fā)現(xiàn)；說話時(shí)態(tài)度自然大方，聲音適中，能看著對(duì)方的眼睛。3.應(yīng)對(duì)與禮貌：學(xué)習(xí)在交流中使用“你好”“謝謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”等基本禮貌用語；當(dāng)他人與自己交流時(shí)，能積極回應(yīng)，不隨意打斷別人的話。（二）發(fā)展目標(biāo)1.初步嘗試運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的形容詞或比喻來描述自己的發(fā)現(xiàn)，使表達(dá)更生動(dòng)。2.在小組交流中，能輪流發(fā)言，樂于參與討論，愿意與他人分享自己的想法。3.能根據(jù)同學(xué)的發(fā)言，提出簡(jiǎn)單的問題或給予積極的評(píng)價(jià)，如“你說得真好！”“我也發(fā)現(xiàn)了……”三、內(nèi)容編排建議本單元建議安排兩至三課時(shí)，具體內(nèi)容可作如下編排：（一）第一課時(shí)：看圖激趣，說說新變化1.活動(dòng)一：看圖說發(fā)現(xiàn)*內(nèi)容：展示一組反映新學(xué)期變化的圖片（如：煥然一新的教室布置、新轉(zhuǎn)來的同學(xué)、校園里新開的小花、操場(chǎng)上新增的體育器材等）。*目的：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說出圖片中的新變化，初步感知“發(fā)現(xiàn)”的含義，打開話匣子。*過程：教師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，從整體到局部，鼓勵(lì)學(xué)生用“我看到了……”“我發(fā)現(xiàn)了……”的句式進(jìn)行表達(dá)。2.活動(dòng)二：校園“小偵探”*內(nèi)容：結(jié)合課前布置的“校園探秘”任務(wù)（讓學(xué)生留心觀察開學(xué)后校園里的新變化），組織學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)。*目的：將觀察從圖片延伸到現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的習(xí)慣，豐富口語表達(dá)的素材。*過程：先同桌互說，再請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)交流，教師注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說清楚。（二）第二課時(shí)：情境體驗(yàn)，學(xué)習(xí)交流禮1.活動(dòng)一：我說你聽，認(rèn)真傾聽*內(nèi)容：設(shè)置情境，如“小明發(fā)現(xiàn)教室的圖書角多了很多新書，他想告訴小紅”，請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。*目的：強(qiáng)調(diào)傾聽的重要性，學(xué)習(xí)傾聽時(shí)要看著對(duì)方，不插話，等對(duì)方說完再發(fā)表意見。*過程：師生共同討論“怎樣才是認(rèn)真傾聽”，并通過正反例表演進(jìn)行對(duì)比，加深理解。2.活動(dòng)二：禮貌問答，友好交流*內(nèi)容：圍繞“新學(xué)期的新發(fā)現(xiàn)”，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問答情境。例如：*A：“你好，我發(fā)現(xiàn)你換了一個(gè)新書包，真好看！”*B：“謝謝！你的新文具盒也很特別呢！”*目的：學(xué)習(xí)在交流中使用禮貌用語，掌握基本的問答技巧，做到態(tài)度自然、語氣友好。*過程：教師示范，然后分組進(jìn)行情境對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編自己的對(duì)話。（三）第三課時(shí)：拓展延伸，分享樂無窮1.活動(dòng)一：小組“發(fā)現(xiàn)會(huì)”*內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個(gè)小主題（如“班級(jí)里的新發(fā)現(xiàn)”“同學(xué)間的新發(fā)現(xiàn)”“我自己的新發(fā)現(xiàn)”）進(jìn)行討論和分享。*目的：提供更多表達(dá)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在小組中積極發(fā)言、樂于合作的意識(shí)。*過程：每組推選一名“小組長(zhǎng)”組織發(fā)言，一名“記錄員”用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄大家的主要發(fā)現(xiàn)，最后每組派代表向全班匯報(bào)。2.活動(dòng)二：我的“發(fā)現(xiàn)日記”（口頭）*內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生將自己印象最深刻的一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，像講故事一樣講給大家聽，可以說說發(fā)現(xiàn)的過程、當(dāng)時(shí)的心情等。*目的：提升學(xué)生口語表達(dá)的連貫性和生動(dòng)性，鍛煉其組織語言的能力。