前言本試卷旨在全面考察學(xué)生在高中階段語文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、語言文字運用能力、古代詩文積累與鑒賞能力以及寫作表達能力。試卷結(jié)構(gòu)力求貼合高考命題趨勢，題目設(shè)置注重基礎(chǔ)性與選拔性的平衡。希望通過這份模擬試卷，同學(xué)們能夠檢驗自身學(xué)習(xí)成果，明確薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)復(fù)習(xí)提供方向。解析部分將力求詳盡，不僅給出答案，更側(cè)重思路引導(dǎo)與方法點撥，以期達到“以考促學(xué)”的目的。---高中語文期末考試試卷本試卷共X頁，滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。作答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。（此處省略論述類文本材料，約800字。材料主題可選取如“文化傳承與創(chuàng)新”、“科技與人文的關(guān)系”、“青年成長與時代責(zé)任”等具有現(xiàn)實意義且符合高中生認知水平的內(nèi)容。文本應(yīng)邏輯清晰，觀點明確，包含常見的論證方法。）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.（干擾項：可能曲解文意，或擴大/縮小范圍）B.（干擾項：可能偷換概念，或強加因果）C.（正確項：符合原文意思的合理轉(zhuǎn)述）D.（干擾項：可能無中生有，或過于絕對）2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A.（正確項：對原文論證結(jié)構(gòu)、方法的正確分析）B.（正確項：對原文論據(jù)作用的正確分析）C.（干擾項：對論證方法判斷錯誤，或?qū)φ擖c與論據(jù)關(guān)系分析不當(dāng)）D.（正確項：對論證語言特點的正確分析）3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.（正確項：基于原文的合理推斷）B.（干擾項：推斷過度，或與原文觀點相悖）C.（正確項：符合原文隱含信息的理解）D.（正確項：對原文觀點的延伸與印證）（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。（此處省略實用類文本材料，可選取2-3則非連續(xù)性文本，如新聞報道、調(diào)查報告、科普短文、訪談錄等，約1000字。主題可圍繞“環(huán)境保護”、“人工智能發(fā)展”、“非遺保護”等，包含圖表更佳，以考查信息篩選、整合、概括及圖文轉(zhuǎn)換能力。）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3分）A.（考查對某一事件/概念發(fā)展脈絡(luò)或要素關(guān)系的理解）B.（干擾項：時間錯位，或關(guān)系顛倒）C.（正確項）D.（正確項）5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）A.（干擾項：以偏概全，或數(shù)據(jù)誤用）B.（正確項：對材料信息的準確概括與合理分析）C.（干擾項：張冠李戴，或曲解圖表信息）D.（干擾項：忽略前提條件，或絕對化表述）6.請結(jié)合上述材料，簡要概括（某現(xiàn)象/某事件）的主要特點及其給我們帶來的啟示。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成7～9題。（此處省略文學(xué)類文本材料，可選取當(dāng)代名家的散文或短篇小說，約1000字。文本應(yīng)具有一定的文學(xué)性，在人物塑造、情節(jié)設(shè)置、語言表達、情感內(nèi)涵等方面有可賞析之處，主題積極健康，貼近學(xué)生生活或能夠引發(fā)學(xué)生思考。）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.（正確項：對人物形象的分析）B.（正確項：對情節(jié)作用的分析）C.（干擾項：對修辭手法及其作用的判斷錯誤，或?qū)φZ言風(fēng)格分析不當(dāng)）D.（正確項：對主題思想的理解）8.文中畫線部分（可選取環(huán)境描寫、心理描寫或細節(jié)描寫段落）有何作用？請簡要分析。（5分）9.請結(jié)合文本，談?wù)勀銓Γ祟}含義/某人物行為/某主旨句）的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。（此處省略文言文材料，可選取史傳類或諸子散文中難度適中、人物形象鮮明、有教育意義的片段，約600字。）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.（正確的斷句）B.（干擾項：將完整語義單位斷開）C.（干擾項：虛詞位置不當(dāng)導(dǎo)致斷句錯誤）D.（干擾項：主語變換處斷句錯誤）11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.（正確的解說，如“年號”、“謚號”、“官職”等）B.（正確的解說）C.（干擾項：對古代禮儀、制度、稱謂等的解說錯誤）D.（正確的解說）12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.（正確的概括分析）B.（干擾項：時間、地點、事件張冠李戴）C.（正確的概括分析）D.（正確的概括分析）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）（包含常見實詞、虛詞及特殊句式的句子）（2）（包含對文、典故或需要意譯的句子）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩（或宋詞），完成14～15題。（此處省略詩歌原文，選取一首思想內(nèi)容積極、藝術(shù)手法典型、在教材中未出現(xiàn)但知名度較高的作品。）14.下列對這首詩（詞）的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.（正確的理解，如對意象、意境的分析）B.（干擾項：對修辭手法判斷或作用分析錯誤）C.（正確的理解，如對情感的把握）D.（正確的理解，如對結(jié)構(gòu)的分析）15.這首詩（詞）的（某聯(lián)/某句/某詞）歷來為人稱道，請結(jié)合全詩（詞）簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，7分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《論語·學(xué)而》中，孔子認為君子好學(xué)的標準是“食無求飽，居無求安，________，________?！保?）屈原在《離騷》中，以“________，________”兩句表明自己追慕古代圣賢，寧死不失正道的決心。（3）蘇軾在《赤壁賦》中，用“________，________”兩句描繪了曹操攻破荊州后在長江邊橫執(zhí)長矛、飲酒作詩的英雄形象。（4）李白《蜀道難》中，“________”一句以夸張手法極寫山峰之高，“________”一句則寫出了瀑布飛瀉、聲響震天的氣勢。（注：此處根據(jù)實際分值調(diào)整空格數(shù)量，確?？偡?分）三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。（此處設(shè)置一個語言文字運用的語境材料，約200字，內(nèi)容可涉及社會熱點、文化現(xiàn)象、生活感悟等，為17-19題提供上下文。）17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.（考查近義成語或詞語辨析，側(cè)重語境運用）B.C.D.18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.（正確的修改）B.（干擾項：修改不徹底或引入新語?。〤.（干擾項：未抓住語病本質(zhì)）D.（干擾項：改變原意）19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.（從陳述對象、句式協(xié)調(diào)、邏輯連貫等角度設(shè)置選項）B.C.D.20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）（一段說明性或議論性文字，設(shè)置三個需要補寫的空缺，考查語言邏輯和表達能力。）21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（5分）（一段近期發(fā)生的、具有一定社會關(guān)注度的新聞材料。）四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）（此處省略作文材料。材料可選取一則或多則，形式可以是名言警句、社會現(xiàn)象、寓言故事、漫畫等。主題應(yīng)具有開放性和思辨性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，如“內(nèi)卷與躺平”、“傳承與超越”、“科技的溫度”、“平凡與偉大”、“說與做”等。）要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。---參考答案與深度解析一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀1.答案：C解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。A項，原文說“……”，而選項表述為“……”，曲解了原文意思，擴大了范圍。