*過程：教師可以先做示范，講述一個(gè)自己的“發(fā)現(xiàn)”，然后請(qǐng)學(xué)生自愿分享，其他同學(xué)可以給予掌聲鼓勵(lì)。四、教學(xué)實(shí)施建議（一）創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的交際氛圍教師應(yīng)努力營(yíng)造一種民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于開口，樂于表達(dá)。多鼓勵(lì)、少批評(píng)，允許學(xué)生說錯(cuò)，引導(dǎo)他們?cè)阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí)和進(jìn)步?？梢酝ㄟ^親切的語言、微笑的表情、鼓勵(lì)的眼神，消除學(xué)生的緊張心理。（二）注重情境的創(chuàng)設(shè)與利用口語交際離不開具體的情境。教師要善于利用圖片、實(shí)物、表演、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在情境中交際。例如，利用開學(xué)初學(xué)生互相問候的真實(shí)場(chǎng)景，引導(dǎo)他們練習(xí)禮貌用語。（三）強(qiáng)化傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)“聽”是“說”的基礎(chǔ)。本單元應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。在教學(xué)中，要明確傾聽要求，引導(dǎo)學(xué)生不僅要聽到，更要聽懂、聽明白。可以通過“聽后復(fù)述”“聽后提問”“聽后評(píng)價(jià)”等方式檢查學(xué)生的傾聽效果。（四）關(guān)注個(gè)體差異，因材施教每個(gè)學(xué)生的口語表達(dá)能力存在差異。教師要關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，對(duì)表達(dá)能力稍弱的學(xué)生，要多給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，降低表達(dá)難度；對(duì)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要提出更高的要求，鼓勵(lì)他們說得更生動(dòng)、更具體。（五）將口語交際延伸到課外口語交際能力的培養(yǎng)不能僅局限于課堂。教師要引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的交際方法運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中，鼓勵(lì)他們多與家人、老師、同學(xué)交流，在實(shí)踐中不斷提高口語交際水平。例如，布置“家庭小發(fā)現(xiàn)分享會(huì)”的任務(wù)，讓學(xué)生回家后和父母分享自己的新發(fā)現(xiàn)。（六）充分利用多媒體輔助教學(xué)適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件，可以將抽象的內(nèi)容具體化，靜態(tài)的畫面動(dòng)態(tài)化，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。例如，播放校園景色變化的短視頻，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。五、評(píng)價(jià)建議本單元的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生參與口語交際活動(dòng)的積極性、傾聽的專注度、表達(dá)的清晰度以及禮貌用語的使用情況。1.觀察法：教師在課堂教學(xué)過程中，通過細(xì)致觀察，記錄學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真傾聽、表達(dá)是否完整等。2.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：多用積極的、發(fā)展性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生，如“你的發(fā)現(xiàn)真有趣！”“你說得很清楚，大家都聽明白了?！薄澳愫軙?huì)傾聽，還能給同學(xué)補(bǔ)充，真棒！”3.學(xué)生互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)或全班分享后，對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，如“我覺得他說得很好，因?yàn)椤薄叭绻堋透昧??！迸囵B(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和合作精神。4.作品展示（口頭）：將學(xué)生優(yōu)秀的口頭分享（如“我的發(fā)現(xiàn)日記”）通過班級(jí)“小小故事會(huì)”等形式進(jìn)行展示，給予學(xué)生成就感。六、單元總結(jié)本單元通過“我的新發(fā)現(xiàn)”這一貼近學(xué)生生活的主題，串聯(lián)起傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等多項(xiàng)口語交際技能的訓(xùn)練