B項，原文是“……”導(dǎo)致“……”，選項卻將其表述為“……”是“……”的原因，屬于強加因果。D項，原文并未提及“……”，選項內(nèi)容無中生有。C項是對原文“……”部分內(nèi)容的準確轉(zhuǎn)述和概括。2.答案：C解析：本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C項，文章在論述“……”時，主要運用了舉例論證的方法，而非比喻論證。A項，文章開篇提出中心論點，然后分幾個層次展開論述，最后總結(jié)升華，論證結(jié)構(gòu)清晰，分析正確。B項，文中引用“……”的話，是為了有力支撐“……”這一觀點，論據(jù)與論點契合，分析正確。D項，文章語言準確嚴謹，如“可能”“之一”等詞語的使用，體現(xiàn)了論述的分寸感，分析正確。3.答案：B解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，并進行合理推斷的能力。B項，根據(jù)原文“……”可知，“……”的前提是“……”，選項忽略了這一前提，直接得出“……”的結(jié)論，屬于推斷過度。A項，由原文“……”可以合理推斷出“……”。C項，原文“……”隱含了“……”的意思，選項理解正確。D項，“……”的例子與原文強調(diào)的“……”觀點一致，是對原文觀點的有效印證。（二）實用類文本閱讀4.答案：B解析：本題考查梳理文本內(nèi)容，把握信息間關(guān)系的能力。B項，根據(jù)材料二可知，“……”發(fā)生在“……”之后，而非之前，時間順序顛倒。A、C、D三項對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理均符合原文信息。5.答案：B解析：本題考查概括和分析文本信息的能力。A項，材料一提到“……”，但選項中“多數(shù)”“普遍”等表述過于絕對，原文并無此依據(jù)，屬于以偏概全。C項，材料三圖表顯示的是“……”，而非“……”，選項曲解了圖表信息。D項，材料四指出“……”是在“……”條件下才成立的，選項忽略了這一限制條件。B項準確概括了材料二和材料四關(guān)于“……”的主要內(nèi)容，并進行了合理分析。6.答案：主要特點：①……（從材料一/圖表中提取概括）；②……（從材料二/三的對比中分析）；③……（從發(fā)展趨勢角度總結(jié)）。（每點2分，共3分，意思對即可）啟示：①對于個人/社會/國家而言，應(yīng)……（針對特點①提出）；②在……方面，我們需要……（針對特點②提出）；③面對……趨勢，要……（針對特點③提出）。（每點1分，共3分，言之有理即可）解析：本題考查篩選、整合、概括信息及探究文本意蘊的能力。概括特點時，要從不同材料中提取關(guān)鍵信息，注意區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì)、局部與整體。談啟示時，要緊密結(jié)合前面概括的特點，從實際出發(fā)，提出具有建設(shè)性的意見或看法，力求具體可行。（三）文學(xué)類文本閱讀7.答案：C解析：本題考查分析鑒賞文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C項，文中畫線句運用的是擬人手法，賦予“……”以人的動作和情感，生動形象地寫出了“……”，而非比喻手法。A項，通過對“……”（人物行為/語言/心理）的描寫，塑造了“……”（人物性格）的形象，分析正確。B項，“……”（情節(jié)）在文中起到了推動故事發(fā)展、為下文“……”做鋪墊的作用，分析正確。D項，小說通過講述“……”的故事，表達了對“……”（主題思想，如親情、友情、奮斗、人性等）的贊美/反思，分析正確。8.答案：①環(huán)境（或景物）描寫：描寫了“……”的景象（1分），營造了“……”的氛圍（1分），烘托了人物“……”的心情（1分），為下文“……”情節(jié)的展開做了鋪墊（1分）。②心理描寫：細膩地展現(xiàn)了人物“……”的內(nèi)心活動（1分），揭示了人物“……”的性格特征（1分），使人物形象更加豐滿真實（1分），也推動了情節(jié)發(fā)展（1分）。③細節(jié)描寫：通過對“……”（具體細節(jié)）的刻畫（1分），突出了“……”（事物特征/人物狀態(tài)）（1分），表現(xiàn)了“……”（情感/主旨）（1分），增強了作品的感染力（1分）。（根據(jù)畫線部分的實際類型選擇對應(yīng)的角度作答，答出三點即可得滿分，其他角度言之有理也可酌情給分。）解析：本題考查分析重要語句、段落作用的能力。作答時，首先明確畫線部分的描寫類型，然后從內(nèi)容（自身作用、對人物、對環(huán)境、對主題）和結(jié)構(gòu)（對上下文）兩個大的方面進行分析。要結(jié)合具體文本內(nèi)容，避免空泛答題。9.答案：（以標題含義為例）標題“……”表層指“……”（文中具體的人/事/物）（2分）。深層含義則指“……”（引申義/比喻義/象征義，如某種精神、某種情感、某種人生哲理等）（2分）。作者以此為標題，既點明了文章的寫作對象/核心事件，又暗示了文章的主旨，表